嬰兒成長(zhǎng)短視頻教程，有哪些優(yōu)秀的繪本可以看？
4歲的孩子，已經(jīng)能讀故事，并且喜歡讀故事了，不用非得買(mǎi)全是畫(huà)的繪本，可以找一些系列繪本來(lái)看。推薦幾套經(jīng)典的故事繪本。
《不一樣的卡梅拉》
《不一樣的卡梅拉》
《不一樣的卡梅拉》是來(lái)自法國(guó)繪本大師的藝術(shù)佳作，書(shū)中充滿(mǎn)了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式幽默，還有一些搞笑的段子，讓人忍不住讀下去。
《不一樣的卡梅拉》是來(lái)自法國(guó)繪本大師的藝術(shù)佳作，書(shū)中充滿(mǎn)了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式幽默，還有一些搞笑的段子，讓人忍不住讀下去。
主人公是一只叫卡梅拉的小雞，講的是她和家人及朋友們的故事。
主人公是一只叫卡梅拉的小雞，講的是她和家人及朋友們的故事。
小雞們身上洋溢著豪邁的氣概，勇于冒險(xiǎn)并追求自己的幸福。在一次次冒險(xiǎn)中都化險(xiǎn)為夷，最后大獲全勝并得到了非同尋常的驚喜。
小雞們身上洋溢著豪邁的氣概，勇于冒險(xiǎn)并追求自己的幸福。在一次次冒險(xiǎn)中都化險(xiǎn)為夷，最后大獲全勝并得到了非同尋常的驚喜。
這套繪本的卡通形象簡(jiǎn)約清晰，表情的刻畫(huà)很細(xì)膩，文字幽默，故事簡(jiǎn)潔卻富有想象力。
這套繪本的卡通形象簡(jiǎn)約清晰，表情的刻畫(huà)很細(xì)膩，文字幽默，故事簡(jiǎn)潔卻富有想象力。
每一本書(shū)講一個(gè)故事，連貫性強(qiáng)。著重培養(yǎng)孩子的勇氣和毅力，激發(fā)孩子探索的欲望，適合家長(zhǎng)與孩子共讀。
每一本書(shū)講一個(gè)故事，連貫性強(qiáng)。著重培養(yǎng)孩子的勇氣和毅力，激發(fā)孩子探索的欲望，適合家長(zhǎng)與孩子共讀。
《深見(jiàn)春夫超級(jí)想象力圖畫(huà)書(shū)》
《深見(jiàn)春夫超級(jí)想象力圖畫(huà)書(shū)》
這套繪本賣(mài)了幾百萬(wàn)套，深受孩子們喜歡，號(hào)稱(chēng)影響了日本兩代人。
這套繪本賣(mài)了幾百萬(wàn)套，深受孩子們喜歡，號(hào)稱(chēng)影響了日本兩代人。
作者為日本荒誕兒童文學(xué)大師深見(jiàn)春夫，所謂“荒誕兒童文學(xué)”，就是故事“荒誕”，天馬行空，想象力豐富，滿(mǎn)足孩子各式各樣奇奇怪怪的想象欲。
作者為日本荒誕兒童文學(xué)大師深見(jiàn)春夫，所謂“荒誕兒童文學(xué)”，就是故事“荒誕”，天馬行空，想象力豐富，滿(mǎn)足孩子各式各樣奇奇怪怪的想象欲。
全套15冊(cè)，全是奇奇怪怪的想象力故事，每個(gè)故事幾乎都經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)到變身進(jìn)入新環(huán)境，遇到困難，解決困難再回歸現(xiàn)實(shí)的流程。
全套15冊(cè)，全是奇奇怪怪的想象力故事，每個(gè)故事幾乎都經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)到變身進(jìn)入新環(huán)境，遇到困難，解決困難再回歸現(xiàn)實(shí)的流程。
回歸后的孩子，更勇敢，更有自信，獲得了更大的成長(zhǎng)。
回歸后的孩子，更勇敢，更有自信，獲得了更大的成長(zhǎng)。
圖畫(huà)形象奇異，故事天馬行空，完全符合孩子內(nèi)心想象的精彩世界。
圖畫(huà)形象奇異，故事天馬行空，完全符合孩子內(nèi)心想象的精彩世界。
想象的來(lái)源是孩子周?chē)氖挛?，讓孩子讀著讀著忍不住發(fā)笑，跟著情節(jié)發(fā)展去探索。
想象的來(lái)源是孩子周?chē)氖挛?，讓孩子讀著讀著忍不住發(fā)笑，跟著情節(jié)發(fā)展去探索。
《巴巴爸爸經(jīng)典故事系列》
《巴巴爸爸經(jīng)典故事系列》
這套繪本資歷很深，于1970年誕生于法國(guó)，一出版就廣受好評(píng)，還被改編成動(dòng)畫(huà)片在全球50多個(gè)國(guó)家播出，圖書(shū)的銷(xiāo)量更是超過(guò)1億冊(cè)。
這套繪本資歷很深，于1970年誕生于法國(guó)，一出版就廣受好評(píng)，還被改編成動(dòng)畫(huà)片在全球50多個(gè)國(guó)家播出，圖書(shū)的銷(xiāo)量更是超過(guò)1億冊(cè)。
繪本講述的是巴巴爸爸一家人的故事。
繪本講述的是巴巴爸爸一家人的故事。
巴巴爸爸是一個(gè)粉紅的，圓圓的，像棉花糖一樣柔軟的小人，他的家庭成員各有各的特點(diǎn)，一家人相親相愛(ài)。
巴巴爸爸是一個(gè)粉紅的，圓圓的，像棉花糖一樣柔軟的小人，他的家庭成員各有各的特點(diǎn)，一家人相親相愛(ài)。
他們?cè)煨推嫣?，彩豐富，可以變形，充滿(mǎn)創(chuàng)意，深受孩子喜愛(ài)。
他們?cè)煨推嫣兀守S富，可以變形，充滿(mǎn)創(chuàng)意，深受孩子喜愛(ài)。
孩子在讀繪本的過(guò)程中，可以感受到一家人相親相愛(ài)，這給孩子帶來(lái)極大的安全感，簡(jiǎn)單的故事也能贏得孩子的心。
孩子在讀繪本的過(guò)程中，可以感受到一家人相親相愛(ài)，這給孩子帶來(lái)極大的安全感，簡(jiǎn)單的故事也能贏得孩子的心。
巴巴爸爸尊重孩子，倡導(dǎo)自然主義教育觀，還提出前瞻性的保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然的環(huán)保理念，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓孩子得到快樂(lè)，向上的力量。
巴巴爸爸尊重孩子，倡導(dǎo)自然主義教育觀，還提出前瞻性的保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然的環(huán)保理念，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓孩子得到快樂(lè)，向上的力量。
《奇先生妙小姐》
《奇先生妙小姐》
來(lái)自英國(guó)的超經(jīng)典繪本作品，被稱(chēng)為“英國(guó)國(guó)寶級(jí)繪本”“英國(guó)皇室兒童必讀少兒讀物”，暢銷(xiāo)40多年，全球銷(xiāo)量超過(guò)2億冊(cè)，是每個(gè)孩子必讀的經(jīng)典童書(shū)。
來(lái)自英國(guó)的超經(jīng)典繪本作品，被稱(chēng)為“英國(guó)國(guó)寶級(jí)繪本”“英國(guó)皇室兒童必讀少兒讀物”，暢銷(xiāo)40多年，全球銷(xiāo)量超過(guò)2億冊(cè)，是每個(gè)孩子必讀的經(jīng)典童書(shū)。
繪本設(shè)計(jì)的形象非常有特，并成為其獨(dú)樹(shù)一幟的特點(diǎn)。
繪本設(shè)計(jì)的形象非常有特，并成為其獨(dú)樹(shù)一幟的特點(diǎn)。
將顏和形象的巧妙搭配，展現(xiàn)出不同的性格；將表情和動(dòng)作組合，生動(dòng)表達(dá)了各種抽象情緒；用名字和形象，直觀展現(xiàn)出身體特征和生活習(xí)慣。人物特點(diǎn)一目了然，孩子看了印象深刻。
將顏和形象的巧妙搭配，展現(xiàn)出不同的性格；將表情和動(dòng)作組合，生動(dòng)表達(dá)了各種抽象情緒；用名字和形象，直觀展現(xiàn)出身體特征和生活習(xí)慣。人物特點(diǎn)一目了然，孩子看了印象深刻。
繪本體現(xiàn)出的教育理念也非常超前，倡導(dǎo)不說(shuō)教、不強(qiáng)加，從孩子的角度啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，做到讓教育沒(méi)有傷害。整套繪本的質(zhì)量很高，特別適合孩子閱讀。
繪本體現(xiàn)出的教育理念也非常超前，倡導(dǎo)不說(shuō)教、不強(qiáng)加，從孩子的角度啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，做到讓教育沒(méi)有傷害。整套繪本的質(zhì)量很高，特別適合孩子閱讀。
《生命的故事》
《生命的故事》
這套繪本是講科普知識(shí)的，與其它畫(huà)出來(lái)的繪本不同，它里面的圖片都是一張張真實(shí)的照片寫(xiě)真。
這套繪本是講科普知識(shí)的，與其它畫(huà)出來(lái)的繪本不同，它里面的圖片都是一張張真實(shí)的照片寫(xiě)真。
由日本9位著名攝影專(zhuān)家聯(lián)袂奉獻(xiàn)，近距離實(shí)地跟蹤拍攝，用電影分鏡頭般的藝術(shù)形式，展示出大自然生生不息的魅力。
由日本9位著名攝影專(zhuān)家聯(lián)袂奉獻(xiàn)，近距離實(shí)地跟蹤拍攝，用電影分鏡頭般的藝術(shù)形式，展示出大自然生生不息的魅力。
攝影專(zhuān)家通過(guò)遠(yuǎn)拍、微距拍攝等形式，用獨(dú)特的視角展現(xiàn)了生命從出生到成熟的歷程。
攝影專(zhuān)家通過(guò)遠(yuǎn)拍、微距拍攝等形式，用獨(dú)特的視角展現(xiàn)了生命從出生到成熟的歷程。
配合精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的解說(shuō)文字，讓孩子猶如身臨其境一般，了解生命的故事。
配合精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的解說(shuō)文字，讓孩子猶如身臨其境一般，了解生命的故事。
這套繪本，信息量大，內(nèi)容專(zhuān)業(yè)詳實(shí)，特別適合用作孩子的自然生命教育讀本。
這套繪本，信息量大，內(nèi)容專(zhuān)業(yè)詳實(shí)，特別適合用作孩子的自然生命教育讀本。
《100層的房子系列》
《100層的房子系列》
依然是來(lái)自日本的經(jīng)典繪本，采用獨(dú)特縱開(kāi)式跨頁(yè)圖展示內(nèi)容，表現(xiàn)出不同場(chǎng)景下無(wú)限延伸的空間感。
依然是來(lái)自日本的經(jīng)典繪本，采用獨(dú)特縱開(kāi)式跨頁(yè)圖展示內(nèi)容，表現(xiàn)出不同場(chǎng)景下無(wú)限延伸的空間感。
清新的日式繪圖非?？蓯?ài)，細(xì)節(jié)描繪細(xì)膩，傳達(dá)出的內(nèi)容很豐富。
清新的日式繪圖非?？蓯?ài)，細(xì)節(jié)描繪細(xì)膩，傳達(dá)出的內(nèi)容很豐富。
本套繪本共有四冊(cè)，包括《100層的房子》《地下100層的房子》《海底100層的房子》《天空100層的房子》，不同的場(chǎng)景表現(xiàn)了不同的內(nèi)容。
本套繪本共有四冊(cè)，包括《100層的房子》《地下100層的房子》《海底100層的房子》《天空100層的房子》，不同的場(chǎng)景表現(xiàn)了不同的內(nèi)容。
內(nèi)容上采用獨(dú)特的100層分層視角，每層都有故事情節(jié)，房子中住了很多動(dòng)物，讀的時(shí)候可以和孩子一起想象一家子都發(fā)生了什么故事。
內(nèi)容上采用獨(dú)特的100層分層視角，每層都有故事情節(jié)，房子中住了很多動(dòng)物，讀的時(shí)候可以和孩子一起想象一家子都發(fā)生了什么故事。
很溫馨很有意思，而且故事的脈絡(luò)都很簡(jiǎn)單，孩子容易理解，家長(zhǎng)容易帶入。
很溫馨很有意思，而且故事的脈絡(luò)都很簡(jiǎn)單，孩子容易理解，家長(zhǎng)容易帶入。
另外，100層這個(gè)概念用的很好，可以讓孩子識(shí)數(shù)，用一層層爬樓的方式讀繪本，也有利于孩子學(xué)習(xí)十進(jìn)制。
另外，100層這個(gè)概念用的很好，可以讓孩子識(shí)數(shù)，用一層層爬樓的方式讀繪本，也有利于孩子學(xué)習(xí)十進(jìn)制。
最后數(shù)到100，是一件非常開(kāi)心的事情，大大提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
最后數(shù)到100，是一件非常開(kāi)心的事情，大大提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
《神奇校車(chē)》系列
《神奇校車(chē)》系列
這套繪本號(hào)稱(chēng)是迄今為止，世界上最暢銷(xiāo)、最受歡迎的經(jīng)典兒童科學(xué)圖畫(huà)書(shū)。來(lái)自美國(guó)，畫(huà)風(fēng)非常美式，腦洞也是大得出奇。
這套繪本號(hào)稱(chēng)是迄今為止，世界上最暢銷(xiāo)、最受歡迎的經(jīng)典兒童科學(xué)圖畫(huà)書(shū)。來(lái)自美國(guó)，畫(huà)風(fēng)非常美式，腦洞也是大得出奇。
整套書(shū)以校車(chē)作為交通工具，在不同科普?qǐng)鼍爸杏斡[，校車(chē)可以變換各種形態(tài)，頗有美國(guó)科幻的味道。
整套書(shū)以校車(chē)作為交通工具，在不同科普?qǐng)鼍爸杏斡[，校車(chē)可以變換各種形態(tài)，頗有美國(guó)科幻的味道。
解讀方式深入淺出，成年人也能陪著孩子學(xué)習(xí)一遍科普知識(shí)。
解讀方式深入淺出，成年人也能陪著孩子學(xué)習(xí)一遍科普知識(shí)。
在一次次不可思議的神奇之旅中，孩子能體驗(yàn)到科學(xué)原理、學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)思考、愛(ài)上科學(xué)。
在一次次不可思議的神奇之旅中，孩子能體驗(yàn)到科學(xué)原理、學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)思考、愛(ài)上科學(xué)。
整套書(shū)有不同的系列，還在不斷更新中，上天入地?zé)o所不能，內(nèi)容則有淺有深。
整套書(shū)有不同的系列，還在不斷更新中，上天入地?zé)o所不能，內(nèi)容則有淺有深。
根據(jù)孩子不同的年齡和接受程度，可以選擇不同的系列來(lái)讀。
根據(jù)孩子不同的年齡和接受程度，可以選擇不同的系列來(lái)讀。
這些繪本，都堪稱(chēng)經(jīng)典，非常優(yōu)秀。當(dāng)然，孩子還小，這些繪本還不能自己讀，需要家長(zhǎng)陪伴講解。這也是一個(gè)極好的親自互動(dòng)過(guò)程，不是嗎？
蒙氏寶寶真的特別厲害嗎？
蒙特梭利教育是否那么神？在這我想分享一些蒙氏教育的成長(zhǎng)過(guò)程。得益于《恢復(fù)蒙特梭利》這本絕版書(shū)，沒(méi)錯(cuò)，絕版書(shū)！
《恢復(fù)蒙特梭利》是絕對(duì)是研究蒙特梭利教育的最佳入門(mén)途徑，看過(guò)這本書(shū)以后，再去看蒙特梭利書(shū)寫(xiě)的其他書(shū)籍，自己才會(huì)更清晰。也更清楚其中的緣由。是蒙特梭利入門(mén)必備書(shū)。
蒙臺(tái)梭利教具
其實(shí)蒙特梭利本人極少說(shuō)教具，教具在當(dāng)時(shí)的意義僅限于為兒童提供工作材料，因?yàn)楫?dāng)時(shí)在貧民區(qū)，兒童所需要的任何材料都是匱乏的。
而現(xiàn)時(shí)代的教具意義在于：
1.教具主要是用來(lái)規(guī)范老師的。
蒙特梭利主張給孩子自由，孩子在學(xué)習(xí)操作教具的過(guò)程中，不一定能做到像一樣完美，但是，必須給孩子提供完整、優(yōu)雅的教具操作示范。這樣孩子才能吸收。
2.在沒(méi)有正確的環(huán)境時(shí)，教具作為人工環(huán)境可以用來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)注。
當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)教具有探索的欲望，知道如何探索這份教具，并愿意為之一直持續(xù)長(zhǎng)久的工作，的存在與否已不再重要，孩子的專(zhuān)注力就此形成。
3.在生活環(huán)境不夠時(shí)，教具是簡(jiǎn)潔而完備的生活場(chǎng)景。
日訓(xùn)教育為孩子的生活做準(zhǔn)備，給孩子提供在日常生活中可操作的具體實(shí)物，鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、手部精細(xì)動(dòng)作以及手部肌肉等。就如：切菜、搟面、玩水、竄珠子等。
4.教具中蘊(yùn)含著身體邏輯、行為邏輯、思維的人工邏輯和數(shù)學(xué)發(fā)生的科學(xué)定律，是感覺(jué)知識(shí)的教科書(shū)。
蒙氏教具包括日訓(xùn)區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，文化區(qū)。
日訓(xùn)區(qū)是為生活做準(zhǔn)備，鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力等。
感官區(qū)則是發(fā)展孩子的五官，視覺(jué)（顏、顏?zhàn)兓?、物體大小高低變化等），觸覺(jué)（建立光滑、粗糙等概念），嗅覺(jué)（分辨不同的味道），聽(tīng)覺(jué)（分辨聲音的大小高低），味覺(jué)，同時(shí)為數(shù)學(xué)區(qū)的教具做過(guò)渡。
數(shù)學(xué)區(qū)的教具則是鍛煉孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維，就好比加法板、減法板、除法板、乘法板（為小學(xué)做準(zhǔn)備，孩子能更清晰更直觀的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算），二項(xiàng)式、三項(xiàng)式（高中的數(shù)學(xué)公式）等。
蒙特梭利的發(fā)現(xiàn)
蒙特梭利剛開(kāi)始到貧民窟辦托兒中心，這是他教育正常兒童的好機(jī)會(huì)。她形容當(dāng)時(shí)她的學(xué)生是一群傷心又膽小的孩子，害羞的不敢開(kāi)口說(shuō)話，他們是一群貧窮而又被人遺忘的孩子，在成長(zhǎng)中卻沒(méi)有人啟發(fā)他們的心智。
也是在這辦托兒中心的過(guò)程中，蒙特梭利有以下重大發(fā)現(xiàn)：
1.兒童的工作。
蒙特梭利為兒童設(shè)計(jì)一個(gè)盡量自然的環(huán)境，然后靠她自己的觀察來(lái)了解兒童們的反應(yīng)。她指導(dǎo)老師如何使用教具后便退居一旁，等著兒童們把個(gè)人的能力表現(xiàn)出來(lái)。
而這種情形下產(chǎn)生的結(jié)果是，孩子們都專(zhuān)注于活動(dòng)之中，而且專(zhuān)心活動(dòng)之后并不是想要休息，而是表現(xiàn)出滿(mǎn)足和快樂(lè)的心情。
孩子們會(huì)以熟悉的方式去使用那些教具，但是在活動(dòng)結(jié)束后，他們會(huì)持續(xù)不斷的反復(fù)操作。以至于故意去干擾他，都無(wú)法打斷他的活動(dòng)。但是，最后孩子卻突然毫無(wú)理由的結(jié)束了活動(dòng)，便開(kāi)始輕松的休息，而且顯出非常愉快的樣子。
2.方便兒童的使用操作。
蒙特梭利無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，有一天教師忘記給教具柜上鎖，因?yàn)楹⒆觽兌家呀?jīng)知道如何操作教具了，所以當(dāng)教師再次回到教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們都各自拿了自己喜歡的東西，正工作得不亦樂(lè)乎。
因此蒙特梭利決定把教具柜調(diào)整到可以供孩子自由選取的高度。孩子們可以自由的選擇操作，自己想要操作的教具，同時(shí)他也把孩子們不感興趣的教具撤下來(lái)。
3.靜默練習(xí)
一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)嬰兒被抱進(jìn)他們的教室，而這些孩子們都興沖沖的模仿嬰兒的沉靜模樣。蒙特梭利由此得到靈感而設(shè)計(jì)了“靜默練習(xí)”。
靜默練習(xí)包括控制住身體的所有動(dòng)作，讓孩子們專(zhuān)心傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?/p>
4.正?；瘍和?/p>
蒙特梭利還發(fā)現(xiàn)那些富有人家的孩子跟貧窮人家的孩子在初期的反應(yīng)有一些不一樣的地方。
富人家的孩子，因?yàn)榧依镉刑嗑傻耐婢呖梢韵硎?，而且能得到父母?xì)心的照顧，他們需要花好幾天甚至幾個(gè)星期才能把注意力集中在教具上。
而窮人家的孩子則通常立刻就會(huì)接受給他們的教具。
但是，一旦教具引起孩子們的強(qiáng)烈興趣，孩子們先是開(kāi)始反復(fù)工作周期，注意力集中，專(zhuān)心與滿(mǎn)足的循環(huán)活動(dòng)，然后逐漸發(fā)展為自律、自信以及對(duì)有目的行為的喜愛(ài)。
蒙特梭利把這種兒童發(fā)展的過(guò)程稱(chēng)為正?；?，他認(rèn)為這才是兒童的正常狀態(tài)，因?yàn)橹灰h(huán)境能給予適當(dāng)?shù)臈l件，這種過(guò)程便會(huì)自發(fā)的發(fā)展。
一點(diǎn)愿景
其實(shí)蒙氏教育在中國(guó)，還不是特別完善，有太多“偽蒙氏”存在于社會(huì)，很多商家只是打著蒙氏教育的旗號(hào)，收著高昂的費(fèi)用，做著自己的教育。甚至連蒙氏教育是什么，也不完全能夠理解。
所以當(dāng)家長(zhǎng)們要選取蒙氏教育的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必要考核清楚。畢竟孩子的幼兒園，只有一次。年齡到了就該上小學(xué)了。
3~6歲充滿(mǎn)了孩子的敏感期，只有真正能抓住孩子敏感期并給予相應(yīng)環(huán)境的蒙氏學(xué)校，才能給予孩子真正的教育。
愿每個(gè)孩子都擁有五彩繽紛的童年，
愿每個(gè)生命都能被愛(ài)所照亮。
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有誰(shuí)知道短視頻的文案怎么去寫(xiě)？
文案的入門(mén)門(mén)檻比較低，但又是產(chǎn)品宣傳推廣中不可或缺的一環(huán)，基本上會(huì)寫(xiě)字的人都會(huì)誤以為他會(huì)寫(xiě)文案，這也讓許多人輕視文案的專(zhuān)業(yè)性。但好文案與壞文案對(duì)于產(chǎn)品轉(zhuǎn)化、傳播的能量是完全不同的。比如同樣是寫(xiě)食品文案：小白文案——“紅燒翅膀我喜歡吃”普通文案——“酥脆爽口，鮮嫩多汁”高級(jí)文案——“媽媽的味道”品牌價(jià)值與購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的煽動(dòng)性完全不同。但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，需要大量的訓(xùn)練與內(nèi)容輸入、市場(chǎng)檢驗(yàn)，方能寫(xiě)出高品質(zhì)的文案。好的文案都是相通的，今天不談人性洞察之類(lèi)的軟實(shí)力，就說(shuō)一說(shuō)文案提升的幾個(gè)寫(xiě)作小技巧。多用通感詞——文案的煽動(dòng)力通感是一種在文學(xué)作品中常用的修辭手法。人的五感體驗(yàn)都是想通的，一種感官的刺激能夠激發(fā)另一種感官的體驗(yàn)。比如說(shuō)你聽(tīng)到一段輕松活潑的音樂(lè)就能聯(lián)想感覺(jué)到快樂(lè)的事情，甚至在你看到輕松活潑這四個(gè)字的時(shí)候，你的內(nèi)心已經(jīng)有微弱的積極心理變化?！斑@首歌很甜”就是典型的通感句式，聽(tīng)覺(jué)與味覺(jué)互相連接，而你看到這句話的時(shí)候，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)又產(chǎn)生了連接。熟練運(yùn)用這種修辭手法，可以大大增加文案的豐富度，從而給受眾形成一種閱讀上的美感體驗(yàn)。另外，在文案的寫(xiě)作中，我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃性~匯其實(shí)都具有激發(fā)情緒反應(yīng)的功能，比如“石頭”能讓人想到“堅(jiān)硬、堅(jiān)強(qiáng)”相關(guān)的感受，“絲滑”能讓人想到“溫柔、甜膩”的感受。但某些詞匯能夠更加激發(fā)人的情緒反應(yīng)，能夠激發(fā)多維度的感官及心理聯(lián)想，因此很適合作為品牌廣告調(diào)性的拔高、煽動(dòng)用戶(hù)情緒來(lái)使用，這類(lèi)詞我把他叫做“通感詞”。比如說(shuō)星辰大海、一往無(wú)前、夢(mèng)想、詩(shī)和遠(yuǎn)方、XX之美等等，這類(lèi)詞語(yǔ)的出現(xiàn)常常能喚醒用戶(hù)內(nèi)心精神層面的強(qiáng)烈共鳴，這也是你文案的穿透力。這類(lèi)通感詞一般不是中性詞匯，更多會(huì)是引發(fā)極端情感的詞語(yǔ)，因此我們?cè)谌粘？谡Z(yǔ)中也很少使用，更多出現(xiàn)在文學(xué)作品中。歸結(jié)到底更多是比用戶(hù)實(shí)際生活更高階的追求，文案實(shí)際的表達(dá)效果更加偏向臺(tái)詞化，非常適合作為品牌調(diào)性的打造上。比如說(shuō)許知遠(yuǎn)《十三邀》的廣告文案“帶著偏見(jiàn)看世界”，其中“偏見(jiàn)”、“看世界”都是很典型的通感詞匯，其產(chǎn)生的感官聯(lián)想十分豐富，“偏見(jiàn)”給人一種尖銳、鋒利的情緒反應(yīng)，“看世界”又給人一種宏觀視野、歷史感、時(shí)代感的感受。正是因?yàn)閺?qiáng)烈的通感情緒調(diào)動(dòng)，讓用戶(hù)對(duì)文案印象深刻。嘗試錯(cuò)位搭配——文案的層次感文案想要讓人記住，就需要給受眾一種新的閱讀體驗(yàn)，而錯(cuò)位的詞語(yǔ)搭配通常能夠帶來(lái)這種體驗(yàn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)不太相關(guān)的詞語(yǔ)搭配組合，來(lái)達(dá)到閱讀的快感及品牌調(diào)性的傳達(dá)。通常這類(lèi)文案寫(xiě)出來(lái)看上去像是病句，但能夠給受眾多層次的感受及聯(lián)想。有些品牌文案細(xì)細(xì)回味還能看出品牌的價(jià)值主張。比如“有溫度的產(chǎn)品”，不僅可以表現(xiàn)產(chǎn)品的人性化設(shè)計(jì)，還可以通過(guò)文案透露出品牌的人文關(guān)懷理念；再比如許舜英的“在服裝店培養(yǎng)氣質(zhì)，在書(shū)店展示服裝”，乍一看確實(shí)像是奇怪的詞語(yǔ)搭配，但卻透露一種消費(fèi)美學(xué)主張，難以用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)來(lái)概括。再比如網(wǎng)易新聞的新廣告語(yǔ)“各憑態(tài)度乘風(fēng)浪”，其實(shí)“乘風(fēng)浪”跟新聞資訊從文字上來(lái)說(shuō)關(guān)聯(lián)并不大，但卻是這種錯(cuò)位的搭配給了廣告語(yǔ)更豐富的主張意味，升華了整句文案。而隨著消費(fèi)升級(jí)的推進(jìn)，消費(fèi)者的教育及產(chǎn)品過(guò)剩的影響，會(huì)越來(lái)越偏向于豐富的品牌感受。就像兒童更喜歡喝糖水，能夠給他單一的強(qiáng)烈刺激，而喜歡茶或咖啡，能給他多層次的味覺(jué)體驗(yàn)。消費(fèi)升級(jí)的過(guò)程就是兒童向的成長(zhǎng)過(guò)程。善用回車(chē)鍵——文案的節(jié)奏感斷句的作用是讓文案更具有節(jié)奏感，讓用戶(hù)看文案的時(shí)候能夠更快的抓住重點(diǎn)信息。另外，大多數(shù)用戶(hù)在看文字的時(shí)候心中會(huì)不自主地默念，良好的節(jié)奏感可以讓用戶(hù)在心中默念文案時(shí)更流暢，也就更容易記住文案信息。好的斷句通?？梢越o文案一種“高大上”的感覺(jué)，歸到根本上就是語(yǔ)言節(jié)奏所帶來(lái)的文字美感，這類(lèi)似于詩(shī)歌的體驗(yàn)。廢話派詩(shī)歌比如說(shuō)“仰望星空，腳踏實(shí)地”這句話，稍微再斷一下句節(jié)奏感就更強(qiáng)了，“眼，望星空；腳，踏實(shí)地”就能給受眾更強(qiáng)烈的情感沖擊。再比如“天生驕傲”，斷句為“天生·驕傲”，詞語(yǔ)分解后的節(jié)奏感讓人更容易記憶你的文案。斷句能夠讓長(zhǎng)句變得更具有可閱讀性，比如蘋(píng)果官網(wǎng)文案“一個(gè)全新的世界就在你身邊”顯然太長(zhǎng)，斷句為“一個(gè)全新的世界，就在你身邊”就能讓人閱讀更快速。斷句還能讓廣告語(yǔ)更突出某部分品牌價(jià)值，比如jeep的“實(shí)力讓情懷落地”，斷句為“實(shí)力，讓情懷落地”，就能著重突出品牌實(shí)力。當(dāng)你寫(xiě)的文案過(guò)長(zhǎng)或者讀起來(lái)太平淡的時(shí)候，嘗試從中斷句，說(shuō)不定一句好文案就誕生了。對(duì)仗大法好——文案的傳唱度對(duì)仗及押韻的廣告語(yǔ)很適合口頭傳播，句式的統(tǒng)一讓受眾能夠快速記憶起文案信息，并且由于韻律，受眾能夠在不記得完整文案的情況下，通過(guò)文字節(jié)奏韻律的聯(lián)想，順利完成文案的回憶。許多橫幅標(biāo)語(yǔ)都會(huì)采用對(duì)仗及押韻的手法來(lái)創(chuàng)作。對(duì)仗的文案以往更多出現(xiàn)在傳統(tǒng)媒體的平面廣告上，因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體更講究文案語(yǔ)言的工整，尤其是汽車(chē)、電子等強(qiáng)勢(shì)的品牌商品，但如今其實(shí)已經(jīng)隨處可見(jiàn)。比如小米手機(jī)的“一面科技，一面藝術(shù)”，再比如KEEP的“自律給我自由”，其實(shí)就是文案結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，讓讀者讀起來(lái)朗朗上口。而押韻可以稱(chēng)為文案的生存技能，許多文案不僅是因?yàn)閮?yōu)秀的洞察，更是因?yàn)槲姆ㄉ系难喉嵍环Q(chēng)為金句。比如紅星二鍋頭的“將所有一言難盡，一飲而盡”，再比如陌陌的“所有的內(nèi)向，都是聊錯(cuò)了對(duì)象”，地產(chǎn)類(lèi)的“故鄉(xiāng)的嬌子，不該是城市的游子”等等。除了對(duì)仗押韻，還有一些諧音字的替換也能在你想不出好文案的時(shí)候緊急救救火。主要通過(guò)大眾熟悉的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，替換某些字為產(chǎn)品相關(guān)的同音字。但總體來(lái)說(shuō)，諧音字的做法比較初級(jí)且大多數(shù)會(huì)很尷尬，少了許多品牌價(jià)值主張的元素，所以我們較少在大品牌的主畫(huà)面文案中看到這種手法。上面所說(shuō)的四種手法更多是適合品牌形象文案的撰寫(xiě)，更多是傳達(dá)品牌價(jià)值、品牌主張時(shí)的創(chuàng)作方法。而銷(xiāo)售型文案更偏向直白說(shuō)出用戶(hù)價(jià)值及產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)，說(shuō)明白、說(shuō)清楚比文案文字技巧更重要。用好這些文案技巧，多加練習(xí)就會(huì)慢慢出自己的套路與個(gè)人風(fēng)格，相信你也能寫(xiě)出驚艷的文案金句。
可以進(jìn)行哪幾項(xiàng)親子活動(dòng)？
親子游戲
玩抓積木
手抓物體的動(dòng)作先是大把的抓，后是拇指和其他四指對(duì)捏，然后是拇指食指對(duì)捏。這個(gè)月可能會(huì)拇指和其他四指對(duì)捏，拇指和食指對(duì)捏能力還要經(jīng)過(guò)2～3個(gè)月的時(shí)間。讓寶寶練習(xí)抓小積木，能夠鍛煉寶寶手指的運(yùn)動(dòng)能力。鍛煉指尖細(xì)小肌肉的協(xié)調(diào)動(dòng)作，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。
第一步：媽媽仰臥在床上，兩腿屈曲；
第二步：讓寶寶坐在媽媽的腹部，背靠在媽媽的大腿上，媽媽兩手握住寶寶的小手；
第三步：當(dāng)媽媽的兩腿慢慢伸直的同時(shí)，媽媽也逐漸向上坐起(就像仰臥起坐)，這時(shí)寶寶就成仰臥位躺在了媽媽的腿上；
第四步：媽媽再慢慢躺下，躺下的同時(shí)兩腿慢慢屈曲。兩手輕輕拉著寶寶的手(不要用力拽，以免拽傷寶寶的關(guān)節(jié))，寶寶又重新坐在了媽媽的腹部，靠在媽媽的腿上。這個(gè)游戲，會(huì)鍛煉嬰兒的仰臥起坐，媽媽也鍛煉了腹肌，寶寶會(huì)高興地大笑。這是在愉快的親子游戲中鍛煉身體。
是要完全會(huì)翻身才可以學(xué)坐嗎？
按照“三翻六坐”的嬰兒大動(dòng)作發(fā)育規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)：要先會(huì)翻身再練習(xí)坐，6個(gè)月開(kāi)始可以練習(xí)坐。但實(shí)際生活中有很多孩子不愿意翻身或者不會(huì)翻身，直接跳過(guò)翻身就會(huì)坐。這是為什么呢？到底坐之前要不要翻身？幾個(gè)月寶寶可以練習(xí)坐呢？
為什么有的寶寶不翻身就能坐
生活中我們會(huì)遇到有很多寶寶不喜歡翻身或者幾乎不翻身，但是他能坐。這也說(shuō)明不一定非要會(huì)翻身才能去學(xué)坐。為什么這些寶寶不翻身或者不喜歡翻身就能坐呢？
練習(xí)少了：由于很多家長(zhǎng)都喜歡把寶寶抱在懷里或是背在身上，導(dǎo)致孩子練習(xí)趴臥的機(jī)會(huì)非常少。要知道翻身前面的大運(yùn)動(dòng)是俯臥抬頭。長(zhǎng)期被抱的寶寶缺少鍛煉的時(shí)間和發(fā)展內(nèi)心的條件：比如想獲得這個(gè)玩具—就會(huì)伸手去拿。這個(gè)想法需要心理活動(dòng)通過(guò)大腦讓四肢配合活動(dòng)想辦法拿到玩具。沒(méi)有機(jī)會(huì)多俯臥的寶寶，則沒(méi)有機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的心理狀況和體能運(yùn)動(dòng)。再加上剛開(kāi)始翻身的寶寶很困難，時(shí)間長(zhǎng)，不容易成功，很多家長(zhǎng)等不及，就會(huì)結(jié)束翻身練習(xí)。于是逐漸被動(dòng)地變成一個(gè)懶寶寶。家長(zhǎng)喜歡抱坐：隨著寶寶一天天長(zhǎng)大，尤其是4個(gè)月左右，很多家長(zhǎng)不用再特別注意抱孩子的姿勢(shì)，很容易將孩子抱在懷里坐著和別人聊天、看電視、吃飯。抱坐其實(shí)是相當(dāng)于對(duì)寶寶進(jìn)行靠坐、扶坐練習(xí)。當(dāng)他坐起來(lái)時(shí)看到的東西比躺著更多，甚至還可以伸手去玩玩你的頭發(fā)、你的臉、你的衣服。所以坐著比躺著更好玩，加之練習(xí)坐的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)翻身，那自然就會(huì)喜歡坐，不喜歡翻身。性格有關(guān)：根據(jù)希爾斯醫(yī)生的描述，寶寶愿不愿意翻身其實(shí)是跟寶寶的性格有關(guān)系。好動(dòng)的寶寶就喜歡翻身，喜歡安靜的寶寶就不愿意翻身。而學(xué)會(huì)了翻身又會(huì)讓寶寶更愿意動(dòng)，不會(huì)翻身的寶寶更不愿動(dòng)。
雖然寶寶不會(huì)翻身就能坐的原因有很多，但總的來(lái)說(shuō)是缺少翻身的鍛煉，導(dǎo)致寶寶跳過(guò)翻身的階段直接坐。雖然寶寶能不翻身就會(huì)坐，但我仍然建議多翻身后坐。
為什么建議坐之前多翻身
翻身雖然對(duì)寶寶的智力沒(méi)有多大影響，但卻能反應(yīng)嬰兒的肌肉發(fā)展水平。既然嬰兒的大動(dòng)作發(fā)育規(guī)律是“三翻六坐”，那么肯定是有它的道理：
遵循大動(dòng)作發(fā)展規(guī)律：嬰兒的大動(dòng)作發(fā)育規(guī)律遵循著“從上到下（即從頭到腳發(fā)展，必經(jīng)軀干）、從中心到四周（即從離心臟位置近的軀干到遠(yuǎn)的腳趾頭）、從大到?。ㄏ劝l(fā)展大動(dòng)作再發(fā)現(xiàn)精細(xì)運(yùn)動(dòng)）”的規(guī)律。翻身和坐都會(huì)用背部、腰部肌群，但坐對(duì)腰部和屁股的要求更高，所以翻身排在坐之前。能讓寶寶坐得更穩(wěn)：寶寶坐起來(lái)是需要腰部非常有力量的，而翻身恰恰是可以鍛煉腰部肌肉的。當(dāng)寶寶在練習(xí)翻身時(shí)，同時(shí)可以練習(xí)手肘的肌肉力量，如果寶寶在坐時(shí)沒(méi)有坐穩(wěn)向前傾倒，寶寶可以用自己的手肘保護(hù)自己。先翻身后坐不僅讓寶寶坐得更有力量，更能坐得穩(wěn)當(dāng)，更安全。符合心理發(fā)展規(guī)律：連續(xù)的翻身動(dòng)作就是滾，能滾動(dòng)之后寶寶的活動(dòng)面積明顯增大，通過(guò)自己的能力就能得到更多的玩具，更有能力滿(mǎn)足自己心理的各種小想法。翻身后有能力從a點(diǎn)到b點(diǎn)去夠到某一個(gè)玩具，而不會(huì)翻身只會(huì)坐的寶寶能夠玩耍的玩具只能是手能觸及的，沒(méi)有能力靠自己得得到更多的玩具。所以寶寶開(kāi)始翻身后，內(nèi)心世界發(fā)展迅速，并帶動(dòng)他更愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
綜上：先翻身后坐是遵循人體心理和身體肌肉發(fā)展規(guī)律的。翻身有利于坐得更穩(wěn)，在寶寶向前傾倒時(shí)可以用手肘保護(hù)自己。這兩個(gè)動(dòng)作是可以相互制約合作的，并不一定非要單獨(dú)開(kāi)來(lái)！簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，能翻身再坐，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)更好，對(duì)父母來(lái)說(shuō)更省心！
幾個(gè)月可以開(kāi)始坐
首先我們要知道讓嬰兒坐起來(lái)不是靠練習(xí)坐姿，而是通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉其肌肉讓他擁有如何坐起來(lái)且坐得穩(wěn)的能力。
1.何時(shí)開(kāi)始
一般在6個(gè)月左右可以開(kāi)始讓嬰兒坐，大部分寶寶在4.5~8.5個(gè)月能夠輔助坐穩(wěn)。但是每個(gè)寶寶的發(fā)育情況不一樣，寶寶練習(xí)坐時(shí)應(yīng)滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)：
俯臥時(shí)能抬頭45°、轉(zhuǎn)頭、挺胸，俯臥時(shí)手肘能撐起自己的上半身會(huì)翻身：翻身是坐的前一個(gè)大動(dòng)作，熟練翻身的寶寶其腰部背部肌肉都很有力量。這也是是寶寶能坐穩(wěn)的必要條件。體重達(dá)標(biāo)，身體健康。4個(gè)月男寶體重范圍：5.7-7.6kg，女寶：4.7-6.2kg。5個(gè)月男寶體重范圍6.3-8.2kg，女寶5.3-6.9kg。
當(dāng)寶寶滿(mǎn)足以上條件后，可以先用靠坐來(lái)判斷寶寶的腰部肌肉發(fā)育情況。讓寶寶靠在靠墊上坐著，如果不向任何方向傾倒能夠讓自己坐穩(wěn)，就能開(kāi)始讓寶寶坐。
2.如何判斷寶寶坐起來(lái)的能力
判斷嬰兒能不能主要有扶坐、獨(dú)坐兩個(gè)階段。但并不是需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)這兩種坐法。
扶坐：6-7個(gè)月，寶寶能靠自己扶住他物保證自己坐穩(wěn)不倒。獨(dú)坐：8個(gè)月，寶寶能夠不依靠他物單獨(dú)坐著并且不倒。會(huì)坐：通過(guò)俯趴、翻身鍛煉達(dá)到從任何姿勢(shì)坐起來(lái)，能自由轉(zhuǎn)身、用手拿玩具，還能在坐姿和其他姿勢(shì)之間隨意轉(zhuǎn)換。
3.強(qiáng)調(diào)：不需要刻意練習(xí)坐
讓寶寶擁有坐起來(lái)的能力，一定是寶寶的肌肉發(fā)展達(dá)到一定要求才行，而不是特意練習(xí)靠坐、扶坐、獨(dú)坐的姿勢(shì)。讓寶寶在運(yùn)動(dòng)玩耍中不斷鍛煉自己的身體，才能讓肌肉越來(lái)越發(fā)達(dá)，才能擁有坐起來(lái)的基本條件。
坐是所有動(dòng)作之間的一個(gè)轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)，寶寶有時(shí)候從站立到爬行中間的轉(zhuǎn)換動(dòng)作是坐，翻身到爬行中間也需要坐。坐是一個(gè)承上啟下的動(dòng)作，我們不需要把它單獨(dú)拿出來(lái)刻意練習(xí)，只需要讓孩子多多玩耍，自己就能摸索出來(lái)。
另外，家長(zhǎng)千萬(wàn)最好不要在6個(gè)月前經(jīng)常讓孩子抱坐，我們都知道成年人久坐之后會(huì)腰酸，所以沒(méi)有必要讓我們腰部還在發(fā)育的寶寶那么早就開(kāi)始坐。
寫(xiě)在最后
嬰兒的大動(dòng)作發(fā)育應(yīng)遵循“早俯趴、學(xué)翻身，多爬行，不教站、不教坐、不教走”的原則。讓孩子通過(guò)俯臥、翻身和爬行發(fā)掘自己的其他身體秘密。
我們要做的就是給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)屬的、安全的玩耍區(qū)域，讓孩子用足夠多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去鍛煉自己，發(fā)現(xiàn)自己。
感謝閱讀！
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