理論在線短視頻教程，科目一遠程課堂要多少分鐘？

科目一學(xué)時為12個小時，一共720分鐘，分別是現(xiàn)場學(xué)習(xí)理論課4學(xué)時和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)8學(xué)時。正常情況下，大多數(shù)學(xué)員都能一周內(nèi)刷完科目一學(xué)時，并且再花一點時間去刷幾遍試題，那么就能去預(yù)約科目一考試了。

每個人的學(xué)習(xí)能力不同，所以學(xué)會科目一的時間也會有所差異，雖然考試的試題只有100道，但是誰也不清楚會考哪題，畢竟100道題是從1000多道題庫中隨機抽選的。

如何在線進行數(shù)學(xué)考試？

我也是數(shù)學(xué)教師，結(jié)合我這幾個月摸索、使用經(jīng)驗，介紹以下幾個軟件以供參考

1，易考系統(tǒng)

我研究過幾款考試產(chǎn)品，其他考試產(chǎn)品都只支持PC端，只有易考支持手機端，符合學(xué)生課下在任何場地用手機就能作答的場景，使用方便。而且易考可以實現(xiàn)題目亂序和隨機分配試題并且它的視頻監(jiān)控及其他防作弊功能可謂“真材實料”，再也不用擔(dān)心作弊的問題。

易考感覺專業(yè)，有后臺系統(tǒng)；導(dǎo)航項清晰簡明，功能突出，幫助頁面豐富全面，可操作性高；支持手機答題，不需人人都用電腦，經(jīng)試用，沒有發(fā)生故障，穩(wěn)定安全；抽卷功能很方便；考試設(shè)置比較方便，靈活，開考時間可以臨時修改；兼容各種移動設(shè)備。

2，考試酷。

一個零安裝、零維護和零成本的在線考試系統(tǒng)。專為各類學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)提供考試系統(tǒng)，包括自測練習(xí)、組織統(tǒng)一考試、開展知識競賽、布置課外作業(yè)或假期作業(yè)、智能組卷、答卷評閱與成績管理等眾多功能；也可用于政府機構(gòu)、企事業(yè)單位內(nèi)部的入職考試、員工考核、內(nèi)部培訓(xùn)考試等。

不多說廢話，直接上圖：

這個考試酷，基本包括了現(xiàn)在所有類型的考試。

3，考試云?？梢钥焖侔l(fā)布考試，出題組卷、導(dǎo)入試題、考場設(shè)置、發(fā)布；支持PC、手機、Pad、；可以查看成績報表，所有題型智能評分自動出成績，統(tǒng)計成績報表

4，釘釘云課堂。

釘釘?shù)摹霸普n堂”的主要功能是在線學(xué)習(xí)，管理員或發(fā)布者發(fā)布文章、視頻、系列課等內(nèi)容供大家學(xué)習(xí)，后臺可以統(tǒng)計學(xué)習(xí)時長，并且進行排名。對于學(xué)校來說，它的考試功能是非常強大并且便捷的。

考試功能所能達成的效果：考試分為主觀題（問答題）和客觀題（單選、多選、判斷、填空），主觀題需要人工判卷，客觀題在錄入后可以自動完成判卷。學(xué)校沒有開通云課堂，教師可以自己建立的一個群，自己作為管理員直接啟用云課堂。

5，問卷星

問卷星是一個專業(yè)的在線問卷調(diào)查、測評、投票，專注于為用戶提供功能強大、人性化的在線設(shè)計問卷、采集數(shù)據(jù)、自定義報表、調(diào)查結(jié)果分析系列服務(wù)。

6，QQ,當(dāng)然都可以的，但防作弊及時長可操作性不強，不建議使用。還有101教育ppt也非常適用，里面有從小學(xué)到高中各科資源，可以在線組卷，發(fā)題練習(xí)等

希望能幫助到您，歡迎關(guān)注我，分享一些教學(xué)方法。

倡導(dǎo)范例教學(xué)理論提出改革教育內(nèi)容的教育家是？

“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者是瓦根舍因。

瓦根舍因德國教育實踐家，范例教學(xué)法創(chuàng)始人。與布魯納和贊可夫被認為課程現(xiàn)代化的三大代表人物。他大學(xué)畢業(yè)后擔(dān)任文科中學(xué)物理教師。1956年在聯(lián)邦德國任蒂賓根大學(xué)教授。根據(jù)多年從事教學(xué)的經(jīng)驗，首先在物理和教學(xué)中提出：“范例教學(xué)”理論，并率先實踐。

中學(xué)教學(xué)形式的理論基礎(chǔ)？

大家歸納一下，哪些教育教學(xué)理論是普通教師必須學(xué)習(xí)和掌握的？個人認為下列理論比較重要，應(yīng)該了解。

1、三大學(xué)習(xí)理論。

2、三大教學(xué)理論。

3、主體教育（裴娣娜）、嘗試教育（邱學(xué)華，洋思模式、杜郞口模式等）、新基礎(chǔ)教育（葉瀾）、新教育實驗（朱永新）、生本教育（郭思樂）、情境教育（李吉林）、成功教育（羅明、劉京海）等。附：

1、主體教育思想的基本觀點：

（1）學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

學(xué)生作為教師教育活動的對象或客體是相對的、暫時的、而作為自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體卻是絕對長期的。

學(xué)生是有著主觀意志的自己生命的主體，他們應(yīng)該享有一定的自主選擇和自我發(fā)展的權(quán)利。

學(xué)生是有著自己特定的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式的自己成長的主體。

馮特的理論內(nèi)容？

威廉·馮特

心理學(xué)家

代表作《生理心理學(xué)原理》

創(chuàng)立實驗心理學(xué)

威廉·馮特（WilhelmWundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德國生理學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家，被公認為是實驗心理學(xué)之父。他于1879年在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立世界上第一個專門研究心理學(xué)的實驗室，這被認為是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志。他學(xué)識淵博，著述甚豐，一生作品達540余篇，研究領(lǐng)域涉及哲學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、物理學(xué)、邏輯學(xué)、語言學(xué)、倫理學(xué)、宗教等。

基本信息

中文名

威廉·馮特

外文名

Wilhelm(Maximilian)Wundt

別名

威廉·馬克西米利安·馮特

人物關(guān)系

人物生平

童年時期

1832年8月16日，馮特出生在德國巴登地區(qū)曼海姆市的內(nèi)卡勞鎮(zhèn)，是家中的第四個孩子，父親是一位路德教會牧師。他4歲時和家人搬到了巴登地區(qū)中部的海德爾斯海姆鎮(zhèn)，并在這里度過童年。馮特有個哥哥叫盧德維格，比馮特大8歲。在馮特2歲時，哥哥就被送到海德堡的姑母家并在那里上學(xué)。

童年時馮特的伙伴很少，唯一一個和他關(guān)系不錯的是一個比他年紀大的智力發(fā)育有些問題的孩子。他在鎮(zhèn)里的學(xué)校上了2年學(xué)。在上學(xué)期間，馮特有嚴重的愛做白日夢的毛病，為此還被父親訓(xùn)斥。

從他8歲開始，父親的助手弗里德里克·穆勒牧師成為他的老師。他和老師關(guān)系非常好，以至于老師在教了他三年后，要到附近另一個鎮(zhèn)當(dāng)牧師，馮特也過去和他一起住和學(xué)習(xí)。

中學(xué)時期

1845年，在父母的安排下，馮特進入布魯赫薩爾高中學(xué)習(xí)。害羞、膽小的馮特沒有適應(yīng)這里的環(huán)境，和同學(xué)沒有形成良好的關(guān)系，學(xué)業(yè)成績也特別差。有時候他會逃回家里，但是母親會把他送回學(xué)校。由于他的學(xué)業(yè)表現(xiàn)極差，甚至有老師認為一個比較適合馮特的工作是到郵局工作。馮特的父母于是在年把他送到海德堡的姑母家，并從1845年秋開始在這里上大學(xué)預(yù)科。在這里生活和學(xué)習(xí)的期間，馮特變得開朗了很多，結(jié)識了一些朋友，并參加課外的活動。但是馮特在這里的學(xué)習(xí)情況還是表現(xiàn)平平。

大學(xué)時期

1851年，馮特進入圖賓根大學(xué)，學(xué)醫(yī)學(xué)課程。

1852年，轉(zhuǎn)學(xué)到海德堡大學(xué)，學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)。在海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)期間，馮特學(xué)習(xí)非常努力。有一次為了研究食鹽對身體的影響，他連續(xù)幾天控制食物中食鹽的攝入量，直到身體出現(xiàn)代謝紊亂情況出現(xiàn)?；谶@次研究，1853年他發(fā)表自己的第一篇文章《談尿液中的氯化鈉》。

1855年，馮特參加巴登大公國醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試，并且在各科考試里都名列前茅。這一年，他還在海德堡一家醫(yī)院當(dāng)了幾個月的實習(xí)醫(yī)生。

1856年，馮特到柏林大學(xué)跟約翰尼斯·彼得·穆勒和埃米爾·杜波依斯-雷慕學(xué)習(xí)了一個學(xué)期生理學(xué)。同年，馮特畢業(yè)于海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)系，取得博士學(xué)位，并取得了該校講師資格。

海德堡任教

1857年，馮特在海德堡大學(xué)開設(shè)了實驗生理學(xué)課程。同年，馮特生了一場大病。

1858年，赫爾曼·馮·亥姆霍茲來到海德堡大學(xué)擔(dān)任生理研究所教授，馮特成為他的實驗室助手。

1862年，馮特開設(shè)了“自然科學(xué)的心理學(xué)”課程（后來改為“生理心理學(xué)”），并在該年第一次提出“實驗心理學(xué)”的一詞。在這個課程中他開始使用來自自然科學(xué)的實驗方法和神經(jīng)生理學(xué)的研究成果來研究心理學(xué)。

1864年他晉升為副教授。

1871年，亥姆霍茲離開海德堡大學(xué)，馮特未能繼任他的職位，只得到了臨時教授的頭銜。同一年他與未婚妻索菲·毛完婚?；楹蟮鸟T特致力于寫作心理學(xué)歷史上最重要著作之一《生理心理學(xué)原理》。

1874年，《生理心理學(xué)原理》出版。這是心理學(xué)史上第一本專門以心理學(xué)為內(nèi)容的教材。在這部書中，他把關(guān)于心理實驗的結(jié)果整理成為一個系統(tǒng)，研究了人的以下心理活動：感覺、情感、意志、知覺（馮特稱之為統(tǒng)覺）和思維。

萊比錫任教及退休

1875年，馮特被萊比錫大學(xué)聘為哲學(xué)教授，從此一直生活在萊比錫。

1879年12月，馮特在大學(xué)里創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室。起初學(xué)校并不太支持這個實驗室的運行，但是馮特的課越來越受歡迎，1882年實驗室從開始一個單間搬到了有11個房間的新地址，1897年實驗室甚至有了一座獨立的樓。

1881年，馮特創(chuàng)辦《哲學(xué)研究》雜志。這是第一個專業(yè)的實驗心理學(xué)的雜志。

1889-90年，擔(dān)任萊比錫大學(xué)校長。

1917年，從教學(xué)崗位退休，由他的學(xué)生費利克斯·克魯格繼任他的崗位。

自從來到萊比錫，馮特幾乎從不外出旅行，除了欣賞音樂會以外，也不熱衷于公眾活動；他和妻子經(jīng)常在家中招待高年級的學(xué)生和助手們。如同康德一樣，馮特一直過著嚴謹有規(guī)律的生活，上午的時間主要用于寫作，下午訪問實驗室、上課，然后散步。馮特在課堂上富于激情，口若懸河，充分體現(xiàn)對于本專業(yè)的無所不知。

1920年8月31日，馮特在萊比錫附近的大博滕去世，享年88歲。在那一年花費了他20年時間完成的十卷巨著《民族心理學(xué)》全部出版。

學(xué)術(shù)體系

馮特心理學(xué)體系注重研究意識經(jīng)驗的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、要素及其組合規(guī)律。整個體系由個體心理學(xué)（即實驗心理學(xué)）與民族心理學(xué)兩部分構(gòu)成。個體心理學(xué)注重研究個人意識；社會心理學(xué)研究人類的高級心理過程。

研究對象

在馮特的心理學(xué)體系中，個體心理學(xué)的研究對象是個體的直接經(jīng)驗；民族心理學(xué)的研究對象是人類的高級心理過程。

馮特認為實驗心理學(xué)是研究直接經(jīng)驗的科學(xué)。他認為心理學(xué)和自然科學(xué)都是以經(jīng)驗為研究對象，但是，它們是從不同的角度去研究的。從經(jīng)驗的主體來看，感覺、感情、意志等心理過程是主體直接經(jīng)驗到的，是直接經(jīng)驗（immediateexperience），這是心理學(xué)的研究對象。從經(jīng)驗的客體來看，人對于外部世界的經(jīng)驗是通過間接推論而認知的，是間接經(jīng)驗（mediateexperience），它是自然科學(xué)的對象。馮特把心理學(xué)稱為“直接經(jīng)驗的學(xué)科”。

馮特認為，實驗心理學(xué)只能研究個體的直接經(jīng)驗，而人類的高級心理過程，如觀念、情緒、意志等，則需要在民族心理學(xué)的體系中進行研究。

研究方法

馮特從其心理學(xué)的理論體系和研究對象出發(fā)，確定了心理學(xué)的兩種研究方法，實驗內(nèi)省法和心理產(chǎn)品分析法。

實驗內(nèi)省法

由于馮特將個體心理學(xué)的對象規(guī)定為研究人的直接經(jīng)驗，而直接經(jīng)驗有存在于經(jīng)驗者的主觀之中，因而他認為內(nèi)省法是心理學(xué)特有的研究方法。馮特認為傳統(tǒng)的內(nèi)省法不科學(xué)，必須與實驗法結(jié)合起來，借助于實驗進行內(nèi)省或自我觀察，才是科學(xué)和可靠的。因為心理現(xiàn)象稍縱即逝，不容易精確觀察，而內(nèi)省與實驗的結(jié)合就能做到以下兩點：（一）人為制造出外部狀況，使一個有確定性的心理過程在一定的時刻發(fā)生；（二）可以使觀察者控制一般情況，做到伴隨這個過程的意識狀態(tài)幾乎一致。馮特特別重視實驗，認為“研究意識過程，實驗法是基本工具”。馮特把實驗法引入到心理學(xué)中，把傳統(tǒng)的經(jīng)驗內(nèi)省改造為現(xiàn)代的實驗內(nèi)省，增強了心理學(xué)研究的科學(xué)性。

心理產(chǎn)品分析法

心理產(chǎn)品分析法是通過人類歷史文化資料來研究社會心理學(xué)的一種特殊方法。馮特認為，要想建立完整的心理學(xué)體系，除了個體的實驗心理學(xué)外，還必須有群體的民族心理學(xué)；實驗心理學(xué)只涉及心靈的“外圍”，民族心理學(xué)才能達到心靈的深處。馮特在他的著作《民族心理學(xué)》中，嘗試把文化產(chǎn)物，如語言、神話、風(fēng)俗、法律等歷史資料加以分類比較和分類解釋，以說明人類高級心理過程，揭示社會心理學(xué)的發(fā)展規(guī)律。