成語短視頻教程，二年級孩子不理解詞語的意思？

二年級不理解詞語的意思怎么辦？理解詞語的意思的方法有：1、多感官參與理解，寫話、習作常常是親身經(jīng)歷、親自體驗方能寫出真情實感,

理解詞語也不例外。對于一些較為抽象的詞語,通?？梢砸龑W生多感官參與。如,

《稱贊》一文中的“粗糙”,可以找一塊表面不平滑的木板,讓學生仔細看一看,動

手摸一摸,再想一想用這樣的板子做成的凳子看上去感覺怎樣,“粗糙”一詞就在學

生的腦中形象化了。而這個詞語的理解,又有助于學生體會刺猬對小獾充滿真誠的

鼓勵,從而感悟“稱贊為伙伴帶來自信”的課文主旨,一舉多得。

借助畫圖理解:低年級學生的思維發(fā)展以形象思維為主,對于一些離他們生活

經(jīng)驗較遠的詞語,一般可借助畫圖來理解。如,《坐井觀天》中的“井沿”,《葡萄

溝》中的“梯田”等,均可在教學時幾筆勾勒出具體的形象幫助理解。

比較辨析理解:教學中常常遇到字形、詞義較為接近的詞語,一般可借助字形

辨析來理解詞語。如“漂流”“飄蕩”兩個詞語,教師可手拿兩張詞卡,提示學生仔

細觀察兩個“piāo”字的字形,想一想哪張詞卡應該貼在空中的風箏旁,哪一張又該

貼在水中的紙船旁?借助部首比較,可輕松地突破難點。

聯(lián)系生活實際理解:這是理解詞語最常用的方法。如“吞吞吐吐”的理解,讓

學生聯(lián)系生活實際,說說自己是否有過這樣說話的經(jīng)歷。學生提到自己做了錯事時,

面對老師的追問會吞吞吐吐;還提到在不情愿做什么事時,也會這

形容方法的詞語？

諄諄告誡諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規(guī)勸。懇切耐心地勸告。

諄諄善誘耐心懇切地教誨、誘導。

尊師重道尊：尊敬；重：重視；道：道理。尊敬師長，重視應該遵循的道理。

言傳身教言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示范。既用言語來教導，又用行動來示范。指行動起模范作用。

以觀后效后效：以后的效果。指將罪犯從輕處分，再看他以后的表現(xiàn)。

一傅眾咻傅：教導；咻：喧鬧。一個人教導，眾人吵鬧干擾。比喻不能有什么成就。

引而不發(fā)引：拉弓；發(fā)：射箭。拉開弓卻不把箭射出去。比喻善于啟發(fā)引導。也比喻做好準備暫不行動，以待時機。

以理服人用道理來說服人。

以身作則則：準則，榜樣。以自己的行動做出榜樣。

玉汝于成汝：你。玉汝：像愛惜玉一樣愛護、幫助你。愛你如玉，幫助你，使你成功。多用于艱難困苦條件下。

因材施教因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

由此及彼此：這個；彼：那個。由這一現(xiàn)象聯(lián)系到那一現(xiàn)象。

現(xiàn)身說法佛教用語。指佛力廣大，能現(xiàn)出種種人相，向人說法。現(xiàn)指以親身經(jīng)歷和體驗為例來說明某種道理。

循循善誘循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導別人進行學習。

曉以利害曉：使人知道。把事情的利害關系給人講清楚。

為人師表師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。

殺彘教子彘：豬。父母說話算數(shù)，教子誠實無欺。

師道尊嚴本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。

面命耳提不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。

目濡耳染濡：沾濕；染：沾染。耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺地受到影響。

目染耳濡見“目擩耳染”。

苦口婆心比喻善意而又耐心地勸導。

教學相長教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。

舉例發(fā)凡發(fā)凡：揭示全書的通例。指分類舉例，說明全書的體例。

解疑釋惑解：解釋；釋：消除。解答疑難問題，消除困惑情緒。

誨人不倦誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。

社會亂用成語造成不良影響有什么方法建議？

1、教師要明確濫用成語的后果,在教學中一定要杜絕,2、家長也要反對濫用成語,與教師形成教育合力.3、新聞廣播、媒體也要狠批濫用成語的現(xiàn)象.

杜絕社會上濫用成語的現(xiàn)象有哪些？

1、加強成語認識學習；

2、廣泛宣傳中國成語知識文化；

3、教師要明確濫用成語的后果,在教學杜絕濫用成語的行為；

4、家長也要反對濫用成語,與教師形成教育合力；

5、開展成語知識競賽、聽寫大會等；

6、媒體開展活動，對揭露成語濫用行為的個人進行獎勵；

7、制作以反對成語濫用為主題的公益廣告等。

三年級語文先講詞語還是先講課文？

三年級語文我們家孩子是老師先講課文，讓孩子們充分了解文章的中心思想以后，再結(jié)合課文內(nèi)容講解生字，詞語，這樣更加深對詞語的理解，也通過對詞語的認識，更好的了解作者寫文章的初衷和對生活的熱愛，讓孩子從文章中學習到一些正能量的東西。