學美術短視頻教程，沒有美術功底可以學習動漫設計嘛？

其實你的問題是，沒有美術功底可不可以畫動漫。畫畫其實是眼、手、腦之間的配合行動。眼收集圖形信息、手描摹圖形信息和大腦歸納信息。其三個行為是同一時間完成。對于初學者協(xié)調各部分機能就是學習的重點和難點。將觀察訓練、線條訓練、圖形簡化訓練作為一個統(tǒng)一協(xié)調的教學過程，通過感受性教學模式。逐步提高觀察能力才是學習繪畫入門的第一步。所以沒有美術功底，是畫石膏素描還是畫動漫，其實都不重要。重要的是建立起美術繪畫技能的條件反射。以下是我們畫室的學生作品。

如何系統(tǒng)教兒童畫畫？

我是喬小橋，一個不知名的畫畫老師，主要教國畫工筆與少兒美術。

我想，每一個老師所理解的美術教育都是不一樣的，教育體系與教育方法也各有千秋。美育，即審美教育，是培養(yǎng)學生具有認識美，感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的教育。

我所教的少兒美術班，一期課程由三個板塊構成，分別是：線描畫，油畫棒繪畫，彩鉛繪畫。這三塊既相互獨立，又有所關聯(lián)。

線描畫板塊，主要訓練學生對線條的把握以及運用線條裝飾，完成一幅完整的作品。這一階段不需要考慮物體的顏，不同彩之間的搭配，只需要學生利用學過的裝飾工具，充分發(fā)揮發(fā)散思維，把畫面填充完整，讓孩子有東西可畫，知道怎么去畫。

油畫棒板塊，主要訓練孩子對彩的認識。我們生活在一個五彩斑斕的世界，因為有了豐富的彩，我們的生活才更加的絢爛多姿。通過彩訓練孩子們認識了三原：紅黃藍，三間：綠橙紫，三次（也叫復）：除三原，三間外其他所有的顏。當然，還有兩個比較特別的，黑白兩，它們兩個是極，不屬于有彩系。油畫棒彩豐富，操作簡單，覆蓋力強，特別適合年齡較小，剛開始學習繪畫的孩子。

彩鉛板塊，主要訓練繪畫技法，通過一些特殊的繪畫技法，讓我們的物體擁有空間感，體積感，讓你畫的作品從平面圖形中跳出來。這個板塊學習到的繪畫技法有輕涂法（主要上背景，拉開空間），重涂法（主要上主體物的，讓主體物更加結實），間隔涂法（主要涂成組分布的物體，比如花籃，豐富畫面彩），漸變法（讓物體自然，真實）……

線描畫為油畫棒的形體練習做了鋪墊，孩子知道要先把外輪廓線，裝飾線畫出來，顏上去才有地方放。油畫棒繪畫又為彩鉛繪畫的彩認識做了鋪墊，孩子知道要運用繪畫技法的前提是對彩有一個整體認識。這三個板塊層層遞進，缺一不可。

其實所謂的系統(tǒng)是處在不斷變化與改進中的，老師在教學的同時，也在不斷學習，讓自己的教學設計更加完整，讓孩子更容易接受，我的體系中還欠缺顏料的練習，雖然同樣是上，水粉，水彩與油畫棒，彩鉛又完全不同，后期我也會慢慢加入顏料繪畫板塊。

我是喬小橋，一個不知名的畫畫老師，歡迎大家在評論區(qū)提出不同的觀點與好的建議，謝謝大家！[可愛][可愛]

在美術教學中如何認識和解決學生學習困難問題？

現(xiàn)在學校的美術學習普遍存在兩大遺憾。

即在低年級（小學及幼兒園）需要做到通識教育的時候，被興趣班壟斷。

同時在高年級（初中及高中）需要做到專業(yè)技術教育的時候，被主流學科補習班所取代。

在通識教育階段，旨在培養(yǎng)興趣，了解美術的品種及畫法，同時因為年齡較低，所以可以模仿和創(chuàng)造的能力也都較強。這時候學校的通識教育應該將課時及課程擴充，從而滿足不同階層的孩子均等獲得美學基礎教育的權力。

而到了相對年齡較大的初高中階段，學會欣賞與提升品位才是這一階段必須掌握的技能，課程不需要安排的多，可通過第二課堂、選修課、專題修習的方式組織進行。主要是在通識教育的基礎上，懂得鑒賞和品鑒作品，懂得讀懂生活中的美，這一點非常重要。

漫畫手繪怎么入門？

瀉藥

沒學過，純屬隨便畫「捂臉」，其實買一些漫畫書，像《古風漫畫入門一本就夠了》，《漫畫入門》之類的～其實教材一兩本就行，主要靠練習～

親前期可以先臨摹，畫一些比較簡單的圖比如：這種

在前期可以先畫一些部位的細節(jié)圖，在后期就能進行參考啦～

接下來是一個純手繪可能畫渣的孩紙的畫

呵呵嘿嘿蠻不錯（自戀臉）

不喜勿噴

886～

兒童美術創(chuàng)作及教學的指導方法有哪些？

一、在美術課的練習方法上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性在單一的臨摹或寫生的過程中，再進行添畫練習，穿插一些想象力和創(chuàng)造性設計內(nèi)容兒童美術創(chuàng)作教育方法少兒美術。

二、在美術創(chuàng)作內(nèi)容上培養(yǎng)學生想象能力在創(chuàng)作內(nèi)容上可以從學過的課文作為繪畫創(chuàng)作的題材展開想象，便于學生開拓思路，創(chuàng)設情景。

三、在表現(xiàn)形式上培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力文學語言和繪畫語言雖然表現(xiàn)形式不同，但思維形式卻是一致的。也可以利用剪紙、紙板、鑲嵌、固體油畫及編織，服裝設計等多種方法來進行兒童繪畫創(chuàng)作。教學形式的多樣化是提高學生學習興趣，激發(fā)學生創(chuàng)作愿望的重要方面，而美術創(chuàng)作的形式多樣化則又是提高創(chuàng)作質量和培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的有效措施。