用戶(hù)思維短視頻教程，什么是暴利賺錢(qián)思維？

錢(qián)做大生意，小錢(qián)做小生意。那種爛大街的項(xiàng)目就不推薦了（比如米線店，黃燜雞米飯……）看地區(qū)吧，如果你身邊缺什么，剛好大家都需要的東西（比如說(shuō)你到一個(gè)小服裝店里買(mǎi)東西，你覺(jué)得要是有鞋子搭著買(mǎi)，全身上下套裝都搭齊就好了，然后又突然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人問(wèn)老板：你們家怎么不進(jìn)點(diǎn)鞋子進(jìn)來(lái)搭著賣(mài)呢？這就是需求了）

當(dāng)然要自己去發(fā)現(xiàn)商機(jī)，看得到的商機(jī)別人也看得到，那就沒(méi)有意思了。

最后一句：做生意最忌眼高手低，最好從小做起。

做事情如果有人帶你的話，能學(xué)習(xí)到別人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?？隙ū饶阋粋€(gè)人要好得多.授人以魚(yú)而且授人以漁

如何用超級(jí)用戶(hù)思維做新零售？

您好，非常感謝您的邀請(qǐng)，對(duì)于您的問(wèn)題我的看法是。

?傳統(tǒng)零售商與消費(fèi)者是對(duì)立博弈的交易關(guān)系

?新零售活動(dòng)中的商業(yè)關(guān)系是以信任為基礎(chǔ)的供需一體化的社群關(guān)系

??社群新零售的定義是

??內(nèi)容+產(chǎn)品+信息技術(shù)+數(shù)據(jù)+生活方式+精神和靈魂需求（超級(jí)用戶(hù)思維）

??社群新零售在未來(lái)必將引領(lǐng)新的生活方式

??而未來(lái)的商業(yè)世界只有一種產(chǎn)品

那就是生活方式，也叫生活文化

「新零售」這個(gè)名詞是被馬爸爸給「發(fā)明」出來(lái)的，

本質(zhì)還是零售。只是它是一種更高效率的零售而已。

社群新零售即將撲面而來(lái)

互聯(lián)網(wǎng)=連接+內(nèi)容”“社群=連接+價(jià)值觀+內(nèi)容”基于價(jià)值觀的篩選，

人們從互聯(lián)網(wǎng)的高速通路上進(jìn)入一個(gè)個(gè)社群。

新零售的核心經(jīng)營(yíng)對(duì)象就是“社群”。

今天的消費(fèi)者處在一個(gè)三維立體的網(wǎng)格當(dāng)中：位置、時(shí)間、社群。

社群提供的一個(gè)重要價(jià)值在于“找到人”。

新零售強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)以用戶(hù)為中心，

通過(guò)數(shù)據(jù)形成更完整的用戶(hù)畫(huà)像，從而更精準(zhǔn)的找到人。

社群提供的一個(gè)重要價(jià)值在于“找對(duì)貨”。

社群的存在可以幫助消費(fèi)者跨越認(rèn)知挑戰(zhàn)，

挖掘新的消費(fèi)需求；在持續(xù)性的消費(fèi)中，

社群的經(jīng)驗(yàn)共享可以減少選擇誤區(qū)。

基層管理者如何通過(guò)？

永遠(yuǎn)站在用戶(hù)的角度思考，是各級(jí)管理者有效管理的關(guān)鍵。

作為基層管理者，對(duì)下屬的管理及工作要求，始終以“用戶(hù)思維”要求員工的工作。管理者要始終站在用戶(hù)的角度，以用戶(hù)的眼光審視、挑選和要求下屬的工作，以高于用戶(hù)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)下屬生產(chǎn)的產(chǎn)品和提供的服務(wù)提出嚴(yán)格要求，讓下屬高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要做好本職工作。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織推行的ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證，其宗旨和最終目標(biāo)就是“顧客滿(mǎn)意”。

我們所做的一切工作都是以滿(mǎn)足顧客需求為出發(fā)點(diǎn)。

以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)，是管理工作的方向，也是員工工作的標(biāo)準(zhǔn)。

個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考！

如何用增長(zhǎng)思維促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)的用戶(hù)倍增？

我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。

首先說(shuō)明，問(wèn)到思維，只說(shuō)思維，不說(shuō)具體動(dòng)作。具體動(dòng)作可以找我之前回答的幾篇關(guān)于自媒體和群運(yùn)營(yíng)等的悟空問(wèn)答。

什么是增長(zhǎng)思維

我認(rèn)為，增長(zhǎng)思維是一種通過(guò)對(duì)過(guò)往數(shù)據(jù)做出分析、對(duì)目標(biāo)用戶(hù)進(jìn)行畫(huà)像，通過(guò)對(duì)所繪出的用戶(hù)進(jìn)行深層次需求挖掘，激發(fā)用戶(hù)欲望，進(jìn)而產(chǎn)生病毒式裂變傳播的思維模式。

如何用增長(zhǎng)思維讓教育機(jī)構(gòu)用戶(hù)倍增

創(chuàng)造便于傳播的產(chǎn)品

增長(zhǎng)思維第一件事，先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)可傳播的產(chǎn)品。

對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品無(wú)外乎是兩個(gè)緯度。

第一個(gè)維度是產(chǎn)品的效果，產(chǎn)品是否可以滿(mǎn)足學(xué)生及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)期望，在能夠滿(mǎn)足的前提下，其實(shí)產(chǎn)品就是有口碑的，就是可傳播的，只是往往年級(jí)越高的家長(zhǎng)和學(xué)生越不愿意去幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳遞口碑而已。

第二個(gè)維度就是你的產(chǎn)品在體驗(yàn)過(guò)程中是否給用戶(hù)留有可傳播空間。比如很多餐飲行業(yè)的人，喜歡把某道菜或餐廳里的某個(gè)角落打造成網(wǎng)紅菜或網(wǎng)紅打卡地，其實(shí)就是給用戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)傳播的途徑。

這里舉個(gè)例子：我對(duì)老師的要求是每次課前課后都要有測(cè)試，比如課后測(cè)試主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生本堂課所學(xué)知識(shí)掌握情況，但是發(fā)現(xiàn)很多孩子在下課后著急回家，給老師的測(cè)試成績(jī)帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，后來(lái)有一個(gè)老師直接把課后測(cè)改成堵門(mén)測(cè)，下課后老師站在門(mén)口，學(xué)生站成一排，挨個(gè)提問(wèn)，回答對(duì)的可以回家，回答錯(cuò)的留下來(lái)重新梳理。結(jié)果無(wú)意間造成了家長(zhǎng)瘋狂排小視頻發(fā)朋友圈，進(jìn)而產(chǎn)生了傳播。

此處注意：在無(wú)法保證提高成績(jī)的前提下，單純的增加教學(xué)服務(wù)是無(wú)效的。

獲取用戶(hù)

用戶(hù)獲取一般分為：線下、線上和渠道三種。

我在之前回答過(guò)很多次這部分的問(wèn)題了，這里不做重復(fù)。

這里要注意的是，在增長(zhǎng)思維中的用戶(hù)獲取，第一步應(yīng)該是先給用戶(hù)做畫(huà)像，然后進(jìn)行深度分析用戶(hù)行為，找到用戶(hù)獲取的地點(diǎn)。

舉個(gè)例子，假設(shè)是做小學(xué)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面對(duì)的應(yīng)該是30多到40多歲的媽媽?zhuān)绻麖木W(wǎng)絡(luò)獲取的話，韓劇自媒體也可以是一個(gè)獲取的渠道。

但在增長(zhǎng)思維中要注意，用戶(hù)獲取不是客戶(hù)獲取。用戶(hù)和客戶(hù)是有區(qū)別的，用戶(hù)指的是你產(chǎn)品的所有受眾群體，客戶(hù)指的是購(gòu)買(mǎi)你產(chǎn)品的人。通過(guò)日?；顒?dòng)吸引用戶(hù)進(jìn)入到你的圈子中來(lái)。

激發(fā)活躍

通過(guò)日常活動(dòng)反復(fù)激發(fā)你目前正在接觸的用戶(hù)。

比如之前我們常做的群內(nèi)打卡、講課、線下節(jié)日活動(dòng)等等，都是激發(fā)用戶(hù)活躍的方式。

這里需要注意的是，活躍不等于發(fā)廣告，最高級(jí)的活躍是用戶(hù)間自己進(jìn)行活躍，其次是我們帶領(lǐng)用戶(hù)活躍，然后是不活躍，最后是發(fā)廣告。

如何促進(jìn)用戶(hù)間交流，這個(gè)學(xué)而思做的比較好，我也在研究，沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)，沒(méi)有發(fā)言權(quán)。之前跟學(xué)而思的朋友交流，他給我的答案是通過(guò)馬甲間交流去吸引真用戶(hù)進(jìn)來(lái)交流，但不知道是否是真的。

提高留存

一旦你針對(duì)用戶(hù)的活動(dòng)質(zhì)量下降，甚至是一定期間后沒(méi)有提高，你的用戶(hù)就可能會(huì)選擇離開(kāi)你的圈子。

所以一定要想辦法去改善你的活動(dòng)。

增加收入

當(dāng)用戶(hù)長(zhǎng)時(shí)間在你的圈子內(nèi)活躍時(shí)，當(dāng)他們?cè)谄渌麢C(jī)構(gòu)存在成績(jī)沒(méi)有提升時(shí)，自然會(huì)選擇到你的機(jī)構(gòu)去體驗(yàn)一下。所以一定要在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與用戶(hù)接觸。

比如之前我最喜歡做的期中期末前的串講和模考活動(dòng)等，就是為了增加與用戶(hù)在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的接觸。

病毒傳播

傳播分為主動(dòng)和被動(dòng)。我們常用的朋友圈主動(dòng)裂變行為已經(jīng)被騰訊封殺了，我公司的虛擬號(hào)被封了十幾個(gè)，非?？膳?。

剩下被動(dòng)裂變，只能靠幫助用戶(hù)解決問(wèn)題去實(shí)現(xiàn)了。

以上是我的答案，僅供參考。

關(guān)注我，每天分享教培行業(yè)運(yùn)營(yíng)與管理的心得。

如何培養(yǎng)用批判性思維進(jìn)行閱讀？

關(guān)于如何通過(guò)閱讀提高孩子的閱讀與寫(xiě)作能力，我的建議有三：

第一，選書(shū)要符合孩子的胃口，先激發(fā)閱讀興趣。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我家孩子只愛(ài)看圖少字少的漫畫(huà)，這可怎么辦呀？沒(méi)關(guān)系呀，滿(mǎn)足他，先把閱讀興趣培養(yǎng)起來(lái)。興趣很重要，只要孩子有了興趣，接下來(lái)家長(zhǎng)就好引導(dǎo)了。從圖少字少的漫畫(huà)，過(guò)度到有意思的繪本，圖少字多的文學(xué)書(shū)……慢慢的，孩子很容易就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

第二，讀完與孩子聊一聊書(shū)中的情節(jié)與感想。這其實(shí)就相當(dāng)于讀后感，但是又不會(huì)給孩子一種布置作業(yè)的感覺(jué)。如果孩子愿意，或者很想記錄當(dāng)時(shí)的收獲和心情，當(dāng)然也可以再寫(xiě)兩句啦。其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是引導(dǎo)孩子思考，比寫(xiě)讀后感還有效，因?yàn)槭呛⒆幼栽溉ネ瓿傻?。閱讀能力在這個(gè)過(guò)程中提升會(huì)很快。

第三，關(guān)于寫(xiě)作技巧與作文選，建議選兩本即可，不宜多。寫(xiě)作技巧孩子一定要懂一些，畢竟不懂怎么寫(xiě)作文，孩子是難寫(xiě)出好文章的，但是，這些技巧不易讀太多，讀太多會(huì)固化孩子的思維，更不利于孩子寫(xiě)出好的文章。不管是作文選還是講技巧的作文書(shū)，選一兩套足矣。

另外，我覺(jué)得一些貼近孩子生活的校園文學(xué)，是近期小學(xué)孩子們的最?lèi)?ài)。因?yàn)檫@些書(shū)孩子讀起來(lái)會(huì)有代入感，他會(huì)自發(fā)的愿意讀下去。

列一下我家孩子喜歡的書(shū)單吧。

《窗邊的小豆豆》

大家耳熟能詳?shù)囊槐救毡緝和膶W(xué)，作者黑柳徹子。寫(xiě)了主人公小豆豆來(lái)到新學(xué)校度過(guò)的一段時(shí)光，而這段時(shí)光影響了她的一生。

《胡小鬧日記》

這套書(shū)是我家孩子最?lèi)?ài)，說(shuō)讀這書(shū)后感覺(jué)自己優(yōu)秀了很多。類(lèi)型是比較新穎的校園成長(zhǎng)小說(shuō)，文筆不錯(cuò)，故事有趣，主題正能量，講一群孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的校園故事，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有幫助。

《淘氣包馬小跳》

兒童文學(xué)作家楊紅櫻的經(jīng)典之作，很多人童年的記憶。

《皮皮魯魯西西》

童話大王鄭淵潔四大名傳系列，非常適合男孩子讀。影響了很多代人的經(jīng)典童書(shū)。