學期班拼音短視頻教程，是否應該讓孩子學習拼音和加減法？

我覺得拼音和加減法提前學一點沒有壞處！注意方式方法，不給孩子加負擔就好。

談談我家孩子學習拼音的經歷吧，每個孩子都是獨立的個體，僅供大家參考！

我孩子一年級正式學拼音前，沒有上拼音培訓的機構，我當時的想法是如果提前學習了，會影響上課的專注力。不過我在幼兒園大班的暑假，對孩子進行了拼音啟蒙，做了14天拼音早餐，發(fā)音是利用了音頻，主要是怕自己發(fā)音不準而影響孩子。

現(xiàn)在回頭來看，提前學會拼音，也是很好的選擇，這樣孩子能盡早進入閱讀。我只是提前讓孩子對拼音有個印象，沒有進行性拼讀訓練。雖然孩子在學校學習拼音的成績是優(yōu)，但是到閱讀還是很困難，老師指定的課外拓展閱讀，磕磕巴巴，讀不流暢。

我真的是很焦慮，我一直都很在意孩子的閱讀，買了很多書。我孩子真正進入自主閱讀是二年級暑假。如果時間能倒流，我想我一定要讓孩子在一年級前進入自主閱讀，其它的興趣班可以都放棄。

扯遠了，分享下我給孩子做的14天拼音早餐吧，獻給將要學拼音的寶貝們啟蒙！

▲【第1天】來來來，海綿寶寶教你學拼音?。彀蛷埓蟥花花唬彀蛨A圓ooo嘴巴扁扁eee。

▲【第2天】認識我嗎？我是小黃人，我來教你學拼音?。例X對齊iii嘴巴突出uuu嘴吹口哨üüü。

▲【第3天】好險??！躲過了大灰狼，我要學拼音?。乙獜V播bbb，臉盆潑水ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff。

▲【第4天】我是小兔老師，跟我讀?。笙掳雸Addd，雨傘把子ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。

▲【第5天】憤怒小鳥來啦，拼音寶寶快躲開！｜9字加鉤ɡɡɡ，機槍向上kkk，一把椅子hhh。

▲【第6天】勤勞的小牛，學拼音最快啦?。黫下加鉤jjj，像個9字qqq，一個叉字xxx。

▲【第7天】小熊睡覺還學拼音呢?。駛€2字zzz，半個圓圈ccc，半個8字sss。

▲【第8天】我是獅子，大口一張，把拼音寶寶都吃掉！｜z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr。

▲【第9天】胖魚游啊游，拼音課開始了，別遲到?。鼟旒路yy,烏龜小屋www。

▲【第10天】小豬，小豬，別偷懶，趕快起來學拼音?。籭ɑiɑi阿姨和我比高矮，eieiei白鵝穿衣天上飛，uiuiui我穿大衣要喝水。

▲【第11天】這是什么怪物啊，也要學拼音嗎？｜ɑoɑoɑo阿姨愛穿花棉襖，ououou大海上空飛海鷗。iuiuiu郵筒前面把信郵。

▲【第12天】飛機坦克和拼音誰厲害？｜ieieie野鵝早餐吃樹葉，üeüeüe小魚騎鵝去訪月，ererer野鵝有個小小耳。

▲【第13天】毛豆排排隊成拼音！｜ɑnɑnɑn阿姨登上天安門，enenen白鵝門前把鈴摁，ininin穿衣出門笑吟吟，ununun烏鴉門前修車輪，ününün小魚撞門頭發(fā)暈。

▲【第14天】神通廣大孫悟空也需要學拼音嗎？｜ɑnɡɑnɡɑnɡ阿姨走路頭高昂，enɡenɡenɡ白鵝唱歌哼哼哼，inɡinɡinɡ一件花衣送老鷹，onɡonɡonɡ公雞喔喔要捉蟲。

ヾ(＾。^)謝謝您的閱讀！

幼兒園取消了算術識字拼音教學？

國家教育部發(fā)布了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

根據(jù)上圖的內容，并不是完全取消了數(shù)學和識字的教學，并且在實際執(zhí)行的過程中各個幼兒園對度的把握并不完全相同。

以我兒子的幼兒園為例，他們鼓勵閱讀，教室里都有閱讀角，課本上遇到的生字，古詩，簡單的故事老師會要求認讀，在認讀和閱讀活動中孩子會學會一定數(shù)量的字。同樣在數(shù)學方面也會有對數(shù)學的理解還能掌握一些簡單的數(shù)學計算。

在幼小銜接是家長會吃力的部分應該是拼音。因為拼音對孩子來說是完全陌生的，也比較抽象。（圖片來自網(wǎng)絡，侵權刪）

學前班能學什么知識？

學前班主要起到一個幼小銜接的作用，為小朋友順利進去小學學習做準備，打基礎的，主要學習拼音，數(shù)學和認字。

拼音26個拼音字母要會讀，會認，會寫，還要會簡單的拼讀，以及一聲平，二聲揚，三聲轉彎，四聲降的聲調的掌握。

數(shù)學主要是熟練掌握10以內的加減法以及分成，并且對數(shù)學思維的一個開發(fā)，為以后高難點的數(shù)學運算打基礎。

認字主要是為以后自主閱讀做準備的，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣，為語文學科的學習做準備。

學前班養(yǎng)成良好的學習習慣，并打好基礎是關鍵。

學前班拼音聲母教案bpmfdtnl的教案誰有啊急需？

教學目標1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學難點：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學過程第一課時一、復習引入，談話激情。我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？二、學習聲母“zcs”的發(fā)音。1、學習z的讀音⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。⑸老師小結發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。2、學習c的讀音⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。⑶學生練讀，體會發(fā)音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、學習s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？三、識記聲母“zcs”的形1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀）4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。五、指導書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。六、小結，下課。第二課時一、復習導入新課1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！2、復習聲母z、c、s及相關音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發(fā)音的體會。⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。⑷zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìB、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時一、復習z、c、s及整體認讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）二、看圖讀詞語1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2、拼讀詞語卡片：cābōlituōdìzuòhèkǎ3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。4、說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？三、認讀字詞，讀兒歌。1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：⑴不會讀的字用記號標出來。⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。四、擴展活動數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學課上過了幾座橋？

50后60后當年上過幼兒園嗎？

50后60后的您，當年您上過幼兒園嗎？還記得學前教育情形嗎？

答：我是1951年生人；我們那時根本沒有幼兒園，更提不上學前教育，都是到了一定入學年齡直接上小學的。

要說學前學點什么，那就是跟著哥哥、姐姐學點什么；他們都上小學了，跟著他們學書本上的兒歌。學前連筆都沒有拿過。

沒有上過幼兒園，那我就把第一天上學的情景說一下吧。那是1958年八月份，那年我虛歲8歲。八月的一天，吃過早飯，我姐就催我趕緊換一件干凈的上衣，拿上母親用毛巾給我縫的一個小書包，里面還裝了一根鉛筆、一塊橡皮，還有我姐給的兩個小本；我就跟著她高高興興的上學去了。那時一個村子一個學校，學校里有一、二、三、四年級，進了學校，學生們在院子里正在排隊，一個年級一隊，老師把我領到一年級隊伍的最前邊，讓我排頭，因為我長的最矮。

然后老師（兼校長）講話，意思就是歡迎新同學入學，那二、三、四年級的學生們都鼓掌歡迎。隨后老師把我們領進教師，按高矮個排桌，我被排在第一行第一桌，挨著黑板最近，高個子的排在后面。

我高興極了，多么向往的小學啊，從此就開始了小學生的生活。

現(xiàn)在小孩子好了，從三歲就上幼兒班，小班、中班、大班，得到了學前所需的教育，為上一年級打下了良好的基礎。

城市里孩子家長，為了孩子從小不輸在起跑線上，就選擇最好的幼兒園；為了更好的學前教育，投資買學區(qū)房，為將來上個好點的學校打基礎。真可謂是“可憐天下父母心”??！