敘述類短視頻教程，國(guó)內(nèi)和好萊塢的敘事手法有哪些具體的不同？

謝謝邀請(qǐng)。簡(jiǎn)言之地回答，所謂"好萊塢敘事手法"，首先是認(rèn)識(shí)論，其次才是方法論。認(rèn)識(shí)論是宏觀地針對(duì)電影的本質(zhì)而言，希區(qū)柯克的一句名言可以視作此項(xiàng)的根本定義，即"電影，可以不僅僅是商品，但首先是商品"。在這個(gè)前提下，才會(huì)進(jìn)而談到好萊塢電影具體在創(chuàng)作上的方法論。它的基本酵素如同悉德卜-菲爾德在教科中明確規(guī)定的一樣，即主題+結(jié)構(gòu)+懸念+情節(jié)的戲劇性+人物的反轉(zhuǎn)性(只不過(guò)以前多追求創(chuàng)作類型化的"扁平人物"，現(xiàn)在更要求塑造性格豐富的"圓形人物")。

教育敘事研究包括哪些類型？

．擁有故事：教育研究中的敘事性研究是將技術(shù)與理性的東西隱藏到背后，通過(guò)一個(gè)個(gè)的故事的描述，去追尋參與者的足跡，傾聽(tīng)參與者的聲音。

2．?dāng)⑹龉适拢和ㄟ^(guò)個(gè)體的敘述，群體的敘述來(lái)研究個(gè)體、研究群體，研究他們的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)"敘述不僅僅是為了解釋，而是要尋找故事背后的意義。

3．反思故事：教育敘事研究并不僅僅是為了敘述故事，故事的敘述表現(xiàn)只是一個(gè)“橋梁”，是教師通過(guò)這個(gè)“橋梁”把自身的實(shí)際教學(xué)情況與自己的反思相結(jié)合，基于自身的教學(xué)實(shí)踐，反思教學(xué)實(shí)踐，在思想上提升自己對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，再反過(guò)來(lái)促進(jìn)教師在教學(xué)中提升教學(xué)水平。一言以蔽之，教育敘事研究是為提高教師教學(xué)水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的研究。

綜上所述，敘事研究之“敘事”源自文學(xué)，是以小說(shuō)為主的敘事文學(xué)的主要元素和手法。敘事研究運(yùn)用于教育研究以及教師的教育研究是基于：通過(guò)對(duì)有意義的教學(xué)事件、教師生活和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述、分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念；而這些不僅有助于改進(jìn)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，也能以更鮮活的形式豐富教育科學(xué)理論，促使教育政策的制定與實(shí)施更加完善和靈活。

＂敘事＂的意思或近義詞？

最簡(jiǎn)單的意思，即是對(duì)于故事的描述，但在文學(xué)、符號(hào)學(xué)等領(lǐng)域成為重要的概念，有其特定的意義，并發(fā)展出專門(mén)探討敘事相關(guān)問(wèn)題敘事學(xué)這門(mén)學(xué)科。文學(xué)寫(xiě)作用語(yǔ)，敘事指以散文或詩(shī)的形式敘述一個(gè)真實(shí)的或虛構(gòu)的事件,或者敘述一連串這樣的事件。按照一定的次序講述事件，即把相關(guān)事件在話語(yǔ)之中組織成一個(gè)前后連貫的事件系列。一種書(shū)面文體，通常由歷史學(xué)家用以描繪人類歷史中有順序的變化，也可指一個(gè)歷史學(xué)家用一種特殊的故事形式表現(xiàn)過(guò)去(或過(guò)去的某些方面)的技巧。敘事一般包括敘事的文章等，一般有寫(xiě)人類，寫(xiě)景類等等。影視創(chuàng)作中，所謂敘事，簡(jiǎn)單說(shuō)就是講述故事。具體而言，敘事可以分為兩個(gè)部分，即敘述和故事，或者說(shuō)“講什么”和“如何講”。

怎么做頭條影視剪輯？

我經(jīng)常搗鼓短視頻和vlog，所以可以和大家分享一下我的一些經(jīng)驗(yàn)，以下我會(huì)詳細(xì)來(lái)說(shuō)說(shuō)在哪剪輯視頻以及如何學(xué)習(xí)剪輯視頻。

在哪剪輯視頻

1.電腦

電腦軟件——Pr，用Pr剪輯視頻是目前最多人使用，最專業(yè)的剪輯方式，把視頻導(dǎo)入Pr后，根據(jù)自身需求進(jìn)行剪輯后導(dǎo)出即可，功能強(qiáng)大，方便快捷。

Pr的安裝包網(wǎng)上很容易找到，最新版是Pr2020，不過(guò)最近幾年的版本之間沒(méi)有太明顯的區(qū)別。最重要的是得根據(jù)自己的電腦的性能來(lái)選擇安裝包，因?yàn)楹芏喟姹竞筒糠蛛娔X是不兼容的。

2.手機(jī)

沒(méi)有條件或者不是特別復(fù)雜的剪輯的情況下可以使用手機(jī)，畢竟現(xiàn)在手機(jī)app發(fā)展迅猛，很多功能都被開(kāi)發(fā)得不錯(cuò)。

手機(jī)app——VUEVlog、愛(ài)剪輯等。

如何學(xué)習(xí)剪輯（以下媒介都為手機(jī)app）

1.b站

b站上有很多大神都出過(guò)教程，搜“Pr教程”然后找播放量最高的來(lái)看，都是免費(fèi)的良心制作，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，很快就會(huì)上手。

這里我安利兩個(gè)特別喜歡的阿婆主：

oeasy、doyoudo

這兩個(gè)阿婆主都滿滿干貨，值得學(xué)習(xí)。

2.我要自學(xué)網(wǎng)

這個(gè)app功能很強(qiáng)大，不僅可以學(xué)習(xí)Pr，還可以學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的技能，在閑暇的時(shí)候完全可以利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。

3.VUEVlog

是一個(gè)拍vlog的攝影剪輯軟件，但是上面也有很多vloger分享自己拍攝剪輯的作品，可以借鑒學(xué)習(xí)一下，強(qiáng)推！

以上都是我摸索了很久的良心推薦，只要你認(rèn)真想學(xué)，肯定會(huì)有所收獲！

議論文中如何進(jìn)行出彩地?cái)⑹觯?/h3>

筆者也是經(jīng)歷中考、高考一路寫(xiě)過(guò)來(lái)的，對(duì)于議論文，個(gè)人感覺(jué)是寫(xiě)的時(shí)候最痛快的一類作文：不像說(shuō)明文那么平淡，也不像記敘文那么紀(jì)實(shí)，更不像散文那么隨意——議論文有著鮮明的觀點(diǎn)，并且要有自圓其說(shuō)的本事，最后能夠達(dá)到以理服人的目的。

打個(gè)比喻，寫(xiě)作的過(guò)程，就仿佛有個(gè)無(wú)形的辯手在你對(duì)面，而做的，就是搜腸刮肚，用盡一切詞匯和語(yǔ)言，駁倒他，并讓他心服口服。

接下來(lái)是實(shí)戰(zhàn)部分，筆者的經(jīng)驗(yàn)供你參考：

寫(xiě)議論文很簡(jiǎn)單，有論點(diǎn)、論據(jù)和論證就能；議論文成功卻很難，論點(diǎn)要正，論據(jù)要足，論證要透。

第一，了解對(duì)手很重要

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，在下筆寫(xiě)作之前，很有必要好好分析材料，就論點(diǎn)的正面和反面，以及可能的其他面進(jìn)行充分考慮。說(shuō)直接點(diǎn)，你想要說(shuō)服別人，那就一定要考慮到各個(gè)方面，權(quán)衡利弊，最后落于一點(diǎn)，才能讓人信服。

比方說(shuō)，論證讀書(shū)的重要性，你得考慮讀書(shū)的正面效果，負(fù)面效果，諸如讀書(shū)會(huì)怎樣，不讀書(shū)會(huì)怎樣，讀死書(shū)會(huì)怎樣，讀錯(cuò)了書(shū)又怎樣？關(guān)于讀書(shū)，能想到多少理解，就要有多少論證。第二，論點(diǎn)要立意高遠(yuǎn)

所謂“立意高遠(yuǎn)”就是說(shuō)，你的文章論點(diǎn)一定三觀端正，并有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。一篇正能量的議論文，往往是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是容易產(chǎn)生高分的。當(dāng)然，劍走偏鋒也不是不可以，但這需要更強(qiáng)的文字駕馭能力。

舉個(gè)例子，同樣寫(xiě)讀書(shū)的重要性，如果你從“讀書(shū)志在圣賢”“為中華之崛起而讀書(shū)”去寫(xiě)，就顯得大氣磅礴，讓人頓生豪情；而如果你從讀書(shū)可以有更好的工作、賺更多錢(qián)去寫(xiě)，就顯得庸俗小氣，讓人不免嫌棄。第三，論據(jù)要準(zhǔn)備充分

論據(jù)決定了論證的精彩程度，論據(jù)足則論證強(qiáng)，論據(jù)不足則論證弱。因而在議論文的寫(xiě)作中，要把論據(jù)搜羅得越充分越好，挑揀其中的部分來(lái)使用，但一定要準(zhǔn)備地很足夠。

再以讀書(shū)舉例，要論證讀書(shū)的重要性，光靠嘴說(shuō)讀書(shū)很重要啊，顯得特別無(wú)力；若能借助古人的話語(yǔ)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，或者“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”，再引用一些名人名言，文章就顯得有理有據(jù)了。

這個(gè)部分要靠同學(xué)們平時(shí)的積累，多抄寫(xiě)一些名人名言，記憶古詩(shī)詞，都是有效的。

第四，論證要力透紙背

有了好的論點(diǎn)和充足的論據(jù)，接下來(lái)就是洋洋灑灑的論證，不論正面闡述，還是反面論證，所有的語(yǔ)言指向一個(gè)中心——論點(diǎn)，條條大路通羅馬，每一個(gè)論證都是大路，論點(diǎn)就是要去的羅馬。

這個(gè)時(shí)候，任何的委婉、扭捏都不要，放開(kāi)了說(shuō)，撒歡兒寫(xiě)，把你能用到的最深刻、最有力的詞匯和語(yǔ)言，拿來(lái)陳述你的事實(shí)，確立你的觀點(diǎn)，捍衛(wèi)你的論點(diǎn)。

說(shuō)讀書(shū)這事，正面可以說(shuō)：讀書(shū)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓人智慧；讀書(shū)人社會(huì)地位高、受人尊重；讀書(shū)讓人氣質(zhì)好，談吐優(yōu)雅等等；然后舉出社會(huì)上類似的例子來(lái)佐證。反面可以說(shuō)，不讀書(shū)心胸窄；不讀書(shū)見(jiàn)識(shí)少；文化低不受尊重，社會(huì)地位低下；不讀書(shū)容易被人欺負(fù)、讓人欺騙等等；同樣可以舉出例子來(lái)佐證。第五，收尾要干脆利落

議論文要有力量，在整個(gè)行文過(guò)程中，最忌諱啰嗦、累贅，切記不要說(shuō)太多廢話。當(dāng)論證完成時(shí)，要用盡量簡(jiǎn)短、有力的語(yǔ)言，快、準(zhǔn)、狠地給文章收尾。

比如說(shuō)讀書(shū)的重要性，正反面論證完之后，可以使用排比、反問(wèn)等句式做增強(qiáng)你的論證，顯得更有氣勢(shì)。比如：如此這般，你還會(huì)覺(jué)得讀書(shū)不重要嗎？不讀書(shū)，這樣的生活是你想要的嗎？

收尾是整個(gè)文章內(nèi)容的凝結(jié)，一般用來(lái)重申觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論斷，考驗(yàn)學(xué)生的歸納能力。好的收尾，能讓一篇文章充實(shí)而完美，一定不要以為寫(xiě)到最后了，就隨便了。

以上是筆者提供的議論文寫(xiě)作流程，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作進(jìn)行分析，分解為五個(gè)關(guān)鍵步驟，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，如果能按照這樣的步驟堅(jiān)持練習(xí)，議論文的寫(xiě)作應(yīng)該不再成為難題。

高中階段本來(lái)就是邏輯思維發(fā)展的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，想辦法去說(shuō)服別人，本身就符合成長(zhǎng)的需要，只要方法正確，議論文是不是也很簡(jiǎn)單呢？