折紙大全短視頻教程，3D立體折紙？

3D立體折紙環(huán)的手工折紙圖解教程

工具/原料一、材料折紙（尺寸建議：10cm10cm）二、圖解教程方法/步驟

1、拿張正方形紙四個(gè)邊對(duì)齊折疊打開(kāi)把下面邊往中間折疊打開(kāi)掉一個(gè)頭把下面邊往上面折疊折到剛剛折痕處打開(kāi)再往中間線對(duì)齊折疊打開(kāi)掉個(gè)頭把兩個(gè)角往中間折疊沿著中間線折疊再給兩個(gè)角折疊下來(lái)把最下面的邊折疊上去

2、翻一面把它對(duì)齊三角形底部壓平在打開(kāi)另一邊也折疊下這樣就完成了已這樣的方式我們?cè)谡郫B13片

3、先拿兩片出來(lái)角往第一片里面塞后面也是這樣做就這樣以此類推塞塞好的正面?zhèn)让婧芎?jiǎn)單吧來(lái)學(xué)制作吧?。。?/p>

蜻蜓折紙圖解教程？

1、如圖，先將折紙折成下圖這個(gè)樣子，兩邊沿中間折痕折疊，另一邊一樣。

2、沿折痕將兩邊的角往里折，如圖。

3、如圖，下方兩個(gè)角沿中間折痕往兩邊折，再沿折痕往里折。另外一邊同樣。

4、上方的角兩條邊沿中間線折疊，將拱起的地方壓平。

5、兩邊都折好后的樣子。

6、翻過(guò)來(lái)，兩條邊也沿中間線折疊，將拱起的地方壓平，如圖。

7、如圖中方向?qū)φ邸?/p>

8、如圖，將左邊的角往下折出痕跡后再往下翻。

9、如圖，再將這個(gè)角一點(diǎn)一點(diǎn)往上折，然后對(duì)折。

10、將另一邊的角往里折一點(diǎn)點(diǎn)。

11、將翅膀往兩邊折開(kāi)，然后再用剪刀剪開(kāi)，如圖。

12、將剪開(kāi)的四個(gè)小角再往里折一點(diǎn)點(diǎn)，如圖，一只美麗的蜻蜓就折好了。

什么樣的折紙視頻教程才是優(yōu)秀的教程？

抱歉，可能回答有點(diǎn)偏了，不刪除了，留著吧

做視頻，我認(rèn)為有幾點(diǎn)需要注意

折紙教學(xué)，那就一定要讓人學(xué)會(huì)，學(xué)不會(huì)看不懂的肯定不是好的教學(xué)視頻。里面最難的在于很多自己認(rèn)為簡(jiǎn)單的，學(xué)習(xí)者不一定認(rèn)為簡(jiǎn)單

第二，視頻不能過(guò)長(zhǎng)，最好短一點(diǎn)，三分鐘，所以不要加那種所謂的華麗片頭，開(kāi)頭也不要說(shuō)廢話，開(kāi)門見(jiàn)山很重要，因?yàn)楹枚嗳瞬辉敢獾?/p>

第三，要吸引人一直關(guān)注下去，就要留扣，比如后面會(huì)講啥，內(nèi)容要吸引人

第四，為了增加轉(zhuǎn)發(fā)量或者起到討論作用，最好可以在每次折紙教學(xué)后加入一些出其不意的東西進(jìn)去，這個(gè)可以參考手工耿的視頻

以上是我看到問(wèn)題后第一時(shí)間想到的，可能不太嚴(yán)謹(jǐn)和完全，希望對(duì)您有幫助

6歲的小朋友適合學(xué)折紙嗎？

我的建議是，折紙是相當(dāng)好的以一種游戲和學(xué)習(xí)模式，隨時(shí)都可以進(jìn)行。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都知道從小培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的重要性，但大部分人總是覺(jué)得數(shù)學(xué)最初該接觸的就是大量的計(jì)算和數(shù)字。

可是還有一項(xiàng)技能，需要在孩子10歲之前就需要建立好的，就是立體幾何空間思維。

這將會(huì)是在孩子到了小學(xué)高年級(jí)以后，遇到的最大困難。

想到立體造型，大家往往第一時(shí)間會(huì)想到樂(lè)高，或拼插積木之類的玩具。

但是卻忽視了一項(xiàng)最簡(jiǎn)單，也最廉價(jià)，效果還最好的游戲項(xiàng)目——折紙。

常說(shuō)手巧的孩子聰明，因?yàn)榇蠹叶贾阑顒?dòng)手指可以激發(fā)大腦活力。

單單一張小紙片，還不只是啟蒙孩子動(dòng)手能力，還能從圖形理解，排序順序，空間思維幾個(gè)方面來(lái)讓孩子掌握這些技能。

邏輯排序思維

折紙向來(lái)就受到大家的喜愛(ài)，能夠讓孩子們充分感受到游戲的快樂(lè)，從游戲之外的角度來(lái)說(shuō)，也可以讓孩子得到很多益處。

像樂(lè)高有專門的模型圖紙一樣，折紙也包含有折紙步驟書(shū)籍。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按指示一步步往下折就好了，可是當(dāng)孩子想獨(dú)立完成一幅折紙作品的時(shí)候，往往遇到最大的問(wèn)題就是完成上一步驟后，不知道該怎么樣轉(zhuǎn)到下一步。

和一般的積木按圖紙搭建不同，紙張的特性在于折疊的方式多樣性。

不同類型的折疊方式，包括正面、反面、谷折、山折、放大、前后翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等，這些都在折疊時(shí)候需要能理解和運(yùn)用。

有的時(shí)候是孩子的理解能力不到位，特別是只看到折紙書(shū)圖解，只注意到的圖片步驟，卻沒(méi)有真正的讀懂下面文字中的解釋說(shuō)明步驟。

圖解中的很多文字，也是步驟的一部分。特別是很多重點(diǎn)，向右側(cè)對(duì)折，壓折，翻轉(zhuǎn)，完全重疊……這類代表方位和動(dòng)作的詞語(yǔ)，對(duì)于比較大的孩子，就能直接讓他自己試著理解這些字的意思。

等待他們熟練之后，就能自己獨(dú)立完成作品。

按圖片指示完成操作，孩子的眼睛需要收集信息，大腦需要思考圖片步驟之間的關(guān)系，最后再是動(dòng)手制作時(shí)，還要對(duì)應(yīng)的展示圖解的位置。

折疊圖案，是否和圖片中的位置相一樣？

作品折疊的方向有沒(méi)有上下顛倒？

但比較小的孩子就需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，幫助講解和一起動(dòng)手制作。

可以和孩子同時(shí)做一份作品，家長(zhǎng)做前半部分孩子完成對(duì)稱的后半部分。

也可以家長(zhǎng)和孩子同時(shí)完成一樣的兩份作品。

平面圖形構(gòu)成理解

折紙中常出現(xiàn)一個(gè)對(duì)稱的圖形，正面和反面對(duì)稱折疊反轉(zhuǎn)。

我往往會(huì)按照書(shū)里的圖示折完一邊，然后剩下另外一面給孩子自己去完成，同時(shí)提醒他注意圖形正反和左右兩邊的對(duì)稱。

這就是平面幾何中軸對(duì)稱，在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)。

讓孩子用眼睛看，再動(dòng)手折疊，找出這兩個(gè)圖形之間，完全對(duì)稱相等的關(guān)系。

最常見(jiàn)的紙飛機(jī)就是這樣的圖形，飛機(jī)飛行的原理需要機(jī)翼和機(jī)身完全對(duì)稱，所以折的紙飛機(jī)成功與否的關(guān)鍵就是看兩邊的重合度是否有相同。

孩子慢慢就能在折紙的過(guò)程里體會(huì)到圖案和折疊方式的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)軸對(duì)稱這個(gè)平面數(shù)學(xué)概念。

圖案和圖案之間的對(duì)稱關(guān)系，是平面圖形構(gòu)成的基礎(chǔ)。

立體圖形思維培養(yǎng)

平面幾何的原理是在平面的圖案組合上運(yùn)用對(duì)稱性，平移翻轉(zhuǎn)，增加或縮小比例，分析物體單面的構(gòu)成。

升級(jí)到立體圖形后，增加了不同角度觀察的內(nèi)容，在大腦中需要形成上下左右多方面的圖像處理。

折紙初期就是在平面的基礎(chǔ)上運(yùn)用三角形，正方形，幾個(gè)主要圖形拼合成固定主題。

一套完整的折紙學(xué)習(xí)路徑，應(yīng)當(dāng)先讓孩子認(rèn)識(shí)平面圖形，并且嘗試創(chuàng)建和操作基本的幾何形狀。

然后變幻出不同的組合，靠圖形拼接激發(fā)孩子想象力，發(fā)展出對(duì)平面圖形基礎(chǔ)圖案的感知力。

孩子有一個(gè)階段非常喜歡用剪刀，把一張的紙剪成各種碎片，通過(guò)對(duì)于這種碎片折疊，拼接，衍生出他自己的作品。

有些是書(shū)上得來(lái)的靈感，有的是幼兒園你教會(huì)的小作業(yè)。

孩子就慢慢的不再滿足于平面的構(gòu)成，而是想有著屬于自己的升級(jí)成立體效果。

通過(guò)剪碎重塑，拼合黏貼能出現(xiàn)的效果會(huì)越來(lái)越多，孩子的創(chuàng)造力也能不斷被激發(fā)出來(lái)。

孩子會(huì)不再滿足簡(jiǎn)單的構(gòu)成，而是會(huì)有多重的變化。

（孩子自己做出來(lái)的小賀卡。）

精細(xì)動(dòng)作發(fā)展

折紙別看只是一個(gè)簡(jiǎn)單的折的動(dòng)作，同樣需要孩子，手眼同時(shí)配合。

特別是需要每次折疊時(shí)候邊角重合度要能100%對(duì)應(yīng)，直到變成完全重合的軸對(duì)稱圖形。

孩子往往因?yàn)榱庑?，或者?duì)齊不是那么準(zhǔn)確，從一開(kāi)始就折得有點(diǎn)偏差。

那么越往后走到第3步，第4步直到收尾的時(shí)候，偏差角度的越來(lái)越多，然后歪歪扭扭不成樣子。

這時(shí)候就能理解失之毫厘，差之千里的意思。

很多時(shí)候，折紙書(shū)的解釋也會(huì)偷懶，少畫(huà)很多的步驟。比如4個(gè)尖角要往中間去折，理應(yīng)對(duì)齊紙上的中心點(diǎn)。

需要先把紙張的對(duì)稱軸，中心點(diǎn)折疊出來(lái)。

但是孩子要是偷懶或者跳過(guò)了這個(gè)步驟，就隨意的把正方形的4個(gè)角往中間1折，隨意對(duì)起一個(gè)中軸線。

開(kāi)始看起來(lái)也沒(méi)什么問(wèn)題，但是往后走就會(huì)發(fā)現(xiàn)，偏差太大，即使折出來(lái)也和自己想要的樣子相差太遠(yuǎn)。

如果只是平面的圖形，折到后面就會(huì)歪歪扭扭。

折的是立體的題材，結(jié)果就是看起來(lái)就歪七扭八偏差特別大，相當(dāng)難看。

特別是如果需要折成這樣子的一種球體，需要兩邊完全對(duì)稱，才能吹起來(lái)的立體圖形。

如果中間的步驟偏差太大，到最后一步造型就完全失敗。

（像這樣子球的立體造型，如果中間偏差過(guò)大，最后會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)辦法吹起來(lái)。）

孩子在這時(shí)候遇到的問(wèn)題，其實(shí)就跟學(xué)習(xí)的問(wèn)題一樣，孩子總是很想做好，因?yàn)槟芰Σ粔蚩倳?huì)有些誤差小錯(cuò)誤。

最開(kāi)始的一點(diǎn)偏差沒(méi)有得到重視之后，后面就會(huì)越錯(cuò)越多，誤差越來(lái)越大。

這時(shí)候復(fù)盤的過(guò)程就是孩子找到問(wèn)題的關(guān)鍵，

重新把折好的作品再次拆開(kāi)，重新找到不足的步驟，再對(duì)齊折疊一次。

這時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)誤差的位置再改正過(guò)來(lái)。

（這兩個(gè)就是我和孩子把之前沒(méi)有折好的重新拆開(kāi)重寫(xiě)，再折一次的成果。）

孩子總是覺(jué)得折的差不多就能了，但就是這樣思考習(xí)慣時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)養(yǎng)成不求甚解，草草了事的學(xué)習(xí)性格。

放在折紙上，就適合培養(yǎng)他們的“完美主義”，每個(gè)邊角都要一絲不茍才能最后有最好的成果。

折紙的特性就是是對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能放過(guò)，這一步，馬上回頭比較和其他位置的關(guān)系，及時(shí)改正不讓一點(diǎn)錯(cuò)誤帶到下一步。

這也是折紙和其他拼插積木玩具最不同的地方，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子不斷的檢查和打磨自己的極好鍛煉方式。

父母引導(dǎo)的方式

①步驟明確

在陪孩子做折紙練習(xí)和游戲的時(shí)候，父母能做的，第一是幫她選擇一套合適的，難度適中的折紙教材。

市面上很多的折紙書(shū)籍，大多出現(xiàn)的問(wèn)題就是步驟省略太多，跳躍性太大，對(duì)細(xì)節(jié)描述非常的草率和簡(jiǎn)單。

這是同樣折帆船這個(gè)主題的不同指導(dǎo)書(shū)籍，所顯示出來(lái)的步驟。能看出來(lái)，把各種步驟細(xì)化的成果，會(huì)更容易讓孩子掌握折紙中的很多細(xì)節(jié)。

而這些細(xì)節(jié)正是決定最后造型好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

②由易到難

就像陪孩子做數(shù)學(xué)游戲書(shū)練習(xí)題一樣，讓孩子慢慢的掌握，找一些概念需要從簡(jiǎn)單到難慢慢升起。

折紙的升級(jí)過(guò)程就像做數(shù)學(xué)題一樣，慢慢一步一步的升級(jí)。讓孩子先從簡(jiǎn)單，容易操作的造型中找到極大的樂(lè)趣和自信，才能挑戰(zhàn)更多步驟，更加復(fù)雜的主題。

③關(guān)注細(xì)節(jié)

對(duì)細(xì)節(jié)的把控，決定整個(gè)折紙作品最后的完成度。每折一步都能做到，先對(duì)齊，在檢查，及時(shí)改過(guò)。

習(xí)慣當(dāng)孩子完成一幅作品之后，讓他出這幅作品，細(xì)節(jié)還有哪里可以改善的。

（這是孩子昨天獨(dú)立完成的作品，就讓他自己想想，還有哪里沒(méi)有完全對(duì)稱的地方。）

如果發(fā)現(xiàn)這部作品完成度不高，寧可重新展開(kāi)，找到之前偏差的地方重新來(lái)過(guò)。

④發(fā)現(xiàn)和思考

引導(dǎo)的孩子折紙中，慢慢的發(fā)現(xiàn)，圖形和圖形之間的關(guān)系。從平面圖形開(kāi)始，理解三角形正方形，長(zhǎng)方形，菱形之類經(jīng)常出現(xiàn)的圖形。

折疊到立體圖形之后，就能讓他們發(fā)現(xiàn)，物體平面造型填充后轉(zhuǎn)化成立體的不同。

說(shuō)了這么多折紙的好處就是希望大家可以，平時(shí)生活中跟孩子一起玩起來(lái)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)方式就是從游戲中獲得需要的知識(shí)。

謝謝收看我的回答，喜歡的話可以關(guān)注我的頭條號(hào)，和公眾號(hào)：安家媽媽的小小學(xué)堂，還有更多有趣的內(nèi)容分享給大家。

兒童手工有哪些呢？

你好，我是手工領(lǐng)域創(chuàng)作者，兒童手工主要注意簡(jiǎn)單、安全，比如折紙、剪紙、貼畫(huà)、泥塑、廢物改造等，制作過(guò)程都比較簡(jiǎn)單，需要準(zhǔn)備的工具不需要太多。

我曾經(jīng)用雪糕棒制作了一個(gè)兩層小別墅，下面制作經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下。下面是圖文介紹，如果不夠詳細(xì)的話可以看我發(fā)布的視頻。

首先看看小別墅的全貌，是不是很可愛(ài)呢。

看似簡(jiǎn)單，制作過(guò)程還是會(huì)遇到很多問(wèn)題的，竟然把我放棄多年的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)了一下。廢話不多說(shuō)，馬上進(jìn)入主題。

準(zhǔn)備制作材料及工具

必不可少的主角就是雪糕棒，小別墅的窗戶部分用的是火柴棒，也可以用雪糕棒來(lái)做。

工具有剪刀、美工刀、尺子、鉛筆、白膠、溶膠槍。

開(kāi)始制作底部

兩排雪糕棒固定粘和在一起就能

窗戶制作墻面制作安裝窗戶兩面墻體對(duì)接

注意兩面墻體的銜接多留出一部分，會(huì)比較美觀。

門制作

用吸管代替門合頁(yè)固定門，剪成四個(gè)小段，固定在門框上。

門安裝完成

一樓圍墻安裝

先把所有一樓的圍墻粘和在一起

然后把粘好的圍墻再粘在底部

一樓封頂

別墅前方留出一部分雪糕棒的圓頭做裝飾，然后固定成一排。

去除別墅后方多余的部分，上圖為最終效果。

繼續(xù)安裝二樓的圍墻

安裝步驟和一樓相同，也可一面一面的安裝。

封頂

這部分比較難哦，尺寸需要把握好，這個(gè)兩層別墅分兩個(gè)頂，左側(cè)最好比右側(cè)高度低一點(diǎn)，外觀會(huì)相對(duì)好看。當(dāng)然也可以要求兩個(gè)頂一樣高，然后你就要計(jì)算一番了，勾股定理相信了解一下嘍。這個(gè)計(jì)算過(guò)程我也是經(jīng)歷過(guò)的，但是做出來(lái)一樣高的效果我覺(jué)得確實(shí)不好看，所以又改回來(lái)了。

首先量取其中一面墻的寬度，做出對(duì)應(yīng)的頂部，注意控制好高度。

定好尺寸之后去除多余部分

把邊緣用美工刀修出斜角，拼接的時(shí)候比較美觀。

邊緣這樣就能了

四面全部做好之后拼接在一起

另一個(gè)頂重復(fù)這個(gè)過(guò)程就能了，注意高度要矮一點(diǎn)呦。

二樓門裝飾及安裝圍欄。

裝飾一下二樓的門

二樓需要添加個(gè)圍欄，要不然很危險(xiǎn)呦。

二樓圍欄效果

一樓的圍欄同樣很重要

再安裝個(gè)門，寶寶不要翻墻。

安裝完成

提示：

制作之前規(guī)劃好每層的高度以及墻面的寬度。封頂時(shí)需要做好計(jì)算再做，如果沒(méi)有把握可以先用紙殼試一下。最重要的一定注意安全。

制作之前規(guī)劃好每層的高度以及墻面的寬度。封頂時(shí)需要做好計(jì)算再做，如果沒(méi)有把握可以先用紙殼試一下。最重要的一定注意安全。