幼兒園語言短視頻教程，一個語言班一個街舞班？
我是在教育行業(yè)里工作的寶媽，為孩子選擇興趣班前提先了解孩子的個性愛好特點選擇，避免孩子在學(xué)習(xí)的過程中跟不上教學(xué)節(jié)奏，老師不能特別關(guān)注和指導(dǎo)，浪費孩子的時間和家長的金錢不說，還會引起孩子的不自信，對往后的學(xué)習(xí)有影響。要了解幼兒園的授課老師教學(xué)能力，是外包機構(gòu)請或全職老師來授課？還是培訓(xùn)幼兒園的老師上課？據(jù)我了解，大部分的幼兒園都是園內(nèi)老師，大班搜課的，大班搜課是有氣氛，但關(guān)注度少，對孩子的興趣學(xué)習(xí)得不到更好的鍛煉，不比外面的老師，關(guān)注多。建議您先給孩子報讀美術(shù)，每個孩子都是獨立的藝術(shù)家，要從小激發(fā)創(chuàng)想思維，大膽表達(dá)，增強自信心，家人陪伴養(yǎng)成良好自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往后再學(xué)其他課程都不用操心的。
語言發(fā)育遲緩的兒子上幼兒園被欺負(fù)？
語言發(fā)育遲緩的兒子上幼兒園被其他小朋友欺負(fù)，作為媽媽應(yīng)該怎么處理？作為家長，如果自己家的孩子語言發(fā)育遲緩的話，那么在孩子上幼兒園之前，家長肯定要特別努力的來培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。孩子既然語言發(fā)育遲緩，那么家長就應(yīng)該多做出一些努力，盡量的讓孩子和他的同齡人差距不要那么大。
不然的話，孩子就容易被別人欺負(fù)，雖然只是年齡比較小的幼兒園的孩子，但是他們也有他們之間特殊的欺負(fù)人的方式。所以不要覺得幼兒園的孩子單純，還有的時候童言無忌的孩子往往傷人最深。我原來帶過的一個孩子，他還不是語言發(fā)育遲緩，而是說話不清楚。因為孩子家是外地的，并且從小都是奶奶帶大的，所以孩子有一定的方言和口音。
等孩子上幼兒園的時候，他剛開始說話不僅其他小朋友聽不懂，老師也聽不懂，所以很多情況下老師沒有辦法去和孩子的交流。有的時候都需要確認(rèn)好幾遍，才知道這個小朋友到底要干什么？更別說其他的小朋友了，其他的小朋友去看這個孩子說話說的都不清楚，都不愿意和這個小朋友在一起玩。后來我們就希望家長配合老師盡量的教孩子說普通話。
然后發(fā)現(xiàn)孩子的家長并不在家，家里只有奶奶一個人照看孩子。屬于留守兒童，所以平時老師就會多關(guān)注到這個孩子多一點，然后班級里面的孩子看到老師對于這個說法都說不清楚的孩子那么照顧，他們就出現(xiàn)了爭寵的現(xiàn)象。每次都趁老師偷偷不注意的時候，跑去欺負(fù)這個小朋友，嘲笑他是小結(jié)巴，說話不清楚。
然后孩子自己也知道自己因為說話的問題，被其他小朋友嘲笑，所以每一次都偷偷的哭，從來不給老師告狀。有一次正好其他小朋友欺負(fù)他的時候被老師發(fā)現(xiàn)了，然后老師狠狠的批評教育了其他小朋友，當(dāng)然老師發(fā)現(xiàn)僅靠老師一個人的努力是真的是沒有辦法改正孩子的這種現(xiàn)狀，孩子在幼兒園里的時候，老師會盡可能的引導(dǎo)他說普通話，那么等他回到家里之后呢？
如果孩子在幼兒園里面說普通話，回到家里又開始說方言了，這種情況下孩子根本沒有辦法改正他說話不清楚的這個問題的。所以如果想要從根本上改正孩子說話的問題的話，就一定要家園共育孩子，在幼兒園里的時候老師教導(dǎo)孩子說普通話，孩子回到家里和家長之間也要說普通話，這樣只有他所有的環(huán)境下都說普通話，那么孩子慢慢的才會主動說普通話。
所以老師給孩子的父母聯(lián)系了一下希望父母能有一個人陪在孩子身邊，畢竟奶奶年齡大了，確實沒有這個能力來教孩子說普通話。但是讓孩子說普通話這件事情其實對于孩子以后的學(xué)習(xí)來說非常有幫助的，或者是說是孩子上學(xué)階段，比較重要的一個教育方式。如果他方言特別重的話，肯定會被其他小朋友嘲笑的。
最后在家長和老師的共同努力下，孩子上幼兒園大班的時候基本上說普通話是沒有問題的。所以我覺得既然您家孩子有語言發(fā)育方面的問題，家長平時就要多引導(dǎo)孩子，提升孩子的語言表達(dá)能力，多陪孩子說話，孩子語言發(fā)育遲緩，并不是說孩子在語言方面有障礙，只要孩子多說多練，我相信他的這個語言表達(dá)能力應(yīng)該能慢慢的提升上來了。
家長不要覺得自己家的孩子有這方面的極缺陷，家長就會感覺到特別的丟人。每一個孩子都是家長的寶貝，都是上天派來人間的天使，每一個孩子都想自己成為爸爸媽媽的驕傲，他們也不想被其他小朋友欺負(fù)，也不想被其他小朋友嘲笑。所以這個時候家長可以先去找孩子的幼兒園老師溝通協(xié)商一下這個問題，希望能得到老師的幫助。
孩子僅僅只是語言發(fā)育緩慢，他不是智力有問題，如果長時間被其他小朋友欺負(fù)的話，他肯定會受到心理上的傷害的，所以家長要盡早的尋求老師的幫助，幫孩子解決被欺負(fù)的問題。因為孩子在幼兒園里面被欺負(fù)了，家長也不可能說直接跑去找其他小朋友的家長，這樣的情況下就有點過于嚴(yán)重了，可以先讓老師在教室里面批評教育一下孩子。
如果老師實在教育不了，或者是老師教育了，根本效果不大的話，老師肯定也會和欺負(fù)人的小朋友家長聯(lián)系的，最后要是實在解決不了的時候，家長就有必要出面直接去和欺負(fù)自己孩子的小朋友家長協(xié)商了。當(dāng)然我覺得應(yīng)該達(dá)不到那一步，在幼兒園里面老師應(yīng)該會很好的處理了。幼兒園的孩子都是比較聽老師話的，只要老師找到正確的方法教育其他小朋友，應(yīng)該是沒有問題。
怎么樣判斷幼兒園小朋友語言表達(dá)能力的好壞？
孩子在幼兒園有學(xué)習(xí)語言領(lǐng)域。怎樣判斷自己孩子的語言能力。以大班的孩子為例，首先孩子表達(dá)出來語句是否完整？有些孩子想要表達(dá)自己的意愿的時候往往會表達(dá)不夠完整，如：老師要喝水。其實孩子要表達(dá)是：老師我要喝水。還有孩子在講訴一件事時的條理性，是否前因后果明確。孩子復(fù)述故事的能力也是語言和記憶能力的表現(xiàn)，老師和大人給孩子講了一個故事，經(jīng)常有提問的形式來要求孩子復(fù)述故事，在傾聽孩子復(fù)述時要注意孩子的語言表達(dá)情況。孩子語言表達(dá)能力也和家庭環(huán)境分不開的，家長有義務(wù)和責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。
羊媽媽賣面兒歌教案？
一、活動名稱：《羊媽媽賣面》語言、藝術(shù)
二、活動目標(biāo)
二、活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)唱歌曲。
2.用肢體動作表現(xiàn)樂曲的歡快與停頓。
2.用肢體動作表現(xiàn)樂曲的歡快與停頓。
3.用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述事物。
3.用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述事物。
三、活動準(zhǔn)備：
三、活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《羊媽媽賣面》。
1.幼兒用書：《羊媽媽賣面》。
2.CD：《羊媽媽賣面》。
2.CD：《羊媽媽賣面》。
3.教學(xué)電子資源：《羊媽媽賣面》。
3.教學(xué)電子資源：《羊媽媽賣面》。
4.歌曲：《羊媽媽賣面》。
4.歌曲：《羊媽媽賣面》。
5.鋼琴1架
5.鋼琴1架
四、活動過程：
四、活動過程：
1.展示教學(xué)電子資源中的圖片，請幼兒嘗試描述。
1.展示教學(xué)電子資源中的圖片，請幼兒嘗試描述。
-------這些都是什么？它們是同一種面嗎？
-------這些都是什么？它們是同一種面嗎？
-------這些面里你吃過那些面？它們的味道怎么樣？咬起來什么感覺？
-------這些面里你吃過那些面？它們的味道怎么樣？咬起來什么感覺？
-------請你描述一種面，讓其他小朋友猜一猜是什么面。大家猜的對嗎？
-------請你描述一種面，讓其他小朋友猜一猜是什么面。大家猜的對嗎？
2.請幼兒閱讀幼兒用書，再請它們看圖猜測歌曲內(nèi)容，必要時再讓幼兒看1號包
2.請幼兒閱讀幼兒用書，再請它們看圖猜測歌曲內(nèi)容，必要時再讓幼兒看1號包
-------書里面羊媽媽是干什么的？她都賣那些面?
-------書里面羊媽媽是干什么的？她都賣那些面?
-------那些你看得出來，那些看不出來？
-------那些你看得出來，那些看不出來？
-------我們來聽一聽這首歌，這樣就能知道答案了、
-------我們來聽一聽這首歌，這樣就能知道答案了、
3.教師彈奏鋼琴演唱歌曲，請幼兒欣賞，引導(dǎo)它們說出歌曲的主要內(nèi)容，并感受歌曲的旋律與節(jié)奏
3.教師彈奏鋼琴演唱歌曲，請幼兒欣賞，引導(dǎo)它們說出歌曲的主要內(nèi)容，并感受歌曲的旋律與節(jié)奏
-------這首歌里唱到了什么面？歌里是怎么形容這些面的？描述的像嗎？
-------這首歌里唱到了什么面？歌里是怎么形容這些面的？描述的像嗎？
-------這首歌聽起來感覺怎么樣？是不是有些地方不需要唱出來？
-------這首歌聽起來感覺怎么樣？是不是有些地方不需要唱出來？
-------不用唱出來的地方我們用什么表示呢？
-------不用唱出來的地方我們用什么表示呢？
4．播放CD，請幼兒跟著學(xué)唱歌曲，針對難點問題教師進(jìn)行講解、再創(chuàng)設(shè)情景鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作輔助表演。
4．播放CD，請幼兒跟著學(xué)唱歌曲，針對難點問題教師進(jìn)行講解、再創(chuàng)設(shè)情景鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作輔助表演。
-------請跟著CD一起來唱一唱吧，注意有些不用唱的地方可以用拍手來表示。
-------請跟著CD一起來唱一唱吧，注意有些不用唱的地方可以用拍手來表示。
-------唱這首歌的時候感覺開心嗎？假設(shè)幫羊媽媽賣面，怎么唱可以招攬更多的顧客呢？
-------唱這首歌的時候感覺開心嗎？假設(shè)幫羊媽媽賣面，怎么唱可以招攬更多的顧客呢？
簡述新綱要中幼兒園語言教育的中目標(biāo)？
1、幼兒園語言教育的總目標(biāo)
幼兒園語言教育總目標(biāo)，是幼兒園語言教育任務(wù)要求的總和，即幼兒園三年語言教育所期望的最終結(jié)果，又叫終期目標(biāo)。它是幼兒園教育總目標(biāo)的一個組成部分。
學(xué)生朗讀總目標(biāo)
分析總目標(biāo)中包含的內(nèi)容，包括：兩種興趣、兩種能力、兩種習(xí)慣，其實質(zhì)是促進(jìn)孩子語言素質(zhì)的養(yǎng)成。
2、幼兒園語言教育的年齡階段目標(biāo)
幼兒園語言教育年齡階段目標(biāo)是語言教育目標(biāo)的具體化。對幼兒所要達(dá)到的語言總目標(biāo)需要一步一步地落實到不同年齡兒童身上，這樣才能夠循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。
抖匯吧»幼兒園語言短視頻教程_一個語言班一個街舞班
