愛心教育的短視頻教程，應(yīng)該怎樣教育孩子在學(xué)校與同學(xué)和平相處？

我想說(shuō)，指導(dǎo)孩子與人相處是家長(zhǎng)們的一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，與人相處是一個(gè)很重要的能力。

孩子生活在21世紀(jì)的社會(huì)，這個(gè)社會(huì)需要人的合作意識(shí)，如何讓自己更好的在這個(gè)社會(huì)中成長(zhǎng)壯大，合作是必不可少的。所以我們要有包容，有有合作意識(shí)，要人格魅力。史今天就與大家一起探討。

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是需要更多的合作精神，因?yàn)楣ぷ魃虾芏嗟氖虑椴皇且粋€(gè)人能完成的，需要集體的配合，也就是說(shuō)要有好的工作，對(duì)合作的需要是很強(qiáng)烈的。那么怎么、從小就培養(yǎng)合作精神呢，我們?cè)敢夂痛蠹乙黄鹛接憽?/p>

有一種包容很重要。孩子有自己的個(gè)性這很好，但是要注意也要尊重別人的性格。如果自己愿意怎么做，但是別的小朋友卻有他自己的思想，那么這樣就產(chǎn)生了沖突，怎么辦，要商量，要妥協(xié)，不能發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，呵呵，這就是小朋友合作的藝術(shù)。否則的話，以別人就不和你玩了。所以要和孩子講，有一顆包容之心。如果別人有什么不對(duì)的地方，要和小朋友去說(shuō)，讓他知道，你的存在，和他商量妥善解決的辦法。和平相處。只有這樣，合作才能長(zhǎng)久。

有一種合作的意識(shí)。我們有什么事情，要找自己的小伴侶去一起做，千萬(wàn)不能總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，那樣就會(huì)像離群的大雁。如果有什么風(fēng)浪，就會(huì)難以抵擋。所以知道，集體的力量是大的，人多力量大無(wú)邊。有什么事情要和大伙一起去做。去完成。這就是集體的意識(shí)，合作的意識(shí)。

要有一種樂(lè)于助人的品格。從小要教育孩子我們要樂(lè)于助人，只有你幫助別人了別人才會(huì)幫助你，如果你有了什么好東西自己吃那么別人有了好東西也不會(huì)分給你。要樂(lè)于助人，有快樂(lè)不能獨(dú)處享受。只有有優(yōu)良的品格，與人友好相處，那么、你的人緣才會(huì)越廣，你的好朋友才會(huì)越多。所以好品格讓你有更多的朋友，你的合作范圍才會(huì)更寬廣。

怎么才能培養(yǎng)起很好的合作意識(shí)，我想從小就要像上面說(shuō)的這樣，只有好的品格才能感染別人，才會(huì)有魅力的吸引，只有包容之心，才會(huì)讓你更多的與大眾相處。只有你有合作的意識(shí)，才會(huì)知道，眾人劃槳才能開大船。所以我想告訴大家，合作很重要，孩子要培養(yǎng)。

如何當(dāng)好小學(xué)班主任？

謝謝悟空邀請(qǐng)，不甚榮幸！

由于個(gè)人工作的調(diào)整，我離開了心愛的學(xué)校，離開了心愛的課堂，所以我用“如果可以重來(lái)”來(lái)回答如何做一名好的小學(xué)班主任這一問(wèn)題。如果可以重來(lái)，我一定是從真正意義上當(dāng)一名好班主任，我會(huì)和孩子們朝夕相處，用心用情走進(jìn)他們的心靈世界，想孩子所想，思孩子所思，樂(lè)孩子所樂(lè)，憂孩子所憂。我不會(huì)也不再用高高在上的說(shuō)教，不再用簡(jiǎn)單粗暴方法，不再用師道尊嚴(yán)的威儀，而是視學(xué)校教育中的班主任工作如農(nóng)業(yè)，在希望的田園里，在知識(shí)的樂(lè)園里，在育人生態(tài)的教室里，如同雅思貝爾所說(shuō)，教育是一片云推動(dòng)另一片云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。唯愿播下希望和夢(mèng)想的種子，喚醒他們內(nèi)心的力量，我會(huì)視教育如農(nóng)業(yè)，一份耕耘一份播種，一份收獲靜待花開，做他們的大朋友老朋友好朋友。我愿從一年級(jí)班主任做起，用六年的時(shí)間，和一、二年級(jí)即低年級(jí)段孩子一起玩，在玩中學(xué)、學(xué)中做；和三、四年級(jí)孩子即中年級(jí)段孩子一起我口表我心，和五、六年級(jí)高年級(jí)段孩子一起我手寫我心，我心述我情，我愿做一名名付其實(shí)的教師，與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，一起糾偏，一起糾錯(cuò)，一起探究，一起成長(zhǎng)，一起努力，從而幫助他們完整的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

是為回答，個(gè)人意見，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

若水——2019-01-23

對(duì)于未成年子女的家庭教育有哪些？

在做父母之前您是否想過(guò)下列問(wèn)題：

?01.你是否有足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子成長(zhǎng)？

如果你亟需掙錢，如果你事業(yè)太重要，如果你沒有時(shí)間親自哺育，那你暫時(shí)一定不適合要孩子，否則，極有可能事業(yè)做大時(shí)孩子已經(jīng)成陌路人……

?02.你是否有足夠的耐心來(lái)陪伴孩子？

如果你是一個(gè)只需要?jiǎng)e人關(guān)心你、而不愿意關(guān)心別人的人；如果你對(duì)生活瑣事沒有耐心也極不情愿做這類事時(shí)，考慮一下是否短期要當(dāng)父親或母親。

?03.你是否知道孩子心理發(fā)展的幾個(gè)基本的階段，每階段你需要做什么來(lái)完成對(duì)他的“心理?yè)狃B(yǎng)”？

心理?yè)狃B(yǎng)的內(nèi)容哪些在先，哪些隨后？哪些是基礎(chǔ)性的心理?yè)狃B(yǎng)，哪些是一生的心理?yè)狃B(yǎng)？如果你以為你的孩子生出來(lái)后會(huì)自然長(zhǎng)大，自然懂事？那你一定失望。

因?yàn)?，在現(xiàn)代社會(huì)你不教育，電視、網(wǎng)絡(luò)會(huì)教育他(她)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)種種“毛病”時(shí)，你再行動(dòng)已晚——心理發(fā)展有關(guān)鍵期。

尤其獨(dú)生子女時(shí)代，父母沒有實(shí)驗(yàn)期，當(dāng)你終于明白撫育道理時(shí)可能已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳教育期。

02

孩子在依戀期里，

最需要的就是父母的陪伴

許多父母常常在孩子青春期發(fā)現(xiàn)，自己的孩子對(duì)自己一脖子的仇視，為此他們感到恐懼，感到不解，似乎孩子沒在自己的視線范圍內(nèi)長(zhǎng)大。

很多父母告訴我說(shuō)，孩子出生后，奶奶愿意幫助我們帶，就把孩子交給老人，等孩子到了上學(xué)的年齡我們?cè)侔阉庸芑貋?lái)。

可是，他跟我們就是不親，而且，根本不聽話……原因何在，答案很簡(jiǎn)單，青春期出現(xiàn)的隔閡原因在依戀形成期。

心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)出生不久的小猩猩放入一個(gè)大房間，房間內(nèi)有兩個(gè)鐵架子，一個(gè)是光禿禿、沒有任何裝飾物；另一個(gè)鐵架上纏滿了絨布，形似一只母猩猩，地上還有吃的、玩的物品。

觀察小猩猩是吃？是玩？還是要母猩猩？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小猩猩面對(duì)陌生的房間恐懼地叫幾聲，然后就爬上模擬的母猩猩架上，緊緊地抱住。

只有在餓的時(shí)候，它才下來(lái)，吃點(diǎn)東西后又會(huì)迅速爬上去、爬到緊緊抱住那只毛絨絨的母猩猩。

這一實(shí)驗(yàn)證明：幼小的動(dòng)物雖然需要食物，但隨后的需要就是對(duì)撫養(yǎng)者的依戀，后一種需要超過(guò)玩具的吸引。

孩子在一歲內(nèi)，每當(dāng)熟悉的面孔出現(xiàn)，再受到熟悉的撫養(yǎng)人的擁抱、愛撫，煩躁的嬰兒可以立即安靜下來(lái)；這種依戀和安全感經(jīng)常得到滿足，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)愉快、輕松的感受，相反，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)煩躁不安的現(xiàn)象。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，若是人在生命早期長(zhǎng)期沒有得到這種依戀的滿足，就容易產(chǎn)生不滿足感、從而產(chǎn)生煩躁、敏感、神經(jīng)質(zhì)等性格障礙。

專家建議，對(duì)于3歲以內(nèi)的嬰幼兒(尤其是1歲以內(nèi))，應(yīng)該保證1-2個(gè)固定的撫養(yǎng)人，而不應(yīng)該總在變換照看者。

鑒此，需要所有的父母明白：在準(zhǔn)備懷孕、準(zhǔn)備養(yǎng)育孩子時(shí)，一定要做好思想準(zhǔn)備，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己帶孩子!不要讓孩子離開你，尤其是初生的第一年!

當(dāng)然，在孩子12歲之前，依戀現(xiàn)象一直存在，依戀現(xiàn)象與年齡成反比，年齡越小越重要。

父母對(duì)孩子的心理影響力與心理控制力，不在父母掙錢有多少，也不在父母多有知識(shí)，更不在父母的事業(yè)有多成功，只在你為他生命的初期付出的辛苦有多少；在你為他依戀時(shí)期(指12歲以內(nèi))的相伴時(shí)間有多少。

03

孩子言語(yǔ)發(fā)育需要愛的嘮叨

言語(yǔ)表達(dá)是人在社會(huì)活動(dòng)中非常重要的能力之一。

不善言語(yǔ)表達(dá)的人，往往在人際關(guān)系上、在社會(huì)活動(dòng)中都表現(xiàn)得較為消極，甚至出現(xiàn)口訥，語(yǔ)遲、自卑等。這種人在需要與人交流或溝通時(shí)往往具有障礙。

這種障礙出現(xiàn)在幼年，當(dāng)人進(jìn)入青春后期至婚戀期(一般20至29歲)時(shí)會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題。

尤其是男性，若有這種困難，他會(huì)在與異性交流時(shí)因無(wú)話而僵持、因不知說(shuō)什么而顯得為人無(wú)味，因不知怎樣讓人開心而自身緊張，尤其當(dāng)他遇到自己喜歡的異性時(shí)，他會(huì)更加焦慮……

在人初生的前三年，在人最無(wú)助的前三年，人需要?jiǎng)e人為他完成所有生存的事情：除了吃喝拉撒、翻身以外，孩子還需要經(jīng)常看到“人臉”，聽到“人聲”，尤其耳邊要有不斷地愛的嘮叨。

事實(shí)上，有“愛”的撫養(yǎng)一定是“嘮叨”的。只有真心愛孩子的人才會(huì)邊陪伴孩子邊嘮叨，即使寶貝拉了很臭的屎，撫養(yǎng)人也是愛意濃濃、嘮叨之中換尿布和清洗。

這種嘮叨，盡管寶寶聽了當(dāng)時(shí)沒有什么反應(yīng)……但不可小看這種嘮叨，可讓孩子早早地冒出話語(yǔ)，因?yàn)樗械摹罢f(shuō)”都是在“聽”之后，聽得多才能說(shuō)得多。

如果一個(gè)孩子說(shuō)話早，小嘴伶俐，往往是因?yàn)樗蛩谝粴q半至三歲前主要生活在家庭內(nèi)(與幼兒園長(zhǎng)大的孩子相比)，并且身邊總有愛他(她)的親人嘮叨。

相反，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子到了4、5歲見陌生人時(shí)，不愛張嘴，不愛叫人的孩子往往是他在3歲前缺乏這種“嘮叨背景”。

如果我們遇見一個(gè)青年人或成年人，他能在短時(shí)間內(nèi)很自然地與人說(shuō)話、愛說(shuō)、善說(shuō)的人，這種人往往沒有社會(huì)交往(即與人交流)的困難或障礙。

：孩子幼小的時(shí)候(尤其1歲半之內(nèi))只有物質(zhì)撫養(yǎng)是不夠的，不管他是否反應(yīng)，也不管他能否聽懂，撫養(yǎng)人在用照顧表達(dá)愛的時(shí)候還一定要多嘮叨些……讓他(她)耳邊留下媽媽的細(xì)語(yǔ)，父親低沉的音質(zhì)。

因?yàn)檫@時(shí)所有的嘮叨聲音都和你們照顧他(她)并讓他(她)產(chǎn)生滿足而形成的快樂(lè)記憶相聯(lián)系。那是他(她)今后不需要理由而愛你們、戀你們的基礎(chǔ)之一：熟悉的聲音……

04

在孩子六歲前對(duì)他說(shuō)“不！”

心理?yè)狃B(yǎng)的第一步是情感撫養(yǎng)，可是令許多家長(zhǎng)困惑的是：當(dāng)他們用情感和全部的心血培養(yǎng)起來(lái)的孩子卻有一天突然讓父母覺得那么陌生，那么敵對(duì)，那么可怕……

有的孩子在父母看來(lái)一直挺老實(shí)的，怎么有一天就讓警察找到家里說(shuō)“他參與搶劫了”?

有的父母覺得自己對(duì)孩子那么好，可是有一天他怎么就因?yàn)檎f(shuō)他幾句居然自殺了？有的稍不滿足他就離家出走？

記得一位出走孩子的母親就發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“前兩天我和他出門過(guò)馬路時(shí)他還拉著我的手，怎么到學(xué)校后(是寄宿學(xué)校)就出走了呢？我真搞不清……”為什么那么愛他們，他們還會(huì)這樣呢?

原因在于：孩子的成長(zhǎng)需要“愛”，但愛的本質(zhì)、愛的藝術(shù)、愛的表達(dá)可不僅僅是給予，不僅僅是滿足，更不是百般的遷就，不是讓孩子永遠(yuǎn)地感受“快樂(lè)”！

人生中的生與死，相遇與離別，快樂(lè)與痛苦，從來(lái)都是成雙成對(duì)地出現(xiàn)，成長(zhǎng)中的孩子也必須經(jīng)歷“成對(duì)”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的一種痛苦、克制、忍耐。

這種養(yǎng)育起始在孩子3歲上下，在他能夠說(shuō)出自己的要求時(shí)，就要開始對(duì)他說(shuō)“不行”，結(jié)果可能是讓他痛哭一番的經(jīng)歷。

父母若在6歲之前(最晚別超過(guò)10歲)對(duì)孩子說(shuō)“不”，他盡管會(huì)因?yàn)槟愕木芙^感受痛苦：但最多也就是痛哭一番，嚴(yán)重些就是哭的氣噎、哭得地上滾來(lái)滾去。

可是你若等他12-14歲之后的青春期，你再開始對(duì)他(她)“說(shuō)不”時(shí)他不會(huì)再哭鬧、再氣噎，也不再打滾。

他(她)會(huì)離家出走，他會(huì)服毒自殺、他會(huì)跳樓方式威脅父母，因?yàn)槟菚r(shí)候他(她)已經(jīng)有對(duì)付你的各種能力和選擇。

曾有人問(wèn)我：“為什么那么小年紀(jì)的孩子會(huì)自殺”?我回答：那是因?yàn)楹⒆又恢滥銗鬯诶媚愕膼弁{你，他并不知道死的真正含義。

父母的養(yǎng)育之愛要有知性，不要給孩子一種誤讀的可能。

如何對(duì)年幼的孩子“說(shuō)不”呢？方法是：

第一，選擇孩子早期表現(xiàn)出任性的時(shí)間，一般應(yīng)該在3-5歲。

在3歲之前，孩子的哭聲一般是他身體痛苦的感受表達(dá)，所以哭聲是一種信號(hào)，我們要幫助他解除痛苦感受，要去關(guān)愛他……

但是，孩子到3歲之后，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的哭聲有時(shí)不再是身體痛苦，而是一種意向表達(dá)。

譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的好玩具不肯撒手要帶回家;你帶他去商場(chǎng)，看見好玩的東西非要得到，父母不買就大鬧……

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)他的這種“不達(dá)目的不罷休”的心態(tài)一出現(xiàn)，就要有意地對(duì)他進(jìn)行“說(shuō)不”的教育。

第二，“說(shuō)不”的環(huán)境要講究，要讓孩子單獨(dú)面對(duì)你，而不要讓他在眾人面前、或在其他親屬而前面對(duì)你。

無(wú)論他在哪里與你對(duì)峙，與你大鬧，你都不要心急，要把孩子帶回家，最好選擇在臥室內(nèi)，因?yàn)榉块g里沒有危險(xiǎn)物品。

你將他置于臥室中，將門關(guān)上，讓他單獨(dú)面對(duì)你，他會(huì)感受一種情境壓力，告訴他(她)“你今天這樣是不對(duì)的!下次不許如此!”

第三，初次這樣做，孩子可能會(huì)繼續(xù)哭……這時(shí)父母一不要打他，二不要罵他，三不要在這時(shí)給他講道理。因?yàn)樗€小，很多言語(yǔ)還不太明白;四不要走開，因?yàn)橐屗恢备惺苣悴蛔尣降膽B(tài)度。

最好的方法是坐在他面前，看著他哭。他開始時(shí)會(huì)很傷心，還很氣憤，這沒有關(guān)系。因?yàn)樗F(xiàn)在全部的反抗本事就是哭，大不了他在哭鬧時(shí)將頭撞在床腳上。

但他自己一定知道疼，不再撞，而你這一時(shí)間的“堅(jiān)持”就向他展示了你的態(tài)度，不要曖昧要堅(jiān)決!這對(duì)你、對(duì)他都有好處。

這種“說(shuō)不”的方式就是以一次事件的處理行為告訴孩子：如果做得不對(duì)，你再鬧我也不會(huì)讓步，我也不會(huì)心疼，我對(duì)你的愛是有限度的，取決于你自己的表現(xiàn)。

所有的孩子都會(huì)從中感知你的反應(yīng)。只要你堅(jiān)決，他就明白了。

從此之后，他不會(huì)再如此辛苦地與你鬧！然后你再進(jìn)行疏導(dǎo)性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他——這種“較量”最早越好。

05

幼小時(shí)的耳聞目睹決定人的觀念

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，做為成年人在同一事情面前的做法大相徑庭，在現(xiàn)實(shí)生活中，這種人與人的差距經(jīng)常被人們視為“人的素質(zhì)”，但這不是人的素質(zhì)問(wèn)題，而是人的觀念差異問(wèn)題。

素質(zhì)一般是指?jìng)€(gè)人是否具有做某事的能力和潛質(zhì)。這種能力或潛質(zhì)多源于天生的屬性。而決定一個(gè)人做某事還是不做某事，其判斷與選擇的關(guān)鍵卻在于人的觀念。

許多成年人做完某種不良之事后會(huì)出現(xiàn)“于心不安”的感覺，這種不安感就源于人內(nèi)心的觀念存在。

有人在某事面前會(huì)說(shuō)：“這種事打死我也不能做”!這一定是與他的觀念相沖突的事。人的觀念一旦形成，就會(huì)讓人出現(xiàn)“不意識(shí)就反應(yīng)”的行為。

譬如，有人見孩子落水，立即跳下水去救孩子。事后，有些人想寫篇表?yè)P(yáng)稿，經(jīng)常會(huì)問(wèn)救人者：“你當(dāng)時(shí)怎樣想的?”許多類似的情境下救人者都會(huì)說(shuō)：“我什么都沒有想就跳下去了。”

他說(shuō)的是實(shí)話。因?yàn)槟欠N情境下沒有想的功夫，多耽誤一秒都會(huì)危及孩子的性命。這種沒有“想”就“行動(dòng)”的內(nèi)心動(dòng)力就是觀念。

觀念，是人的一種看法。只是這種看法往往發(fā)生在“觀”的同時(shí)或“看”的同時(shí)。人們通常認(rèn)為，孩子的看法是在父母對(duì)其教育，對(duì)其講道理之后才會(huì)形成。

但多數(shù)人不知：孩子在聽得懂“道理”之前，他已經(jīng)在形成某種看法。比如在孩子任性地放聲大哭時(shí)，大人不吼，也不急，不打也不罵。

而是安靜地坐在他面前，用等待的眼神看著他的哭一樣，他看到這一幕后就會(huì)明白：自己這種故意哭鬧對(duì)父母沒有作用，以后他就不會(huì)再這樣故意在父母面前發(fā)脾氣。

如果孩子在幼小的時(shí)候生病，他的父親或母親輕輕地走近他身邊，用溫暖的大手摸摸孩子的額頭，輕輕地坐在他身邊，給他掖緊被子，陪伴著他……這種情境長(zhǎng)大的人當(dāng)其身邊有人生病時(shí)，他也會(huì)以同樣的方式照顧別人。

如果某天孩子與母親一同上街，一名乞丐把手伸向母親要錢，母親沒有說(shuō)話，無(wú)聲地從身上找些零錢交給乞丐，這孩子長(zhǎng)大后面對(duì)乞丐也會(huì)同樣做法的。

相反，父親經(jīng)常在家中拳腳于家人，這種家庭長(zhǎng)大的男孩在處理自己家庭沖突時(shí)一定有相關(guān)行為;母親經(jīng)常對(duì)鄰居潑口大罵或?qū)θ蓑湙M跋扈的，其子女長(zhǎng)大后也會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系的相關(guān)麻煩。

我們還必須知道，在父母的親自撫養(yǎng)中，你的孩子就在復(fù)制撫養(yǎng)的觀念與性格，復(fù)制他最親近的人的各種行為方式與態(tài)度。

早年最重要的模仿人是母親，然后就是父親。一般而言，人的長(zhǎng)相大多取自遺傳，但人的性格和人的觀念則完全取決于父母的言談舉止。

為了孩子健康成長(zhǎng)，所有的父母要好好修養(yǎng)自己的言談舉止，在家庭中盡顯父母的善良與榜樣，在談吐中表現(xiàn)文雅與謹(jǐn)慎，在處理各種意外事務(wù)時(shí)有理有節(jié)。

聲明

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如何教育一二年級(jí)的孩子？

我喜歡具體談問(wèn)題，拿數(shù)學(xué)來(lái)講吧，我覺得應(yīng)該培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，貼近生活的認(rèn)知拓展以及自主思考的能力。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問(wèn)答！越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到興趣的重要性，它是學(xué)習(xí)的第一內(nèi)驅(qū)力，然而卻不知道如何引導(dǎo)，其實(shí)數(shù)學(xué)無(wú)處不在，只需給孩子一雙探索發(fā)現(xiàn)的眼睛。在一年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，有很多的情景導(dǎo)入，這就是引導(dǎo)孩子去進(jìn)入場(chǎng)景想象中去思考和理解需要學(xué)的概念。在我的一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)專欄中，專門劃分了拓展認(rèn)知和趣味游戲版塊，目的是讓孩子去經(jīng)歷情景，在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中去內(nèi)化知識(shí)。以下舉例，供您參考！

生活是數(shù)學(xué)的第一課堂

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①數(shù)的組成

比如數(shù)的分成，是計(jì)算的基礎(chǔ)。7歲左右孩子還是形象思維階段內(nèi)，通過(guò)實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知是一年級(jí)孩子最有效的方式。比如分物游戲或通過(guò)骰子相對(duì)面數(shù)字和為7來(lái)理解數(shù)的組成。

②認(rèn)識(shí)平面圖形

王老師推薦通過(guò)設(shè)置實(shí)際的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)去讓孩子參與認(rèn)知活動(dòng)。比如讓孩子拍照記錄生活中的一些常見平面圖形，進(jìn)行匯總。超市是很好的認(rèn)知場(chǎng)所，為此王老師還設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)模板。就像寫作文需要經(jīng)歷一樣，數(shù)學(xué)概念理解如果有了感知經(jīng)驗(yàn)，既增加了趣味性，也能更深刻理解概念。

③益智游戲

數(shù)學(xué)在于啟智，啟智是潛移默化的，比如數(shù)獨(dú)，不但培養(yǎng)孩子數(shù)感和數(shù)字推理能力，還能培養(yǎng)專注力和觀察力，通過(guò)教孩子最基本的規(guī)則玩法，還能增近親子關(guān)系。家長(zhǎng)需要做的就是放下手機(jī)，陪孩子玩起來(lái)。

以上，希望能帶給您啟發(fā)！

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有哪些優(yōu)秀的繪本可以看？

4歲的孩子，已經(jīng)能讀故事，并且喜歡讀故事了，不用非得買全是畫的繪本，可以找一些系列繪本來(lái)看。推薦幾套經(jīng)典的故事繪本。

《不一樣的卡梅拉》

《不一樣的卡梅拉》

《不一樣的卡梅拉》是來(lái)自法國(guó)繪本大師的藝術(shù)佳作，書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式幽默，還有一些搞笑的段子，讓人忍不住讀下去。

《不一樣的卡梅拉》是來(lái)自法國(guó)繪本大師的藝術(shù)佳作，書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式幽默，還有一些搞笑的段子，讓人忍不住讀下去。

主人公是一只叫卡梅拉的小雞，講的是她和家人及朋友們的故事。

主人公是一只叫卡梅拉的小雞，講的是她和家人及朋友們的故事。

小雞們身上洋溢著豪邁的氣概，勇于冒險(xiǎn)并追求自己的幸福。在一次次冒險(xiǎn)中都化險(xiǎn)為夷，最后大獲全勝并得到了非同尋常的驚喜。

小雞們身上洋溢著豪邁的氣概，勇于冒險(xiǎn)并追求自己的幸福。在一次次冒險(xiǎn)中都化險(xiǎn)為夷，最后大獲全勝并得到了非同尋常的驚喜。

這套繪本的卡通形象簡(jiǎn)約清晰，表情的刻畫很細(xì)膩，文字幽默，故事簡(jiǎn)潔卻富有想象力。

這套繪本的卡通形象簡(jiǎn)約清晰，表情的刻畫很細(xì)膩，文字幽默，故事簡(jiǎn)潔卻富有想象力。

每一本書講一個(gè)故事，連貫性強(qiáng)。著重培養(yǎng)孩子的勇氣和毅力，激發(fā)孩子探索的欲望，適合家長(zhǎng)與孩子共讀。

每一本書講一個(gè)故事，連貫性強(qiáng)。著重培養(yǎng)孩子的勇氣和毅力，激發(fā)孩子探索的欲望，適合家長(zhǎng)與孩子共讀。

《深見春夫超級(jí)想象力圖畫書》

《深見春夫超級(jí)想象力圖畫書》

這套繪本賣了幾百萬(wàn)套，深受孩子們喜歡，號(hào)稱影響了日本兩代人。

這套繪本賣了幾百萬(wàn)套，深受孩子們喜歡，號(hào)稱影響了日本兩代人。

作者為日本荒誕兒童文學(xué)大師深見春夫，所謂“荒誕兒童文學(xué)”，就是故事“荒誕”，天馬行空，想象力豐富，滿足孩子各式各樣奇奇怪怪的想象欲。

作者為日本荒誕兒童文學(xué)大師深見春夫，所謂“荒誕兒童文學(xué)”，就是故事“荒誕”，天馬行空，想象力豐富，滿足孩子各式各樣奇奇怪怪的想象欲。

全套15冊(cè)，全是奇奇怪怪的想象力故事，每個(gè)故事幾乎都經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)到變身進(jìn)入新環(huán)境，遇到困難，解決困難再回歸現(xiàn)實(shí)的流程。

全套15冊(cè)，全是奇奇怪怪的想象力故事，每個(gè)故事幾乎都經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)到變身進(jìn)入新環(huán)境，遇到困難，解決困難再回歸現(xiàn)實(shí)的流程。

回歸后的孩子，更勇敢，更有自信，獲得了更大的成長(zhǎng)。

回歸后的孩子，更勇敢，更有自信，獲得了更大的成長(zhǎng)。

圖畫形象奇異，故事天馬行空，完全符合孩子內(nèi)心想象的精彩世界。

圖畫形象奇異，故事天馬行空，完全符合孩子內(nèi)心想象的精彩世界。

想象的來(lái)源是孩子周圍的事物，讓孩子讀著讀著忍不住發(fā)笑，跟著情節(jié)發(fā)展去探索。

想象的來(lái)源是孩子周圍的事物，讓孩子讀著讀著忍不住發(fā)笑，跟著情節(jié)發(fā)展去探索。

《巴巴爸爸經(jīng)典故事系列》

《巴巴爸爸經(jīng)典故事系列》

這套繪本資歷很深，于1970年誕生于法國(guó)，一出版就廣受好評(píng)，還被改編成動(dòng)畫片在全球50多個(gè)國(guó)家播出，圖書的銷量更是超過(guò)1億冊(cè)。

這套繪本資歷很深，于1970年誕生于法國(guó)，一出版就廣受好評(píng)，還被改編成動(dòng)畫片在全球50多個(gè)國(guó)家播出，圖書的銷量更是超過(guò)1億冊(cè)。

繪本講述的是巴巴爸爸一家人的故事。

繪本講述的是巴巴爸爸一家人的故事。

巴巴爸爸是一個(gè)粉紅的，圓圓的，像棉花糖一樣柔軟的小人，他的家庭成員各有各的特點(diǎn)，一家人相親相愛。

巴巴爸爸是一個(gè)粉紅的，圓圓的，像棉花糖一樣柔軟的小人，他的家庭成員各有各的特點(diǎn)，一家人相親相愛。

他們?cè)煨推嫣?，彩豐富，可以變形，充滿創(chuàng)意，深受孩子喜愛。

他們?cè)煨推嫣?，彩豐富，可以變形，充滿創(chuàng)意，深受孩子喜愛。

孩子在讀繪本的過(guò)程中，可以感受到一家人相親相愛，這給孩子帶來(lái)極大的安全感，簡(jiǎn)單的故事也能贏得孩子的心。

孩子在讀繪本的過(guò)程中，可以感受到一家人相親相愛，這給孩子帶來(lái)極大的安全感，簡(jiǎn)單的故事也能贏得孩子的心。

巴巴爸爸尊重孩子，倡導(dǎo)自然主義教育觀，還提出前瞻性的保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的環(huán)保理念，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓孩子得到快樂(lè)，向上的力量。

巴巴爸爸尊重孩子，倡導(dǎo)自然主義教育觀，還提出前瞻性的保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的環(huán)保理念，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓孩子得到快樂(lè)，向上的力量。

《奇先生妙小姐》

《奇先生妙小姐》

來(lái)自英國(guó)的超經(jīng)典繪本作品，被稱為“英國(guó)國(guó)寶級(jí)繪本”“英國(guó)皇室兒童必讀少兒讀物”，暢銷40多年，全球銷量超過(guò)2億冊(cè)，是每個(gè)孩子必讀的經(jīng)典童書。

來(lái)自英國(guó)的超經(jīng)典繪本作品，被稱為“英國(guó)國(guó)寶級(jí)繪本”“英國(guó)皇室兒童必讀少兒讀物”，暢銷40多年，全球銷量超過(guò)2億冊(cè)，是每個(gè)孩子必讀的經(jīng)典童書。

繪本設(shè)計(jì)的形象非常有特，并成為其獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)。

繪本設(shè)計(jì)的形象非常有特，并成為其獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)。

將顏和形象的巧妙搭配，展現(xiàn)出不同的性格；將表情和動(dòng)作組合，生動(dòng)表達(dá)了各種抽象情緒；用名字和形象，直觀展現(xiàn)出身體特征和生活習(xí)慣。人物特點(diǎn)一目了然，孩子看了印象深刻。

將顏和形象的巧妙搭配，展現(xiàn)出不同的性格；將表情和動(dòng)作組合，生動(dòng)表達(dá)了各種抽象情緒；用名字和形象，直觀展現(xiàn)出身體特征和生活習(xí)慣。人物特點(diǎn)一目了然，孩子看了印象深刻。

繪本體現(xiàn)出的教育理念也非常超前，倡導(dǎo)不說(shuō)教、不強(qiáng)加，從孩子的角度啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，做到讓教育沒有傷害。整套繪本的質(zhì)量很高，特別適合孩子閱讀。

繪本體現(xiàn)出的教育理念也非常超前，倡導(dǎo)不說(shuō)教、不強(qiáng)加，從孩子的角度啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，做到讓教育沒有傷害。整套繪本的質(zhì)量很高，特別適合孩子閱讀。

《生命的故事》

《生命的故事》

這套繪本是講科普知識(shí)的，與其它畫出來(lái)的繪本不同，它里面的圖片都是一張張真實(shí)的照片寫真。

這套繪本是講科普知識(shí)的，與其它畫出來(lái)的繪本不同，它里面的圖片都是一張張真實(shí)的照片寫真。

由日本9位著名攝影專家聯(lián)袂奉獻(xiàn)，近距離實(shí)地跟蹤拍攝，用電影分鏡頭般的藝術(shù)形式，展示出大自然生生不息的魅力。

由日本9位著名攝影專家聯(lián)袂奉獻(xiàn)，近距離實(shí)地跟蹤拍攝，用電影分鏡頭般的藝術(shù)形式，展示出大自然生生不息的魅力。

攝影專家通過(guò)遠(yuǎn)拍、微距拍攝等形式，用獨(dú)特的視角展現(xiàn)了生命從出生到成熟的歷程。

攝影專家通過(guò)遠(yuǎn)拍、微距拍攝等形式，用獨(dú)特的視角展現(xiàn)了生命從出生到成熟的歷程。

配合精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的解說(shuō)文字，讓孩子猶如身臨其境一般，了解生命的故事。

配合精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的解說(shuō)文字，讓孩子猶如身臨其境一般，了解生命的故事。

這套繪本，信息量大，內(nèi)容專業(yè)詳實(shí)，特別適合用作孩子的自然生命教育讀本。

這套繪本，信息量大，內(nèi)容專業(yè)詳實(shí)，特別適合用作孩子的自然生命教育讀本。

《100層的房子系列》

《100層的房子系列》

依然是來(lái)自日本的經(jīng)典繪本，采用獨(dú)特縱開式跨頁(yè)圖展示內(nèi)容，表現(xiàn)出不同場(chǎng)景下無(wú)限延伸的空間感。

依然是來(lái)自日本的經(jīng)典繪本，采用獨(dú)特縱開式跨頁(yè)圖展示內(nèi)容，表現(xiàn)出不同場(chǎng)景下無(wú)限延伸的空間感。

清新的日式繪圖非?？蓯?，細(xì)節(jié)描繪細(xì)膩，傳達(dá)出的內(nèi)容很豐富。

清新的日式繪圖非?？蓯?，細(xì)節(jié)描繪細(xì)膩，傳達(dá)出的內(nèi)容很豐富。

本套繪本共有四冊(cè)，包括《100層的房子》《地下100層的房子》《海底100層的房子》《天空100層的房子》，不同的場(chǎng)景表現(xiàn)了不同的內(nèi)容。

本套繪本共有四冊(cè)，包括《100層的房子》《地下100層的房子》《海底100層的房子》《天空100層的房子》，不同的場(chǎng)景表現(xiàn)了不同的內(nèi)容。

內(nèi)容上采用獨(dú)特的100層分層視角，每層都有故事情節(jié)，房子中住了很多動(dòng)物，讀的時(shí)候可以和孩子一起想象一家子都發(fā)生了什么故事。

內(nèi)容上采用獨(dú)特的100層分層視角，每層都有故事情節(jié)，房子中住了很多動(dòng)物，讀的時(shí)候可以和孩子一起想象一家子都發(fā)生了什么故事。

很溫馨很有意思，而且故事的脈絡(luò)都很簡(jiǎn)單，孩子容易理解，家長(zhǎng)容易帶入。

很溫馨很有意思，而且故事的脈絡(luò)都很簡(jiǎn)單，孩子容易理解，家長(zhǎng)容易帶入。

另外，100層這個(gè)概念用的很好，可以讓孩子識(shí)數(shù)，用一層層爬樓的方式讀繪本，也有利于孩子學(xué)習(xí)十進(jìn)制。

另外，100層這個(gè)概念用的很好，可以讓孩子識(shí)數(shù)，用一層層爬樓的方式讀繪本，也有利于孩子學(xué)習(xí)十進(jìn)制。

最后數(shù)到100，是一件非常開心的事情，大大提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

最后數(shù)到100，是一件非常開心的事情，大大提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

《神奇校車》系列

《神奇校車》系列

這套繪本號(hào)稱是迄今為止，世界上最暢銷、最受歡迎的經(jīng)典兒童科學(xué)圖畫書。來(lái)自美國(guó)，畫風(fēng)非常美式，腦洞也是大得出奇。

這套繪本號(hào)稱是迄今為止，世界上最暢銷、最受歡迎的經(jīng)典兒童科學(xué)圖畫書。來(lái)自美國(guó)，畫風(fēng)非常美式，腦洞也是大得出奇。

整套書以校車作為交通工具，在不同科普?qǐng)鼍爸杏斡[，校車可以變換各種形態(tài)，頗有美國(guó)科幻的味道。

整套書以校車作為交通工具，在不同科普?qǐng)鼍爸杏斡[，校車可以變換各種形態(tài)，頗有美國(guó)科幻的味道。

解讀方式深入淺出，成年人也能陪著孩子學(xué)習(xí)一遍科普知識(shí)。

解讀方式深入淺出，成年人也能陪著孩子學(xué)習(xí)一遍科普知識(shí)。

在一次次不可思議的神奇之旅中，孩子能體驗(yàn)到科學(xué)原理、學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)思考、愛上科學(xué)。

在一次次不可思議的神奇之旅中，孩子能體驗(yàn)到科學(xué)原理、學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)思考、愛上科學(xué)。

整套書有不同的系列，還在不斷更新中，上天入地?zé)o所不能，內(nèi)容則有淺有深。

整套書有不同的系列，還在不斷更新中，上天入地?zé)o所不能，內(nèi)容則有淺有深。

根據(jù)孩子不同的年齡和接受程度，可以選擇不同的系列來(lái)讀。

根據(jù)孩子不同的年齡和接受程度，可以選擇不同的系列來(lái)讀。

這些繪本，都堪稱經(jīng)典，非常優(yōu)秀。當(dāng)然，孩子還小，這些繪本還不能自己讀，需要家長(zhǎng)陪伴講解。這也是一個(gè)極好的親自互動(dòng)過(guò)程，不是嗎？