一群斑馬短視頻教程，怎樣精讀一本繪本？

文科的領(lǐng)悟?qū)W無定法，千人千面。但是一定有一些好的閱讀方法和技巧，值得我們借鑒和學習。

《圖畫書應該這樣讀》這本書，就給我們展示了這些方法和技巧。

（繪本也叫圖畫書，以下文字中二者會通用，望理解）

起初看到這本書的時候，并沒有特別吸引我。因為在一眾口碑經(jīng)典的繪本閱讀指南書單中，我并沒有看到這本書的名字。但是機緣巧合，我很幸運的讀了這本書，我覺得不止幸運，還很幸福。豆瓣評分8.9，雖然讀過的人不多，但是讀過之后，這個評分讓我心悅誠服。

這本書不僅為我們普通讀者展示了從頭至尾讀一本圖畫書的流程和視角，而且書中推薦的繪本都非常經(jīng)典，各有特，很多甚至并未在中國市場上流行，卻因為作者的解讀而讓人眼前一亮。

這本書最吸引我的是作者的閱讀品味，通過他解讀的繪本而展現(xiàn)出來。其中提到的很多繪本，從理念、情感到圖畫和版面設(shè)計，都具有非常先鋒、實驗的文學特質(zhì)和深刻、雋永的思想內(nèi)涵，不僅兒童可以閱讀，也很適合。

作者彭懿，是浙江師范大學兒童文學研究所副研究員，著作有《西方現(xiàn)代幻想文學論》《世界幻想兒童文學導讀》、長篇幻想小說《與幽靈擦肩而過》《風的旱冰鞋》《消失在月夜》等等。他是中國較早研究圖畫書的人，翻譯過《安房直子幻想小說》。

彭懿很喜歡安房直子。看到安房直子這個名字，我才明白自己為什么和作者傳遞的文學品味這么投緣，因為我也很喜歡安房直子的故事氛圍。

好了，說了這么多，下面開始講一講《圖畫書應該這樣讀》這本書給我們呈現(xiàn)的繪本閱讀方法。作為父母，只有我們掌握了這些技巧和方法，在陪伴孩子閱讀的時候才能給孩子更全面的引導。

一、讀繪本都要讀什么？

一本紙質(zhì)書都包含哪些部分呢？作者用圖片向我們展示了，包括：護封、封面、前勒口、前環(huán)襯、扉頁、內(nèi)頁（包括跨頁和單頁）、后環(huán)襯、后勒口、封底。

1.讀一本繪本，要從封面和封底開始。

作者說，封面，是圖畫書的臉，是一本圖畫書的靈魂。它不僅可以用“一面之緣”吸引我們的注意力，還跟我們介紹了創(chuàng)作者和出版者。先來看看封面上的作者和出版社，讀的書多了，也會常?？吹嚼吓笥眩私饽硞€作者或者出版社的風格，也是讀書的樂趣。

然后再看看封底。有的封底可能是一幅畫，而這往往可能是故事的結(jié)尾；有的封底可能告訴了我們這本書的獲獎情況或者權(quán)威評價，讓我們對這本書有更多層次的了解。讀封底也是很有必要的。

2.要看看環(huán)襯。

一般精裝圖畫書都有環(huán)襯，而平裝的沒有。有的環(huán)襯是一張白紙，這個隨意的翻過去；有的環(huán)襯可能是一種彩或者一些圖案，那么看到這些彩或者圖案，我們可以稍作停留，好好感受一下。因為這些圖案和彩傳遞的感覺，往往和故事內(nèi)容有某種聯(lián)系，暗示了主題或者鋪墊了氛圍。

3.第三，開始看文字和圖畫。

作者說，一本圖畫書一般包含三個故事：文字表達的故事、圖畫表達的故事，而文字和圖畫共同組成的故事，才是我們一般讀者閱讀的，圖畫書的第三個故事。這三個故事，有的時候是同一個，有時候又不是同一個故事。圖文關(guān)系復雜而迷人，只有我們真正看懂了這些內(nèi)容，才能真正走入作者的內(nèi)心世界。

二、讀的過程我們都要關(guān)注什么？

1.

作者把這個問題換了種說法：推動我們?nèi)シ摰牧α渴鞘裁?？這個說法比我的表達要生動多了。

是哪些力量呢？——這正是我們在讀書的過程中應該關(guān)注的內(nèi)容：包括創(chuàng)作者書頁順序的設(shè)計、故事情節(jié)的推動、不斷重復的情節(jié)（一唱三嘆）、跨頁左右頁的呈現(xiàn)方式、讀者的想象力（想象力是“針”，把畫面縫起來）、畫面營造的懸念……

如果我們在閱讀的過程中，把這些方面都關(guān)注到了，就能更好地理解創(chuàng)作者的構(gòu)思和用心，更好地理解故事和圖畫。

2.

當然，只讀一遍，顯然不夠。因為圖畫書中，創(chuàng)作者把太多想要表達的東西藏起來了，我們一定要反復多看幾遍：第一遍可以囫圇吞棗、第二遍要慢讀細想、第三遍可以專注看圖（構(gòu)圖、調(diào)、風格、技法、細節(jié)等）、第四遍可以把每幅圖前后聯(lián)系起來對比一下……

當然還可以看第五遍、第六遍……隨你喜歡，每一遍都會有新的發(fā)現(xiàn)。

三、讀完內(nèi)容之后我們還可以做什么？

1.可以集中看一下版面設(shè)計。

這往往是我們普通讀者會忽略的地方。

一本好的繪本，經(jīng)驗豐富的畫家，會在故事構(gòu)圖的時候，對如何呈現(xiàn)一個完整的動態(tài)的故事，作整體的設(shè)計。很多繪本的版面設(shè)計，也是充滿了暗藏的小玄機。

作者也給我們用具體的繪本舉例，比如《野獸出沒的地方》，作者說這本書是圖畫書的金字塔。50年來，有大量的學者發(fā)表論文來研究它，永遠也讀不完。

比如《黎明》，這本書意境太美了，像一幅充滿童趣的山水畫。

比如《在我的小島上》，這本書有著非凡的想象力和超現(xiàn)實的理念，我覺得電影《少年派的奇幻漂流》可能有受到這本書的靈感啟發(fā)。

2.讀完之后可以一起來討論一下。

這個在學校里同學之間可以實現(xiàn)。可以討論的方向太多了，比如：封面、圖、文、故事情節(jié)、告訴我們什么、我們有什么感受或啟發(fā)。如果老師能夠組織孩子們一起閱讀、賞析一本經(jīng)典繪本，再一起討論，也是很有意義的。

以上，就是我和大家分享的這本書的主要內(nèi)容。但其實書中最打動我的，是作者在每種閱讀方法之后舉例的那些極具特的繪本，以及作者對那些繪本的解讀，那才是真正能夠展現(xiàn)專業(yè)的閱讀、鑒賞能力。

其中，有好幾冊繪本，因為作者的解讀，而讓我感動落淚。

比如《爺爺?shù)募t臉頰》，創(chuàng)作者用玄妙而溫馨的方式展示了孩子對親人離世的態(tài)度；

比如《活100萬次的貓》，這樣悲壯的愛情，讓時間和生命都變得虛無；

再比如圖畫書的金字塔《野獸出沒的地方》，讓我們看到一個孩子的內(nèi)心如何馴服“情緒的野獸”，具有兒童心理學的探索價值。

在本書的作者為我們列了一張書單：《小學生必讀的50本故事圖畫書》。

通過本書對圖畫書閱讀方法的展示和對各種典型圖畫書的解讀，我覺得這張書單的繪本故事很值得期待和閱讀。

如果你也想知道如何閱讀一本繪本，可以看一看彭懿的這本《圖畫書應該這樣讀》，比我的介紹要生動很多。

以上，喜歡的點贊鼓勵一下吧！

請大神幫忙為非洲國家公園題詩一首？

生態(tài)需衡非洲行，

人獸野狂世不恭！

羚羊斑馬客家去，

虎豹豺狼肆虐行！

大象橫世傲江湖，

白鷺湖邊魚蝦烹！

犀牛角馬鱷魚食，

進化人類非洲盛！

一些學校一些學生？

首先這個“怕"字很有意思，網(wǎng)友解釋，一邊心，一邊白，因恐懼而內(nèi)心一片空白。

我自小就不怕老師，因為我爸是老師，我自己在學校，在眾多老師的手臂上長大。

后來，我自己也成了一名老師，和學生之間的關(guān)系一直很好，因為我爸讓我永遠記住一句話，"親其師，信其道`。

以前學生怕老師，說白了怕的是老師的講理，以前的孩子上學了，家長會千囑咐萬叮嚀，在學校要叫老師的話，老師最厲害了，家長對老師的尊重耳濡目染，孩子從小內(nèi)心就對老師充滿了敬畏。

現(xiàn)在情況不一樣了，隨著多少年我國的計劃生育，多孩化被一孩化代替，一群家長當?shù)鬃?，金字塔尖上就這么一個孩子，養(yǎng)育方式也由以前的散養(yǎng)變成了精細化養(yǎng)育，他們自己都含在口里怕化了，憑什么讓你老師指手畫腳的批？

孩子不再是曾經(jīng)的孩子

家長也不再是曾經(jīng)的家長

還有極為重要的一點，互聯(lián)網(wǎng)普及之后，獲取知識的途經(jīng)變多了，對教師提出了挑戰(zhàn)。

以前我們獲取知識，主要有兩個途經(jīng)，一上學，二讀書。因為老師就是知識的化身，身上有無窮的奧秘，我們不知道的，他似乎都知道，在那個書籍貧乏的年代，老師便是小孩了解外界的窗口，便是這道清晨的霞光。

以前老師講什么都是新鮮的，記得我上高中時，教我們歷史的是個省級特級教師，外地人，個子很高，總穿著極干凈的白襯衣，歷史課上從不用書本，一節(jié)課侃侃而談，大到帝王將相，小到平頭百姓，講的出神入化，聽得心潮澎湃。但擱到現(xiàn)在，估計效果會差很多，你想電視劇鋪天蓋地，單是一個四阿哥，只有你想不到，沒有它不敢拍，到處是腦洞，歷史老師講的再好，會有這個好玩？

所以老師還是那個老師，世界不再是那個世界，學生也不再是那個學生了。

互聯(lián)網(wǎng)在孩子面前打開了一個全新的世界，獲取知識便捷，迅速而直觀，網(wǎng)上的東西豐富多彩，和網(wǎng)絡(luò)上的東西比起來，老師講的太死板，機械，對小孩來說，曾經(jīng)的吸引力沒有了，也就是說，老師曾經(jīng)的優(yōu)勢不復存在了，學生不是不信你，而是不屑你了，他們怎么會怕你？

怕一個人要心怕，心里沒有你，為什么還要怕你？你拿什么讓學生怕？

現(xiàn)在的老師沒有以前好做了，但并不是說我們什么都做不了，我們其實要做的事情更多了：

第一，增加我們的知識儲備來適應現(xiàn)在這個全新的時代。我們的一桶水早已經(jīng)過時了，現(xiàn)在需要長流水，閑下來看看書，上上網(wǎng)，多了解外面世界，擴展自己的視野，而不是躺在一紙文憑上，不思進取，不然，終究會出局。第二，多了解你的學生。你的學生有的方面真的比你知道的多，不要總是以師自居，必要的時候附下身去，聽聽他們的內(nèi)心的聲音，了解他們需要什么，討厭什么。第三，跟上時代的節(jié)湊，這世界實在變化太快，不要總墨守陳規(guī)，該變的時候一定要學會改變。

我是洞眼觀教育，不知你們覺得呢？歡迎關(guān)注留言，一起探討。

你讓孩子看的什么課外書？

正好，我閨女今年五年級，來說說我對她這些年讀書的看法。

要說她看的書，我還真沒有特別關(guān)注過。因為識字比較早，閱讀的興趣開發(fā)也比較早，所以小學老師要求讀的書基本都讀完了，甚至初中的也在看，她讀書的速度很快，假期基本2天一本，她很喜歡動物，沈石溪的所有著作全看了，她還喜歡鄭淵潔，也是全套，還喜歡偵探類，等等等等，涉及的范圍很廣，她想看什么我都滿足，從來沒有限制，家里沒書可看的時候，我還會讓她讀我和他爸的，家里的書太多了，干脆就買了電子書，隨身攜帶也方便。

我想說一本書適不適合孩子看，最主要是看他愿不愿意看，只要孩子愿意，就能。不要人為拔高，也不要人為阻礙。當然這并不反對家長可以有意地推動孩子提高閱讀口味。具體選擇哪本書：第一選經(jīng)典，第二選口碑。凡是好書才能流傳下來，凡流傳多年的才能稱為“經(jīng)典”。買書選經(jīng)典一般錯不了。上當當網(wǎng)看一下口碑排行榜（即五星圖書榜），排在榜單前面的書一般來說都不錯。

我認為最重要的是給他一定的主動選擇權(quán)，家長不要代勞。經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館，讓他對這個環(huán)境熟悉，讓他習慣自己去選擇讀哪本書。

課外閱讀不是做功課，不存在哪個年級該讀哪些書的問題。所以孩子該讀什么書，不要太關(guān)注孩子上幾年級，應該主要看他以前的閱讀基礎(chǔ)是怎樣的，還有他的興趣是什么。

以上是我的看法，希望能幫到你[笑]

繼教班什么意思？

指的是繼續(xù)教育的班級的意思。

“繼”的基本含義為連續(xù)，接著，如繼續(xù)、繼任；引申含義為繼承，如繼體(繼承王位)。

在日常使用中，“繼”也常做動詞，表示隨后；跟著，如繼而。

“班”的基本含義為一群人按次序排成的行列，如排班、按部就班；引申含義為工作或?qū)W習的組織，如班組、班級。

在日常使用中，“班”也常做動詞，表示分開、離群，如班馬。