語言的作用短視頻教程，說話缺乏吸引力？

想讓自己的語言幽默風(fēng)趣，學(xué)生喜歡聽。我覺得有幾個(gè)小建議，第一要了解學(xué)生，你接觸的學(xué)生年齡段是多大的？知道他們的愛好，要“投其所好”比如小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們愛看的電影電視愛聽的歌曲，愛使用的語言都要了解他們！

就像是帶著自己的兵一樣，知已知彼才能百戰(zhàn)百勝。第二多和他們溝通，孩子想聽你說話！就要喜歡你！讓孩子服你，這就要讓做老師的要懂點(diǎn)心理學(xué)，多讀書知識(shí)面廣點(diǎn)兒。要多和學(xué)生溝通交流。用幽默風(fēng)趣的語言拉近距離，消除陌生感。和孩子一起互動(dòng)，做個(gè)游戲。

最后一點(diǎn)兒就是要樹立自己的形象，給孩子留下一個(gè)好的印象。溝通無極限，語氣是關(guān)鍵。該表揚(yáng)的時(shí)候就表揚(yáng)，該批評(píng)的時(shí)候就批評(píng)。只不過這都要有個(gè)度和方法，表揚(yáng)在公開場合。批評(píng)盡量在小眾場合！總之和孩子打交道要有點(diǎn)兒小方法。我是李建成，歡迎和朋友一起交流溝通！和朋友一起一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步！

學(xué)哲學(xué)對(duì)我們有什么幫助？

用《武林外傳》呂秀才的話說，哲學(xué)就是回答“我是誰？誰是我？”的學(xué)問。

呂秀才：那就問幾個(gè)有意義的。我生從何來，死往何處，我為何要出現(xiàn)在這個(gè)世界上，我的出現(xiàn)對(duì)這個(gè)世界來說意味著什么，是世界選擇了我，還是我選擇了世界。

姬無命：夠了。

呂秀才：（爬上桌子）我和宇宙有必然的聯(lián)系嗎？宇宙是否有盡頭，時(shí)間是否有長短，過去的時(shí)間在哪里消失了，未來的時(shí)間又在何處停止，我在這一刻提出的問題，還是你剛才聽到的問題嗎？

哲學(xué)是愛智慧的學(xué)科

蘇格拉底以德爾菲神廟的銘言為自己的座右銘，“認(rèn)識(shí)你自己”，這句話是我覺得對(duì)哲學(xué)最好的注解之一。

它包含了三個(gè)層面：“認(rèn)識(shí)”、“你”、“自己”。

當(dāng)人還是幼童的時(shí)候，是自發(fā)的跟隨了身體需要去喝奶吃飯，自發(fā)的和周圍人（特別是大人）學(xué)習(xí)了語言、行為，這些動(dòng)作代表了什么意思，很多小孩都是不求甚解的。這也是為什么大人和小孩就學(xué)習(xí)容易鬧矛盾的原因。早期的人類也是如此，是先天的生理性讓人在自然中生存，談不上“認(rèn)識(shí)”世界。

因此學(xué)會(huì)“認(rèn)識(shí)”代表了人開啟了大腦的使用權(quán)，主動(dòng)并且自覺的探索了世界。主動(dòng)認(rèn)識(shí)了花花草草，人與自然的關(guān)系。這時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生孩童面臨的第二個(gè)問題：“我是誰？”教養(yǎng)過小孩的人都有經(jīng)驗(yàn)，你告訴小孩：“你叫什么名字？”他會(huì)回答：“你叫什么名字？”你告訴小孩：“是你，不是我?！边@時(shí)候小孩子會(huì)困惑，什么你你我我的？因?yàn)槟愫臀沂菂^(qū)分了人與人之間的代詞，這和我與自然的關(guān)系不同。從你與我之中，要能夠理解世界是不同人存在的世界，所有人是百花爭放的局面。有了“你”的存在，才是小孩真正區(qū)別和認(rèn)識(shí)到“我”，即自己的時(shí)候。

而大腦對(duì)認(rèn)識(shí)、你、自己三者的探索里，就存在了如何使用大腦，如何思考，如何運(yùn)用等等問題，這些問題就是智慧的學(xué)問表示，從最原始的工具使用、探索世界、敬鬼神而遠(yuǎn)之、征服自然、人與自然和諧共處，每一步其實(shí)都是在運(yùn)用智慧的學(xué)問做事。而哲學(xué)就是對(duì)這些人們大腦思考下智慧的人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)了世界？

哲學(xué)是用來幫助你理解世界的工具

從人們對(duì)世界探索之中誕生的哲學(xué)，還需比人類行走的更遠(yuǎn)，去指導(dǎo)人類未來的生活。在這邊我舉一個(gè)例子：“世界和我是真實(shí)的嗎？”

我以前看過一篇小說，講主人公太喜歡玩游戲，把每個(gè)人都當(dāng)成游戲里發(fā)布任務(wù)的人（NPC），于是和每個(gè)人相處就在想這個(gè)NPC喜歡我嗎，我要怎么做任務(wù)讓他喜歡我？于是很長一段時(shí)間里我也覺得世界不是真實(shí)的，是一個(gè)大游戲場。那么古代人對(duì)此也有過想法，就像莊周夢蝶，蝶夢莊周；王陽明講心外無物，閉上眼世界就不存在了，古希臘哲學(xué)家講我們生活的世界是上帝投射的一個(gè)影子，是虛假的。而《楚門的世界》里，整個(gè)世界都是一個(gè)巨大的攝影棚，最后他找到了門離開了虛假的世界。

這些就是哲學(xué)早期人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)理論，唯物派和唯心派就在不斷爭辯中構(gòu)成了對(duì)世界的整體解說。對(duì)，解說！如果說看足球籃球需要解說，玩游戲有解說，現(xiàn)在連看個(gè)電視劇都有人解說，那么哲學(xué)就是人類怎么認(rèn)識(shí)世界的解說，幫助你分辨了認(rèn)識(shí)世界的各種世界觀方法論的對(duì)與錯(cuò)，和為什么？

學(xué)哲學(xué)的用處是理解真理的所在

我們都可能覺得真理很遙遠(yuǎn)，但真理也會(huì)越辯越明。學(xué)習(xí)了解歷史上人們的哲學(xué)看法，我們才知道過往的人類也曾經(jīng)歷并探討的基本問題，對(duì)基本問題的看法構(gòu)成了個(gè)人的世界觀，這決定了你認(rèn)為是人定勝天還是天定勝人的區(qū)別，以及一切是命運(yùn)構(gòu)成的無法逃脫的還是努力就能換來更好的人生；這都是由你對(duì)世界的認(rèn)識(shí)所決定。

我認(rèn)為，在我以前沒有學(xué)過哲學(xué)時(shí)候，用的是樸素的方式去認(rèn)識(shí)世界，表現(xiàn)在自己給自己打氣，告訴自己堅(jiān)持下去有意義，告訴自己別人能成功你也能成功。這種是自身的認(rèn)識(shí)，但沒有解答為什么。而當(dāng)我學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候，哲學(xué)會(huì)告訴的點(diǎn)是人是一切社會(huì)的總和，人是有主觀能動(dòng)性的，勞動(dòng)是人的本質(zhì)生活，那么這樣建立起來的世界觀，回答的就是為什么我們堅(jiān)持有意義，為什么我們需要堅(jiān)持需要?jiǎng)趧?dòng)等等了。

期待我的回答，能給你帶來解惑。感謝每一個(gè)看到這里的伙伴們

自媒體視頻教學(xué)有沒有前途？

我認(rèn)為有前途。但是，做這件事更像是做長線投資。一方面需要有耐心的持久堅(jiān)持，另一方面要找用戶痛點(diǎn)，作為切入點(diǎn)不斷優(yōu)化我們的視頻產(chǎn)品以滿足用戶需求，才會(huì)看到實(shí)實(shí)在在的成果。

1、看到您說自己的視頻播放量低，又去查了查其他教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)播放量都不高。這個(gè)可能得分情況討論。我也搜索調(diào)查過各種教學(xué)視頻自媒體號(hào)，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。的確大部分自媒體教學(xué)視頻播放量低，這這往往與視頻制作效果一般有關(guān)。有的自媒體賬號(hào)，播放量很不錯(cuò)的，還有開啟專欄收費(fèi)的自媒體賬號(hào)。

舉幾個(gè)例子：

①李永樂老師，962萬粉絲。主要是物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的科普視頻，我搜過他在西瓜視頻里講高中數(shù)學(xué)的視頻，播放量那也都是相當(dāng)?shù)母摺?/p>

②顏老師講數(shù)學(xué)和艾優(yōu)數(shù)學(xué)。這兩個(gè)賬號(hào)是我在做前期分析時(shí)，偶然間搜索到的。

顏老師講數(shù)學(xué)主講小學(xué)奧數(shù)，5.2萬粉絲。

艾優(yōu)數(shù)學(xué)，14萬粉絲，前期是講高中數(shù)學(xué)后來轉(zhuǎn)戰(zhàn)初中數(shù)學(xué)。

這兩個(gè)號(hào)大概都是堅(jiān)持續(xù)更新有1年多的時(shí)間（2019年10月統(tǒng)計(jì)）。他們都開了收費(fèi)專欄，我分別統(tǒng)計(jì)了專欄收費(fèi)和購買情況，發(fā)現(xiàn)1年多的時(shí)間也有不錯(cuò)的收入。感興趣的可以自己去統(tǒng)計(jì)，細(xì)節(jié)我就不透露了。

③抖音里，我關(guān)注了一個(gè)號(hào)：曼辰數(shù)理化，此號(hào)有291.9萬粉絲，每天堅(jiān)持直播初一初二初三數(shù)學(xué)，而且還會(huì)拍各種有意思的短視頻，再就是她還會(huì)在直播的時(shí)候帶貨賣自己的課程，我參與觀看的那幾次課就有看到不少人購買。

其實(shí)，我觀察到的有前途的例子還有很多啦，就不一一列舉。您感興趣可以去看看這幾個(gè)號(hào)，相信會(huì)有所啟發(fā)和收獲。

2、我覺得值得繼續(xù)堅(jiān)持下去。

（1）提升自己的能力

以我自身為例，我去年10月份開始制作進(jìn)入頭條號(hào)，剛進(jìn)入時(shí)基本就是小白，啥都不太會(huì)。先是寫微頭條寫長文，后來嘗試做視頻。這6個(gè)月的時(shí)間基本是把頭條當(dāng)做副業(yè)來做，上課之余來這里練習(xí)。雖然收入啥目前為止只有70多元，但是我明顯感覺到自己的成長呀。

比如，視頻的不斷優(yōu)化，我從白紙手寫型變成電腦手繪型，最近還開始畫一些數(shù)學(xué)相關(guān)的漫畫輔助。之前錄視頻，我都是看一遍有個(gè)思路就直接錄，后面的加練習(xí)再錄制，有時(shí)候反復(fù)揣摩一下。

在這個(gè)過程中，我對(duì)頭條和西瓜視頻的各個(gè)功能更加熟悉，對(duì)使用電腦教學(xué)的各種工具更加熟悉，對(duì)視頻處理軟件、錄制軟件、圖片美化軟件都更熟悉了。

（2）感覺自身價(jià)值被放大

我做的視頻，觀看人數(shù)從十幾到幾百，甚是上千、上萬不等，上萬的就一個(gè)，哈哈。多半是幾十到幾百，上千的有一些。目前為止，我制作了70個(gè)視頻，每個(gè)視頻在4~10分鐘不等，咱就按5倍的視頻時(shí)間來算工作量，每個(gè)視頻都按10分鐘算，我花了約3500分鐘，也就是約等于51小時(shí)。

我查看了所有視頻的播放總長，45,519分鐘，也就是約759小時(shí)。想想自己在上課之余，用51小時(shí)的努力，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造759小時(shí)的價(jià)值，超級(jí)不錯(cuò)呀。每次收到粉絲回復(fù)，我都很開心。看到他們觀看視頻后受益，我很有成就感呀。

這個(gè)就好像是做面包，每天堅(jiān)持，總會(huì)有那么一兩個(gè)成為爆款，其他的繼續(xù)堅(jiān)持就好啦。

加油，愿您能夠在頭條中找到定位，更好的前行！

父母的言傳身教給孩子的成功能有多大幫助？

我曾看到這樣一句話：“三流家長作保姆，二流家長做教練，一流家長做榜樣。”

這番話能夠區(qū)分家庭教育的幾個(gè)層次！

作為一名高中一線教師兼班主任，我曾經(jīng)問過班級(jí)一個(gè)比較調(diào)皮的孩子這樣一個(gè)問題：你經(jīng)過一個(gè)小長假，假期在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)和平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)有什么差別？都是學(xué)習(xí)知識(shí)，按照國家規(guī)定的課程體系，進(jìn)程都一樣。

這個(gè)孩子想了好久，從他靈光的眼神中，我看到了他沒有明確的答案，但是還是覺得在校學(xué)習(xí)好的篤定！

然后我話鋒一轉(zhuǎn)：“在學(xué)校學(xué)習(xí)一個(gè)班64個(gè)同學(xué)，比較擁擠；在輔導(dǎo)班一對(duì)一，學(xué)習(xí)效果不是更好嘛？”

他似是而非的點(diǎn)點(diǎn)頭。由于這個(gè)同學(xué)平常課堂上缺乏規(guī)矩意識(shí)，隨意地給周圍同學(xué)說話，擾亂課堂紀(jì)律，他猛地一想，在輔導(dǎo)班雖然享受到了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但每天在學(xué)校的時(shí)間更長，與同學(xué)的情誼更深。他說：“我更喜歡在學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)有朝夕相處的同學(xué)?！?/p>

我的本意是想讓這名頑皮的同學(xué)懂得在校學(xué)習(xí)的美好！即使輔導(dǎo)班能夠采取一對(duì)一的方式，學(xué)得更具針對(duì)性，但高中生能夠扛住學(xué)業(yè)壓力的一個(gè)重要原因是集體氛圍的感染！

這個(gè)教育片段同樣也能夠雄辯地證明父母的言傳身教教育對(duì)孩子成長的可貴之處！

孩子的成長需要克服各種各樣的困難與挑戰(zhàn)——一部分源于外在的挑戰(zhàn)，另一部分源于內(nèi)在成長中心靈的沖突！

而父母的言傳身教給孩子樹立一個(gè)以身作則的榜樣性作用！

嚴(yán)于律己，寬以待人的父母，讓孩子懂得自律、共情，為他人著想的善良；

熱愛讀書，終身學(xué)習(xí)的父母，讓孩子懂得擁抱知識(shí)，心靈高貴；

勤儉持家，辛勤勞動(dòng)的父母，讓孩子明白稼穡之艱難，發(fā)奮進(jìn)取。

因?yàn)檠詡魃斫?，就是孩子?duì)周圍最初的認(rèn)識(shí)。例如學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的營造，同樣是老師們言傳身教，辛勤耕耘；同學(xué)們感召于老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，求真務(wù)實(shí)的治學(xué)風(fēng)范，刻苦努力，比學(xué)趕超從而共同營造了良好學(xué)習(xí)氛圍，形成了一種磁場，使得每一個(gè)在這個(gè)班級(jí)里的同學(xué)都受到感染和鼓舞，自覺地扛住壓力，實(shí)現(xiàn)自我超越！

而家庭氛圍亦是如此，家庭打麻將，鬧哄哄的，而孩子學(xué)習(xí)一定需要一個(gè)安靜的氛圍，才能沉浸學(xué)習(xí)。這樣吵鬧的家庭氛圍，家長會(huì)特別的焦躁，同時(shí)這種焦躁會(huì)傳遞給孩子，讓孩子無法保持專注！

唯有人格才能影響人格，心靈才能影響心靈。人和人的陪伴就是一種無言的教育！每一個(gè)成功的孩子背后都有良好家風(fēng)傳承——這就是榜樣的力量！

如果我們的家長、老師扮演保姆形象——只負(fù)責(zé)孩子的飲食起居；或者“教練”形象

——只會(huì)對(duì)孩子提各種各樣的要求，而沒有照顧孩子的情緒，沒有通過榜樣的激勵(lì)鼓舞。孩子沒有模仿參照的對(duì)象，很有可能性，孩子將缺乏目標(biāo)引領(lǐng)，將缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力，對(duì)孩子的成長極為不利！

我是“紅纓飛鴻”，一名教育學(xué)習(xí)內(nèi)容提供者，歡迎“點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、收藏、關(guān)注”獲取更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，您的支持是我創(chuàng)作的不竭動(dòng)力~

教育的真正意義是什么呢？

一場疫情，使得放假對(duì)孩子而言，比上學(xué)還累，宅家工作的老母親，突然工作量雙倍UP。"停課不停學(xué)"，成了特殊時(shí)期下的一場全民雞血。

然而，學(xué)習(xí)是長跑，是一場持續(xù)一生的馬拉松，孩子的成長不是百米沖刺，更不差這一兩個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

提到教育，很多父母的焦點(diǎn)都盯著學(xué)業(yè)教育，刷多少題，考多少分，進(jìn)什么學(xué)校。

大部分家長，在學(xué)業(yè)的壓力下，已經(jīng)忘記了教育的本源，忽略了生活才是教育的最好素材。

著名教育家陶行知曾經(jīng)這樣闡述生活和教育的關(guān)系：

從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活，才能發(fā)出力量而成為真正的教育。

對(duì)于孩子們而言，這個(gè)時(shí)期，正好可以給他們補(bǔ)上生活這堂課。

父母們不妨想一想，花那么多時(shí)間上網(wǎng)課的娃，又有幾個(gè)此時(shí)是懂得為父母分擔(dān)，懂得在家主動(dòng)做家務(wù)的？又有多少父母，能夠好好利用這段宅家的日子，給孩子創(chuàng)造更有趣更溫馨的家庭生活？

網(wǎng)上曾經(jīng)有個(gè)新聞特別火，說一位職業(yè)是整理師的媽媽和年僅4歲的孩子在家共度暑假，一直讓孩子做各種家務(wù)活。小朋友除了基本的玩具歸位，擦?xí)瘛⑼系?、晾曬衣服都是樣樣精通?/p>

網(wǎng)友們看到這個(gè)新聞后紛紛表示：真是絕世懶媽媽啊~但是，孩子就不能做家務(wù)了嗎？我們以為，只要孩子英文好，數(shù)學(xué)好，會(huì)彈鋼琴，會(huì)跳舞，就能在將來走入社會(huì)的激烈競爭中找到自己的一席之地。但是，僅僅是掌握了知識(shí)和技能本身，就能幫助我們的孩子過好他的一生嗎？

我們比任何一代父母都重視教育，卻忘了“生活教育”這個(gè)根本。

在德國，幼兒園教育最重要的內(nèi)容就是生活教育。通過帶領(lǐng)孩子進(jìn)入具體的情境中，讓孩子體會(huì)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐生活必須具備的技能。

小到自己穿衣服、整理玩具、熟悉使用各種工具和家用電器（如洗衣機(jī)、烤箱），家人之間互相幫助，如何度過各個(gè)節(jié)日，大到掌握做家務(wù)的技能（整理房間、洗衣做飯），熟悉交通規(guī)則，自己外出玩耍、購物、以及學(xué)會(huì)自救、應(yīng)對(duì)緊急意外的情況。

在芬蘭，每一所學(xué)校從一年級(jí)到七年級(jí)都開設(shè)了技能、藝術(shù)和手工的課程。這是寫入芬蘭國家課程大綱里的內(nèi)容，是必修課。從8年級(jí)開始，孩子們可以自行選擇成為選修課，從而也可以發(fā)現(xiàn)自己喜歡哪個(gè)方向，它也是未來職業(yè)引導(dǎo)的啟蒙階段。這個(gè)課程包括木工，金屬，電子，編織，烹飪，音樂、體育、繪畫等。

芬蘭教育者認(rèn)為，如果從早到晚只是學(xué)習(xí)常規(guī)的知識(shí)性課程，孩子的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)逐漸磨滅，他們需要穿插一些手工操作類的課程以放松和調(diào)節(jié)。相關(guān)研究也表明，動(dòng)手是在開發(fā)大腦。

我們拼命地學(xué)習(xí)、工作，最終都要還原到生活中去，而“如何生活”這件事，并不是人們天生就能明白的。不經(jīng)過摔打、歷練，沒有一些技能傍身，便無法參透生活的意義。

沒有哪一個(gè)父母不對(duì)自己的孩子傾注全部的愛，但同時(shí)，也不要忘了，記得和孩子一起，體味生活的酸與苦，辣與甜。

超長假期里，孩子稍大些的家庭，可以讓孩子幫助大人一起做做家務(wù)，洗衣做飯的時(shí)候給孩子也分配一些力所能及的任務(wù)，比如擇菜洗菜，讓孩子知道，原來餐桌上可口的飯菜，是這么做出來的。

比如和孩子一起做烘焙，柔軟香甜的蛋糕很好吃，但是做起來也是要花費(fèi)一些功夫的。讓孩子體驗(yàn)蛋白霜是怎么成型的，蛋糕液在烤箱里一點(diǎn)一點(diǎn)蓬松的樣子，這是在學(xué)校學(xué)不到的。

再比如，家有二胎的家庭，可以試著讓老大簡單陪伴老二，或者幫弟弟或妹妹扔個(gè)紙尿褲、洗個(gè)奶瓶，有了這些難得的經(jīng)歷，兩個(gè)孩子的感情也會(huì)好很多。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)生活。對(duì)于我們的孩子來講，學(xué)校如果不教，家長再因?yàn)楹⒆拥恼n業(yè)負(fù)擔(dān)過重而忽略，這門必不可少的生活課就真的在成長中被落下了。待到日后孩子長大獨(dú)自面對(duì)生活時(shí)再去補(bǔ)，難免就會(huì)覺得家務(wù)事麻煩或者進(jìn)而產(chǎn)生畏難心理。

把孩子交回生活中去吧，生活給孩子的，是一筆無形的財(cái)富。讓孩子在生活中，培養(yǎng)生活能力，自理能力，他們才會(huì)成為真正獨(dú)立的大寫的人。