教學目標設計的步驟包括？

教學設計的基本步驟一般有以下幾個步驟：1．教材分析（課程分析）：分析本節(jié)課在教材中（整本書和相應的單元）的地位和作用，對內容進行基本解讀，對內容的重點和深淺等進行分析。2．教學對象（學情分析）：具體分析所任教班的學生的知識基礎、學習情況，及學生對本次課的知識的理解能力以及學生的學習興趣、學習風格等。3．教學目標（學習目標）：根據(jù)該班學生的實際情況及教材的要求具體分析，設定本次課的教學目標，新課程講三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），張熊飛教授也講三維目標（知識、能力、品德）。4．教學重點、難點及其解決策略：突破教材，來確定學生在學習本次課時的重、難點知識點，并提出解決的辦法和途徑。5．教學思路（設計思路）：為實現(xiàn)教學目標的而選擇何種種教學方法和教學手段，能達到的預期教學效果。6．媒體使用：說明要調用什么媒體，怎樣調用。7、課時安排：說明要安排幾個課時7．教學過程（教學步驟）：教學的整個流程，或授導式的或探究式的。8．教學流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學過程。9、教學反思：教學完成之后，對教學進行得與失等方面的思考，是教學和提高的重要舉措。

短視頻如何剪輯？

謝謝邀請，短視頻剪輯思路最重要的還來來源于作者想達什么思想。另外以下這些要點都決定了視頻剪輯的好壞。一、劇本或文案。也就是說先確定知道拍什么，要寫好劇本，根據(jù)劇本確定知道拍什么內容，確定后劇本后，確定要拍的場景。二、好的剪輯工具。電腦和手機都有很多軟件可以制作。電腦上我個人用的是繪聲繪影和pr，現(xiàn)在是pr多，非常好用和方便，AE不會使用。手機用的剪輯也很多，我使用多的是快剪輯，沒有強迫水印就能使用，非常方便。三、好的配樂或配音。一個視頻很重要的靈魂是伴樂。假設一個視頻，你不聽音樂，你是感受不到他的靈魂的，一旦有了音樂，會很容易帶動觀看者的情緒。四、版頭和版尾好的開始可以吸引觀看者進來，好的劇情可以完播，好的收尾可以讓觀看者收藏并決定是否關注。五、拍攝技巧例如拍的影片是否穩(wěn)定，畫面是否清晰，主體是否突出。轉場常用的推動鏡頭，平移鏡頭，從上至下，從下至上等。這個就需要好好學習了，原始素材的好壞也決定了整個剪輯成品的好壞。希望以上內容對你有幫助，都是個人一字一字打出來的真實想法。

0基礎裝修設計怎么學？

要學習的是專業(yè)的室內設計理論知識，包括人體工程學、彩心理學、空間規(guī)劃，家裝風水等等、室內設計涉及到的其他學科的學習，包括心理學、哲學，邏輯，預算學等等。作為一個0基礎的小白，在自學室內設計的過程中，除了要有很強的學習執(zhí)行力外，梳理好室內設計的學習知識點，并找到與之對應的學習資料或教程也尤重要。室內設計的本質是因地制宜地、以人為本地為人們提供舒適居住的裝修方案。其最為核心的專業(yè)知識是：住宅方案設計及理論基礎、施工工藝、材料應用、軟裝配飾設計、CAD施工圖繪制和3dsmax效果圖表現(xiàn)技藝、工程預算、銷售談單等知識點。

只有簡單的排版，不會做設計，求問怎么才能提升自己？

多學，多做，多看。做設計的，要想提升自己的設計能力，首先就要提高自己的美學鑒賞能力。設計師審美在做設計的過程中是非常重要的，良好的審美我覺得是超越設計本身的，這意味著你的眼睛可以幫助到你分辨出作品的優(yōu)劣，找到正確的提升方向。而擁有美學鑒賞力的前提，就要提高自己美術基礎知識，多看看優(yōu)秀的作品，而提升最快的方法，就是臨摹優(yōu)秀的作品。平時多去逛逛設計網(wǎng)站，收集優(yōu)秀設計，不管是平面設計還是其他的設計，無非是3個核心點，用，造型創(chuàng)意和排版。臨摹優(yōu)秀的作品能加快你對以上三點的認知，你可能會說自己軟件用的不熟練，或者軟件不會用。軟件操作，工具的使用這本身就不是個問題，這些都能夠去搜索引擎很快解決?，F(xiàn)在設計要求的都是復合型人才，只會平面的設計師，已經(jīng)不是好設計師了，要想不斷的提升自己的設計能力和薪資水平，那就要不停的學習，去拓展自己的其他能力，比如現(xiàn)在插畫就是與設計靠近的，不管是平面設計，美工設計，還是ui設計，加上插畫元素，不僅使其更具有藝術美和感染力，還可以更加生動鮮明的傳遞信息。要想提升自己的設計能力，門門都通，樣樣稀松肯定是不好噠，所以也要根據(jù)自己的實際情況，精準一個方向深入系統(tǒng)的學習，有些

微課制作的核心是什么？有哪些方法和技巧？

微課三大核心的特征可自主學習、能移動學習、是簡短有效。微課也可理解為：可在泛在學習環(huán)境下，開展短時有效的自主學習的微學習資源。微課的三大核心環(huán)節(jié)教學設計、教學過程、包裝展現(xiàn)。所以教學設計是核心，教學過程是基礎，包裝展現(xiàn)是保障。微課是資源，但更重要的是對教學內容的選取與設計，以及如何通過教學解釋原理傳遞知識;微課需要技術支撐與包裝展現(xiàn)，但技術因素屬于較為次要的位置。