抖音賺錢教課騙學(xué)費是真的嗎嗎，老師做直播講課屬于補(bǔ)課嗎？

老師做直播講課是否屬于補(bǔ)課要看兩個方面：

一：是否有強(qiáng)制學(xué)生的行為

如果老師強(qiáng)制學(xué)生在某個時間段內(nèi)收看他的直播講課，或者要求學(xué)生必須帶著學(xué)生家長，收看他的直播講課，這應(yīng)該就是屬于變相補(bǔ)課了，因為我們都知道，做直播講課是有收入的，粉絲越多觀看的人越多，可能收入就越多，但是就現(xiàn)在的情況而言，很難去界定這個老師是否是補(bǔ)課，但是強(qiáng)制學(xué)生作為一件事情，這肯定是不允許的。

二：是否有收費和變相收費

第2個需要看的就是在直播的過程中是否有收費的情況，如果老師開的是付費直播，那么就能認(rèn)定這就是一種補(bǔ)課，或者老師在直播的過程當(dāng)中要求學(xué)生或者是學(xué)生家長得刷禮物，送禮物的話，這應(yīng)該是屬于變相補(bǔ)課。

當(dāng)然我們不要把所有事情都往壞處想，如果這個老師真的是為了學(xué)生的學(xué)業(yè)著想，錄一些視頻，或者是在線上做公益的直播講課，我覺得學(xué)生完全可以去聽一聽，有的時候做直播和在課堂上講的東西會不一樣。這也是對課堂教學(xué)的一個有力的補(bǔ)充。

現(xiàn)在有很多的老師都在線上做教育，有收費的也有不收費的，這是一種趨勢和潮流，所以只要我們的老師不強(qiáng)制學(xué)生，不要學(xué)生交錢，這些事都是允許的，也是可以的，因為他不違反我們國家的法律規(guī)定。

有人覺得抖音出現(xiàn)了很多電商講師？

再次謝邀！

抖音出現(xiàn)電商講師，很正常的事情，原因如下

1，抖音是現(xiàn)在流行的流量端口：

別說是電商講師，其他的一些產(chǎn)品售賣，都很多在趁著抖音的擴(kuò)散來售賣。所以有流量的地方，自然就有人去做這件事情。

2，發(fā)揮余熱獲得粉絲進(jìn)而獲取收益：

每個人的特長不一樣，那對于做講師的，最擅長的就是演講，那有這么一個能展示自我，同時能積累粉絲，何樂而不為呢。

3，營銷方式：

只是一種營銷方式，哪里火熱去哪里，如果快手?jǐn)U散快，那也會去快手，和什么行業(yè)無關(guān)。

我本身也是電商學(xué)院，所以這些很習(xí)以為常。至于說評價下抖音上電商講師是不是靠譜？

這個問題就太廣泛了，有靠譜有不靠譜，怎么識別，沒有辦法。

別說抖音了，現(xiàn)實生活中不也很多“噴子”“牛皮”，猶如一句話，有人的地方就有是非。能幫到你的，那就是好的，幫不到你的，你拒絕即可。只要不煽動不違法不詐騙，做啥不都可以。

最后用一句話來比喻：手機(jī)只是一種聯(lián)系方式，汽車也只是一種交給工具，金錢也只是一種交易貨幣，他們是為我們服務(wù)的，切勿變成手機(jī)控或汽車迷或金錢奴隸。所以抖音也好，其他也好，只是一個方式而已！

希望能解決你的疑惑，更多高見可評論區(qū)探討！

先謝過各位的關(guān)注和閱讀?。?/p>

因為惟妙惟肖模仿老師被約談？

個人覺得被約談是必然的事情。

一、鐘美美為什么會火

因為就像仇富一樣，很多人不但痛恨多勞多得有錢人，也痛恨教書育人的老師。尤其在疫情期間，很多人失去了收入，覺得老師卻還正常發(fā)工資，就開始各種攻擊老師。聽說要給老師漲一點工資，就急不可耐的說老師這樣，老師那樣。

鐘美美模仿老師的部分行為來丑化老師，剛好迎合了這部分“仇老師”的人群?？墒?，根本沒有人考慮一個老師在學(xué)校里的一天都是怎么過的，覺得老師好像每天就是講講課就好了，呵呵。

老師從早上6點到晚上10點幾乎沒有自己的時間，每天至少3-4節(jié)課，上課之前要備課，備完課要答疑，布置作業(yè)，批改作業(yè)，上交各種活動材料，收書費，帶課間操....還得隨時準(zhǔn)備迎接聽課的領(lǐng)導(dǎo)和批評，現(xiàn)在疫情期間還要天天量體溫，維持班級秩序，想坐下歇會兒？不存在！

二、鐘美美模仿的都是啥

鐘美美模仿的東西，難道老師之外的人就沒有嗎？老師是一個活生生的人，難道老師要像一個機(jī)器人一樣，每天如履薄冰，小心翼翼，還得像個24小時一樣，滿足所有人的要求嗎？

有多少個老師，打著吊瓶還在備課；有多少住院的還要給班里孩子打電話多囑咐幾句，有多少老師因為每天批改作業(yè)頭暈眼花，頸椎變形。這個世界就是這樣，每人看得見你的辛苦，沒人感恩你的辛苦，大家只看到你的光鮮，只喜歡挑你的刺。對學(xué)生付出的真心？那是你應(yīng)該的！老師活該受累，老師活該被氣到胃吐，老師活該家長找，社會吐槽，沒人在乎你背后做了什么，大家只想推倒圣像。

三、娛樂就能觸碰文化底線嗎？

大家平時開玩笑都沒什么，可是就像不能毀壞國旗一樣，尊師重教，是社會文明的一種象征。如果社會想把老師這尊圣像推倒，以后的教育就是服務(wù)業(yè)了。孩子想怎么玩怎么玩，老師的工作就是哄孩子開心，哄家長開心，那一代一代的人也就沒有精神的傳承了，也沒人會再愿意花心思去真正培養(yǎng)下一代，你想玩，那就玩吧，反正我管你，你還覺得我對你不好，何必給自己添堵呢？

覺得約談過分的人，大抵還是不明白教育對一個民族和國家意味著什么。娛樂至上，娛樂致死。

你認(rèn)為上網(wǎng)課的利和弊有哪些？

【網(wǎng)課優(yōu)勢與弊端】

疫情的突出其來，改變了我們的生活方式。學(xué)生們的課堂也由線下改為線上，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)心態(tài)都發(fā)生了改變，這對于學(xué)生來說都是全新的。

網(wǎng)課經(jīng)過一段時間的開展，優(yōu)勢非常明顯，但其弊端也是不容忽視。

優(yōu)勢：新鮮、方便

對于大多數(shù)學(xué)生來說，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，網(wǎng)課是新鮮事物。與線下教學(xué)相比，網(wǎng)課的課堂形式更加豐富多彩，效果更加生動形象。有的老師用幻燈片授課；有的老師在課上展示動畫、播放視頻等；還有的老師在課堂中插入音樂或電影。課堂形式變化莫測，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對著屏幕講，既是導(dǎo)演，又是演員。學(xué)生對著屏幕看，像是在看電視，既是學(xué)生，又是觀眾。這對于大多數(shù)學(xué)生來說，感到無比的新鮮，是前所未有的一種體驗。

網(wǎng)課對于學(xué)生聽課來說也非常方便。可以在客廳，可以在臥室，可以在書房，只要手機(jī)在手，哪哪都是課堂。如果有沒有聽懂的地方，隨時可以收看回放。這些都是線下教學(xué)所不能相比的。它讓學(xué)生足不出戶，就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

弊端：學(xué)習(xí)效果不好，還費錢。

在看到優(yōu)勢的同時，我們也不能忽視它弊端的存在。

從教師方面講，網(wǎng)課最大的弊端是教師對于課堂的掌控能力下降了。教師在上課的時候看不到學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能得到及時反饋，學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的情況也不能得到及時、有效的制止。因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量明顯不如線下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不佳。學(xué)生由于缺乏有效的監(jiān)督，在課堂上干什么的都有，有吃東西的；有打游戲的；有睡覺的；還有跑到別的地方玩耍的；學(xué)習(xí)效果可想而知，被人們廣泛吐槽。

從家長方面講，線上課堂需要硬件支持，如智能手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)等。有些邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子家境貧困，家里使用的手機(jī)還不是智能機(jī)，即使是智能機(jī)配置也很低，更別說網(wǎng)絡(luò)和電腦了。這些手機(jī)不足以支持學(xué)生上網(wǎng)課。許多家庭為了給孩子上網(wǎng)課不得不專門給孩子去買智能手機(jī)，有的家庭還需要買兩部，還得買流量，給這些山區(qū)的貧困家庭造成了不小的經(jīng)濟(jì)壓力。我們看到網(wǎng)絡(luò)上有好多關(guān)于學(xué)生蹭網(wǎng)的報道，有的到院子里，有的到大街上，還有的到房頂上，甚至是山上。我的一個同事，老家在山區(qū)，過年回家被封在了村里，她的網(wǎng)課就是在村外的山上直播的。

教師家長，應(yīng)立即適應(yīng)這種改變。

目前，延期開學(xué)、推行網(wǎng)絡(luò)課堂是教育部綜合當(dāng)前形勢，針對疫情蔓延所做出的有效措施。是我們教師及家長無法改變的，我們能改變的只有我們自己。

對于教師，尤其是對于一些年長的教師，不懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，沒有線上教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)充電，以適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境。

對于家長，應(yīng)當(dāng)克服經(jīng)濟(jì)困難，盡量給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的聽課設(shè)備和安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，還要配合學(xué)校，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督管理。嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定的時間起床、上課、完成課后作業(yè)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生的教育與學(xué)習(xí)，從來都不是學(xué)?；蚪處焼畏矫娴氖拢枰议L的支持與配合，只有家校密切配合，才能達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。

為什么會有人相信抖音里的撩人視頻？

這是一種博人眼球或吸引粉絲的一個關(guān)鍵點，是新媒體營銷和運(yùn)營過程中必須學(xué)習(xí)或者領(lǐng)導(dǎo)的一個過程，你假設(shè)想象一下，假如你每天打開的這些娛樂，例如抖音火山小視頻里面所有的都是一個老師在里面給你講課，估計這些也就不用城娛樂了，而變成了催眠，因為當(dāng)你看到了這些內(nèi)容的時候，你就感覺到非常的疲乏和疲憊，而這些和應(yīng)用出現(xiàn)的初衷應(yīng)當(dāng)是為你緩解壓力和給你找樂子的，所以有很多人認(rèn)為這些所創(chuàng)作的內(nèi)容不正經(jīng)，或者不符合于這個時代發(fā)展的價值觀等等。這些內(nèi)容其實際上只是所有的人追求的領(lǐng)域和精神層次不同。也就導(dǎo)致他們所看到的東西發(fā)現(xiàn)自己感覺這個東西是否適合于自己，但每個人的內(nèi)心或者背后所想的東西是任何人都無法通過任何手段探知的。當(dāng)你看到這些事情的時候如果你心動了。證明你真的對這個東西是有喜歡或者有興趣的。