嬰兒成長短視頻教程，有哪些優(yōu)秀的繪本可以看？

4歲的孩子，已經(jīng)能讀故事，并且喜歡讀故事了，不用非得買全是畫的繪本，可以找一些系列繪本來看。推薦幾套經(jīng)典的故事繪本。

《不一樣的卡梅拉》

《不一樣的卡梅拉》

《不一樣的卡梅拉》是來自法國繪本大師的藝術佳作，書中充滿了驚險的情節(jié)和法式幽默，還有一些搞笑的段子，讓人忍不住讀下去。

《不一樣的卡梅拉》是來自法國繪本大師的藝術佳作，書中充滿了驚險的情節(jié)和法式幽默，還有一些搞笑的段子，讓人忍不住讀下去。

主人公是一只叫卡梅拉的小雞，講的是她和家人及朋友們的故事。

主人公是一只叫卡梅拉的小雞，講的是她和家人及朋友們的故事。

小雞們身上洋溢著豪邁的氣概，勇于冒險并追求自己的幸福。在一次次冒險中都化險為夷，最后大獲全勝并得到了非同尋常的驚喜。

小雞們身上洋溢著豪邁的氣概，勇于冒險并追求自己的幸福。在一次次冒險中都化險為夷，最后大獲全勝并得到了非同尋常的驚喜。

這套繪本的卡通形象簡約清晰，表情的刻畫很細膩，文字幽默，故事簡潔卻富有想象力。

這套繪本的卡通形象簡約清晰，表情的刻畫很細膩，文字幽默，故事簡潔卻富有想象力。

每一本書講一個故事，連貫性強。著重培養(yǎng)孩子的勇氣和毅力，激發(fā)孩子探索的欲望，適合家長與孩子共讀。

每一本書講一個故事，連貫性強。著重培養(yǎng)孩子的勇氣和毅力，激發(fā)孩子探索的欲望，適合家長與孩子共讀。

《深見春夫超級想象力圖畫書》

《深見春夫超級想象力圖畫書》

這套繪本賣了幾百萬套，深受孩子們喜歡，號稱影響了日本兩代人。

這套繪本賣了幾百萬套，深受孩子們喜歡，號稱影響了日本兩代人。

作者為日本荒誕兒童文學大師深見春夫，所謂“荒誕兒童文學”，就是故事“荒誕”，天馬行空，想象力豐富，滿足孩子各式各樣奇奇怪怪的想象欲。

作者為日本荒誕兒童文學大師深見春夫，所謂“荒誕兒童文學”，就是故事“荒誕”，天馬行空，想象力豐富，滿足孩子各式各樣奇奇怪怪的想象欲。

全套15冊，全是奇奇怪怪的想象力故事，每個故事幾乎都經(jīng)歷了從現(xiàn)實到變身進入新環(huán)境，遇到困難，解決困難再回歸現(xiàn)實的流程。

全套15冊，全是奇奇怪怪的想象力故事，每個故事幾乎都經(jīng)歷了從現(xiàn)實到變身進入新環(huán)境，遇到困難，解決困難再回歸現(xiàn)實的流程。

回歸后的孩子，更勇敢，更有自信，獲得了更大的成長。

回歸后的孩子，更勇敢，更有自信，獲得了更大的成長。

圖畫形象奇異，故事天馬行空，完全符合孩子內心想象的精彩世界。

圖畫形象奇異，故事天馬行空，完全符合孩子內心想象的精彩世界。

想象的來源是孩子周圍的事物，讓孩子讀著讀著忍不住發(fā)笑，跟著情節(jié)發(fā)展去探索。

想象的來源是孩子周圍的事物，讓孩子讀著讀著忍不住發(fā)笑，跟著情節(jié)發(fā)展去探索。

《巴巴爸爸經(jīng)典故事系列》

《巴巴爸爸經(jīng)典故事系列》

這套繪本資歷很深，于1970年誕生于法國，一出版就廣受好評，還被改編成動畫片在全球50多個國家播出，圖書的銷量更是超過1億冊。

這套繪本資歷很深，于1970年誕生于法國，一出版就廣受好評，還被改編成動畫片在全球50多個國家播出，圖書的銷量更是超過1億冊。

繪本講述的是巴巴爸爸一家人的故事。

繪本講述的是巴巴爸爸一家人的故事。

巴巴爸爸是一個粉紅的，圓圓的，像棉花糖一樣柔軟的小人，他的家庭成員各有各的特點，一家人相親相愛。

巴巴爸爸是一個粉紅的，圓圓的，像棉花糖一樣柔軟的小人，他的家庭成員各有各的特點，一家人相親相愛。

他們造型奇特，彩豐富，可以變形，充滿創(chuàng)意，深受孩子喜愛。

他們造型奇特，彩豐富，可以變形，充滿創(chuàng)意，深受孩子喜愛。

孩子在讀繪本的過程中，可以感受到一家人相親相愛，這給孩子帶來極大的安全感，簡單的故事也能贏得孩子的心。

孩子在讀繪本的過程中，可以感受到一家人相親相愛，這給孩子帶來極大的安全感，簡單的故事也能贏得孩子的心。

巴巴爸爸尊重孩子，倡導自然主義教育觀，還提出前瞻性的保護環(huán)境、熱愛自然的環(huán)保理念，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓孩子得到快樂，向上的力量。

巴巴爸爸尊重孩子，倡導自然主義教育觀，還提出前瞻性的保護環(huán)境、熱愛自然的環(huán)保理念，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓孩子得到快樂，向上的力量。

《奇先生妙小姐》

《奇先生妙小姐》

來自英國的超經(jīng)典繪本作品，被稱為“英國國寶級繪本”“英國皇室兒童必讀少兒讀物”，暢銷40多年，全球銷量超過2億冊，是每個孩子必讀的經(jīng)典童書。

來自英國的超經(jīng)典繪本作品，被稱為“英國國寶級繪本”“英國皇室兒童必讀少兒讀物”，暢銷40多年，全球銷量超過2億冊，是每個孩子必讀的經(jīng)典童書。

繪本設計的形象非常有特，并成為其獨樹一幟的特點。

繪本設計的形象非常有特，并成為其獨樹一幟的特點。

將顏和形象的巧妙搭配，展現(xiàn)出不同的性格；將表情和動作組合，生動表達了各種抽象情緒；用名字和形象，直觀展現(xiàn)出身體特征和生活習慣。人物特點一目了然，孩子看了印象深刻。

將顏和形象的巧妙搭配，展現(xiàn)出不同的性格；將表情和動作組合，生動表達了各種抽象情緒；用名字和形象，直觀展現(xiàn)出身體特征和生活習慣。人物特點一目了然，孩子看了印象深刻。

繪本體現(xiàn)出的教育理念也非常超前，倡導不說教、不強加，從孩子的角度啟發(fā)孩子主動思考，做到讓教育沒有傷害。整套繪本的質量很高，特別適合孩子閱讀。

繪本體現(xiàn)出的教育理念也非常超前，倡導不說教、不強加，從孩子的角度啟發(fā)孩子主動思考，做到讓教育沒有傷害。整套繪本的質量很高，特別適合孩子閱讀。

《生命的故事》

《生命的故事》

這套繪本是講科普知識的，與其它畫出來的繪本不同，它里面的圖片都是一張張真實的照片寫真。

這套繪本是講科普知識的，與其它畫出來的繪本不同，它里面的圖片都是一張張真實的照片寫真。

由日本9位著名攝影專家聯(lián)袂奉獻，近距離實地跟蹤拍攝，用電影分鏡頭般的藝術形式，展示出大自然生生不息的魅力。

由日本9位著名攝影專家聯(lián)袂奉獻，近距離實地跟蹤拍攝，用電影分鏡頭般的藝術形式，展示出大自然生生不息的魅力。

攝影專家通過遠拍、微距拍攝等形式，用獨特的視角展現(xiàn)了生命從出生到成熟的歷程。

攝影專家通過遠拍、微距拍攝等形式，用獨特的視角展現(xiàn)了生命從出生到成熟的歷程。

配合精準簡練的解說文字，讓孩子猶如身臨其境一般，了解生命的故事。

配合精準簡練的解說文字，讓孩子猶如身臨其境一般，了解生命的故事。

這套繪本，信息量大，內容專業(yè)詳實，特別適合用作孩子的自然生命教育讀本。

這套繪本，信息量大，內容專業(yè)詳實，特別適合用作孩子的自然生命教育讀本。

《100層的房子系列》

《100層的房子系列》

依然是來自日本的經(jīng)典繪本，采用獨特縱開式跨頁圖展示內容，表現(xiàn)出不同場景下無限延伸的空間感。

依然是來自日本的經(jīng)典繪本，采用獨特縱開式跨頁圖展示內容，表現(xiàn)出不同場景下無限延伸的空間感。

清新的日式繪圖非?？蓯?，細節(jié)描繪細膩，傳達出的內容很豐富。

清新的日式繪圖非?？蓯?，細節(jié)描繪細膩，傳達出的內容很豐富。

本套繪本共有四冊，包括《100層的房子》《地下100層的房子》《海底100層的房子》《天空100層的房子》，不同的場景表現(xiàn)了不同的內容。

本套繪本共有四冊，包括《100層的房子》《地下100層的房子》《海底100層的房子》《天空100層的房子》，不同的場景表現(xiàn)了不同的內容。

內容上采用獨特的100層分層視角，每層都有故事情節(jié)，房子中住了很多動物，讀的時候可以和孩子一起想象一家子都發(fā)生了什么故事。

內容上采用獨特的100層分層視角，每層都有故事情節(jié)，房子中住了很多動物，讀的時候可以和孩子一起想象一家子都發(fā)生了什么故事。

很溫馨很有意思，而且故事的脈絡都很簡單，孩子容易理解，家長容易帶入。

很溫馨很有意思，而且故事的脈絡都很簡單，孩子容易理解，家長容易帶入。

另外，100層這個概念用的很好，可以讓孩子識數(shù)，用一層層爬樓的方式讀繪本，也有利于孩子學習十進制。

另外，100層這個概念用的很好，可以讓孩子識數(shù)，用一層層爬樓的方式讀繪本，也有利于孩子學習十進制。

最后數(shù)到100，是一件非常開心的事情，大大提高了孩子學習數(shù)字的興趣。

最后數(shù)到100，是一件非常開心的事情，大大提高了孩子學習數(shù)字的興趣。

《神奇校車》系列

《神奇校車》系列

這套繪本號稱是迄今為止，世界上最暢銷、最受歡迎的經(jīng)典兒童科學圖畫書。來自美國，畫風非常美式，腦洞也是大得出奇。

這套繪本號稱是迄今為止，世界上最暢銷、最受歡迎的經(jīng)典兒童科學圖畫書。來自美國，畫風非常美式，腦洞也是大得出奇。

整套書以校車作為交通工具，在不同科普場景中游覽，校車可以變換各種形態(tài)，頗有美國科幻的味道。

整套書以校車作為交通工具，在不同科普場景中游覽，校車可以變換各種形態(tài)，頗有美國科幻的味道。

解讀方式深入淺出，成年人也能陪著孩子學習一遍科普知識。

解讀方式深入淺出，成年人也能陪著孩子學習一遍科普知識。

在一次次不可思議的神奇之旅中，孩子能體驗到科學原理、學會操作、學會思考、愛上科學。

在一次次不可思議的神奇之旅中，孩子能體驗到科學原理、學會操作、學會思考、愛上科學。

整套書有不同的系列，還在不斷更新中，上天入地無所不能，內容則有淺有深。

整套書有不同的系列，還在不斷更新中，上天入地無所不能，內容則有淺有深。

根據(jù)孩子不同的年齡和接受程度，可以選擇不同的系列來讀。

根據(jù)孩子不同的年齡和接受程度，可以選擇不同的系列來讀。

這些繪本，都堪稱經(jīng)典，非常優(yōu)秀。當然，孩子還小，這些繪本還不能自己讀，需要家長陪伴講解。這也是一個極好的親自互動過程，不是嗎？

蒙氏寶寶真的特別厲害嗎？

蒙特梭利教育是否那么神？在這我想分享一些蒙氏教育的成長過程。得益于《恢復蒙特梭利》這本絕版書，沒錯，絕版書！

《恢復蒙特梭利》是絕對是研究蒙特梭利教育的最佳入門途徑，看過這本書以后，再去看蒙特梭利書寫的其他書籍，自己才會更清晰。也更清楚其中的緣由。是蒙特梭利入門必備書。

蒙臺梭利教具

其實蒙特梭利本人極少說教具，教具在當時的意義僅限于為兒童提供工作材料，因為當時在貧民區(qū)，兒童所需要的任何材料都是匱乏的。

而現(xiàn)時代的教具意義在于：

1.教具主要是用來規(guī)范老師的。

蒙特梭利主張給孩子自由，孩子在學習操作教具的過程中，不一定能做到像一樣完美，但是，必須給孩子提供完整、優(yōu)雅的教具操作示范。這樣孩子才能吸收。

2.在沒有正確的環(huán)境時，教具作為人工環(huán)境可以用來培養(yǎng)專注。

當孩子對某個教具有探索的欲望，知道如何探索這份教具，并愿意為之一直持續(xù)長久的工作，的存在與否已不再重要，孩子的專注力就此形成。

3.在生活環(huán)境不夠時，教具是簡潔而完備的生活場景。

日訓教育為孩子的生活做準備，給孩子提供在日常生活中可操作的具體實物，鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力、手部精細動作以及手部肌肉等。就如：切菜、搟面、玩水、竄珠子等。

4.教具中蘊含著身體邏輯、行為邏輯、思維的人工邏輯和數(shù)學發(fā)生的科學定律，是感覺知識的教科書。

蒙氏教具包括日訓區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學區(qū)，文化區(qū)。

日訓區(qū)是為生活做準備，鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力等。

感官區(qū)則是發(fā)展孩子的五官，視覺（顏、顏變化、物體大小高低變化等），觸覺（建立光滑、粗糙等概念），嗅覺（分辨不同的味道），聽覺（分辨聲音的大小高低），味覺，同時為數(shù)學區(qū)的教具做過渡。

數(shù)學區(qū)的教具則是鍛煉孩子的數(shù)學邏輯思維，就好比加法板、減法板、除法板、乘法板（為小學做準備，孩子能更清晰更直觀的學習簡單的四則運算），二項式、三項式（高中的數(shù)學公式）等。

蒙特梭利的發(fā)現(xiàn)

蒙特梭利剛開始到貧民窟辦托兒中心，這是他教育正常兒童的好機會。她形容當時她的學生是一群傷心又膽小的孩子，害羞的不敢開口說話，他們是一群貧窮而又被人遺忘的孩子，在成長中卻沒有人啟發(fā)他們的心智。

也是在這辦托兒中心的過程中，蒙特梭利有以下重大發(fā)現(xiàn)：

1.兒童的工作。

蒙特梭利為兒童設計一個盡量自然的環(huán)境，然后靠她自己的觀察來了解兒童們的反應。她指導老師如何使用教具后便退居一旁，等著兒童們把個人的能力表現(xiàn)出來。

而這種情形下產生的結果是，孩子們都專注于活動之中，而且專心活動之后并不是想要休息，而是表現(xiàn)出滿足和快樂的心情。

孩子們會以熟悉的方式去使用那些教具，但是在活動結束后，他們會持續(xù)不斷的反復操作。以至于故意去干擾他，都無法打斷他的活動。但是，最后孩子卻突然毫無理由的結束了活動，便開始輕松的休息，而且顯出非常愉快的樣子。

2.方便兒童的使用操作。

蒙特梭利無意間發(fā)現(xiàn)，有一天教師忘記給教具柜上鎖，因為孩子們都已經(jīng)知道如何操作教具了，所以當教師再次回到教室的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們都各自拿了自己喜歡的東西，正工作得不亦樂乎。

因此蒙特梭利決定把教具柜調整到可以供孩子自由選取的高度。孩子們可以自由的選擇操作，自己想要操作的教具，同時他也把孩子們不感興趣的教具撤下來。

3.靜默練習

一次偶然的機會，一個嬰兒被抱進他們的教室，而這些孩子們都興沖沖的模仿嬰兒的沉靜模樣。蒙特梭利由此得到靈感而設計了“靜默練習”。

靜默練習包括控制住身體的所有動作，讓孩子們專心傾聽周圍的聲音。

4.正?；瘍和?/p>

蒙特梭利還發(fā)現(xiàn)那些富有人家的孩子跟貧窮人家的孩子在初期的反應有一些不一樣的地方。

富人家的孩子，因為家里有太多精巧的玩具可以享受，而且能得到父母細心的照顧，他們需要花好幾天甚至幾個星期才能把注意力集中在教具上。

而窮人家的孩子則通常立刻就會接受給他們的教具。

但是，一旦教具引起孩子們的強烈興趣，孩子們先是開始反復工作周期，注意力集中，專心與滿足的循環(huán)活動，然后逐漸發(fā)展為自律、自信以及對有目的行為的喜愛。

蒙特梭利把這種兒童發(fā)展的過程稱為正?；J為這才是兒童的正常狀態(tài)，因為只要環(huán)境能給予適當?shù)臈l件，這種過程便會自發(fā)的發(fā)展。

一點愿景

其實蒙氏教育在中國，還不是特別完善，有太多“偽蒙氏”存在于社會，很多商家只是打著蒙氏教育的旗號，收著高昂的費用，做著自己的教育。甚至連蒙氏教育是什么，也不完全能夠理解。

所以當家長們要選取蒙氏教育的時候，請務必要考核清楚。畢竟孩子的幼兒園，只有一次。年齡到了就該上小學了。

3~6歲充滿了孩子的敏感期，只有真正能抓住孩子敏感期并給予相應環(huán)境的蒙氏學校，才能給予孩子真正的教育。

愿每個孩子都擁有五彩繽紛的童年，

愿每個生命都能被愛所照亮。

我是資深幼教，育兒問答達人，正面管教，愛和自由追隨者，更多精彩的育兒知識，歡迎關注我

有誰知道短視頻的文案怎么去寫？

文案的入門門檻比較低，但又是產品宣傳推廣中不可或缺的一環(huán)，基本上會寫字的人都會誤以為他會寫文案，這也讓許多人輕視文案的專業(yè)性。但好文案與壞文案對于產品轉化、傳播的能量是完全不同的。比如同樣是寫食品文案：小白文案——“紅燒翅膀我喜歡吃”普通文案——“酥脆爽口，鮮嫩多汁”高級文案——“媽媽的味道”品牌價值與購買產品的煽動性完全不同。但說起來容易做起來難，需要大量的訓練與內容輸入、市場檢驗，方能寫出高品質的文案。好的文案都是相通的，今天不談人性洞察之類的軟實力，就說一說文案提升的幾個寫作小技巧。多用通感詞——文案的煽動力通感是一種在文學作品中常用的修辭手法。人的五感體驗都是想通的，一種感官的刺激能夠激發(fā)另一種感官的體驗。比如說你聽到一段輕松活潑的音樂就能聯(lián)想感覺到快樂的事情，甚至在你看到輕松活潑這四個字的時候，你的內心已經(jīng)有微弱的積極心理變化。“這首歌很甜”就是典型的通感句式，聽覺與味覺互相連接，而你看到這句話的時候，視覺與聽覺味覺又產生了連接。熟練運用這種修辭手法，可以大大增加文案的豐富度，從而給受眾形成一種閱讀上的美感體驗。另外，在文案的寫作中，我們日常使用的所有詞匯其實都具有激發(fā)情緒反應的功能，比如“石頭”能讓人想到“堅硬、堅強”相關的感受，“絲滑”能讓人想到“溫柔、甜膩”的感受。但某些詞匯能夠更加激發(fā)人的情緒反應，能夠激發(fā)多維度的感官及心理聯(lián)想，因此很適合作為品牌廣告調性的拔高、煽動用戶情緒來使用，這類詞我把他叫做“通感詞”。比如說星辰大海、一往無前、夢想、詩和遠方、XX之美等等，這類詞語的出現(xiàn)常常能喚醒用戶內心精神層面的強烈共鳴，這也是你文案的穿透力。這類通感詞一般不是中性詞匯，更多會是引發(fā)極端情感的詞語，因此我們在日?？谡Z中也很少使用，更多出現(xiàn)在文學作品中。歸結到底更多是比用戶實際生活更高階的追求，文案實際的表達效果更加偏向臺詞化，非常適合作為品牌調性的打造上。比如說許知遠《十三邀》的廣告文案“帶著偏見看世界”，其中“偏見”、“看世界”都是很典型的通感詞匯，其產生的感官聯(lián)想十分豐富，“偏見”給人一種尖銳、鋒利的情緒反應，“看世界”又給人一種宏觀視野、歷史感、時代感的感受。正是因為強烈的通感情緒調動，讓用戶對文案印象深刻。嘗試錯位搭配——文案的層次感文案想要讓人記住，就需要給受眾一種新的閱讀體驗，而錯位的詞語搭配通常能夠帶來這種體驗。簡單來說就是通過不太相關的詞語搭配組合，來達到閱讀的快感及品牌調性的傳達。通常這類文案寫出來看上去像是病句，但能夠給受眾多層次的感受及聯(lián)想。有些品牌文案細細回味還能看出品牌的價值主張。比如“有溫度的產品”，不僅可以表現(xiàn)產品的人性化設計，還可以通過文案透露出品牌的人文關懷理念；再比如許舜英的“在服裝店培養(yǎng)氣質，在書店展示服裝”，乍一看確實像是奇怪的詞語搭配，但卻透露一種消費美學主張，難以用簡單的言語來概括。再比如網(wǎng)易新聞的新廣告語“各憑態(tài)度乘風浪”，其實“乘風浪”跟新聞資訊從文字上來說關聯(lián)并不大，但卻是這種錯位的搭配給了廣告語更豐富的主張意味，升華了整句文案。而隨著消費升級的推進，消費者的教育及產品過剩的影響，會越來越偏向于豐富的品牌感受。就像兒童更喜歡喝糖水，能夠給他單一的強烈刺激，而喜歡茶或咖啡，能給他多層次的味覺體驗。消費升級的過程就是兒童向的成長過程。善用回車鍵——文案的節(jié)奏感斷句的作用是讓文案更具有節(jié)奏感，讓用戶看文案的時候能夠更快的抓住重點信息。另外，大多數(shù)用戶在看文字的時候心中會不自主地默念，良好的節(jié)奏感可以讓用戶在心中默念文案時更流暢，也就更容易記住文案信息。好的斷句通?？梢越o文案一種“高大上”的感覺，歸到根本上就是語言節(jié)奏所帶來的文字美感，這類似于詩歌的體驗。廢話派詩歌比如說“仰望星空，腳踏實地”這句話，稍微再斷一下句節(jié)奏感就更強了，“眼，望星空；腳，踏實地”就能給受眾更強烈的情感沖擊。再比如“天生驕傲”，斷句為“天生·驕傲”，詞語分解后的節(jié)奏感讓人更容易記憶你的文案。斷句能夠讓長句變得更具有可閱讀性，比如蘋果官網(wǎng)文案“一個全新的世界就在你身邊”顯然太長，斷句為“一個全新的世界，就在你身邊”就能讓人閱讀更快速。斷句還能讓廣告語更突出某部分品牌價值，比如jeep的“實力讓情懷落地”，斷句為“實力，讓情懷落地”，就能著重突出品牌實力。當你寫的文案過長或者讀起來太平淡的時候，嘗試從中斷句，說不定一句好文案就誕生了。對仗大法好——文案的傳唱度對仗及押韻的廣告語很適合口頭傳播，句式的統(tǒng)一讓受眾能夠快速記憶起文案信息，并且由于韻律，受眾能夠在不記得完整文案的情況下，通過文字節(jié)奏韻律的聯(lián)想，順利完成文案的回憶。許多橫幅標語都會采用對仗及押韻的手法來創(chuàng)作。對仗的文案以往更多出現(xiàn)在傳統(tǒng)媒體的平面廣告上，因為傳統(tǒng)媒體更講究文案語言的工整，尤其是汽車、電子等強勢的品牌商品，但如今其實已經(jīng)隨處可見。比如小米手機的“一面科技，一面藝術”，再比如KEEP的“自律給我自由”，其實就是文案結構對稱，讓讀者讀起來朗朗上口。而押韻可以稱為文案的生存技能，許多文案不僅是因為優(yōu)秀的洞察，更是因為文法上的押韻而被稱為金句。比如紅星二鍋頭的“將所有一言難盡，一飲而盡”，再比如陌陌的“所有的內向，都是聊錯了對象”，地產類的“故鄉(xiāng)的嬌子，不該是城市的游子”等等。除了對仗押韻，還有一些諧音字的替換也能在你想不出好文案的時候緊急救救火。主要通過大眾熟悉的成語、歇后語，替換某些字為產品相關的同音字。但總體來說，諧音字的做法比較初級且大多數(shù)會很尷尬，少了許多品牌價值主張的元素，所以我們較少在大品牌的主畫面文案中看到這種手法。上面所說的四種手法更多是適合品牌形象文案的撰寫，更多是傳達品牌價值、品牌主張時的創(chuàng)作方法。而銷售型文案更偏向直白說出用戶價值及產品賣點，說明白、說清楚比文案文字技巧更重要。用好這些文案技巧，多加練習就會慢慢出自己的套路與個人風格，相信你也能寫出驚艷的文案金句。

可以進行哪幾項親子活動？

親子游戲

玩抓積木

手抓物體的動作先是大把的抓，后是拇指和其他四指對捏，然后是拇指食指對捏。這個月可能會拇指和其他四指對捏，拇指和食指對捏能力還要經(jīng)過2～3個月的時間。讓寶寶練習抓小積木，能夠鍛煉寶寶手指的運動能力。鍛煉指尖細小肌肉的協(xié)調動作，促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

第一步：媽媽仰臥在床上，兩腿屈曲；

第二步：讓寶寶坐在媽媽的腹部，背靠在媽媽的大腿上，媽媽兩手握住寶寶的小手；

第三步：當媽媽的兩腿慢慢伸直的同時，媽媽也逐漸向上坐起(就像仰臥起坐)，這時寶寶就成仰臥位躺在了媽媽的腿上；

第四步：媽媽再慢慢躺下，躺下的同時兩腿慢慢屈曲。兩手輕輕拉著寶寶的手(不要用力拽，以免拽傷寶寶的關節(jié))，寶寶又重新坐在了媽媽的腹部，靠在媽媽的腿上。這個游戲，會鍛煉嬰兒的仰臥起坐，媽媽也鍛煉了腹肌，寶寶會高興地大笑。這是在愉快的親子游戲中鍛煉身體。

是要完全會翻身才可以學坐嗎？

按照“三翻六坐”的嬰兒大動作發(fā)育規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)：要先會翻身再練習坐，6個月開始可以練習坐。但實際生活中有很多孩子不愿意翻身或者不會翻身，直接跳過翻身就會坐。這是為什么呢？到底坐之前要不要翻身？幾個月寶寶可以練習坐呢？

為什么有的寶寶不翻身就能坐

生活中我們會遇到有很多寶寶不喜歡翻身或者幾乎不翻身，但是他能坐。這也說明不一定非要會翻身才能去學坐。為什么這些寶寶不翻身或者不喜歡翻身就能坐呢？

練習少了：由于很多家長都喜歡把寶寶抱在懷里或是背在身上，導致孩子練習趴臥的機會非常少。要知道翻身前面的大運動是俯臥抬頭。長期被抱的寶寶缺少鍛煉的時間和發(fā)展內心的條件：比如想獲得這個玩具—就會伸手去拿。這個想法需要心理活動通過大腦讓四肢配合活動想辦法拿到玩具。沒有機會多俯臥的寶寶，則沒有機會去發(fā)展自己的心理狀況和體能運動。再加上剛開始翻身的寶寶很困難，時間長，不容易成功，很多家長等不及，就會結束翻身練習。于是逐漸被動地變成一個懶寶寶。家長喜歡抱坐：隨著寶寶一天天長大，尤其是4個月左右，很多家長不用再特別注意抱孩子的姿勢，很容易將孩子抱在懷里坐著和別人聊天、看電視、吃飯。抱坐其實是相當于對寶寶進行靠坐、扶坐練習。當他坐起來時看到的東西比躺著更多，甚至還可以伸手去玩玩你的頭發(fā)、你的臉、你的衣服。所以坐著比躺著更好玩，加之練習坐的時間遠遠超過翻身，那自然就會喜歡坐，不喜歡翻身。性格有關：根據(jù)希爾斯醫(yī)生的描述，寶寶愿不愿意翻身其實是跟寶寶的性格有關系。好動的寶寶就喜歡翻身，喜歡安靜的寶寶就不愿意翻身。而學會了翻身又會讓寶寶更愿意動，不會翻身的寶寶更不愿動。

雖然寶寶不會翻身就能坐的原因有很多，但總的來說是缺少翻身的鍛煉，導致寶寶跳過翻身的階段直接坐。雖然寶寶能不翻身就會坐，但我仍然建議多翻身后坐。

為什么建議坐之前多翻身

翻身雖然對寶寶的智力沒有多大影響，但卻能反應嬰兒的肌肉發(fā)展水平。既然嬰兒的大動作發(fā)育規(guī)律是“三翻六坐”，那么肯定是有它的道理：

遵循大動作發(fā)展規(guī)律：嬰兒的大動作發(fā)育規(guī)律遵循著“從上到下（即從頭到腳發(fā)展，必經(jīng)軀干）、從中心到四周（即從離心臟位置近的軀干到遠的腳趾頭）、從大到?。ㄏ劝l(fā)展大動作再發(fā)現(xiàn)精細運動）”的規(guī)律。翻身和坐都會用背部、腰部肌群，但坐對腰部和屁股的要求更高，所以翻身排在坐之前。能讓寶寶坐得更穩(wěn)：寶寶坐起來是需要腰部非常有力量的，而翻身恰恰是可以鍛煉腰部肌肉的。當寶寶在練習翻身時，同時可以練習手肘的肌肉力量，如果寶寶在坐時沒有坐穩(wěn)向前傾倒，寶寶可以用自己的手肘保護自己。先翻身后坐不僅讓寶寶坐得更有力量，更能坐得穩(wěn)當，更安全。符合心理發(fā)展規(guī)律：連續(xù)的翻身動作就是滾，能滾動之后寶寶的活動面積明顯增大，通過自己的能力就能得到更多的玩具，更有能力滿足自己心理的各種小想法。翻身后有能力從a點到b點去夠到某一個玩具，而不會翻身只會坐的寶寶能夠玩耍的玩具只能是手能觸及的，沒有能力靠自己得得到更多的玩具。所以寶寶開始翻身后，內心世界發(fā)展迅速，并帶動他更愛運動。

綜上：先翻身后坐是遵循人體心理和身體肌肉發(fā)展規(guī)律的。翻身有利于坐得更穩(wěn)，在寶寶向前傾倒時可以用手肘保護自己。這兩個動作是可以相互制約合作的，并不一定非要單獨開來！簡單來說，能翻身再坐，對寶寶來說更好，對父母來說更省心！

幾個月可以開始坐

首先我們要知道讓嬰兒坐起來不是靠練習坐姿，而是通過運動鍛煉其肌肉讓他擁有如何坐起來且坐得穩(wěn)的能力。

1.何時開始

一般在6個月左右可以開始讓嬰兒坐，大部分寶寶在4.5~8.5個月能夠輔助坐穩(wěn)。但是每個寶寶的發(fā)育情況不一樣，寶寶練習坐時應滿足以下幾點：

俯臥時能抬頭45°、轉頭、挺胸，俯臥時手肘能撐起自己的上半身會翻身：翻身是坐的前一個大動作，熟練翻身的寶寶其腰部背部肌肉都很有力量。這也是是寶寶能坐穩(wěn)的必要條件。體重達標，身體健康。4個月男寶體重范圍：5.7-7.6kg，女寶：4.7-6.2kg。5個月男寶體重范圍6.3-8.2kg，女寶5.3-6.9kg。

當寶寶滿足以上條件后，可以先用靠坐來判斷寶寶的腰部肌肉發(fā)育情況。讓寶寶靠在靠墊上坐著，如果不向任何方向傾倒能夠讓自己坐穩(wěn)，就能開始讓寶寶坐。

2.如何判斷寶寶坐起來的能力

判斷嬰兒能不能主要有扶坐、獨坐兩個階段。但并不是需要長時間練習這兩種坐法。

扶坐：6-7個月，寶寶能靠自己扶住他物保證自己坐穩(wěn)不倒。獨坐：8個月，寶寶能夠不依靠他物單獨坐著并且不倒。會坐：通過俯趴、翻身鍛煉達到從任何姿勢坐起來，能自由轉身、用手拿玩具，還能在坐姿和其他姿勢之間隨意轉換。

3.強調：不需要刻意練習坐

讓寶寶擁有坐起來的能力，一定是寶寶的肌肉發(fā)展達到一定要求才行，而不是特意練習靠坐、扶坐、獨坐的姿勢。讓寶寶在運動玩耍中不斷鍛煉自己的身體，才能讓肌肉越來越發(fā)達，才能擁有坐起來的基本條件。

坐是所有動作之間的一個轉換運動，寶寶有時候從站立到爬行中間的轉換動作是坐，翻身到爬行中間也需要坐。坐是一個承上啟下的動作，我們不需要把它單獨拿出來刻意練習，只需要讓孩子多多玩耍，自己就能摸索出來。

另外，家長千萬最好不要在6個月前經(jīng)常讓孩子抱坐，我們都知道成年人久坐之后會腰酸，所以沒有必要讓我們腰部還在發(fā)育的寶寶那么早就開始坐。

寫在最后

嬰兒的大動作發(fā)育應遵循“早俯趴、學翻身，多爬行，不教站、不教坐、不教走”的原則。讓孩子通過俯臥、翻身和爬行發(fā)掘自己的其他身體秘密。

我們要做的就是給孩子準備一個專屬的、安全的玩耍區(qū)域，讓孩子用足夠多的時間和機會去鍛煉自己，發(fā)現(xiàn)自己。

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