抖音賺錢模式思維導(dǎo)圖怎么畫出來(lái)的，互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)如何從零起步？
我是老夏，一個(gè)混跡于互聯(lián)網(wǎng)的大叔，分享職場(chǎng)規(guī)劃、電商運(yùn)營(yíng)、邏輯思維、全域營(yíng)銷策劃，團(tuán)隊(duì)管理的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí).
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由于在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品當(dāng)中，用戶的持續(xù)參與成為了產(chǎn)品的核心價(jià)值之一。
為了能讓用戶持續(xù)參與進(jìn)來(lái)并創(chuàng)造更多的價(jià)值，因此產(chǎn)生了運(yùn)營(yíng)這類工作。
相對(duì)于產(chǎn)品負(fù)責(zé)界定和提供長(zhǎng)期用戶價(jià)值，運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)創(chuàng)造短期用戶價(jià)值和協(xié)助產(chǎn)品完成長(zhǎng)期價(jià)值。
互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)就顯得尤為重要，那么如何毫無(wú)基礎(chǔ)地從零開始學(xué)做互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)呢？
一.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)1.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)是什么？
互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)需要對(duì)用戶群體進(jìn)行有目的的組織和管理，增加用戶粘性、用戶貢獻(xiàn)和用戶忠誠(chéng)度，有針對(duì)性地開展用戶活動(dòng)，增加用戶積極性和參與度，并配合市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)需要進(jìn)行活動(dòng)方案策劃。
因?yàn)樾枰軐?duì)產(chǎn)品和市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)推進(jìn)產(chǎn)品改進(jìn)，并且始終保持敏銳的用戶感知力。
2.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的分類
1)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)
2)用戶運(yùn)營(yíng)
3)活動(dòng)運(yùn)營(yíng)
4)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)
5)內(nèi)容運(yùn)營(yíng)
6)商務(wù)運(yùn)營(yíng)
7)渠道運(yùn)營(yíng)
3.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)所需的素質(zhì)
1)善于驅(qū)動(dòng)用戶和把控用戶心理
2)善于資源整合和項(xiàng)目管理
3)具有數(shù)據(jù)分析能力
4)具有較強(qiáng)的執(zhí)行力
5)懷有學(xué)習(xí)熱情
二.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的工作1.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的工作流程
1)分析數(shù)據(jù)，制定方案
根據(jù)產(chǎn)品的當(dāng)前形態(tài)、所處階段和核心數(shù)據(jù)，來(lái)制定運(yùn)營(yíng)策略。
2)分解指標(biāo)，規(guī)劃工作
把運(yùn)營(yíng)策略進(jìn)行目標(biāo)拆分，爭(zhēng)取和分配內(nèi)外部的資源，制定具體的工作規(guī)劃。
3)充分執(zhí)行，達(dá)成目標(biāo)
根據(jù)工作規(guī)劃開展具體的運(yùn)營(yíng)手段（文案、活動(dòng)、事件傳播、用戶維系等）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4)響應(yīng)回饋，調(diào)整策略
收集和分析數(shù)據(jù)及用戶反饋，評(píng)估當(dāng)前的工作成效，尋找潛在的問(wèn)題、需求，并把它們代入新一輪的運(yùn)營(yíng)工作中。
2.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的工作重點(diǎn)
1)拉新
拉新是個(gè)有導(dǎo)向性的過(guò)程行為，涉及到過(guò)程就有轉(zhuǎn)化，所以核心是轉(zhuǎn)化率，要關(guān)注數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化，降低平均用戶獲取成本。
拉新是運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)工作，拉新的目的是引入新鮮血液，比如利用社會(huì)化媒體的自傳播性，通過(guò)用戶的轉(zhuǎn)發(fā)分享以實(shí)現(xiàn)品牌傳播和粉絲拉新。
常見的拉新手段有線下地推、活動(dòng)營(yíng)銷、發(fā)帖推廣、口碑傳播和打造品牌等。
2)促活留存
促活留存的價(jià)值不言而喻，可以通過(guò)增加用戶對(duì)產(chǎn)品的粘性，提高推廣引入流量的轉(zhuǎn)化率，也可以進(jìn)行基于產(chǎn)品的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)，還可以通過(guò)品牌和渠道的推廣合作來(lái)引流，增加訪問(wèn)量和用戶量。
然而值得一提的是采取一些運(yùn)營(yíng)機(jī)制和策略固然重要，但不斷提升產(chǎn)品本身的價(jià)值滿足用戶的核心需求才是促進(jìn)活性、留存客戶的根本王道。
促活和留存的常見手段有適時(shí)地提醒用戶、精細(xì)化運(yùn)營(yíng)、建立用戶成長(zhǎng)激勵(lì)體系、增加社交關(guān)系沉淀和召回流失用戶等。
3)營(yíng)收
營(yíng)收是最終目的。運(yùn)營(yíng)終為了轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)營(yíng)收，用戶積累的終極目標(biāo)就是變現(xiàn)。
所有的過(guò)程都是為了實(shí)現(xiàn)付費(fèi)轉(zhuǎn)化。
運(yùn)營(yíng)者需要明確運(yùn)營(yíng)目的，形成戰(zhàn)略思維。
常見的營(yíng)收方式有廣告、電商和增值服務(wù)等。
三.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)1.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的技巧
1)形成用戶思維
形成用戶思維是互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的運(yùn)營(yíng)布局的重點(diǎn)。
客戶第一是運(yùn)營(yíng)者需要始終保持的思維，一切運(yùn)營(yíng)和布局某種意義上都是為客戶服務(wù)。
2)優(yōu)化運(yùn)營(yíng)內(nèi)容
需要提供高質(zhì)量的品牌和產(chǎn)品，包括包裝、形象等基礎(chǔ)，需要進(jìn)行包裝、制定策略和塑造，制定可以控制的策略。
內(nèi)容要跟產(chǎn)品與服務(wù)緊密相連，同時(shí)有趣好玩，富有創(chuàng)意。
3)把握運(yùn)營(yíng)過(guò)程
在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)中，有些環(huán)節(jié)實(shí)際上是沒有任何意義的，但是對(duì)于整體的運(yùn)營(yíng)卻是很有幫助的，有些起到的輔助作用絕對(duì)是相當(dāng)關(guān)鍵的，因此在日常互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)工作中，千萬(wàn)不要忽視任何一個(gè)小環(huán)節(jié)，尤其是那些細(xì)小的環(huán)節(jié)。
4)善于思考
只有實(shí)踐后深入把付出的金錢、時(shí)間成本轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，為下次決策提供參考，我們才能像持續(xù)迭代的算法一樣獲得更高的收獲。
5)關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手可以使人了解到你的產(chǎn)品和服務(wù)相對(duì)而言有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，還可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)具體要怎么做，學(xué)習(xí)他們的營(yíng)銷方法加以借鑒優(yōu)化。
6)貴在堅(jiān)持不殆
不必著急渴望實(shí)現(xiàn)內(nèi)容變現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)中，前期的付出是巨大的，時(shí)間是漫長(zhǎng)的，同時(shí)消耗的精力也是挺多的，
但互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果自己著急回本實(shí)現(xiàn)盈利，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致自己在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)中處于劣勢(shì)，關(guān)鍵是積累用戶，等到用戶足夠多時(shí)，那么才是考慮內(nèi)容變現(xiàn)的時(shí)候。
2.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的誤區(qū)
1)只拉新不留存
2)沒有以營(yíng)收為目的
3)缺少通盤分析的全局觀
4)忽視用戶回饋
文/老夏
有時(shí)候，雖然素未謀面。
卻已相識(shí)很久，很微妙也很知足。
歲月靜好，愿你幸福，一起都好
在頭條號(hào)發(fā)布的視頻要多久才能上熱門？
要上熱門？先了解抖音的規(guī)律?。∷韵瓤催@個(gè)，抖音八大熱門歸類!
抖音火熱大江南北，在抖音火熱的潮流中，又火了一大批的品牌與個(gè)人，在抖音火熱的浪潮當(dāng)中涌現(xiàn)的熱門，有什么樣的規(guī)律呢？這些規(guī)律又如何應(yīng)用到企業(yè)的抖音當(dāng)中？這一篇小小的說(shuō)道說(shuō)道！
根據(jù)抖音火熱的的視頻內(nèi)容，分成了八個(gè)類型，分別為：
影視類、技術(shù)類、復(fù)古類、動(dòng)物類、文字類、奇葩類、情緒類、舞蹈類；
影視類熱門
電影解讀：
“如時(shí)間之旅的熱門話題2”
內(nèi)容：電影劇情趣味講解
電視電影拍攝花絮：
“號(hào)稱馬上第一魯智深試了試月牙鏟的威力”
內(nèi)容：拍攝時(shí)候的花絮
技術(shù)類熱門
科技展示：
“大家都在問(wèn)它怎么充電，其實(shí)是它自己浪夠了感覺自己要沒電回去充電了”
內(nèi)容：智能機(jī)器人展示
手動(dòng)技術(shù)：
“創(chuàng)客都說(shuō)第二遍會(huì)火”
內(nèi)容：手動(dòng)無(wú)電源發(fā)電機(jī)
復(fù)古類熱門
復(fù)古舞蹈：“C位在家哄孩子睡著了跟大部隊(duì)匯合，已喝到位來(lái)波復(fù)古風(fēng)”
內(nèi)容：跳復(fù)古的舞蹈
傳統(tǒng)手工：
“兄弟，你的工作還需要點(diǎn)激情啊...”
內(nèi)容：傳統(tǒng)手工食品麥芽糖制作
老明星出境：
“·童年的回憶，還有誰(shuí)記得”
內(nèi)容：老武打明星打太極
老影視資料：
“·戰(zhàn)士萬(wàn)歲，戰(zhàn)地?cái)z影師喊出這句時(shí)，他看到了什么...”
內(nèi)容：戰(zhàn)地影視資料
動(dòng)物類熱門
寵物搞笑：
無(wú)標(biāo)題
內(nèi)容：貓咪爬床上不去
“勞資心情不好不要惹我...”
內(nèi)容：兩只狗的互動(dòng)
動(dòng)物人性化
“·第二天很多朋友合起錢來(lái)救了它，裝車后...”
內(nèi)容：救助的野豬下跪
文字類熱門
動(dòng)態(tài)文字視頻：
“第二集！全集在主頁(yè)”
內(nèi)容：與騙子通話做成文字展示
內(nèi)容講解：
“世界歷史人物傳記：成吉思汗”
內(nèi)容：成吉思汗歷史
創(chuàng)作短故事
“看懂的評(píng)論區(qū)見@抖音小助手”
內(nèi)容：有一定劇情的小故事
“如果一篇看不過(guò)癮，那就兩篇......”
內(nèi)容：愛意情仇類型
·無(wú)標(biāo)題
內(nèi)容：玄幻類型短篇小故事
奇葩類熱門
搞笑場(chǎng)景：
·美女什么情況？
內(nèi)容：走錯(cuò)包間被涂了一身奶油
撩小哥哥：
“美團(tuán)外賣來(lái)了”
內(nèi)容：送外賣來(lái)的時(shí)候用掃把做拉二胡的樣子；
造型裝扮：
“對(duì)不起的粉絲們...”
內(nèi)容：男性的女裝寫真
夸張的許諾：
“這就是我剛剛拍到手的地皮，保存這視頻的朋友，十年......”
內(nèi)容:以夸張的許諾吸引別人
家庭搞笑：
“兒子我真佩服你......”
內(nèi)容:孩子把電視拆了
游戲視頻：
“11.11晚上6點(diǎn)半，4隊(duì)友G港試飛成功！鼓掌?。 ?/p>
內(nèi)容：吃雞創(chuàng)意視頻
情緒類熱門
對(duì)天地發(fā)誓
“想打入世界杯的男孩”
內(nèi)容：對(duì)世界杯發(fā)誓的男孩
外國(guó)人互動(dòng)：
“非洲兄弟手機(jī)摔壞了，我送了一部我現(xiàn)在不用的手機(jī)給他，可是他不要?！?/p>
內(nèi)容:送手機(jī)給非洲朋友
舞蹈類熱門
手指舞
“好久不見給你們速度一點(diǎn)...”
內(nèi)容：外國(guó)小哥哥手指舞
音樂舞蹈
“11.11屏幕前的你，不要只想著購(gòu)物！不然怎么脫單呢？”
內(nèi)容：小哥哥戶外跳舞
水中舞蹈
“手機(jī)倒過(guò)來(lái)看水中漫步”
內(nèi)容：水下跳舞
戶外舞蹈
“請(qǐng)問(wèn)是你的極樂凈土嘛？”
內(nèi)容：小姐姐跳極樂凈土
歸類的思維導(dǎo)圖
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以上就是現(xiàn)在抖音熱門的一些歸類，希望可以給運(yùn)營(yíng)抖音帶來(lái)一些幫助！如果覺得我們的內(nèi)容有用，就分享一下，讓更多的朋友也get。
公Z號(hào)：whsdhy01
運(yùn)營(yíng)是什么？
我是老夏，一個(gè)混跡于互聯(lián)網(wǎng)的大叔，分享職場(chǎng)規(guī)劃、電商運(yùn)營(yíng)、邏輯思維、全域營(yíng)銷策劃，團(tuán)隊(duì)管理的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí).
如果對(duì)我的回答很認(rèn)可，記得點(diǎn)贊！，謝謝！
一.運(yùn)營(yíng)定義
根據(jù)百科的解釋，
運(yùn)營(yíng)就是對(duì)運(yùn)營(yíng)過(guò)程的計(jì)劃、組織、實(shí)施和控制，是與產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)創(chuàng)造密切相關(guān)的各項(xiàng)管理工作的總稱。
運(yùn)營(yíng)為對(duì)生產(chǎn)和提供公司主要的產(chǎn)品和服務(wù)的系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、運(yùn)行、評(píng)價(jià)和改進(jìn)的管理工作。
運(yùn)營(yíng)的范疇很廣，甚至一切皆可運(yùn)營(yíng)。
那如何理解運(yùn)營(yíng)究竟是什么呢？
二.傳統(tǒng)運(yùn)營(yíng)1.什么是傳統(tǒng)運(yùn)營(yíng)？
運(yùn)營(yíng)是一個(gè)支持和聯(lián)通的部門。具有寬泛的內(nèi)涵，傳統(tǒng)運(yùn)營(yíng)關(guān)注效率和效果，并且串聯(lián)各條業(yè)務(wù)線，讓所有的業(yè)務(wù)線能夠同一個(gè)步調(diào)去提升企業(yè)的價(jià)值。
2.傳統(tǒng)運(yùn)營(yíng)與互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的主要區(qū)別
1)媒介不同
2)信息傳播的方式不同
3)傳播效果不同
4)發(fā)布信息主體不同
三.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)1.什么是互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)？
互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)是通過(guò)分析自身產(chǎn)品的形態(tài)特點(diǎn)，發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)反饋制定運(yùn)營(yíng)策略，
使用渠道推廣、文案營(yíng)銷、廣告投放、活動(dòng)組織、用戶互動(dòng)激勵(lì)等手段，
達(dá)到推廣，拉新，轉(zhuǎn)化，用戶維系等目的，
并以得到的反饋數(shù)據(jù)為依據(jù)，持續(xù)迭代產(chǎn)品和服務(wù)為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的價(jià)值需求，不斷達(dá)成新的運(yùn)營(yíng)目標(biāo)。
2.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的工作流程
1)分析數(shù)據(jù)，制定方案
根據(jù)產(chǎn)品的當(dāng)前形態(tài)、所處階段和核心數(shù)據(jù)，來(lái)制定運(yùn)營(yíng)策略。
2)分解指標(biāo)，規(guī)劃工作
把運(yùn)營(yíng)策略進(jìn)行目標(biāo)拆分，爭(zhēng)取和分配內(nèi)外部的資源，制定具體的工作規(guī)劃。
3)充分執(zhí)行，達(dá)成目標(biāo)
根據(jù)工作規(guī)劃開展具體的運(yùn)營(yíng)手段（文案、活動(dòng)、事件傳播、用戶維系等）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4)響應(yīng)回饋，調(diào)整策略
收集和分析數(shù)據(jù)及用戶反饋，評(píng)估當(dāng)前的工作成效，尋找潛在的問(wèn)題、需求，并把它們代入新一輪的運(yùn)營(yíng)工作中。
3.互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的類別
1)用戶運(yùn)營(yíng)
用戶運(yùn)營(yíng)指以用戶為中心，遵循用戶的需求設(shè)置運(yùn)營(yíng)活動(dòng)與規(guī)則，制定運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)目標(biāo)，嚴(yán)格控制實(shí)施過(guò)程與結(jié)果，以達(dá)到預(yù)期所設(shè)置的運(yùn)營(yíng)目標(biāo)與任務(wù)。
用戶運(yùn)營(yíng)需以用戶為中心制定運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)目標(biāo)，完成運(yùn)營(yíng)過(guò)程的計(jì)劃、組織、實(shí)施和控制，進(jìn)行具有指導(dǎo)意義的數(shù)據(jù)分析。
2)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)
市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)是指企業(yè)通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品開發(fā)、品牌管理等市場(chǎng)開發(fā)行為以取得利潤(rùn)或提高市場(chǎng)占有率。
其主要特點(diǎn)是企業(yè)著重以提高自身競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化。
3)內(nèi)容運(yùn)營(yíng)
內(nèi)容運(yùn)營(yíng)利用付費(fèi)的、擁有的、贏得的和分享的溝通渠道與顧客一起或在顧客之間創(chuàng)造、激發(fā)和分享品牌信息和對(duì)話。
內(nèi)容運(yùn)營(yíng)是指基于產(chǎn)品的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容策劃、內(nèi)容創(chuàng)意、內(nèi)容編輯、內(nèi)容發(fā)布、內(nèi)容優(yōu)化、內(nèi)容營(yíng)銷等一系列與內(nèi)容相關(guān)的工作。
4)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)
產(chǎn)品，就是一系列符合用戶需求的功能的組合。
從紛繁復(fù)雜的表面，產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)以目標(biāo)導(dǎo)向，數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。
通過(guò)一定的運(yùn)營(yíng)體系進(jìn)行用戶群、活躍度、改進(jìn)產(chǎn)品體驗(yàn)、盈利模式四大目的標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
5)社區(qū)運(yùn)營(yíng)
社區(qū)運(yùn)營(yíng)通常指的是運(yùn)營(yíng)者向社區(qū)消費(fèi)者所進(jìn)行的干預(yù)活動(dòng)。
社區(qū)運(yùn)營(yíng)并不完全是人與人之間的互動(dòng)，還有人與話題之間的互動(dòng)，圍繞著某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)或者是熱點(diǎn)展開討論等，終極目標(biāo)是運(yùn)營(yíng)營(yíng)收。
四.運(yùn)營(yíng)工作1.運(yùn)營(yíng)工作的主要職責(zé)
1)管理并運(yùn)營(yíng)公司產(chǎn)品社會(huì)化媒體，如、社群等
2）負(fù)責(zé)日常發(fā)布內(nèi)容的素材搜集、內(nèi)容策劃、文案撰寫
3）對(duì)線上活動(dòng)有創(chuàng)新，能提高群的活躍度和提高粘度；
4）對(duì)新媒體營(yíng)銷及信息有深入研究能力和敏銳的洞察力，有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和成功案例；
5）快速響應(yīng)社會(huì)、娛樂等網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，擅長(zhǎng)借勢(shì)造勢(shì)，獨(dú)立完成熱點(diǎn)營(yíng)銷事件的策劃和執(zhí)行；
6）建立有效的新媒體運(yùn)營(yíng)體系提升用戶的活躍度，增加品牌的知名度和美譽(yù)度。
2.運(yùn)營(yíng)工作所需能力
1)和用戶打成一片
2)驅(qū)動(dòng)用戶，把控用戶心理
3)自我調(diào)節(jié)能力
4)學(xué)習(xí)能力
5)執(zhí)行能力
6)換位思考
7)數(shù)據(jù)分析能力
3.運(yùn)營(yíng)的工作重點(diǎn)
1)引流拉新
拉新是個(gè)有導(dǎo)向性的過(guò)程行為，涉及到過(guò)程就有轉(zhuǎn)化，所以核心是轉(zhuǎn)化率，要關(guān)注數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化，降低平均用戶獲取成本。
拉新是運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)工作，拉新的目的是引入新鮮血液，比如利用社會(huì)化媒體的自傳播性，通過(guò)用戶的轉(zhuǎn)發(fā)分享以實(shí)現(xiàn)品牌傳播和粉絲拉新。
常見的拉新手段有線下地推、活動(dòng)營(yíng)銷、發(fā)帖推廣、口碑傳播和打造品牌等。
2)促活留存
促活留存通過(guò)增加用戶對(duì)產(chǎn)品的粘性，提高推廣引入流量的轉(zhuǎn)化率，
也可以進(jìn)行基于產(chǎn)品的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)，還可以通過(guò)品牌和渠道的推廣合作來(lái)引流，以增加增加訪問(wèn)量和用戶量。
然而值得一提的是采取一些運(yùn)營(yíng)機(jī)制和策略固然重要，但不斷提升產(chǎn)品本身的價(jià)值滿足用戶的核心需求才是促進(jìn)活性、留存客戶的根本王道。
促活和留存的常見手段有適時(shí)地提醒用戶、精細(xì)化運(yùn)營(yíng)、建立用戶成長(zhǎng)激勵(lì)體系、增加社交關(guān)系沉淀和召回流失用戶等。
3)轉(zhuǎn)化營(yíng)收
營(yíng)收是最終目的。運(yùn)營(yíng)終為了轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)營(yíng)收，用戶積累的終極目標(biāo)就是變現(xiàn)。
所有的過(guò)程都是為了實(shí)現(xiàn)付費(fèi)轉(zhuǎn)化。
運(yùn)營(yíng)者需要明確運(yùn)營(yíng)目的，形成戰(zhàn)略思維。
常見的營(yíng)收方式有廣告、電商和增值服務(wù)等。
五.如何運(yùn)營(yíng)？1.運(yùn)營(yíng)的誤區(qū)
1)只拉新不留存
2)沒有以營(yíng)收為目的
3)缺少通盤分析的全局觀
4)缺失分析環(huán)節(jié)
2.運(yùn)營(yíng)的技巧
1)為客戶服務(wù)，形成用戶思維
客戶第一是運(yùn)營(yíng)者需要始終保持的思維，一切運(yùn)營(yíng)和布局某種意義上都是為客戶服務(wù)。
2)優(yōu)化產(chǎn)品及內(nèi)容，制定運(yùn)營(yíng)策略
需要提供高質(zhì)量的品牌和產(chǎn)品，包括包裝、形象等基礎(chǔ)，需要進(jìn)行包裝、制定策略和塑造。制定可以控制的策略。
3)把控運(yùn)營(yíng)節(jié)奏及細(xì)節(jié)
在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)中，有些環(huán)節(jié)實(shí)際上是沒有任何意義的，但是對(duì)于整體的運(yùn)營(yíng)卻是很有幫助的，有些起到的輔助作用絕對(duì)是相當(dāng)關(guān)鍵的，因此在日?；ヂ?lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)工作中，千萬(wàn)不要忽視任何一個(gè)小環(huán)節(jié)，尤其是那些細(xì)小的環(huán)節(jié)。
4)數(shù)據(jù)分析，思考
只有實(shí)踐后深入把付出的金錢、時(shí)間成本轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，為下次決策提供參考，我們才能像持續(xù)迭代的算法一樣獲得更高的收獲。
5)分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，借鑒優(yōu)化營(yíng)銷方法
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手可以使人了解到你的產(chǎn)品和服務(wù)相對(duì)而言有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，還可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)具體要怎么做，學(xué)習(xí)他們的營(yíng)銷方法加以借鑒優(yōu)化。
文/老夏
有時(shí)候，雖然素未謀面。
卻已相識(shí)很久，很微妙也很知足。
歲月靜好，愿你幸福，一起都好
看書剛學(xué)完就忘了？
題主你好，孩子小學(xué)，看書剛學(xué)完就忘了，說(shuō)明孩子只是無(wú)意識(shí)記或者機(jī)械識(shí)記，并不是真正的有意識(shí)記或意義識(shí)記，簡(jiǎn)言之，就是記憶時(shí)并未付出努力，漫無(wú)目的，水過(guò)地皮干而已。一方面可能是孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，只是被迫式讀書，另一方面是孩子記憶能力未得到一定程度的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣和記憶能力的培養(yǎng)。
根據(jù)題主提供的信息我們先進(jìn)行初步分析：
①小學(xué)生，剛看完書就忘了，說(shuō)明孩子的注意力沒有集中在看書學(xué)習(xí)上，應(yīng)該是被迫坐下來(lái)看書學(xué)習(xí)的，孩子只是應(yīng)付一下。
②讀書看完就忘，說(shuō)明孩子只是潛意識(shí)記憶，甚至是無(wú)意識(shí)字，只是為了看書完成任務(wù)而看書，并沒有付出努力去記憶，就是人們所謂的水過(guò)地皮干。
③孩子在記憶的時(shí)候只是機(jī)械識(shí)記，沒有理解材料或事物的意思，大腦并沒有進(jìn)行意義識(shí)記。
④家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種情況肯定很焦慮，也很不解，但是首先要找到孩子過(guò)目就不忘的根本原因，并進(jìn)行記憶能力培養(yǎng)，才能更好的改變這一境況。
以上是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的初步解析，孩子對(duì)所學(xué)所讀的書目立刻忘記，一方面說(shuō)明孩子缺乏學(xué)習(xí)的興趣，另一方面說(shuō)沒孩子的記憶時(shí)只是無(wú)意記憶，確實(shí)記憶目的，只是為了讀而讀，簡(jiǎn)言之就是應(yīng)付，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？
作為一名教育工作者，我給你提供幾點(diǎn)個(gè)人建議，希望能幫助到你。
建議之一：家長(zhǎng)需要了解一些和小學(xué)生記憶質(zhì)的發(fā)展相關(guān)方面的知識(shí)
很多人都知道小孩子是記憶力最好的時(shí)候，所以很多人在孩子小的時(shí)候，讓孩子完成大量的背誦，但是很少有人知道小孩子的記憶也在經(jīng)歷著本質(zhì)的變化發(fā)展，主要表現(xiàn)在記憶廣度和記憶保持時(shí)間兩個(gè)方面。
（一）無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記的發(fā)展
無(wú)意識(shí)記是指沒有明確目的，且不需要付出意志的識(shí)記；有意識(shí)記指有預(yù)訂目標(biāo)的，并付出意志努力的識(shí)記。
學(xué)前期是兒童無(wú)意識(shí)記快速發(fā)展的時(shí)期。進(jìn)入小學(xué)后，其無(wú)意識(shí)記繼續(xù)發(fā)展。小學(xué)生的有意識(shí)記在三年級(jí)以后，逐漸占主導(dǎo)地位。
北京師范大學(xué)兒童心理和天津師范大學(xué)教科所在協(xié)作研究中，比較了二年級(jí)與四年級(jí)小學(xué)生的有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記正確回憶的百分比發(fā)現(xiàn)：
二年級(jí)：有意識(shí)記43.0%無(wú)意識(shí)記42.8%
四年級(jí)：有意識(shí)記51.5%無(wú)意識(shí)記43.8%
家長(zhǎng)應(yīng)該注重發(fā)展孩子的有意識(shí)記，促進(jìn)孩子的有意識(shí)記的發(fā)展，同時(shí)也要重視和提高孩子的無(wú)意識(shí)記，因?yàn)樗麄兊脑S多知識(shí)是通過(guò)潛移默化的無(wú)意識(shí)記獲得的。
（二）機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記的發(fā)展
機(jī)械識(shí)記是指沒有理解材料或事物的意義，依據(jù)其外部聯(lián)系而進(jìn)行的識(shí)記。
意義識(shí)記是指在理解材料或事物的基礎(chǔ)上，依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的識(shí)記，即理解識(shí)記。
低年級(jí)的學(xué)生由于抽象邏輯思維尚未發(fā)展，不善于對(duì)記憶的材料進(jìn)行思維加工，因而較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于記憶材料或?qū)W習(xí)要求不同，兩種識(shí)記方式對(duì)小學(xué)生都是必需的。因此家長(zhǎng)既要重視對(duì)孩子意義識(shí)記的培養(yǎng)，也不能忽略機(jī)械識(shí)記的作用。
（三）瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的發(fā)展
瞬時(shí)記憶：當(dāng)客觀刺激停止使用后，感覺信息在極短的時(shí)間內(nèi)保存下。瞬時(shí)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間大約為0.25---2秒。
短時(shí)記憶的保持時(shí)間約為5秒到2分鐘。
長(zhǎng)時(shí)記憶是指信息經(jīng)過(guò)深度加工后，在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)，儲(chǔ)存時(shí)間從1分鐘以上到許多年,甚至終生不忘。
許智權(quán)對(duì)小學(xué)生的瞬時(shí)記憶廣度的研究結(jié)果表明，小學(xué)生隨著年級(jí)的升高，對(duì)三種記憶材料（數(shù)字、字母、部首）的瞬間記憶廣度增加。
隨著年齡的增長(zhǎng)兒童記憶受記憶材料、年齡等因素的影響，記憶力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
小結(jié)：記憶保持時(shí)間是從記憶材料開始到能對(duì)材料回憶之間的間隔時(shí)間，凡是孩子感興趣的，引起他們強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)、易于理解的事物，記憶保持時(shí)間就長(zhǎng)一些。家長(zhǎng)要多了解一下記憶發(fā)展的知識(shí)，遵循記憶發(fā)展規(guī)律，對(duì)孩子進(jìn)行幫助。
建議之二：家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生記憶能力發(fā)展的新認(rèn)識(shí)
小學(xué)生記憶能力的發(fā)展主要提現(xiàn)在再認(rèn)和回憶，并不是說(shuō)每個(gè)孩子都有過(guò)目不忘的技能，記憶的加強(qiáng)是通過(guò)再認(rèn)和回憶的反復(fù)結(jié)合。
（一）再認(rèn)
再認(rèn)：過(guò)去體驗(yàn)過(guò)的事情再次呈現(xiàn)時(shí)仍能被認(rèn)識(shí)。
德克斯曾給一、三、六年級(jí)的學(xué)生出示一大堆玩具，然后拿走一部分玩具，又加入一部分玩具，要求被試說(shuō)出這堆玩具有什么變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：再認(rèn)能力隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展。
隨著年齡的增長(zhǎng)，記憶力也會(huì)隨之加強(qiáng)，再認(rèn)能力也會(huì)增強(qiáng)，高年級(jí)的學(xué)生比低年級(jí)的學(xué)生更善于利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)自己的記憶活動(dòng)。
（二）回憶
回憶是指過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物不在面前而在頭腦中再次重現(xiàn)并加以確認(rèn)的過(guò)程。
回憶分為兩類：一類是線索回憶，指回憶有某種較為具體的外在線索的幫助；另一類是自由回憶，指回憶的線索較為籠統(tǒng)或抽象。
處于具體運(yùn)算階段的學(xué)生比處于前運(yùn)算階段的學(xué)生的回憶準(zhǔn)確性高；處于前運(yùn)算階段的學(xué)生在對(duì)刺激進(jìn)行編碼的時(shí)候就發(fā)生了對(duì)信息的曲解情況。小學(xué)生的回憶能力隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)。
小結(jié)：進(jìn)一步了解小學(xué)生記憶的發(fā)展相關(guān)知識(shí)之后，原來(lái)記憶也是那么復(fù)雜的東西，并不是像我們所了解的那樣簡(jiǎn)單涉及到很多知識(shí)，記不住東西并不是單純的記憶能力差的問(wèn)題，還涉及到更多層面的東西。
了解完了小學(xué)生記憶質(zhì)的發(fā)展和記憶能力的發(fā)展之后，我們來(lái)看一下怎么樣才能更好的培養(yǎng)孩子的記憶能力。
建議之三：家長(zhǎng)重視并加強(qiáng)對(duì)孩子的記憶能力的培養(yǎng)
小學(xué)生的記憶發(fā)展對(duì)他們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，最為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？
（一）充分利用無(wú)意識(shí)記的規(guī)律
無(wú)意識(shí)記對(duì)于小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生記憶能力的提高具有重要作用。
眾所周知小孩子愛動(dòng)，注意力不集中，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，注意力集中時(shí)間特別短，讓其在音樂、游戲、活動(dòng)的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。
作為家長(zhǎng)要遵循這一規(guī)律，充分利用生動(dòng)、具體的手段讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，以促進(jìn)孩子記憶力的提高。比如：家長(zhǎng)可以利用聽書軟件讓孩子每天聽書，采用游戲的方式和孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)，或者通過(guò)觀看動(dòng)畫片，再電腦或電視上觀看適合孩子觀看的學(xué)習(xí)視頻，一方面提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，一方面增強(qiáng)孩子的記憶能力，變枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式變生動(dòng)有趣的方式，效果會(huì)更好。
（二）培養(yǎng)孩子有意識(shí)記的能力
小學(xué)生的識(shí)記目的和任務(wù)大多數(shù)是由老師提出，這不能完全適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)孩子有意識(shí)記能力的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸要求孩子自覺、獨(dú)立地提出識(shí)記的任務(wù)，由被動(dòng)識(shí)記轉(zhuǎn)為主動(dòng)識(shí)記，形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
尤其是低年級(jí)的孩子還不能自覺督促檢查自己的記憶效果，甚至不知道怎么樣才算記住了所有的功課，因此家長(zhǎng)要逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自覺檢查自己的識(shí)記效果，長(zhǎng)此以往來(lái)提高孩子的記憶效果。
（三）培養(yǎng)孩子意義識(shí)記的能力
理解是意義識(shí)記的前提，孩子不理解所學(xué)東西和知識(shí)就去記憶那就成了機(jī)械記憶，俗稱“死記硬背”。只有孩子透徹理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能進(jìn)行有效的意義識(shí)記。
家長(zhǎng)在孩子讀書或?qū)W習(xí)教材知識(shí)的時(shí)候，要幫助孩子透徹理解書中內(nèi)容和教材知識(shí)，并且還要教孩子記憶的方法，比如：聯(lián)想記憶，諧音記憶，象形記憶，規(guī)律記憶等，促進(jìn)孩子意義識(shí)記的發(fā)展。同時(shí)也不能放棄機(jī)械識(shí)記能力的訓(xùn)練，兩者相互作用，效果更佳。
（四）及時(shí)組織復(fù)習(xí)、防止遺忘
遺忘是頭腦中反映的事物及其聯(lián)系的消退或仰制。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)遺忘進(jìn)程是先快后慢。
家長(zhǎng)應(yīng)該利用遺忘規(guī)律，也就是所謂的遺忘曲線，防止孩子遺忘最好的辦法，就是及時(shí)復(fù)習(xí)。開始復(fù)習(xí)時(shí)，次數(shù)越多越好，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)比較好，時(shí)間間隔不要太長(zhǎng)，以后可以逐步減少?gòu)?fù)習(xí)次數(shù)，擴(kuò)大復(fù)習(xí)的間隔。
有人發(fā)現(xiàn)老師給孩子留的家庭作業(yè)，是分階段復(fù)習(xí)，其實(shí)就是利用了及時(shí)復(fù)習(xí)的方法。從復(fù)習(xí)效果來(lái)看，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果要好。
家長(zhǎng)應(yīng)該帶領(lǐng)孩子進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，所謂一目十行，過(guò)目不忘那只是極其少數(shù)的人，大多數(shù)孩子還是符合這一規(guī)律的，孩子不能一次就把所有東西都記住，加上年齡和個(gè)體差異，記憶能力也存在一定差別，因此要及時(shí)復(fù)習(xí)、防止遺忘。
小結(jié)：家長(zhǎng)充分利用無(wú)意識(shí)記的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)孩子的有意識(shí)記能力，通過(guò)訓(xùn)練提高孩子的意義識(shí)記能力，遵循遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘，不要妄想一勞永逸，看一次就把所有東西都記住，那是神童，極少數(shù)，大多數(shù)孩子都是平凡的人，需要遵循記憶發(fā)展規(guī)律和遺忘曲線來(lái)提高孩子記憶力。
綜上所述：孩子看書記不住，過(guò)目就忘不可怕，可怕的是家長(zhǎng)用錯(cuò)方法，弄巧成拙，適得其反。家長(zhǎng)要遵循記憶規(guī)律和遺忘規(guī)律，對(duì)孩子進(jìn)行記憶能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高孩子記憶能力，世間沒有那么多神童，大多數(shù)都是平凡之輩，還是遵循規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，注重培養(yǎng)，更實(shí)際有效。
我是絲雨潤(rùn)春風(fēng)，希望能幫助到你。
如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系？
01
“書到用時(shí)方恨少，肉到肥時(shí)方恨多”，剛上稱的小易發(fā)出了感嘆。開始工作后，她就遭遇了兩項(xiàng)難題：噸位不斷上漲，學(xué)習(xí)力和記憶力直線下降。
最近，她常覺得自己腦袋空空、知識(shí)貧瘠，工作只能勉強(qiáng)應(yīng)付，這讓她有了想要停下來(lái)休息、學(xué)習(xí)一段時(shí)間的沖動(dòng)。
下班后的時(shí)間，總是咻一下的就過(guò)去了。周末原本想好好看書，結(jié)果睡到自然醒就是中午，下午看看劇刷刷抖音，或是和朋友約飯聚餐，一天又沒了。當(dāng)初沖動(dòng)買的書，在書架上積了灰，宣告著學(xué)習(xí)的失敗。
臨到周一，小易感到無(wú)比地焦慮，于是周日晚上開始瘋狂刷網(wǎng)上的文章，以此安慰自己正在努力學(xué)習(xí)。結(jié)果就是什么都懂一點(diǎn)，什么都不深入。更要命的是，有的文章晚上看了，早上起來(lái)卻忘了。
其實(shí)，這是職場(chǎng)人學(xué)習(xí)普遍存在的問(wèn)題。學(xué)習(xí)是一個(gè)沒有立竿見影的付出過(guò)程，在學(xué)校里還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如考高分、贏獎(jiǎng)學(xué)金等。但獎(jiǎng)勵(lì)常常和付出不對(duì)等，就算你努力學(xué)習(xí)，也不一定就能馬上得到回報(bào)。
工作后，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制更是消失了，因而，我們總會(huì)把學(xué)習(xí)排到最后一項(xiàng)來(lái)做。更何況，工作原本就辛苦，沒有時(shí)間、學(xué)習(xí)效率/熱情不高、記憶力下降的職場(chǎng)人，想要堅(jiān)持學(xué)習(xí)就更不容易了。
02
如果觀察那些世界上最成功的?，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是終身學(xué)習(xí)者，他們都構(gòu)建了一套自己的知識(shí)體系。
比如，被譽(yù)為當(dāng)代最偉大的投資思想家查理·芒格，據(jù)說(shuō)他有100多個(gè)思維模型，可以應(yīng)對(duì)投資判斷中的各種問(wèn)題。
但我們只要建立好屬于自己的一個(gè)知識(shí)體系，學(xué)會(huì)內(nèi)化與應(yīng)用知識(shí)、分析與整理信息、追問(wèn)與反思經(jīng)驗(yàn)，就已經(jīng)夠用。
知識(shí)體系是基于人而存在的，別人的是別人的，你吸收得到的知識(shí)體系才是你自己的。
一個(gè)完整的知識(shí)體系，由概念、理論、原因、方法、用途等搭建起來(lái)，就是把不同的知識(shí)點(diǎn)，找到一個(gè)主線連接起來(lái)。比如寫作作為主線，可以和讀書、思考、表達(dá)、故事等等連接。
個(gè)人的知識(shí)體系，是一個(gè)人從自己的興趣、需求、特長(zhǎng)出發(fā)而擁有的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、能力等等綜合的智慧。一個(gè)人的知識(shí)體系越廣越深，可選擇的余地就越多，人與人的差距也因此不同。
03
如何高效構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系呢？小職建議大家使用一些提?學(xué)習(xí)效率的技巧。
用這些技巧，你就能廣泛收集知識(shí)點(diǎn)——搭一個(gè)框架——構(gòu)建知識(shí)體系，這是一個(gè)變砂為磚、壘磚成塔的過(guò)程。
1RIA便簽讀書法
RIA便簽法，可以幫助你高效閱讀。
R（Read，閱讀）：在讀書/看文章時(shí)，遇到某一個(gè)有啟發(fā)的經(jīng)典片段，停下來(lái)，劃出來(lái)。
I（Interpretation，復(fù)述）：用自己的話復(fù)述原文知識(shí)，寫出自己的理解。
A1（Appropriation，行動(dòng)）：聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，想想自己經(jīng)歷過(guò)或見到過(guò)類似的情況。通過(guò)反思自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，加深這個(gè)知識(shí)和自己的關(guān)聯(lián)。
A2（Appropriation，行動(dòng)計(jì)劃）：寫下利用這個(gè)知識(shí)，可以如何規(guī)劃下一步行動(dòng)，讓知識(shí)真正應(yīng)用起來(lái)。
RIA便簽讀書法，相當(dāng)于把一本書/一篇文章的知識(shí)進(jìn)行拆解，達(dá)到學(xué)以致用的目的。以學(xué)習(xí)者自身為中心，讓看到的內(nèi)容跟自己產(chǎn)生強(qiáng)關(guān)聯(lián)，把看到的內(nèi)容真正應(yīng)用到未來(lái)的行動(dòng)上。
整個(gè)思考的過(guò)程用三張便簽紙寫出來(lái)，貼在書中。此法一般只適用于閱讀知識(shí)干貨類書籍。當(dāng)你看完了一本書，你就會(huì)擁有滿滿的行動(dòng)指南了。
2遷移學(xué)習(xí)
特斯拉CEO埃隆·馬斯克，是多個(gè)領(lǐng)域的專家，他的專業(yè)知識(shí)覆蓋火箭科學(xué)、工程學(xué)、物理學(xué)、人工智能、太陽(yáng)動(dòng)力能源等領(lǐng)域。自青少年時(shí)代起，就開始每天閱讀不同學(xué)科的2本書，科幻小說(shuō)、哲學(xué)、宗教、編程、科學(xué)家工程師、企業(yè)家的傳記，他都看。
這不只是因?yàn)樗那笾麡O強(qiáng)，還因?yàn)樗瞄L(zhǎng)一種非常特別的學(xué)習(xí)方式——遷移學(xué)習(xí)。
遷移學(xué)習(xí)是指將我們從一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)到的內(nèi)容，應(yīng)用到另一個(gè)領(lǐng)域。它可以是把學(xué)校中或者書本中學(xué)習(xí)到的精髓應(yīng)用到“真實(shí)世界”中。
馬斯克提出一個(gè)兩步學(xué)習(xí)遷移法。我們要將知識(shí)解構(gòu)為其基本原理。在一個(gè)新的領(lǐng)域中重構(gòu)它。
馬斯克發(fā)表在RedditAMA上的回答，描述了他是如何處理的：把知識(shí)當(dāng)作一棵語(yǔ)義樹——確保你理解基本原理，正如樹干和大的分枝，再尋求樹葉/細(xì)節(jié)，不然它們就無(wú)處掛靠。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)任何東西時(shí)，通過(guò)觀察許多不同的案例，我們開始憑直覺知道什么才是本質(zhì)，甚至打造出我們自己獨(dú)特的解讀方式。
這意味著，當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新領(lǐng)域時(shí)，我們不應(yīng)該只是采用一種方法或者最佳策略。我們應(yīng)該挖掘很多不同的方法，解構(gòu)每一個(gè)方法，然后互相比較和對(duì)照。
3點(diǎn)線面法
基于點(diǎn)線面的進(jìn)展，去構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
知識(shí)體系的根基，是大量的知識(shí)點(diǎn)。在工作中先精深一個(gè)具體點(diǎn)，例如你的工作是運(yùn)營(yíng)，運(yùn)營(yíng)需要學(xué)習(xí)哪些技能，你就根據(jù)運(yùn)營(yíng)的一些關(guān)鍵詞，去學(xué)習(xí)這些技能。把底層知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)找準(zhǔn)，熟練掌握，學(xué)透原理。當(dāng)精深自己工作內(nèi)容之后，再?gòu)臋M向和縱向兩方面去進(jìn)行線條發(fā)展，把不同領(lǐng)域知識(shí)的共同點(diǎn)連接在一起，融會(huì)貫通。比如，喬布斯學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間的書法，他利用了書法課里的技巧去設(shè)計(jì)字體，并把從中得到的美學(xué)概念融入到蘋果產(chǎn)品中。這就是把不同領(lǐng)域的知識(shí)連接起來(lái)。
當(dāng)橫縱向發(fā)展之后，就需要拓寬自己的知識(shí)面。從關(guān)注自身的工作，到關(guān)注企業(yè)架構(gòu)、個(gè)人成長(zhǎng)，并且把這些看似獨(dú)立的線條知識(shí)，通過(guò)類比、想象、轉(zhuǎn)述等方式發(fā)生關(guān)聯(lián)，形成網(wǎng)狀知識(shí)。
如此，從點(diǎn)開始形成知識(shí)體系，雖然會(huì)慢，但比沒有好。
只有搭建好自己的知識(shí)體系，才能把平時(shí)積累的知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。否則，就只能徒增年歲，不長(zhǎng)智慧。
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