教育部短視頻教程，2021年國家制定了什么新的教學(xué)時(shí)間法律？

教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，第一次以部門規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定。教育部明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)了教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價(jià)權(quán)的具體方式。《規(guī)則》將于2021年3月1日起實(shí)施。

停學(xué)不停課？

教育部并沒有叫停網(wǎng)絡(luò)直播課，也沒有叫停網(wǎng)上教學(xué)。

有些理解是對通知或意見的誤解。原意應(yīng)該是：各地原計(jì)劃的開學(xué)時(shí)間之前不要進(jìn)行新學(xué)期課程相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

具體的，比如某地原計(jì)劃2月10日開學(xué)，2月10日之前，就不要進(jìn)行網(wǎng)上的新課教學(xué)。說到底，計(jì)劃的開學(xué)時(shí)間以前不要上新課。

但是，對于原計(jì)劃開學(xué)后的時(shí)間是否可以上新課并未做出要求。疫情具體何時(shí)能得到控制還不得而知，假如停課兩個(gè)月，或是更長時(shí)間，那就不得不在網(wǎng)上開學(xué)，網(wǎng)上上課，當(dāng)然也包括上新課。

前期，大家都沒有面對如此情況的經(jīng)驗(yàn)，一些安排略顯倉促，或是缺少章法?，F(xiàn)在，各地教育主管部門也開始統(tǒng)一協(xié)調(diào)網(wǎng)上上課的具體安排。比如課程安排，時(shí)間要求等等。

停課不停學(xué)，意思就是學(xué)校的課不能上了，但是學(xué)習(xí)還要繼續(xù)。學(xué)生們不能到學(xué)校來上課了，網(wǎng)上也能學(xué)習(xí)。大家就再等等吧，等一切都好起來，孩子們就能再回到熟悉的校園，進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

如何教孩子寫好毛筆字？

書法魅力終生受益

——之一《永字八法》教學(xué)設(shè)計(jì)

（胡博之/撰文）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受到中國書法藝術(shù)的魅力及生命力。

2、認(rèn)識(shí)到“永字八法”的意義內(nèi)涵及其重要性。

3、真正理解“永字八法”，并掌握其書寫要點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“永字八法”的基本要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書寫：“永”字中八種筆畫的技法。

教具準(zhǔn)備：筆、墨、紙、氈、水瓶、“永”字掛圖、書法作品等。

學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、水瓶、毛氈、紙等。

教學(xué)過程：

烘托氣氛：（課件一：書法作品欣賞）

（課件二：課題“永字八法”）

一、導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語：中國書法（漢字的書寫藝術(shù)）中國書法一般特指中文漢字的書寫藝術(shù)。中國書法是以中國文化為內(nèi)涵、以漢字為基礎(chǔ)的獨(dú)特視覺藝術(shù)。漢字是中國書法中的重要因素，漢字和中國書法是中國文化的重要組成部分。從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。中國書法的特點(diǎn)是：一筆一畫、一字一文的有機(jī)組合，渾然天成，錯(cuò)落有致，或剛或柔，常常被認(rèn)為代表書寫者的一種意境而獨(dú)成一家，對后世影響深遠(yuǎn)，或似刀劍鋒芒畢露，或似美玉圓潤柔美，形如刀砍斧鑿、行云流水，不一而足。

中國書法藝術(shù)淵源流長，博大精深，在2009年已經(jīng)申請為世界文化遺產(chǎn)，書法已經(jīng)走向世界，越來越被大家所喜愛！2013年02月07日教育部將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。今天讓我們一起去感受書法的魅力吧！在中國書法史上，有一位圣人，大家知道是誰嗎？(王羲之)大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（課件三：王羲之簡介）（課件四：《樂毅論》圖片）這是天下第一楷書《樂毅論》，是著名的小楷作品，點(diǎn)畫蒼勁有力，古樸自然。

（課件四：《蘭亭序》圖片）這是著名的行書作品，被稱為天下第一行書，行筆流暢，瀟灑飄逸。

2、引出“永字八法”：大家知道王羲之寫好字的秘訣嗎？相傳他用十五年時(shí)間專攻一個(gè)字，是什么字呢？（“永”）為什么要練這個(gè)字呢？今天，就讓老師來告訴你們吧！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“永字八法”（板書：永字八法）

二、講授“永字八法”的意義。

1、（課件五：“永”字書體演變）篆書“永”字很復(fù)雜，隸書“永”字端莊大方，草書“永”字很飄逸，楷書“永”字筆畫最豐富，行書“永”字是最后形成的?！坝雷职朔ā敝v的是楷書“永”的寫法

2、（課件六：“永”字筆畫示意圖）

（1）觀察提問：“永”字有幾種筆畫？

（板書：點(diǎn)、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇、捺）

（2）闡述：“永”字是漢字中最特別的字，這個(gè)字包含了楷書中最常見的八種基本筆畫，其它的字可沒有這個(gè)本事，歷代書法家都非常重視“永”字，認(rèn)為寫好這個(gè)字能通一切字，可見“永”的重要性了。

（3）繼續(xù)觀察

實(shí)際上，我們看到的點(diǎn)橫豎撇捺等等，并沒有告訴我們怎么寫的方法，這些只是筆畫的形狀（板書：形狀），而每種筆畫到底是怎樣寫成的呢？“永字八法”才是解決怎樣書寫的問題。

三、講解“永字八法”。

（一）觀察（課件七：“永字八法”示意圖）

提問：在“永字八法”中點(diǎn)畫變成了什么？

“永字八法”中，點(diǎn)為側(cè)、橫為勒、豎為努（同弩）、鉤為趯（tì）、提為策、長撇為掠、短撇為啄、捺為磔(zhé)

（板書：側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔）

大家知道這些字的意思嗎？想知道嗎？我們來看古人是怎樣來描述的。

（二）出示（課件八：“永字八法”書寫要點(diǎn)）

要求：同學(xué)們齊聲朗讀一遍，發(fā)揮想像力，想像一下古人描繪的畫面，嘗試?yán)斫庖幌缕渲械囊馑肌?/p>

1、點(diǎn)為側(cè)（如鳥翻然側(cè)下）

寫點(diǎn)如飛行的鳥突然翻身向下，呈傾斜狀；

2、橫為勒（如勒馬之用韁）

寫橫要左低右高，如騎手緊拉馬的韁繩一樣；

3、豎為努(努即弩，音nú射箭用的弓)

寫豎時(shí)，用力下行，像拉弓射箭一樣；

4、鉤為趯（趯音tì，意跳躍）

寫鉤時(shí)，如人要跳躍，出筆要快，力達(dá)筆尖；

5、提為策（如策馬之用鞭）

像用鞭子趕馬奔跑一樣，提筆有力，收鋒有勁；

6、長撇為掠

像用梳子梳頭發(fā)一樣，拂掠而過，力送筆端；

7、短撇為啄（如鳥之啄物）

寫短撇下筆應(yīng)快而有力，像鳥雀用嘴啄食；

8、捺為磔（磔音zhé古代一種酷刑，把肢體分裂）

寫捺時(shí)，筆亳盡力散開，末端聚起，要沉著有力。

老師逐條講解“永字八法”，動(dòng)作演示。

提問：大家思考一下，“永字八法”中這些字是表示什么的？講的是筆畫的形狀，還是形容寫字的動(dòng)作呢？（板書：動(dòng)作）

古代人的想象力非常豐富，常常用比喻來描述寫字的方法，我們寫字時(shí)不能只用一種速度，要有動(dòng)感，有力度。

四、“永字八法”書寫訓(xùn)練。

（一）筆畫分解訓(xùn)練

訓(xùn)練方法：老師邊講解邊示范——學(xué)生練習(xí)

補(bǔ)充：“永”字中除了這些筆畫外，實(shí)際上還有一種筆畫，是什么呢？大家細(xì)心觀察一下。

橫折寫法要點(diǎn)：橫折可以看成是橫和豎的組合，橫寫完后一定要停一下再寫豎。

（二）整字訓(xùn)練

1、摹寫訓(xùn)練（課件九：書寫要求：a.觀察行筆路線、筆畫形狀；b.筆畫連貫，動(dòng)作到位。播放古箏曲《高山流水》）

（1）學(xué)生摹寫

（2）展示點(diǎn)評

鼓勵(lì)臨寫也要寫得這么好。

2、臨寫訓(xùn)練

（1）老師臨寫示范

（2）學(xué)生臨寫

（3）展示點(diǎn)評

鼓勵(lì)為主，激發(fā)興趣。

五、

1、思想教育（課件十：書法家沈尹默評“永字八法”）

做人要像“永”字的“點(diǎn)”，昂首，充滿自信和朝氣；

做人要像“永”字的“豎”，挺胸，充滿力量與美；

做人要像“永”字的“撇”，飄逸瀟灑；

做人要像“永”字的“捺”，腳踏實(shí)地，做好每一天的功課；

齊聲讀，希望你們真的能像沈先生說的那樣去做人！

2、“永字八法”講的是寫好字的方法，我們要多練習(xí)。雖然它很重要，但光練這一個(gè)字也是不行的，我們要大量地臨摹古代優(yōu)秀書法作品，才能真正把字練好！

六、作業(yè)布置

（課件十一：把“永”背臨五遍要求：動(dòng)作到位，點(diǎn)畫準(zhǔn)確）

七、歌曲欣賞

（課件十二：播放歌曲《蘭亭序》），看周杰倫是怎樣用音樂的形式去演繹《蘭亭序》的，讓我們在歌聲中感受書法的魅力吧！

附：板書設(shè)計(jì)：

永字八法

點(diǎn)橫豎鉤提長撇短撇捺（形狀）

側(cè)勒努趯策掠啄磔（動(dòng)作）

八、課后拓展

課后去查找、了解與學(xué)習(xí)“楷書四大家”的有關(guān)作品。

（楷書四大家，是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱。也稱四大楷書，楷書四體，他們是：唐初歐陽詢、盛唐顏真卿、唐朝柳公權(quán)、元朝趙孟頫。）

胡博之書法作品

如何利用信息化助推教育教學(xué)提升？

隨著智慧教育時(shí)代的到來，很多信息化技術(shù)被運(yùn)用在教學(xué)中，如何運(yùn)用信息化技術(shù)提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也成為對教師的一項(xiàng)新的素質(zhì)要求。

目前，能夠想到的有以下幾點(diǎn)：

1、用校本資源準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教案。

實(shí)際上，目前不少學(xué)校都接入了校本資源，里面收集了來自全國各地各種教材版本各年級(jí)各學(xué)科的精品教案，老師可以根據(jù)自己班級(jí)的情況對這些教案進(jìn)行吸收借鑒，提高備課效率的同時(shí)，也提升教案的質(zhì)量。

2、用智慧課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注力

動(dòng)漫課堂、3D仿真教案等新型的教育手段和教育工具，可以以學(xué)生喜歡的方式，深入淺出地將知識(shí)傳授給學(xué)生，對于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量很有幫助。

3、大數(shù)據(jù)分析

孩子在課堂上表現(xiàn)如何、近段時(shí)間成績是不是下降了、各科是否均衡？通過智慧教育提供的大數(shù)據(jù)都可以了解到，老師通過這些數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，就能有針對性地優(yōu)化教學(xué)方案，為不同學(xué)生制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。

4、在線答疑

在孩子課后學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問，教師可以在線及時(shí)回答學(xué)生的疑問，也可以將這些問題和答案分享給班級(jí)其他學(xué)生。

5、授學(xué)生以“漁”

在信息化時(shí)代，很多學(xué)習(xí)工具可以實(shí)現(xiàn)比教師自己做得更好。此時(shí)，教師應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向如何利用好信息化工具引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維上，教會(huì)學(xué)生如何去獲取知識(shí)、如何去理解知識(shí)、如何運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，將智慧傳輸給學(xué)生。

學(xué)生自殺新聞讓我這個(gè)老師不敢也不知怎么教學(xué)生？

您好，很高興回答您的問題。我是高校老師，對于您的困惑是深有體會(huì)的。特別是近期又出了不少新聞，有學(xué)生考試作弊被抓后跳樓的、被批評后跳樓的等，確實(shí)出現(xiàn)了很多類似事件后也給老師們教育和管理學(xué)生帶來了不少顧慮。我的總體看法是：老師們該管的還要管，該批評教育的仍然要批評教育學(xué)生，但要注意方式方法。接下來具體談?wù)勎业南敕ā?/p>

01、老師的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的錯(cuò)誤該管的還要管

作為老師，我們的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的錯(cuò)誤該管的仍然要大膽管，不能說怕學(xué)生走極端就任學(xué)生我行我素，如果是這樣，反而是老師的失職，因?yàn)樵撟龅奈覀儽仨氁プ?。如果說考場上看到學(xué)生作弊也不去管，看到學(xué)生作業(yè)做得不好或者翹課了也不批評教育，這就是我們老師的失職，不能以“怕批評后學(xué)生走極端”為由來逃避為人師者必須要履行的職責(zé)，畢竟這些也是比較極端的情況。

02、批評教育學(xué)生的同時(shí)也要注意方式方法

對于學(xué)生的錯(cuò)誤，該指出的要指出，該批評的也要批評，但要注意方式方法。比如說不要在公眾場合當(dāng)著很多同學(xué)的面批評學(xué)生、不能對學(xué)生冷嘲熱諷。我覺得我們批評學(xué)生要讓學(xué)生下得了臺(tái)，不是為了單純在言語上刺激他們，而是真的為他們好，真的是希望學(xué)生有所改變。

03、適當(dāng)場合加強(qiáng)對學(xué)生的生命和挫折教育

發(fā)生一些學(xué)生極端情況是由于平時(shí)缺少了對學(xué)生的生命和挫折教育，我們平時(shí)要有意識(shí)的增強(qiáng)對學(xué)生這方面的教育。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生不可能一帆風(fēng)順、一切順利，遇到挫折很正常，要正確面對；同時(shí)，生命是可貴的，一定要珍惜。

04、教育主管部門和學(xué)校要為老師正確的行為撐腰

作為教育主管部門和學(xué)校，對于老師們對學(xué)生的批評教育，如果是合理的，一定要去撐腰和去維護(hù)老師。老師們的合理懲戒權(quán)必須要受到保護(hù)。

結(jié)束語

總的說來，對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，作為老師該管的一定還要去管，但要注意教育學(xué)生的方式方法，還要加強(qiáng)對學(xué)生的生命和挫折教育，對于老師們的合理懲戒權(quán)也要受到合法保護(hù)。

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我是高校教師，關(guān)注教育領(lǐng)域話題，也時(shí)常愛分享對教育領(lǐng)域相關(guān)問題的觀點(diǎn)和看法。如果您也喜歡，請關(guān)注我。我相信總有大家感興趣的話題，期待共同交流。