錄制幼兒園短視頻教程，初中怎樣制作英語課外閱讀微視頻？
1.微課錄制準(zhǔn)備步驟：
(1)深刻理解微課的功能：解惑而非授業(yè);
(2)選擇要講的知識點,盡量選擇熱門的考點、難點;
(3)明確你的微課的受眾;
(4)將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點;
(5)將各知識點做成匯總表格;
(6)做PPT;
(7)準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng);
(8)熟悉軟件操作;
(9)開始錄制與剪修。
2.PPT設(shè)計
(1)內(nèi)容設(shè)計：PPT是只要放核心內(nèi)容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)秀微課沒有任何關(guān)聯(lián)。PPT內(nèi)容設(shè)計要有啟發(fā)性。PPT內(nèi)容設(shè)計要有懸念性。PPT需要布置反思。
(2)版面設(shè)計：
首頁與封面設(shè)計：最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點與作者。
第一張PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)有以下清晰的“五官”。
額頭：如果是系列微課，可以在這說明;
眼睛：簡明扼要的微課標(biāo)題;
鼻子：作者及單位;
嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材;
耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調(diào)，不建議在這里放置教師畫面。
背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內(nèi)容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去?
中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應(yīng)當(dāng)比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純的背景，太素顏也不好。
尾頁設(shè)計可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。
(3)美學(xué)設(shè)計：
整個PPT當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。
整個PPT文字顏不要超過3種，最好只使用2種。
PPT上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。
翻頁動畫可以有數(shù)種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。
審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。
3.錄制與剪修
(1)錄制要點：
錄制背景最好是白或是淺，不要出現(xiàn)其它雜物。
聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。
如果不習(xí)慣，可以讓一個學(xué)生坐在對面，就好像是給他輔導(dǎo)一樣。
不要錄制課堂教學(xué)，原因看第一章。
對幼兒園或小學(xué)低年級的可以與學(xué)生一起錄制視頻放入PPT。
特殊人群如教授聾啞學(xué)生則可以采用特殊的錄制方式。
錄制時調(diào)整電腦分辯率1024768，顏位數(shù)為16位。
(2)后期制作原則：
時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。
如果聲音太小或太大，可以適當(dāng)調(diào)整。
視頻尺寸為：640480或320240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式
幼兒園小朋友錄制的家庭視頻怎么點評？
1.你總是那么的棒，你總是那么優(yōu)秀，這是幼兒園小朋友錄制的視頻，視頻讓我感覺孩子總是表現(xiàn)的那么的優(yōu)異！
2.我的孩子總是那么的從容淡定，這是幼兒園小朋友錄制的家庭視頻，讓我感覺有他就有我，人生當(dāng)中所有的希望！
3.他總是讓我那么的驚訝不已，這是幼兒園小朋友錄制的家庭視頻，讓我感覺總是那么的嫻熟！
你會給上幼兒園的孩子帶錄音筆么？
很顯然，孩子上幼兒園，家長給孩子帶錄音筆，是因為不信任幼兒園，擔(dān)心幼兒園的老師對孩子造成傷害。我十分不贊成這種做法，也不會讓我的孩子帶錄音筆去幼兒園，原因如下：
如果你是老師，發(fā)現(xiàn)孩子帶錄音筆來幼兒園會怎樣
我們可以換位思考一下，如果我們是幼兒園老師，發(fā)現(xiàn)班上有孩子帶錄音筆來幼兒園，心里是不是很委屈，也很氣憤，因為家長不信任自己??！
老師就會在教學(xué)過程中，有意疏遠(yuǎn)這個孩子，不要苛求老師做得多么好，換做我們自己也不愿意與愛找事、不信任自己的孩子家長多打交道，以免惹麻煩。
如果我們不信任幼兒園、老師，何必將孩子送去呢
家長的這一行為是出于對幼兒園的不信任，既然如此，何必把孩子送到連你自己都不信任的地方去呢？即便是送去了，我們心里也不踏實，這種刻板效應(yīng)就會影響我們對幼兒園以及幼兒園老師的判斷，總認(rèn)為他們是不好的，而且這一觀念很難改變。
誠然，現(xiàn)在是有一些不良老師，體罰孩子、謾罵孩子，但總體而言，畢竟是少數(shù)，我們不能以偏概全，否定所有的幼兒園及其老師，保持一顆平常心，我們才能對幼兒園時好時壞做出正確的判斷，而先入為主、不信任幼兒園的心態(tài)，不僅會影響自己與幼兒園的溝通，也會影響老師對孩子的喜愛程度。
此外，這樣的家長還有可能把這種負(fù)面的信息不知不覺地傳遞給孩子，這是一種負(fù)能量，對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，試想一下，連自己的老師都不信任，孩子還能相信誰呢？孩子是很單純的，他們無法正確的判斷是非，完全取決于我們的態(tài)度以及言行。
武漢下周能復(fù)課嗎？
武漢下周基本上不可能復(fù)課，廣大學(xué)生和家長還要做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備。武漢的疫情并沒有實現(xiàn)社會面清零，開學(xué)涉及到千家萬戶，關(guān)聯(lián)的人最為廣泛，開學(xué)復(fù)課必然是慎之又慎的事情。
第一，武漢的疫情情況決定了下周不可能開學(xué)復(fù)課。
第一，武漢的疫情情況決定了下周不可能開學(xué)復(fù)課。
根據(jù)今天的疫情報道，武漢10月19日，新增本土無癥狀感染者14例。其中有10例是在隔離管控的密切接觸者中篩查發(fā)現(xiàn)；漢陽區(qū)1例在重點人群管控篩查中發(fā)現(xiàn)；另外硚口區(qū)3例，均在常態(tài)化核酸篩查中檢出。
武漢硚口有3例陽性感染病例，是在常態(tài)化核酸檢測中查出，這3例陽性感染者的密切接觸者、次密接觸者還要進行進一步的排查，盡快隔離阻斷，以免造成社會面的傳播。
第二，有以下兩種情況，就預(yù)示著恢復(fù)線下教學(xué)了。
第二，有以下兩種情況，就預(yù)示著恢復(fù)線下教學(xué)了。
必然要實現(xiàn)社會面的陽性病例清零。在常規(guī)的核酸檢測篩查中發(fā)現(xiàn)病歷之后，必然要對有傳播風(fēng)險的人員進行隔離管控，逐步篩查。只有在社會面完全清零之后，才能說是控制住了疫情，才有希望恢復(fù)線下教學(xué)。
在恢復(fù)線下教學(xué)之前，所有的學(xué)生和老師必然要連續(xù)做三天三檢核酸檢測，所有的人員確定都非常安全，才可能進行線下開學(xué)。如果下周一要開學(xué)，那么今天必然就通知了學(xué)生，從明天開始做三天三檢。
第三，積極耐心做好線上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自覺性和獨立性。
第三，積極耐心做好線上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自覺性和獨立性。
線上教學(xué)的效果確實不如線下教學(xué)，但是在身體健康面前，沒有什么比健康更加重要的了。面對線上教學(xué)，一定要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，學(xué)習(xí)是自己的事情，需要有自覺性，不能一離開老師的管控，就完全放縱自己。
家長在條件允許的情況下，可以適當(dāng)陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)。畢竟在家里學(xué)習(xí)，失去了學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生要約束自己的行為也比較困難，假如有家長的監(jiān)督管理，情況會好很多。
寶寶快三歲要上幼兒園了？
蒙特梭利最偉大的貢獻之一發(fā)現(xiàn)了：“人”的發(fā)展也存在敏感期。她通過對幼兒自然行為的細(xì)致、耐心、系統(tǒng)地觀察后指出：
兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關(guān)事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。
兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關(guān)事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。
這種能力與印刻現(xiàn)象十分相似，蒙氏將其稱為敏感期。
這種能力與印刻現(xiàn)象十分相似，蒙氏將其稱為敏感期。
什么是敏感期？
什么是敏感期？
兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時間里，會有某種強烈的自然行為。在這期間內(nèi)，對某一種知識或技巧有著非常感覺。敏感期的出現(xiàn)使孩子對環(huán)境中的某個層面有強烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，并且在這期間的孩子會出現(xiàn)大量的、有意識性的活動。敏感期很短暫，并且在這特定的敏感期中，只對一種特定的知識或技能感興趣，然后經(jīng)過這個時期就會消失，不會再出現(xiàn)在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感。
兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時間里，會有某種強烈的自然行為。在這期間內(nèi)，對某一種知識或技巧有著非常感覺。敏感期的出現(xiàn)使孩子對環(huán)境中的某個層面有強烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，并且在這期間的孩子會出現(xiàn)大量的、有意識性的活動。敏感期很短暫，并且在這特定的敏感期中，只對一種特定的知識或技能感興趣，然后經(jīng)過這個時期就會消失，不會再出現(xiàn)在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感。
敏感期來臨時，要有相應(yīng)的活動來搭配或培養(yǎng)他們，使得這種能力真正的發(fā)展起來。
敏感期來臨時，要有相應(yīng)的活動來搭配或培養(yǎng)他們，使得這種能力真正的發(fā)展起來。
我們就來細(xì)數(shù)一下孩子成長過程中有哪些主要的敏感期。（每個孩子的發(fā)育狀況不同，敏感期時間會有所差異，但是如果家庭環(huán)境比較寬松，沒有壓抑或者特殊經(jīng)歷的孩子通常會在這個年齡階段內(nèi)。）
我們就來細(xì)數(shù)一下孩子成長過程中有哪些主要的敏感期。（每個孩子的發(fā)育狀況不同，敏感期時間會有所差異，但是如果家庭環(huán)境比較寬松，沒有壓抑或者特殊經(jīng)歷的孩子通常會在這個年齡階段內(nèi)。）
01光感敏感期（0-3個月）
01光感敏感期（0-3個月）
特點：
特點：
剛出生的寶寶對光感非常敏感，這時寶寶需要適應(yīng)白天和晚上的光線差異，所以白天要拉開窗簾，晚上要關(guān)燈睡覺，讓寶寶適應(yīng)自然的光線變化。
剛出生的寶寶對光感非常敏感，這時寶寶需要適應(yīng)白天和晚上的光線差異，所以白天要拉開窗簾，晚上要關(guān)燈睡覺，讓寶寶適應(yīng)自然的光線變化。
建議：
建議：
家長可以提前為寶寶準(zhǔn)備黑白球、黑白卡輔助寶寶光感敏感期的發(fā)展。
家長可以提前為寶寶準(zhǔn)備黑白球、黑白卡輔助寶寶光感敏感期的發(fā)展。
02口腔敏感期（4-12個月）
02口腔敏感期（4-12個月）
特點：
特點：
這時寶寶喜歡吃手，他在用口進行嘗試、感覺，甚至一些抽象的概念。用嘴巴探索這個世界是他們最喜歡的。
這時寶寶喜歡吃手，他在用口進行嘗試、感覺，甚至一些抽象的概念。用嘴巴探索這個世界是他們最喜歡的。
建議：
建議：
請媽媽們給寶寶口腔發(fā)育的機會，讓寶寶吃個夠，不要無情的把寶寶的手從他嘴里拿開。
請媽媽們給寶寶口腔發(fā)育的機會，讓寶寶吃個夠，不要無情的把寶寶的手從他嘴里拿開。
口腔敏感期過渡不好，孩子容易留下吃手、啃指甲的不良習(xí)慣。
口腔敏感期過渡不好，孩子容易留下吃手、啃指甲的不良習(xí)慣。
03肌肉發(fā)育敏感期
03肌肉發(fā)育敏感期
大肌肉（1-2歲）
大肌肉（1-2歲）
小肌肉（1.5-3歲）
小肌肉（1.5-3歲）
特點：
特點：
這個年齡段的寶寶開始發(fā)揮自己身體的小能量，喜歡扶、站、努力行走。
這個年齡段的寶寶開始發(fā)揮自己身體的小能量，喜歡扶、站、努力行走。
這些活動也有利于孩子肌肉與身體能力的發(fā)育，而在這個敏感期鍛煉孩子的精細(xì)動作，還有利于智力的發(fā)育。
這些活動也有利于孩子肌肉與身體能力的發(fā)育，而在這個敏感期鍛煉孩子的精細(xì)動作，還有利于智力的發(fā)育。
建議：
建議：
兩歲的孩子已經(jīng)會走路，是活潑好動的時期，此時給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，家長可以和他一起做許多游戲運動。
兩歲的孩子已經(jīng)會走路，是活潑好動的時期，此時給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，家長可以和他一起做許多游戲運動。
這樣既能使各種肌肉得到訓(xùn)練，增進親子關(guān)系，還能使左右腦均衡發(fā)展。
這樣既能使各種肌肉得到訓(xùn)練，增進親子關(guān)系，還能使左右腦均衡發(fā)展。
04對細(xì)微事物感興趣敏感期（1.5-4歲）
04對細(xì)微事物感興趣敏感期（1.5-4歲）
特點：
特點：
孩子開始進入關(guān)注細(xì)小的事物，一根頭發(fā)絲，一個小紙片，我們看不到，他都捏起來了。
孩子開始進入關(guān)注細(xì)小的事物，一根頭發(fā)絲，一個小紙片，我們看不到，他都捏起來了。
有些孩子對那些小孔小洞洞非常感興趣，不厭其煩地去摳，還有些孩子蹲在路邊看螞蟻，一看就是半天。
有些孩子對那些小孔小洞洞非常感興趣，不厭其煩地去摳，還有些孩子蹲在路邊看螞蟻，一看就是半天。
孩子的耳朵、眼睛、嘴、鼻子、手上都蘊藏著巨大的探索的能量。
孩子的耳朵、眼睛、嘴、鼻子、手上都蘊藏著巨大的探索的能量。
觀察的過程需要孩子細(xì)心，專注，耐心，這正是培養(yǎng)他們的觀察力的最佳時期，也讓他們對待事物更加細(xì)心和周到。
觀察的過程需要孩子細(xì)心，專注，耐心，這正是培養(yǎng)他們的觀察力的最佳時期，也讓他們對待事物更加細(xì)心和周到。
建議：
建議：
在這個時期，父母要理解孩子，不要刻意阻止孩子對細(xì)小事物的關(guān)注，并且要有足夠耐心去欣賞孩子的可愛舉動。
在這個時期，父母要理解孩子，不要刻意阻止孩子對細(xì)小事物的關(guān)注，并且要有足夠耐心去欣賞孩子的可愛舉動。
在保證安全的前提下，給他一定的自由，讓他的觀察力得到提升。
在保證安全的前提下，給他一定的自由，讓他的觀察力得到提升。
05語言敏感期（1.5-2.5歲）
05語言敏感期（1.5-2.5歲）
特點：
特點：
語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對著胎兒說話，嬰兒的咿咿呀呀學(xué)語就開始了語言敏感期。
語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對著胎兒說話，嬰兒的咿咿呀呀學(xué)語就開始了語言敏感期。
建議：
建議：
大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。
大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。
有些孩子說話晚，如果不是病癥，那么就有可能是環(huán)境的影響所至。
有些孩子說話晚，如果不是病癥，那么就有可能是環(huán)境的影響所至。
不管他會不會說話，我們都要不斷給他注入“養(yǎng)分”，多和他說話、講故事，當(dāng)他需要表達自我感受時，自然就開口說話了。
不管他會不會說話，我們都要不斷給他注入“養(yǎng)分”，多和他說話、講故事，當(dāng)他需要表達自我感受時，自然就開口說話了。
06自我意識的敏感期（1.6-3歲）
06自我意識的敏感期（1.6-3歲）
特點：
特點：
區(qū)分我的和你的、我和你的界限。
區(qū)分我的和你的、我和你的界限。
主要表現(xiàn)：
主要表現(xiàn)：
從開始說“我的”→開始說“不”→開始打人、咬人→模仿他人。漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現(xiàn)的最多的現(xiàn)象是劃分我的，以便清除你的。同時通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會大哭大鬧。孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心，出現(xiàn)的年齡為2-3歲。
從開始說“我的”→開始說“不”→開始打人、咬人→模仿他人。漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現(xiàn)的最多的現(xiàn)象是劃分我的，以便清除你的。同時通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會大哭大鬧。孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心，出現(xiàn)的年齡為2-3歲。
建議：當(dāng)孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為。對孩子來說，“打S你”只是排除的意思，不要去譴責(zé)，也不要去說教，因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規(guī)則的情況下使用他的自我吧。（注意：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我的過程）
建議：當(dāng)孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為。對孩子來說，“打S你”只是排除的意思，不要去譴責(zé)，也不要去說教，因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規(guī)則的情況下使用他的自我吧。（注意：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我的過程）
自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。保護這個自我意識形成的敏感期，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。
自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。保護這個自我意識形成的敏感期，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。
07邏輯思維敏感期（3-4歲）
07邏輯思維敏感期（3-4歲）
特點：
特點：
不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。
不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。
這些問題總是讓家長感到應(yīng)接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。
這些問題總是讓家長感到應(yīng)接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。
當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。
當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。
孩子正是通過這樣一問一答，在認(rèn)識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力。
孩子正是通過這樣一問一答，在認(rèn)識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力。
建議：
建議：
保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，這時家里有一套百科全書是非常重要的，因為這時認(rèn)知的速度是事半功倍的。
保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，這時家里有一套百科全書是非常重要的，因為這時認(rèn)知的速度是事半功倍的。
08追求完美的敏感期（3.5-4.5歲）
08追求完美的敏感期（3.5-4.5歲）
特點：
特點：
孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點；衣服不能少扣子等等。
孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點；衣服不能少扣子等等。
這是孩子最早建立秩序感的時期。
這是孩子最早建立秩序感的時期。
建議：依然是尊重孩子~這時不要在意孩子一定要吃一個整個的餅子是否能吃掉，是否會養(yǎng)成他浪費的習(xí)慣，等等，孩子的問題不要擴大化，在什么時間只針對什么事。
建議：依然是尊重孩子~這時不要在意孩子一定要吃一個整個的餅子是否能吃掉，是否會養(yǎng)成他浪費的習(xí)慣，等等，孩子的問題不要擴大化，在什么時間只針對什么事。
09人際關(guān)系敏感期（4.5-6歲）
09人際關(guān)系敏感期（4.5-6歲）
特點：
特點：
從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往。
從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往。
孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。
孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。
建議：
建議：
家長可以給一些人際關(guān)系相處方法的引導(dǎo)，不過身教大于言傳，或者也可以為孩子創(chuàng)造一些社交的環(huán)境，比如外出的時候帶一些零食分享等等。
家長可以給一些人際關(guān)系相處方法的引導(dǎo)，不過身教大于言傳，或者也可以為孩子創(chuàng)造一些社交的環(huán)境，比如外出的時候帶一些零食分享等等。
10數(shù)學(xué)概念敏感期（4.5-7歲）
10數(shù)學(xué)概念敏感期（4.5-7歲）
特點：
特點：
孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現(xiàn)在是幾點，有幾個人?
孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現(xiàn)在是幾點，有幾個人?
這是因為孩子對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對。
這是因為孩子對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對。
建議：
建議：
這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念，這時可以讓孩子幫助家里買一些日用品，通過花錢鍛煉數(shù)字能力及經(jīng)濟能力。
這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念，這時可以讓孩子幫助家里買一些日用品，通過花錢鍛煉數(shù)字能力及經(jīng)濟能力。
也可以借助一些玩具或者游戲建立孩子對數(shù)學(xué)的興趣與概念，如經(jīng)典的蒙氏數(shù)理教具。
也可以借助一些玩具或者游戲建立孩子對數(shù)學(xué)的興趣與概念，如經(jīng)典的蒙氏數(shù)理教具。
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經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。作為家長我們應(yīng)尊重自然賦予孩子的行為與動作，并提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的特別機會。
經(jīng)歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。作為家長我們應(yīng)尊重自然賦予孩子的行為與動作，并提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的特別機會。
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