阿里教育短視頻教程，中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何應(yīng)對(duì)疫情？

疫情來襲，中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)何去何從

今年寒假疫情來襲，中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在國(guó)家和各地政府部門的嚴(yán)格監(jiān)管下，紛紛關(guān)門歇業(yè)，可謂損失嚴(yán)重；然而，在疫情面前，一切行為都必須服從服務(wù)于大局，中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得不犧牲小我成就大我！與此同時(shí)，挑戰(zhàn)總是伴隨著機(jī)遇，不能再“面對(duì)面”、“一對(duì)一”進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)的狀態(tài)下，卻迎來了在線教育市場(chǎng)擴(kuò)大需求的大好時(shí)機(jī)，就看中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否抓住機(jī)會(huì)了！

在線教育是中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的難得商機(jī)

即便沒有疫情，中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是同樣面臨困難形勢(shì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著國(guó)家對(duì)社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理整頓越來越規(guī)范和嚴(yán)格，中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存和發(fā)展空間受到了前所未有的壓制和挑戰(zhàn)；例如，合格的師資力量，適宜的教育場(chǎng)所和設(shè)施，合理的價(jià)格要求等等，在嚴(yán)格督查下，由于財(cái)力有限，讓中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉步維艱；更為困難的是，同業(yè)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，“大魚吃小魚”游戲的無處不在、無時(shí)不有，更加讓中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢！

疫情來襲，在線教育市場(chǎng)需求擴(kuò)大，這對(duì)于中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，確實(shí)是一次難得的商機(jī)。“機(jī)遇只垂青有準(zhǔn)備的大腦”，對(duì)于眾多的中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者來說，誰能夠在嚴(yán)峻挑戰(zhàn)面前早作打算，提前布局和考慮轉(zhuǎn)型，誰就能很好地抓住這次商機(jī)，順利實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的困境而脫穎而出，占據(jù)市場(chǎng)高端，贏得優(yōu)先發(fā)展的寶貴契機(jī)！

中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎樣做好在線教育？筆者有兩點(diǎn)建議：

第一、精雕細(xì)琢、簡(jiǎn)單實(shí)用，能夠迅速幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在做在線教育時(shí)，一方面注重內(nèi)部挖潛，充分利用好現(xiàn)有教育資源；另一方面要積極引進(jìn)人才，特別是一些做的不錯(cuò)的教育自媒體人才，走合作化發(fā)展的道路。中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在做在線教育時(shí)，不要玩花樣，就是奔著簡(jiǎn)單實(shí)用的路子走，能夠讓學(xué)生“多快好省”地學(xué)到最需要的東西，幫助學(xué)生高效處理亟待解決的問題。在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中，“物美價(jià)廉，服務(wù)周到”永遠(yuǎn)都立于不敗之地！

第二、低費(fèi)率、甚至免費(fèi)，跑出大流量、博得較好聲譽(yù)，爭(zhēng)取廣告代言。中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在做在線教育時(shí)，首先要克服“商人重利”的急功近利毛病，在做出精品在線教育的同時(shí)，更要注重公益性，能夠讓學(xué)生低費(fèi)率、甚至免費(fèi)獲得教育機(jī)會(huì)，是贏得較好聲譽(yù)和跑出大流量的前提；一旦好名聲在外，流量高速增加，廣告商自然會(huì)找上門來，賺學(xué)生那幾個(gè)小錢，哪有廣告商一擲千金來得更“爽”呢？中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想真正做好在線教育，就必須摒棄那種“知識(shí)付費(fèi)”理念，堅(jiān)持走“公益性教育”路線，這是大勢(shì)所趨，不要被一棵小樹阻擋了望向大片森林的眼光！你看看那些超級(jí)，都是向閱讀學(xué)習(xí)者撒錢，這是什么格局和眼光？

結(jié)束語

綜上所述，筆者認(rèn)為，優(yōu)勝劣汰本來就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，面對(duì)疫情這個(gè)實(shí)實(shí)在在的客觀大環(huán)境，有的中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難抓住在線教育這個(gè)大好機(jī)遇，只能繼續(xù)苦苦掙扎；而有的中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻能夠順勢(shì)而為，抓住機(jī)會(huì)，一舉成功，這需要智慧，也需要眼光，更需要魄力！

青嬌課堂提交了還可以改嗎？

青嬌課堂提交了是還可以改的。青嬌課堂也叫青嬌第二課堂，是國(guó)家禁毒辦聯(lián)合阿里巴巴在6月25日正式推出的全國(guó)青少年毒品預(yù)防教育數(shù)字化，通過“互聯(lián)網(wǎng)＋禁毒教育”的創(chuàng)新模式，向全國(guó)2億青少年提供科學(xué)系統(tǒng)的毒品預(yù)防教育知識(shí)，提高防范意識(shí)，遠(yuǎn)離毒品侵害。

人為什么需要受教育？

教育是一輩子的事！看過的書，遇見的人，見過的事……都是一輩子的事！我們都要教育，不但是學(xué)習(xí)的教育，還有思想的教育！

曾任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)20年之久的理查德·萊文曾說過：如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)時(shí)，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)和技能，這是耶魯教育最大的失敗。

真正的教育，是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向，是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。

真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。

這才是教育。也是判斷一個(gè)人是否受過教育的標(biāo)準(zhǔn)。

人為什么要受教育？教育的目的是什么？

獲得知識(shí)？掌握技能？取得成功？贏得尊重？還是，享受樂趣？……

以下三位不同領(lǐng)域的名家對(duì)教育的本質(zhì)有著驚人一致的認(rèn)知，也許，這就是教育的答案和目的……

一

教育不教知識(shí)和技能

卻能讓人勝任任何學(xué)科和職業(yè)

理查德·萊文是享譽(yù)全球的教育家，曾在1993至2013年任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)，上一位任滿20年耶魯校長(zhǎng)的還是1899年就任的亞瑟·哈德利。

理查德·萊文曾說過：如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)和技能，這是耶魯教育最大的失敗。因?yàn)?，他認(rèn)為，專業(yè)的知識(shí)和技能，是學(xué)生們根據(jù)自己的意愿，在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習(xí)和掌握的東西，那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)。

那大學(xué)教育有什么用呢？

理查德·萊文在他的演講集《大學(xué)的工作》（《TheWorkofthe

University》）中這樣提到，耶魯致力于領(lǐng)袖人物的培養(yǎng)。在萊文看來，本科教育的核心是通識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

通識(shí)教育的英文是，liberaleducation，即自由教育，是對(duì)心靈的自由滋養(yǎng)，其核心是——自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向。

自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向，不為功利所累，為生命的成長(zhǎng)確定方向，為社會(huì)、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

這，才是萊文心目中耶魯教育的目的。

正如《大學(xué)的觀念》（《TheIdeaofaUniversity》）的作者約翰·紐曼所說：“只有教育，才能使一個(gè)人對(duì)自己的觀點(diǎn)和判斷有清醒和自覺的認(rèn)識(shí)，只有教育，才能令他闡明觀點(diǎn)時(shí)有道理，表達(dá)時(shí)有說服力，鼓動(dòng)時(shí)有力量。教育令他看世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識(shí)破似是而非的詭辯，撇開無關(guān)的細(xì)節(jié)。教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學(xué)科?！?/p>

二

教育不改變生活環(huán)境

卻能改變?nèi)说乃季S方式

2005年，美國(guó)已故小說家DavidFosterWallace曾在Kenyon大學(xué)的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講。

演講的一開頭，他講了一個(gè)小故事：兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：“早上好，孩子們。這水怎么樣？”兩條年輕的魚繼續(xù)游了一會(huì)兒，終于，其中一條忍不住問另外一條：“什么是‘水’？”

演講中提到，一個(gè)成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應(yīng)付8-10個(gè)小時(shí)充滿挑戰(zhàn)的工作，然后去超市、做飯，放松一會(huì)就得早早上床。因?yàn)椋诙煊值弥芏鴱?fù)始，再來一遍。

人，很容易在這樣的生活里，形成無意識(shí)的慣性：無意識(shí)地翻手機(jī)、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨……而不自知。

就像開頭的故事一樣，生活在“水”中太長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)不知道水是什么。

Wallace在演講中說到，教育的目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是習(xí)得一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時(shí)刻保持清醒的自我意識(shí)，不是“我”被雜亂、無意識(shí)的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。

學(xué)會(huì)思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。

三

教育能讓你活得幸福

幸福取決于有意識(shí)的思維方式

哈佛大學(xué)的《幸福課》風(fēng)靡全球，教授這門課的泰勒·本-沙哈爾教授認(rèn)為，幸福取決于你有意識(shí)的思維方式，并出了以下12點(diǎn)有意識(shí)地獲得幸福的思維方式：

1、不斷問自己?jiǎn)栴}。每個(gè)問題都會(huì)開啟自我探索的門，值得你信仰的東西就會(huì)顯現(xiàn)在你的現(xiàn)實(shí)生活中。

2、相信自己。怎么做到？通過每一次解決問題、接受挑戰(zhàn)，通過視覺想像告訴自己一定做得到，也相信他人。

3、學(xué)會(huì)接受失敗，否則你永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)。

4、接受你是不完美的。生活不是一條一直上升的直線，而是一條上升的曲線。

5、允許自己有人的正常情感，包括積極和消極的情感。

6、記錄生活可以幫到你。

7、積極思考遇到的一切問題，學(xué)會(huì)感激。感激能帶給人類最單純的快樂。

8、簡(jiǎn)化生活。貴精不貴多。對(duì)自己不想要的東西學(xué)會(huì)說“no”。

9、幸福的第一要素是：親密關(guān)系。這是人的天性需求，要為幸福長(zhǎng)久的親密關(guān)系付出努力。

10、充分休息和運(yùn)動(dòng)。

11、做事有三個(gè)層次：工作、事業(yè)、使命。找到你在這個(gè)世界的使命。

12、記?。褐挥凶约盒腋＃拍茏寗e人幸福。教育子女最好的方法就是做個(gè)誠(chéng)實(shí)的父母。

那將來線上教育會(huì)成為主要教育模式嗎？

你好！很高興回答你的問題。我認(rèn)為線上教育將來在很長(zhǎng)一段時(shí)間不會(huì)成為我們國(guó)家主要的教學(xué)模式，它只能補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不足。

目前的線上教育熱潮是肺炎疫情的影響，又正好趕上學(xué)生開學(xué)季，老師和學(xué)生不能返校進(jìn)行正常的教育教學(xué)活動(dòng)，國(guó)家緊急啟動(dòng)了預(yù)案，用線上教育來暫時(shí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，這樣做的出發(fā)點(diǎn)是停課不停教，停課不停學(xué)，國(guó)家不管遇到多大的困難，不能耽誤教育教學(xué)的正常進(jìn)行，生活還是要繼續(xù)，畢竟我們祖國(guó)的未來耽誤不起，所以我們要理解這種線上熱的背景。

為什么說線上教育不能成為未來教育的主陣地？我們來看看線上教育的利與弊。

線上教育的優(yōu)點(diǎn)是：

1、不受時(shí)間的限制

傳統(tǒng)線下教育，需要按時(shí)按點(diǎn)去上課，錯(cuò)過了時(shí)間就只能是白花錢了，如果碰到有良心的老師，可能會(huì)幫你額外補(bǔ)課時(shí)，如果是一般情況，課時(shí)費(fèi)就只能白白損失了。線上教育則不一樣，即使是錯(cuò)過了上課時(shí)間也會(huì)有回放提供，當(dāng)然這指的是班課的情況，如果是一對(duì)一上上課，錯(cuò)過課程也就沒有回放了，但是因?yàn)闆]有交通等其他成本和時(shí)間成本，機(jī)會(huì)成本相對(duì)較低，即使臨時(shí)有事，也可以取消課程，這和傳統(tǒng)教育相比是一大優(yōu)勢(shì)。

2、不受地點(diǎn)的限制、安全方便

傳統(tǒng)線下教育，需要家長(zhǎng)接送孩子，把孩子送到指定的教室上課，而在線教育則不需要，一個(gè)手機(jī)就都可以搞定，只要是有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以學(xué)習(xí)。足不出戶就能開始學(xué)習(xí)，相對(duì)遠(yuǎn)離外面的環(huán)境，比較安全，同時(shí)避免了堵車等風(fēng)險(xiǎn)，也比較方便，能有效節(jié)約孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、可以隨時(shí)看回放，隨時(shí)復(fù)習(xí)也方便家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督

傳統(tǒng)教育錯(cuò)過了課程就沒有了，即使是沒有錯(cuò)過課程，大部分孩子也在埋頭記筆記，而沒有花全部的精力在聽老師講課。而在線教育就就不一樣了，大大減少了記筆記的時(shí)間，課上專心聽講，課后隨時(shí)可以看回放，復(fù)習(xí)起來也比較方便。從家長(zhǎng)的角度講，沒有辦法時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子一起上課，但是空閑時(shí)間可以調(diào)取孩子上課的回放看看，及時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)也方便看到孩子學(xué)習(xí)中的問題。

線上教育的缺點(diǎn)是：

1、教師不固定，每堂課學(xué)生都要重新認(rèn)識(shí)老師，熟悉老師的教學(xué)風(fēng)格。

2、課程價(jià)格昂貴，運(yùn)營(yíng)成本高。受眾群體數(shù)量自然有所降低。

3、一對(duì)一沒沒有同學(xué)，只有老師和一名學(xué)生，同學(xué)之間沒有一個(gè)互動(dòng)，可能沒有比學(xué)趕幫的氣氛，但是我們只是認(rèn)為沒有完美的形式，這只是一個(gè)補(bǔ)充。

我國(guó)現(xiàn)行的教育體制還是應(yīng)試教育，也就是填鴨式的教育，這是由我國(guó)的基本國(guó)情確定的，也就決定了線上教育只能是一個(gè)補(bǔ)充，不會(huì)成為教育的主陣地。

其實(shí)傳統(tǒng)的課堂教育模式也不是盡善盡美，也有它的缺陷性，比如(1)不利于全面提高教師的綜合素質(zhì);(2)不利于開闊教師與學(xué)生的視野,擴(kuò)大知識(shí)面;(3)不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教學(xué)形式單一;(4)不利于提高教學(xué)效率。

所以我認(rèn)為傳統(tǒng)的教育模式是教育的主陣地，線上+線下有機(jī)結(jié)合才是完美的教育模式。

希望我的回答能幫到你！歡迎關(guān)注留言。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)java怎么樣？

學(xué)好是有飯吃的，但現(xiàn)在開發(fā)工具逐漸碎片化工具專業(yè)化，具體從事工作內(nèi)容來選擇開發(fā)工具，比如在硬件上，主要c與c++為主，java干不了，如果c/s構(gòu)架，基于局域網(wǎng)delphi效率遠(yuǎn)高于java,如果你想后端快速開發(fā)php開發(fā)效率是java一倍，如果h5,兼容小程序，公眾號(hào),還想webapp那么js可以，Java能在安卓下app開發(fā)，但sun賣給oracle后與谷歌打官司，谷歌賠了70億，谷歌這二年也推出新語言，逐步舍棄gava,java能開發(fā)后端，但開發(fā)效率比不上php，java可以h5開發(fā)，但js最新一些框架比java更優(yōu)秀，java有飯吃是市場(chǎng)存量上，但不象幾年前了，很多公司與項(xiàng)目用java，會(huì)有延續(xù)性！希望幫到你！如果自學(xué)買些書，費(fèi)用不高，網(wǎng)上也可找到很多資料，我目前學(xué)了6門計(jì)算機(jī)語言也都是自學(xué)的！[靈光一閃]