向日葵短視頻教程，新教育和新樣態(tài)有什么區(qū)別？

［新教育大家談］

他說(shuō)——

對(duì)于新教育，我有很多的話想說(shuō)……

新教育的魅力，到底何在？我覺(jué)得至少體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面……

仔細(xì)琢磨，新教育在姜堰這片土壤上不僅落地生根，而且恣意地生長(zhǎng)著，在姜堰，新教育已經(jīng)呈現(xiàn)出多種實(shí)踐樣態(tài)……

起而行之：新教育其實(shí)你也可以玩兒……

作為一個(gè)普通教師，牽手新教育的“接口”在哪里？我以為可以從以下幾個(gè)方面入手……

幸福是一種體驗(yàn)，讓孩子們享受教育的幸福，讓自己在幸福的教育中成就自我，這是新教育的一種境界。

與新教育真情相伴，其實(shí)就是行走在抵達(dá)這種境界的路上！——林忠玲

同時(shí)藍(lán)天下，都做新教育，他靠什么贏得尊敬？——小編

守望新教育特別鏈接：

林忠玲寫(xiě)新教育——

......

新教育的魅力，到底何在？

對(duì)于新教育，我有很多的話想說(shuō)

作者｜林忠玲

江蘇泰州姜堰教育局副局長(zhǎng)

從中國(guó)夢(mèng)到個(gè)人夢(mèng)，無(wú)不讓每一個(gè)活下當(dāng)下的國(guó)人強(qiáng)烈地感受到：這是一個(gè)夢(mèng)想的時(shí)代。其實(shí)，教育是個(gè)最富有夢(mèng)想彩的事業(yè)，沒(méi)有夢(mèng)想的教育，是急功近利、毫無(wú)生機(jī)的；沒(méi)有夢(mèng)想的老師，一輩子無(wú)法步入優(yōu)秀、卓越之列。優(yōu)秀的從教者心中都有一個(gè)夢(mèng)，他們也一直在試圖找到一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。有夢(mèng)想的人是幸福的，為夢(mèng)想而努力的人更幸福。我覺(jué)得每一個(gè)從教者都應(yīng)該在心底追問(wèn)：我的夢(mèng)在何處安放？

如果對(duì)當(dāng)下從教者的狀態(tài)做一個(gè)觀察，無(wú)非四種狀態(tài)：混世型——做教師就是就業(yè)需要，誤打誤撞進(jìn)了教師崗位，無(wú)所謂人生信念，做一天和尚撞一天鐘。面對(duì)繽紛的教育世界，基本上呈現(xiàn)的是盲狀態(tài)，不想去探究，甚至連興趣也沒(méi)有，不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)基本停留在上課、考試、升學(xué)這個(gè)單一的維度。工作的目的就是混差事，別無(wú)其他目標(biāo)。逐利型——認(rèn)為從教能夠給自己帶來(lái)利益，“逐利信念”，篤信叢林法則，分?jǐn)?shù)至上，升學(xué)唯一。也會(huì)看書(shū)、學(xué)習(xí)，關(guān)心份外的事情，但視野局限在實(shí)用的功效上。腦海中裝不下美好而無(wú)用的東西，精致的利己主義，追求自身利益最大化，教學(xué)工作基本上以加班加點(diǎn)的方式來(lái)提高分?jǐn)?shù)。享受型——為追求美好而進(jìn)入教師崗位，把教育當(dāng)作自己一輩子的追求，堅(jiān)信教育是向善的，學(xué)校教育能夠成為美好的事業(yè)，堅(jiān)信課程改革一定能解決教育困境。看到自己所從事工作的意義和價(jià)值，追求“我手中的教育能不能變得更好一些，我所教的孩子能不能更幸福一些”，以畢生的行動(dòng)追求和捍衛(wèi)教育的美好理念。信仰型——有信仰的教育人，追求通過(guò)改善教育從而改善社會(huì)、改善世界……這種人對(duì)教育基本上有宗教般的情結(jié)。

全國(guó)各地到姜堰考察學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕。林忠玲副局長(zhǎng)代表姜堰分享姜堰新教育人的實(shí)踐與創(chuàng)造。

事實(shí)上，混世型、逐利型的教師，基本不會(huì)感到教師職業(yè)帶來(lái)的幸福，享受型、信仰型的教師一生都在成長(zhǎng)中享受著幸福。

無(wú)數(shù)的事實(shí)表明，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)著的教師心中始終是幸福滿滿的，他們不會(huì)感到所謂的職業(yè)倦怠。李鎮(zhèn)西說(shuō)，他從來(lái)就不知道什么的職業(yè)倦怠。當(dāng)一個(gè)人找不到精神生命的出口時(shí)，就容易產(chǎn)生倦怠。教師的倦怠，是因?yàn)榭床坏铰殬I(yè)發(fā)展的方向，體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣。拉磨的驢與馱著東西趕集的驢，誰(shuí)更幸福？

什么是專(zhuān)業(yè)發(fā)展？細(xì)細(xì)想想，其實(shí)“專(zhuān)”指的是成長(zhǎng)方向，“業(yè)”指的是用心從事，“發(fā)”指的是縱向持續(xù)，“展”指的是橫向融通。新教育為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)了三條通道：專(zhuān)業(yè)閱讀，站在大師的肩膀上前行；專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，站在自己的肩膀上攀升；專(zhuān)業(yè)共同體，站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上飛翔。丁昌桂先生認(rèn)為，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有五個(gè)關(guān)鍵，即關(guān)鍵事件，一篇論文發(fā)表、一次賽課獲獎(jiǎng)、一次砸鍋的表演；關(guān)鍵人物，德行上的高尚者，思想上的領(lǐng)先者、業(yè)務(wù)上的領(lǐng)軍人等那些生命中的貴人；關(guān)鍵時(shí)期，入職五年的生涯起步期、十至十五年高原期；關(guān)鍵書(shū)籍，終身受用的那么幾本書(shū)；關(guān)鍵路徑，教育寫(xiě)作與反思。我以為，還應(yīng)該再加上一個(gè)關(guān)鍵，學(xué)校的層次、合作的組織。新教育算得上是一個(gè)加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

2006年，新教育提出了“過(guò)一種幸福完整的教育生活”這個(gè)核心理念，道出了教育的核心價(jià)值追求，這也是教育夢(mèng)的最恰當(dāng)不過(guò)的表達(dá)。

朱永新先生對(duì)“幸福而完整的教育生活”是這樣解讀的：第一，教育就是生活，是一種特殊的生活。這有別于傳統(tǒng)教育目的——教育是為將來(lái)工作和生活做準(zhǔn)備的。特殊在它要實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命的充分成長(zhǎng)。第二，教育生活是幸福的。認(rèn)為只有在愉悅快樂(lè)的情景中，教育才能取得良好的效果。如果我們的孩子和老師們沒(méi)有幸福和快樂(lè)可言，這樣的教育不是我們所追求的。第三，教育生活是完整的。既要滿足師生相對(duì)低級(jí)的內(nèi)在需要，更要促進(jìn)師生萌發(fā)高級(jí)的需要。同時(shí)，還要關(guān)注其“身、心、腦”的完整，實(shí)現(xiàn)“全面和諧的成長(zhǎng)”，獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。

對(duì)于新教育，我有很多的話想說(shuō)。

魅力無(wú)限：

我眼中的新教育

我是從2002年起接觸新教育的。十幾年來(lái)，我在姜堰新教育事業(yè)中扮演的角在不斷地變化著。開(kāi)始時(shí)，我是一個(gè)旁觀者，主要是看作別人做新教育。這期間參與了本市新教育的一些會(huì)議服務(wù)，繼而讀到了朱永新先生的《我的教育理想》一書(shū)。后來(lái)，成了新教育的嘗試者，因?yàn)橐阕x高中的女兒，每天晚上幾個(gè)小時(shí)的光陰無(wú)法打發(fā)，就嘗試在教育在線開(kāi)通個(gè)人博客，也找各種機(jī)會(huì)參與本市新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)一些活動(dòng)。自走上教育行政管理崗位后，我在努力做一個(gè)新教育的實(shí)踐者，這幾年我倡導(dǎo)的一些所謂教育教學(xué)管理創(chuàng)新，都或多或少地帶著新教育的烙印。從去年開(kāi)始，我先后參加過(guò)新教育的實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)和年會(huì)后，就試圖做一個(gè)新教育的“鼓吹者”，游說(shuō)區(qū)域內(nèi)更多的教師、更多的學(xué)校走上新教育?？梢哉f(shuō)，這些年我對(duì)新教育情感經(jīng)歷了好奇、喜歡、熱愛(ài)、迷戀的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

從山東諸城新教育年會(huì)回來(lái)之后，我在隨感中寫(xiě)下了這樣一段文字：“看到新教育年會(huì)的場(chǎng)景，我理解了麥加朝圣信徒們狂熱的崇拜情結(jié)。”新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)陼?huì)，就是一群信仰者的教育朝圣。見(jiàn)證了新教育年會(huì)場(chǎng)景，我才知道為什么有成千上萬(wàn)的新教育人認(rèn)同、追隨、迷戀新教育，深切地理解了新教育人所說(shuō)的教育要有宗教般的情結(jié)。

其實(shí)，在教育領(lǐng)域，對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)和理解會(huì)有不同的層次。也許，有人認(rèn)為新教育就是一群脫離教育現(xiàn)實(shí)的空想主義者的折騰，這是教育世俗者的心態(tài)；也許有人認(rèn)為新教育是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教育夢(mèng)境，這是一種對(duì)新教育的悲觀論；也是有人認(rèn)為新教育其實(shí)就是教科研實(shí)驗(yàn)課題，這是對(duì)新教育的狹隘認(rèn)識(shí)，新教育哪是一個(gè)課題能夠涵蓋的。我以為，新教育是一群富有教育理想抱負(fù)的良心者系統(tǒng)改造中國(guó)教育的民間運(yùn)動(dòng)。

新教育的魅力，到底何在？我覺(jué)得至少體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是理想的彩。黑格爾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族有一些仰望星空的人，他們才有希望?！毙陆逃龔耐瞥龅哪翘炱穑桶炎分鸾逃硐雽?xiě)在自己的旗幟上。新教育實(shí)驗(yàn)旨在通過(guò)教育者自身的行動(dòng)反思，改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變教師的行走方式、改變教育的科研范式，達(dá)到改變學(xué)校發(fā)展模式的目的?！赌巷L(fēng)窗》雜志曾這樣描述：“新教育實(shí)驗(yàn)有望成為繼希望工程之后的‘新希望工程’——希望工程是一項(xiàng)增添書(shū)桌的工程，側(cè)重于物質(zhì)；新希望工程是一項(xiàng)有了書(shū)桌后塑造一個(gè)什么樣人的工程，注重于精神?！薄翱梢詳喽ǖ氖牵鳛橐粓?chǎng)對(duì)抗‘教育異化’的實(shí)驗(yàn)，理想主義者試圖從源頭上救贖中國(guó)教育危機(jī)的努力，起碼可以視作以‘人的教育’為旨要的‘新希望工程’的剪彩儀式?！睆奈覀兯佑|過(guò)的形形的與教育相關(guān)的項(xiàng)目來(lái)看，至今還沒(méi)有任何一個(gè)項(xiàng)目像新教育這樣，能夠持久地把遍布全國(guó)的改造教育力量聚集起來(lái)，將教育理想的雪球越滾越大。據(jù)了解，目前全國(guó)已有100多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、3000所學(xué)校300多萬(wàn)師生參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為，新教育之所以具有強(qiáng)大的感召力，還是緣于其夢(mèng)想的力量。這是一個(gè)“具有相同尺碼的人”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。

二是務(wù)實(shí)的行動(dòng)。如果沒(méi)有務(wù)實(shí)的行動(dòng)，夢(mèng)想只能是水中月、鏡中花?！顿Y治通鑒》記載：公孫龍，極善辨論，平原君引為上賓。然而好景不長(zhǎng)，因?yàn)槠浒褧r(shí)間和精力耗在脫離實(shí)際的高談闊論上，被平原君逐之。新教育之所以得到眾多人的追隨，與其腳踏實(shí)地的行動(dòng)有關(guān)。新教育實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)說(shuō)，他們是“以理想?yún)R聚人才，以行動(dòng)落實(shí)理念，以服務(wù)踐履使命”。新教育實(shí)驗(yàn)不僅點(diǎn)燃了一大批學(xué)校、教師追逐教育夢(mèng)想的激情，而且就如何抵達(dá)教育夢(mèng)想有清晰的路線圖、操作指南。朱永新先生一直說(shuō)，新教育并不是要另起爐灶，而是在原有的教育情景里嵌入新教育的元素。這種植入式的理念，讓新教育擁有了持久的生命力。如果不深入了解新教育實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，你可能認(rèn)為這個(gè)來(lái)自于民間的教育力量，所推行的夢(mèng)想行動(dòng)，很難有完整的體系。其實(shí)到目前為止，新教育已經(jīng)推出了十大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。這些行動(dòng)的推出，都是對(duì)原有教育體系的完美補(bǔ)充、修正、延展，任何一所學(xué)校，哪怕只牽手其中一項(xiàng)行動(dòng)，都可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校品質(zhì)的快速提升。新教育的十大行動(dòng)，來(lái)自于強(qiáng)大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的頂層設(shè)計(jì)。每年年會(huì)的主報(bào)告，是其中一個(gè)行動(dòng)的行動(dòng)方針。每份主報(bào)告的出籠，都是千錘百煉的結(jié)果。仔細(xì)研讀新教育年會(huì)主報(bào)告，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主報(bào)告不僅理論研究上有全新的視野，而且在實(shí)踐層面上有可操作的引領(lǐng)。國(guó)內(nèi)一位高層專(zhuān)家對(duì)新教育2014年的年會(huì)主報(bào)告做過(guò)這樣的點(diǎn)評(píng)：“我認(rèn)為這個(gè)報(bào)告有激情、有態(tài)度、有思想，而且是目前為目我見(jiàn)到的我們國(guó)內(nèi)對(duì)藝術(shù)教育表述得最深刻、最完整的一個(gè)報(bào)告?！?/p>

姜堰教育局局長(zhǎng)武曉明在2017年全國(guó)新教育姜堰開(kāi)放周上的分享：守望新教育特別鏈接：《向著幸福完整的方向》向武曉明局長(zhǎng)致謝！）

三是精英的加盟。領(lǐng)袖、精英的高度，決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)、組織是不是有更好的未來(lái)。心理學(xué)研究表明：人是群居動(dòng)物，容易接受周?chē)娜撕铜h(huán)境的暗示。人進(jìn)步的最好的方法，是去接近那些充滿正能量的人。新教育的靈魂人物朱永新先生的學(xué)識(shí)學(xué)養(yǎng)、人格魅力無(wú)須多說(shuō)。在新教育的麾下不僅有李鎮(zhèn)西、許新海、陳東強(qiáng)、盧志文、孫云曉、童喜喜等國(guó)內(nèi)著名的“教育大咖”，而且有嚴(yán)文蕃、黃全愈等華裔美國(guó)學(xué)者參與其中。到目前為止，新教育已經(jīng)形成了領(lǐng)袖、精英、骨干、追隨者的完美的金字塔式人才系統(tǒng)建構(gòu)。與教育相關(guān)領(lǐng)域的高層專(zhuān)家的加盟，讓新教育避免了單純的教育狂熱，保證頂層設(shè)計(jì)的科學(xué)理性。眾多的追隨者的基層實(shí)踐，為驗(yàn)證新教育的理論提供了充分的實(shí)驗(yàn)樣本。在中國(guó)這個(gè)文人相輕的社會(huì)，能把一群高層教育精英聚攏在新教育實(shí)驗(yàn)的事業(yè)中來(lái)，其魅力指數(shù)可想而知。

四是公益的精神。說(shuō)起公益精神，大家自然會(huì)想到錢(qián)。新教育從來(lái)就沒(méi)有向任何個(gè)人、學(xué)校、地區(qū)伸過(guò)手、要過(guò)錢(qián)，反過(guò)來(lái)倒是借助社會(huì)力量給予了各實(shí)驗(yàn)區(qū)校太多的公益扶持。我以為新教育的公益精神最可貴之處重在關(guān)注底層教師的命運(yùn)。新教育經(jīng)常講自己是擦星族，反復(fù)告訴普通老師：一個(gè)人的生命只有融入更多人的生命才能夠真正地獲得更多的意義。真正站在新教育舞臺(tái)上的老師，似乎沒(méi)有職業(yè)倦怠。在湖北隨縣實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議上，我們分享到了一位山區(qū)普通教師的故事：王從倫在隨縣教育是一個(gè)神話，51歲才走上新教育之路，2011年9月建立個(gè)人博客，當(dāng)年就寫(xiě)了135篇教育隨筆，至今寫(xiě)博文987篇100多萬(wàn)字。帶出了一個(gè)美麗的陽(yáng)光班，一年接待300多教師在陽(yáng)光班參觀學(xué)習(xí)。陽(yáng)光班的孩子年閱讀量1100多萬(wàn)字。王老師榮獲了全國(guó)優(yōu)秀教師……2013年11月，出版?zhèn)€人文集《心履歷程》。起步時(shí)，他一個(gè)人在窮山溝的小學(xué)里搞新教育實(shí)驗(yàn)，想法就是做不了大事，做自己喜歡的事，做學(xué)生喜歡的事，做學(xué)生的生命中的貴人。王從倫在新教育的天地里成長(zhǎng)的經(jīng)歷啟示我們：做新教育，可以幸福自己，成就他人。做新教育當(dāng)堅(jiān)持、堅(jiān)守、堅(jiān)信！

相遇美好：

姜堰新教育的那些事兒

姜堰是全國(guó)第一個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。這些年，在新教育路上我們且行且思，尋找屬于自己的精彩。今年8月23日，朱永新得知我區(qū)召開(kāi)新教育實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)會(huì)的消息后，在其微博中這樣寫(xiě)道：“為姜堰教育加油！期待第一個(gè)區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)樣本綻放新的精彩?！?/p>

最早與新教育相遇，姜堰是幸運(yùn)的?；叵肫鸾咝陆逃哪切┟篮盟查g，心中總有一些溫暖：2004年，姜堰成為新教育實(shí)驗(yàn)全國(guó)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)2005年，姜堰承辦新教育實(shí)驗(yàn)“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”工作會(huì)議2008年，姜堰教育博客開(kāi)通，2009年《三水師韻》優(yōu)秀博文集出版發(fā)行；2011年，《新教育》以《教育之鄉(xiāng)的新教育船歌》報(bào)道姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)；2014年，姜堰區(qū)完美教室建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在行知小學(xué)舉行；2010年以來(lái)，先后有沈勇、徐秀忠、石建華、潘兆良等新教育實(shí)驗(yàn)骨干教師躋身全國(guó)年度十佳，先后有多個(gè)學(xué)校成為新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校。

仔細(xì)琢磨，新教育在姜堰這片土壤上不僅落地生根，而且恣意地生長(zhǎng)著。在姜堰，新教育已經(jīng)呈現(xiàn)出多種實(shí)踐樣態(tài)。

姜堰新教育實(shí)踐樣態(tài)之一：

大閱讀——營(yíng)造書(shū)香校園。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)、不會(huì)解應(yīng)用題的人，仍可以生活下去并獲得幸福；然而，如果不會(huì)閱讀，則不能生活，也不會(huì)獲得幸福。誰(shuí)沒(méi)有掌握閱讀的技巧，誰(shuí)就是一個(gè)沒(méi)有受過(guò)教育的人，一個(gè)不懂道德的人?！保ㄊ赝陆逃貏e鏈接：林忠玲《帶著書(shū)香去朝圣》）

多年來(lái)，我們精心調(diào)制校園書(shū)香，涵養(yǎng)出了區(qū)域教育的獨(dú)特氣質(zhì)，形成了姜堰“大閱讀”最鮮明的特：有寬闊的支撐，有豐富的課程支撐，有良性的評(píng)價(jià)支撐。姜堰“大閱讀”少了些作秀的味道，多了些接地氣的行動(dòng)，目的是讓孩子們?cè)邳S金時(shí)期養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，積淀一生受用的營(yíng)養(yǎng)。（《如何營(yíng)造書(shū)香校園？——以閱讀為主線，編織理想教育的新天地（一）》）

著名兒童文學(xué)作家黃蓓佳在參加我區(qū)“書(shū)香伴成長(zhǎng)”的風(fēng)采展示現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)一個(gè)孩子已經(jīng)讀完上千本的書(shū)后這樣說(shuō)到：“一個(gè)孩子腳下墊上10本書(shū)，表明他已經(jīng)掌握了通向世界的密碼；一個(gè)孩子的腳下墊上100本書(shū)，他就能和一樣平等對(duì)話；一個(gè)孩子的腳下墊上1000本書(shū)，他的精神世界該是怎樣的強(qiáng)大！”（《如何營(yíng)造書(shū)香校園？——以閱讀為主線，編織理想教育的新天地（二）》）

得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得高考，得高考者得人生！這幾年姜堰高考走到了制高點(diǎn)，與各學(xué)段持續(xù)推進(jìn)“大閱讀”有多大的關(guān)聯(lián)，還無(wú)法下結(jié)論，但可以肯定的是，學(xué)生們借助“大閱讀”，讀進(jìn)去的那些書(shū)，今后在會(huì)他的人生旅程中持續(xù)發(fā)力的。

姜堰新教育實(shí)踐樣態(tài)之二：

完美教育——締造完美教室。

受新教育締造完美教室行動(dòng)的啟發(fā)，我們?cè)谌珔^(qū)實(shí)施構(gòu)建完美教育文化系統(tǒng)工程，涵蓋了完美教室、完美辦公室、完美課程、完美教科研等系列。每一個(gè)完美教育項(xiàng)目，均出臺(tái)了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，推出了先行現(xiàn)場(chǎng)。讓“完美”成為教育追求的關(guān)鍵詞，符合學(xué)生天真無(wú)邪的自然屬性，符合教育向真向善向美的本質(zhì)要求，哪怕自始至終也不可能實(shí)現(xiàn)“完美”，但是只要行走在追逐的路上，就能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的教育文化場(chǎng)。

到目前為止，我們已經(jīng)命名了300多個(gè)完美教室，100多個(gè)完美辦公室。盡管我們的完美教育文化起步還比較晚，體系建構(gòu)還比較脆弱，但有了完美的朝向，何愁沒(méi)有遠(yuǎn)方。

姜堰新教育實(shí)踐樣態(tài)之三：

課程整合——研發(fā)卓越課程。

有怎樣的課程，就會(huì)有怎樣的兒童生活；有怎樣的兒童生活，就會(huì)有怎樣的兒童成長(zhǎng)方式。我們始終認(rèn)為，完美課程，是獻(xiàn)給學(xué)生最好的禮物。對(duì)于課程是一種跑道這種說(shuō)法，我不太認(rèn)可。因?yàn)?，處于跑道上，必須?dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)，逼著生命去奔命，也就滋生“不輸在起跑線上”的論調(diào)。我以為完美課程應(yīng)當(dāng)是一片充滿生機(jī)的原野，完美課程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)餐，完美課程應(yīng)當(dāng)是琳瑯滿目的超市。

面對(duì)課程改革的“硬骨頭”，我們?cè)诿髦袑?shí)踐，整體設(shè)計(jì)了“靈動(dòng)周三”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、“多彩周五”的社團(tuán)活動(dòng)課程，同時(shí)在國(guó)家課程校本化上發(fā)力，扶持了一批“先富起來(lái)”的國(guó)家課程校本化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。為了確保課程整合之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)，我們同步實(shí)施了評(píng)價(jià)制度改革，為課程整合護(hù)航。一系列課程整合舉措的推出，盡管我們的課程還算不上卓越，但起碼有了呵護(hù)生命成長(zhǎng)的溫度。

姜堰區(qū)榜樣教師新教育生命敘事

姜堰新教育實(shí)踐樣態(tài)之四：

教育博客——師生共寫(xiě)隨筆。

當(dāng)下我們的中小學(xué)校園并不缺少思想，但缺少把思想裝進(jìn)教師腦海的路徑。我們信奉，名教師是寫(xiě)出來(lái)，教師的思想是筆下練出來(lái)。

姜堰教育博客，是呼應(yīng)新教育師生共寫(xiě)隨筆行動(dòng)的產(chǎn)物。近十年的經(jīng)營(yíng)，進(jìn)進(jìn)出出、來(lái)來(lái)往往，先后有5000多個(gè)注冊(cè)用戶在此登陸，有數(shù)百名活躍的博主在自己的“責(zé)任田”里耕耘著。先后三屆博客大賽，目的是為堅(jiān)持者鼓勁，為優(yōu)秀者點(diǎn)贊。第二屆博客大賽后，我們出版了《三水師韻》優(yōu)秀教育博文集。這本凝聚著姜堰教師才華的小冊(cè)子，好長(zhǎng)一段時(shí)間承載著姜堰教育對(duì)外展示交流禮品的使命。

不少老師因課余時(shí)間棲息教育博客，改變了人生的軌跡。區(qū)二實(shí)幼倡導(dǎo)全員開(kāi)博，那些朝氣蓬勃的合同制女教師，文字一天天由稚嫩變成熟、到深刻。我揣測(cè)，她們中先后有十多人，通過(guò)招考由體制外躋身體制內(nèi)中人實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，與堅(jiān)持博客寫(xiě)作不無(wú)密切關(guān)系。在江蘇省首屆師生原創(chuàng)詩(shī)歌散文大賽上，全省十個(gè)一等獎(jiǎng)，姜堰拿回了三個(gè)。

可以這樣說(shuō)，姜堰教育博客這片空間，讓一批在寫(xiě)作的路上蹣跚而行的老師們看到了詩(shī)意和遠(yuǎn)方。

姜堰區(qū)榜樣教師新教育生命敘事

姜堰新教育實(shí)踐樣態(tài)之五：

靈動(dòng)周三——聆聽(tīng)窗外聲音。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教小學(xué)兒童，首先就是教他們觀察，教他們發(fā)現(xiàn)世界?！薄安灰押⒆尤雽W(xué)前生活于其中的大自然、游戲、美、音樂(lè)、幻想和創(chuàng)作的令人神往的世界關(guān)在教室門(mén)外?！痹趯W(xué)校生活的頭幾個(gè)月和頭幾年來(lái)，學(xué)習(xí)不應(yīng)成為惟一的活動(dòng)形式。只有當(dāng)教師大量給予他們?nèi)雽W(xué)前的那種歡樂(lè)時(shí)，他們才會(huì)愛(ài)上學(xué)校?！?/p>

為了讓孩子和自然充分接觸，我們頂住組織活動(dòng)安全因素帶來(lái)的種種壓力，崇尚校園向四面八方打開(kāi)。在小學(xué)，每周用一個(gè)半天的時(shí)間，組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐基地。也許，由于學(xué)校在校外實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)還顯得粗糙，不少學(xué)校的孩子們?cè)趹敉饣氐幕顒?dòng)還有處于有序參觀層次，但我以為走出去了、動(dòng)起來(lái)了、樂(lè)起來(lái)了，就是一種進(jìn)步。我相們，他們和老師、伙伴們一起嬉戲的場(chǎng)景，會(huì)終身入夢(mèng)。

在走出去的同時(shí)，我們還倡導(dǎo)學(xué)校開(kāi)辟小農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生觀察、體悟自然生命的生長(zhǎng)過(guò)程。那樣的小農(nóng)場(chǎng)，其實(shí)是培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、財(cái)經(jīng)意識(shí)等素養(yǎng)的綜合演練場(chǎng)。借助小農(nóng)場(chǎng)，學(xué)科的“跨界”也有了新的時(shí)空。

姜堰新教育實(shí)踐樣態(tài)之六：

智慧課堂——建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。

一個(gè)無(wú)須爭(zhēng)辯的事實(shí)：未來(lái)已來(lái)！我們知道，任何一個(gè)教師都超越不了互聯(lián)網(wǎng)上那個(gè)潛在的教師群體的力量。面對(duì)新一輪“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的浪潮，我們?cè)谒伎迹菏菄^、等待、抵制，還是逐浪前行，甚至在浪尖上優(yōu)雅起舞？

早在2005年，姜堰就承辦了新教育的”建設(shè)數(shù)碼社區(qū)“的全國(guó)會(huì)議。那樣的會(huì)議之所以選擇落戶姜堰，并不是我們?cè)诖朔矫嬗卸喔叩乃?，只是里華小學(xué)一所學(xué)校做出了有效的探索。也許是那次全國(guó)性會(huì)議，帶給我們太多的思考和啟示，這些年來(lái)我們一直在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并不厚實(shí)的宏觀大背景下，逆風(fēng)前行，尋找傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)教育的最佳接口。

在機(jī)房建設(shè)上，我們有新的思路。在全省率先推動(dòng)”云桌面“落地，到目前為止，已經(jīng)建成1600多個(gè)云桌面，為校園計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代提供了一種新范式。在智慧課堂建設(shè)上，我們有新的模式。牽手上海真愛(ài)夢(mèng)想基金，建成了6個(gè)夢(mèng)想中心（還有10個(gè)正在待審中）；依靠家長(zhǎng)力量和學(xué)校自身的努力，建成了近30個(gè)平板實(shí)驗(yàn)班。雖然智慧課堂還不能惠及所有的學(xué)生，但先行項(xiàng)目的落地，輸入的是一種引領(lǐng)價(jià)值。信息傳輸上，我們有新的速度。依托電信，實(shí)施“千兆進(jìn)校、百兆到班”的提速工程，讓學(xué)校盡可能夠跟上互聯(lián)網(wǎng)信息奔跑的速度。

這些年，姜堰教育與新教育實(shí)驗(yàn)牽手，有過(guò)戀愛(ài)期的渴望，有過(guò)蜜月期的激情，有過(guò)平淡期的廝守，也有過(guò)倦怠期的危機(jī)。今年起，我區(qū)所有義務(wù)教育階段整體加入新教育，重新拾起新教育的夢(mèng)想，其實(shí)是想告訴大家：因?yàn)橄喟樾陆逃?，姜堰教育才有了“教給學(xué)生一生有用的東西”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才有了朝向完善的激情奔跑。新教育值得我們每一個(gè)姜堰教育人真情守望。

因?yàn)榕c新教育的美好相遇，姜堰教育的行走姿態(tài)日趨完美，在面對(duì)“你們除了有分?jǐn)?shù)還會(huì)有什么”的追問(wèn)時(shí)，多了一種底氣，一份自信?！毙Π两K“的高考成績(jī)，是新教育給我們的額外獎(jiǎng)賞。

起而行之：

新教育其實(shí)你也可以玩兒

坐而論道，莫如起而行之。女排主教練這樣說(shuō)：”單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過(guò)硬?！?/p>

如果你已經(jīng)被新教育的夢(mèng)想彩所心動(dòng)，就當(dāng)思考該如何行動(dòng)。因?yàn)橹挥行袆?dòng)，才有收獲。

作為一所學(xué)校，如何加盟新教育有其固化的操作程序，我不想多說(shuō)。但我只想提醒校長(zhǎng)們，不論是否已經(jīng)成為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，只有你認(rèn)同新教育且試圖追隨新教育，就當(dāng)至少在以下幾個(gè)方面有所動(dòng)作：

一是營(yíng)造新教育的文化場(chǎng)。所有新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要在年底前亮出新教育實(shí)驗(yàn)的標(biāo)識(shí)，讓每一個(gè)進(jìn)入校園的人在最短的時(shí)間內(nèi)能夠辨別其獨(dú)特的身份。同時(shí)，要依據(jù)新教育實(shí)驗(yàn)的理念，完善校園文化理念系統(tǒng)，讓呈現(xiàn)在校園內(nèi)各種標(biāo)語(yǔ)口號(hào)帶上新教育的彩。

二是推動(dòng)十大行動(dòng)落地生根。十大行動(dòng)不求面面俱到，但求適合自己。哪怕只牽手其中一個(gè)行動(dòng)，做精做透，也能實(shí)現(xiàn)教育品質(zhì)的提升，教育生態(tài)的良性改善。朱永新先生說(shuō)：對(duì)于新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校而言，即使其他行動(dòng)暫時(shí)還沒(méi)做好，但只要把營(yíng)造書(shū)香校園做好了，那么學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)就成功了一半。

三是組建新教育核心團(tuán)隊(duì)。雁陣效應(yīng)”啟示我們，頭雁決定了雁陣的朝向，也會(huì)讓后雁飛行更加省力?！胺N子教師”是新教育的示范力量。我們必須把那些有著高度的職業(yè)認(rèn)同，具有理想主義情懷；能夠而住寂寞，不為流俗所動(dòng)，關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，追求過(guò)一種幸福完整的教育生活；喜歡閱讀，有一定的教育理論素養(yǎng)和人文視野；勤于反思，有一定的寫(xiě)作力的老師喚醒，讓他們先行先試，進(jìn)而影響帶動(dòng)更多的人加入其中。

四是及時(shí)傳播實(shí)驗(yàn)行動(dòng)的信息。今天我們已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)傳播的時(shí)代，不會(huì)傳播、不想傳播，就只能默默無(wú)聞，銷(xiāo)聲匿跡。建議大家在“教育在線”論壇，建好學(xué)校主題帖。組織種子教師開(kāi)設(shè)個(gè)人專(zhuān)貼，追求“一個(gè)人一學(xué)?！钡男?yīng)。

林忠玲與遼寧新教育同仁分享新教育實(shí)驗(yàn)心得

作為一個(gè)普通教師，

牽手新教育的“接口”在哪里？

我以為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一是信起來(lái)。認(rèn)同新教育的理念，自覺(jué)接受新教育的輻射。讀一讀近年來(lái)年會(huì)主報(bào)告，關(guān)注新教育活動(dòng)信息。推薦大家關(guān)注”教育在線“網(wǎng)站、鎮(zhèn)西茶館和守望新教育公眾號(hào)。在這些空間里，你接觸到的都是滿滿的正能量。

二是讀起來(lái)。華師大周彬教授認(rèn)為，把課上得精彩與否，并沒(méi)有你想象中的那么重要。高中學(xué)生在選科時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是，哪位教師長(zhǎng)得更順眼，就選哪位教師。當(dāng)教師的”顏值“更高時(shí)，不僅僅學(xué)生的課堂感受更好，關(guān)鍵是大家對(duì)這個(gè)學(xué)科的印象也會(huì)變得更好。30歲之前看容貌，30歲之后貌相由形象代替。王寶強(qiáng)事件啟示我們，郎財(cái)（才）女貌，最不可靠！讀書(shū)的教師是最美的。老師們需要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)：我的形象里，能有多少本書(shū)？當(dāng)然，帶領(lǐng)學(xué)生讀起來(lái)，也特別重要，因?yàn)橛醒芯勘砻?，所謂的學(xué)習(xí)能力中的90%可以通過(guò)提升閱讀能力實(shí)現(xiàn)。

三是寫(xiě)起來(lái)。朱永新曾經(jīng)開(kāi)過(guò)這樣的“成功保險(xiǎn)公司”：本公司為激勵(lì)客戶成功，決定開(kāi)辦朱永新成功保險(xiǎn)；參保對(duì)象不限，但尤其歡迎教育界人士；保期十年；投保條件，投保者必須每日三省自身，寫(xiě)千字文一篇；十年后持3650篇千字文來(lái)本公司；理賠辦法，如投保者十年內(nèi)未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百；聲明，本公司只求客戶成功，不以贏利為目的，所有利潤(rùn)全部捐贈(zèng)希望工程。真正的名師，不是打造出來(lái)的，而是靠自己生長(zhǎng)出來(lái)的。教育寫(xiě)作，能夠“讓更多的人聽(tīng)到自己的聲音”。教育寫(xiě)作不僅能夠提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，而且能夠提升專(zhuān)業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)精神。沒(méi)有文章，思想就行不遠(yuǎn)。教育寫(xiě)作是教育與人生的里程碑，是一段生活的定格，是一種生命的凝固，是一份感情的珍藏，是一道理想的光芒，是一串記憶的珠貝，是一束青春的花朵……

說(shuō)起教育寫(xiě)作，不少人都覺(jué)得是一個(gè)畏途。寫(xiě)什么？丁昌桂先生在他的《名教師是寫(xiě)出來(lái)》一書(shū)告訴我們：寫(xiě)教育問(wèn)題。問(wèn)題從教育實(shí)踐中觀察反思而來(lái)，從學(xué)習(xí)閱讀中思考辨析而來(lái)，從學(xué)術(shù)交流中碰撞啟發(fā)而來(lái)；從生活體驗(yàn)中觸類(lèi)旁通而來(lái)。怎么寫(xiě)？抓住教育之痛——那些麻煩、那些困惑、那些不舒服……，這是教師專(zhuān)業(yè)最近發(fā)展區(qū)，表達(dá)時(shí)概述痛點(diǎn)，總體回應(yīng)；描述痛狀，再現(xiàn)情境；分析痛狀，尋找病因；針對(duì)痛因，開(kāi)具藥方；實(shí)踐驗(yàn)證，小結(jié)提升。

四是美起來(lái)?！笆刈∽约旱慕淌摇?，讓每一個(gè)生命在教室里開(kāi)出一朵花來(lái)。在這間教室里，師生一起做幾件事：班級(jí)文化建構(gòu)（班名、班徽、班旗、班歌、班詩(shī)、班訓(xùn)、班級(jí)承諾）、班本課程建設(shè)、班級(jí)良好人際關(guān)系建設(shè)……當(dāng)然，還可以讓辦公室也美起來(lái)，為彼此營(yíng)造一個(gè)溫馨的工作空間。

五是改起來(lái)。新教育倡導(dǎo)的研發(fā)卓越課程，普通教師是可以大有作為的。首先要在國(guó)家課程校本化實(shí)施上有所行動(dòng)，重在教給學(xué)生一生有用的東西。以語(yǔ)文教學(xué)為例，我們完全可以堅(jiān)守課標(biāo)，增減教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)主題閱讀，嘗試海量閱讀，教真語(yǔ)文。要敢啃校本課程、地方課程的硬骨頭，有時(shí)一門(mén)好課程，會(huì)成就一個(gè)好教師。當(dāng)然，開(kāi)設(shè)這樣的課程，還得自己有不可替代的“絕活兒”。

六是動(dòng)起來(lái)。所謂動(dòng)起來(lái)，就是讓孩子們走出書(shū)齋，去聆聽(tīng)窗外的聲音。通過(guò)聆聽(tīng)，了解生活，了解社會(huì)，開(kāi)闊眼界，形成多元價(jià)值觀。這里的聽(tīng)，也不僅僅是用耳朵聽(tīng)，還包括參觀、考察等社會(huì)實(shí)踐。有人以為走出去、動(dòng)起來(lái)，取決于學(xué)校的決策。其實(shí)，每一個(gè)教師，只要有這樣的聆聽(tīng)的理念，也可以以班級(jí)為單位，在小范圍內(nèi)“動(dòng)動(dòng)”，動(dòng)員家長(zhǎng)雙休、節(jié)假日帶著孩子“動(dòng)動(dòng)”。

有人說(shuō)，教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，其崇高建立于對(duì)每一顆稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，對(duì)每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對(duì)每一顆純真心靈的理解和尊重。當(dāng)教育被世俗的功利污染時(shí)，許多學(xué)校的課桌有了，精神卻沒(méi)了；樓房高了，思想?yún)s矮了。純粹、人文、博愛(ài)——這些教育的本真被滾滾紅塵淹沒(méi)了。而這些屬于夢(mèng)想人生的價(jià)值，新教育堅(jiān)持了，呼喚了，并且行動(dòng)了。新教育的理想讓人崇高，讓人有一種宗教般的情懷‥‥‥新教育其實(shí)就是教育的本真，是應(yīng)該被還原的教育夢(mèng)想。

幸福是一種體驗(yàn)，讓孩子們享受教育的幸福，讓自己在幸福的教育中成就自我，這是新教育的一種境界。與新教育真情相伴，其實(shí)就是行走在抵達(dá)這種境界的路上！相信種子，相信歲月。

延伸閱讀——

牽手新教育，成就新夢(mèng)想

——姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)：“十個(gè)一”

推動(dòng)新教育十大行動(dòng)落地生根

作者｜林忠玲

結(jié)緣新教育，夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

江蘇省泰州市姜堰區(qū)地處蘇中平原，歷史悠久，人文薈萃，民風(fēng)淳樸，物產(chǎn)豐饒，文化底蘊(yùn)深厚，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)、銀杏之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)、教育之鄉(xiāng)的盛譽(yù)。走出了“清代棋圣”黃龍士、京劇大師梅蘭芳、“泰州學(xué)派”創(chuàng)始人王棟、“當(dāng)代草圣”高二適等一大批文化名人，溱湖濕地、溱潼古鎮(zhèn)、北大街文化街區(qū)等風(fēng)景秀麗，文脈綿長(zhǎng)，令人流連忘返。

教育更是姜堰的“金字招牌”，基礎(chǔ)教育發(fā)展水平一直處于泰州領(lǐng)先、全省一流的位置。近年來(lái)，該區(qū)緊緊圍繞“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)”的目標(biāo)，不斷加快教育轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，著力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，初步形成了“設(shè)施完善、質(zhì)量一流、高位均衡、面向全體”的教育體系，在蘇中地區(qū)率先基本實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，先后被評(píng)為全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)地區(qū)、全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)、省教育工作先進(jìn)市、省縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估考核先進(jìn)單位、省教育現(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)市、省中小學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)等。

“為姜堰教育加油！期待第一個(gè)區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)樣本綻放新的精彩?！?016年8月23日，在得知姜堰區(qū)召開(kāi)了新教育實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)會(huì)的消息后，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人、著名教育專(zhuān)家朱永新先生發(fā)了這樣一條微博?？梢哉f(shuō)，作為“教育高地”的姜堰，其有關(guān)教育的一舉一動(dòng)總是受到方方面面的關(guān)注。然而，為何一次區(qū)域的推進(jìn)會(huì)能夠得到朱永新先生的關(guān)注呢？這背后其實(shí)是姜堰教育人在新教育實(shí)驗(yàn)道路上十多年如一日的堅(jiān)守與耕耘，他們用行動(dòng)在蘇中水鄉(xiāng)不斷播撒著幸福教育的種子。

當(dāng)姜堰還不叫姜堰，名為泰縣的時(shí)候，就因教育而聞名，與泰州、泰興一起被稱(chēng)為“三泰”，成為江蘇基礎(chǔ)教育的高地。然而，也因?yàn)樵谧非笊龑W(xué)率的過(guò)程中，方式方法上存在的一些不妥，讓很多在面對(duì)傲人成績(jī)時(shí)，給出了“你們除了高考還有什么？”的追問(wèn)。這樣的追問(wèn)，是對(duì)姜堰教育的懷疑，也是對(duì)姜堰教育的一種鞭策，深深刺痛了姜堰教育人的心。我們深知，對(duì)于理想教育境界的追求，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的只看分?jǐn)?shù)，更不是單看他們最終錄取到了什么樣的學(xué)校。我們也在努力的教給學(xué)生一生有用的東西。只是，因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)有力的抓手，我們的實(shí)踐是零散的，不成系統(tǒng)的，這也就造成了別人眼中的姜堰教育就是通過(guò)時(shí)間的花費(fèi)換來(lái)的，是題海戰(zhàn)術(shù)換來(lái)的。慶幸的是，我們遇到了朱永新老師和他的新教育實(shí)驗(yàn)。面對(duì)基于，姜堰教育毫不遲疑地融入了新教育的大家庭。而這一融入，竟無(wú)意中早就了一個(gè)“第一”——早在2003年9月，姜堰就成為全國(guó)第一個(gè)區(qū)域整體加入新教育的實(shí)驗(yàn)區(qū)，并開(kāi)始以行政推動(dòng)的方式推進(jìn)區(qū)域?qū)嶒?yàn)。2005年，姜堰承辦了新教育實(shí)驗(yàn)系列行動(dòng)之一的“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。朱永新先生走進(jìn)位于姜堰西北角的農(nóng)村學(xué)?！锶A中心小學(xué)，指導(dǎo)新教育實(shí)驗(yàn)工作，并給予了高度的評(píng)價(jià)。2016年10月21日，時(shí)隔11年，朱永新先生再次走進(jìn)姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)，在通過(guò)專(zhuān)題片《向著明亮那方：新教育姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)的行走足跡》了解姜堰多年來(lái)開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)工作的情況，并參觀了幾所學(xué)校之后，他對(duì)姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)帶有區(qū)域特的新教育工作表示了由衷的贊嘆。在姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)，朱永新先生還欣然為學(xué)校題寫(xiě)了“童心最美”四個(gè)字作為激勵(lì)。

踐行新教育，行動(dòng)提升品質(zhì)

如今，新教育實(shí)驗(yàn)在姜堰不單單是落地生根，已然呈現(xiàn)出恣意生長(zhǎng)的樣態(tài)。這不僅因?yàn)樗辛x務(wù)教育階段學(xué)校均已成為加盟校，所有學(xué)校均在醒目位置張貼了新教育“過(guò)一種幸福而完整的教育生活”這一文化標(biāo)識(shí)。更在于，現(xiàn)在的姜堰新教育實(shí)驗(yàn)，早已經(jīng)從原先的行動(dòng)自覺(jué)上升到了文化自覺(jué)的程度。從行動(dòng)到文化，帶來(lái)的是整個(gè)區(qū)域教育精氣神的提振和教育品質(zhì)的提升。

作為新教育姜堰實(shí)驗(yàn)區(qū)具體負(fù)責(zé)人，該區(qū)教師發(fā)展中心教科部主任楊?lèi)?ài)軍這樣評(píng)價(jià)姜堰的新教育工作：“對(duì)姜堰而言，與新教育‘相遇’是機(jī)遇，在這么多年的實(shí)踐中，我們不斷從新教育汲取我們發(fā)展所需要的養(yǎng)分。但是，我們也知道，再好的理論指引不可能完全和區(qū)域?qū)嶋H相契合，為此，我們一直在踐行新教育的過(guò)程中，注重創(chuàng)新，走出了一條帶有明顯姜堰印記的新教育之路?！睂?duì)照新教育實(shí)驗(yàn)提倡的十大行動(dòng)，姜堰結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，提煉出了本土化的目標(biāo)追求——“十個(gè)一”，即一書(shū)一世界、一人一博客、一周一行走、一生一舞臺(tái)、一課一風(fēng)格、一人一平板、一月一主題、一班一風(fēng)景、一人一課表、一校一時(shí)空。在“十個(gè)一”的指引下，學(xué)校改變，教師改變，學(xué)生改變，幸福教育的這“一池春水”也更加順暢的流淌了起來(lái)。

一書(shū)一世界，對(duì)應(yīng)的就是十大行動(dòng)中的“營(yíng)造書(shū)香校園”行動(dòng)。關(guān)于閱讀，朱永新先生有一個(gè)經(jīng)典的論述：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。姜堰自上而下重視閱讀，讀書(shū)風(fēng)氣濃郁，全民閱讀還有個(gè)響亮的名字——大閱讀，并且已經(jīng)成為姜堰教育的文化符號(hào)。姜堰一直倡導(dǎo)師生過(guò)一種“晨誦、午讀、暮省”“每天集中讀書(shū)一小時(shí)”的“書(shū)”式生活，校園內(nèi)的“星級(jí)圖書(shū)館”“漂流書(shū)屋”也是各具特。不僅如此，該區(qū)實(shí)施教師“讀寫(xiě)體藝221”行動(dòng)，為青年教師開(kāi)列書(shū)單，助推教師廣泛閱讀；每月開(kāi)設(shè)“三水講堂”，邀請(qǐng)知名學(xué)者專(zhuān)家定期開(kāi)講，引領(lǐng)廣大教師專(zhuān)業(yè)閱讀；定期開(kāi)展“書(shū)香校園”“閱讀導(dǎo)師”“閱讀明星”、優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)、優(yōu)秀?？鐖?bào)評(píng)選，培植閱讀典型。區(qū)級(jí)中小學(xué)雙語(yǔ)美文誦讀、讀書(shū)征文演講、漢聽(tīng)成語(yǔ)大賽、英語(yǔ)課本劇等賽事展示閱讀成果，也為學(xué)生搭建了成長(zhǎng)的舞臺(tái)。東橋小學(xué)教育集團(tuán)鳳凰園校區(qū)的“閱讀爭(zhēng)章”、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)的“悅讀幣”、馬莊中心小學(xué)“讀書(shū)卡升級(jí)制”已然成為學(xué)校的閱讀品牌。在常規(guī)閱讀的基礎(chǔ)上，自2016年4月起，“鳳凰讀書(shū)吧”電視欄目應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)“書(shū)吧”式自由開(kāi)放的交流互動(dòng)形式，每期解讀和推薦一本好書(shū)，促進(jìn)師生共讀、家庭閱讀，創(chuàng)下了較高的收視率。到目前為止，整個(gè)節(jié)目錄制已經(jīng)接近200期。此外，兩年一屆的“五有書(shū)香家庭”風(fēng)采展示活動(dòng)，大大推動(dòng)了書(shū)香家庭建設(shè)。區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校結(jié)合校情在“大閱讀”上不斷創(chuàng)新，如省姜堰中學(xué)的梯度閱讀課程、勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的讀寫(xiě)共生閱讀欣賞課程、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)“手指上的閱讀”課程、東橋小學(xué)教育集團(tuán)東板橋校區(qū)的兒童詩(shī)誦讀與創(chuàng)作課程、蔣垛中心小學(xué)的讀寫(xiě)編演課本劇課程、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)三水校區(qū)英語(yǔ)戲劇閱讀課程和童謠讀寫(xiě)課程、白米小學(xué)的童畫(huà)閱讀課程、王石小學(xué)的古詩(shī)文誦讀課程，區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、東橋小學(xué)幼兒園的繪本閱讀課程研究等，形成了百花齊放的校本閱讀特，校園內(nèi)書(shū)香四溢。

一人一博客，它對(duì)應(yīng)的是十大行動(dòng)中的“師生共寫(xiě)隨筆”這一行動(dòng)。為了給廣大師生提供一個(gè)寫(xiě)作的，姜堰建立了教育博客，全區(qū)5000多名教師開(kāi)通博客并積極撰寫(xiě)。誕生了一大批教育寫(xiě)作愛(ài)好者以及第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)三水校區(qū)“寫(xiě)作團(tuán)”這樣的寫(xiě)博群體。該區(qū)還定期組織博客博文大賽，評(píng)選先進(jìn)，以激發(fā)教師寫(xiě)作的熱情。葉甸中心小學(xué)的馬軍老師，是第三屆、第四屆博客大賽的“雙十佳”獲得者，他通過(guò)寫(xiě)博客，發(fā)現(xiàn)了更好的自己，如今不僅在博客上收獲了大批粉絲，身為農(nóng)村教師的他，還躋身區(qū)作協(xié)的會(huì)員，更是江蘇省首屆散文大賽一等獎(jiǎng)獲得者。值得一提的是，省首屆散文大賽十個(gè)一等獎(jiǎng)中，姜堰占據(jù)了三個(gè)，而且都是教育博客的博主?？梢哉f(shuō)，寫(xiě)博客，已經(jīng)成為姜堰教師的一種文化追求。為了鼓勵(lì)教師的寫(xiě)作，該區(qū)還精選教育博客中的文章，公開(kāi)出版了博文集。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)、行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校還為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)做了“土?xí)保](méi)有書(shū)號(hào)，自行印刷），圓了更多人的“寫(xiě)作夢(mèng)”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集體城南校區(qū)，不僅為教師、學(xué)生出了“土?xí)?，還策劃了新書(shū)發(fā)布會(huì)，用厚重的儀式感吸引老師和學(xué)生以及家長(zhǎng)講好“城南故事”。為了給學(xué)生能夠提供更多展示的機(jī)會(huì)，姜堰定期出版《教育周刊》，其中“小荷”就是登載學(xué)生習(xí)作的主要版塊?？吹阶约旱奈淖肿兂蓤?bào)紙上的鉛字，讓更多的孩子堅(jiān)定了走進(jìn)文學(xué)的信心。在此基礎(chǔ)上，該區(qū)還成立了區(qū)級(jí)“小作家協(xié)會(huì)”，首批入選的100個(gè)小作家，用手中的紙和筆做著關(guān)于作家的夢(mèng)，而這個(gè)夢(mèng)，現(xiàn)在看來(lái)并不遙遠(yuǎn)。在江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”、“名師點(diǎn)撥杯”等層級(jí)較高的作文比賽上，省姜堰中學(xué)的吳秋宇、沐以恒，省姜堰二中的陳琴、姜堰四中的章璐、南苑學(xué)校的王雨桐等同學(xué)，捧回了一個(gè)又一個(gè)特等獎(jiǎng)。毫不夸張的說(shuō)，每年的作文比賽中，最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，總有姜堰學(xué)生的身影。

在新教育的教室里，往往通過(guò)具象化的命名，把格式化的數(shù)字符號(hào)，轉(zhuǎn)化為一種精神意向，賦予教室一種精神力量。新教育人為所有教育工作者帶來(lái)了一個(gè)充滿詩(shī)意和溫度的詞語(yǔ)——“完美教室”。走進(jìn)地處農(nóng)村的姜堰區(qū)行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)，經(jīng)過(guò)師生共同投票確定的“蜜蜂班”“向日葵班”等一個(gè)個(gè)充滿朝氣與活力的班名取代了原先冰冷的數(shù)字牌號(hào)。這是該校締造“完美教室”的重要組成部分，是學(xué)?！耙话嘁伙L(fēng)景”的外在體現(xiàn)，也是姜堰區(qū)“完美文化”創(chuàng)建的一個(gè)縮影。自2012年起，姜堰在全區(qū)各學(xué)校開(kāi)展了“締造完美教室”活動(dòng)，豐富師生校園文化生活，提高師生幸福指數(shù)。以“完美教室”為發(fā)軔，姜堰還濃墨重彩地打造具有區(qū)域特的完美教育系列文化，先后制定了完美教室、完美辦公室、完美教師基本標(biāo)準(zhǔn)和“幸福課堂”評(píng)價(jià)細(xì)則，出臺(tái)了“小學(xué)教育重點(diǎn)聚焦的20個(gè)細(xì)節(jié)”，“小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的100個(gè)好習(xí)慣”，并通過(guò)向?qū)W生推薦100幅名畫(huà)、100首名曲、100個(gè)體育游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)各學(xué)校將以美育德、以美益智、以美健體的發(fā)展要求落到實(shí)處，將文化觸角延伸到學(xué)校生活的各個(gè)角落。如今，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美課程、完美教師團(tuán)隊(duì)等在內(nèi)的“完美教育”系列校園文化，已經(jīng)成為姜堰全區(qū)所有學(xué)校的精神追求。該區(qū)師生以優(yōu)雅行走的姿態(tài)朝向完美，在行走中盡情綻放生命的精彩。

在新教育人看來(lái)，課程是教育的核心,也是承載教育夢(mèng)想的飛行器。關(guān)于課程，姜堰教育人與新教育人不謀而合。課程是學(xué)校教育的核心，是培養(yǎng)什么人的藍(lán)圖，這是姜堰教育人的共識(shí)。為此，該區(qū)在教育的改革上，始終聚焦課程，研發(fā)卓越課程，逐步形成“一課一風(fēng)格”的特點(diǎn)。為了讓教師大膽地投入到課程整合的行動(dòng)中去，該區(qū)教師發(fā)展中心教研部下發(fā)了《關(guān)于“國(guó)家課程校本化實(shí)施”創(chuàng)新班申報(bào)的通知》，并于2016年3月啟動(dòng)了“國(guó)家課程校本化實(shí)施創(chuàng)新班”申報(bào)工作，確立了“全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人”郭建珍老師的“詩(shī)經(jīng)文學(xué)審美創(chuàng)新班”等首批70個(gè)區(qū)級(jí)“創(chuàng)新班”。同年10月份，第二批74個(gè)創(chuàng)新班誕生。自此，覆蓋全區(qū)31個(gè)學(xué)校（校區(qū)）的144個(gè)創(chuàng)新班正在實(shí)驗(yàn)中。在2017年，姜堰啟動(dòng)的了第三批“創(chuàng)新班”的申報(bào)工作，全區(qū)現(xiàn)有“創(chuàng)新班”365個(gè)，涉及各學(xué)科、各個(gè)學(xué)校。在此基礎(chǔ)上，圍繞新的評(píng)價(jià)理念，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)科實(shí)際和社會(huì)可承受的程度，該區(qū)推出了“快樂(lè)游考”“變臉文考”“自主免考”等全新評(píng)價(jià)方式。為了保證“創(chuàng)新班”的課程實(shí)施不受干擾，為其在試驗(yàn)周期內(nèi)開(kāi)設(shè)了免試“綠通道”，打消老師的顧慮。在初中、高中階段，該區(qū)也積極策應(yīng)教育改革的形式，“行政班+走班”的模式得到了有效推廣，老師們結(jié)合學(xué)生的需求，制定不同的教學(xué)策略。不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的授課內(nèi)容和方式，從而能夠在最適合自己的教育情境中發(fā)展自我?？梢哉f(shuō)，“課程意識(shí)”已經(jīng)深深地在全區(qū)教師心中扎根生長(zhǎng)，而且成效顯著——近年來(lái)，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)賽課中，姜堰的教師頻頻站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；在備受各界關(guān)注的中考、高考中，該區(qū)也是一路領(lǐng)跑，2015年、2016年、2017年，江蘇省的高考狀元連續(xù)三年花落姜堰。尤其值得一提的是，在2015年的高考中，江蘇高考前十名中。三名是姜堰的學(xué)生。不僅創(chuàng)造了高考中獨(dú)一無(wú)二的“姜堰現(xiàn)象”，也讓高考的“姜堰實(shí)力”得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

在研發(fā)卓越課程的同時(shí)，姜堰還將學(xué)習(xí)的場(chǎng)域從校內(nèi)向校外延伸，在全區(qū)小學(xué)啟動(dòng)了“靈動(dòng)周三”、“多彩周五”行動(dòng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠更好地“一周一行走”，有更多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)窗外的聲音。所謂“靈動(dòng)周三”，該區(qū)要求所有的小學(xué)在周三下午取消文化課，取而代之的是綜合實(shí)踐。和以往依托教材的綜合實(shí)踐不同，現(xiàn)有的綜合實(shí)踐是各個(gè)學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際和師生實(shí)際制定的具體的行動(dòng)計(jì)劃，除了手工、廚藝這類(lèi)常規(guī)的項(xiàng)目外，“重頭戲”同時(shí)也最受師生歡迎的當(dāng)屬校外實(shí)踐。該區(qū)現(xiàn)有博物館、濕地公園等校外實(shí)踐基地二十多所，各個(gè)學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況分批組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。不少農(nóng)村學(xué)校，還在農(nóng)忙時(shí)節(jié)帶學(xué)生走進(jìn)田野，感受勞動(dòng)的場(chǎng)景。在看與走的過(guò)程中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族主義等教育，實(shí)現(xiàn)“行走中的德育”?！岸嗖手芪濉眲t是將目光聚集在了學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)上。每到周五下午，全區(qū)小學(xué)生走進(jìn)學(xué)期初根據(jù)自己的興趣所選擇的社團(tuán)，開(kāi)展相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)。即便在農(nóng)村學(xué)校，也有至少二十個(gè)社團(tuán)可供學(xué)生選擇。該區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)康華校區(qū)擁有近八十個(gè)學(xué)生社團(tuán)，為校園文化的深化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。各個(gè)社團(tuán)指導(dǎo)老師多為本校在某些方面有特長(zhǎng)的老師，剪紙、繪畫(huà)、合唱、舞蹈、書(shū)法等社團(tuán)打開(kāi)了學(xué)生藝術(shù)的視野。不少學(xué)校還邀請(qǐng)校外人士參與學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，正是有了社會(huì)力量的支持，跆拳道、武術(shù)、太極拳、滾蓮湘等社團(tuán)也在姜堰的學(xué)校生根發(fā)芽，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)可。在建設(shè)社團(tuán)的過(guò)程中，該區(qū)從區(qū)域?qū)嶋H出發(fā)，啟動(dòng)了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)，一大批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目也來(lái)到學(xué)生的身邊，在豐富學(xué)生校園文化生活的同時(shí)，也較好地起到了傳承經(jīng)典、保護(hù)傳統(tǒng)的作用。

追隨新教育，堅(jiān)持才有奇跡

“當(dāng)下，缺失文化與溫度的教育已將學(xué)生帶入了一個(gè)他們倍感陌生和抽象的地帶。教出來(lái)的孩子可能是一些有知識(shí)沒(méi)靈魂、有技藝沒(méi)根柢、有智力沒(méi)情懷的‘機(jī)器’。我想，解決這一危機(jī)的關(guān)鍵，就是真正地讓學(xué)校重新發(fā)現(xiàn)生命的意義、文化的價(jià)值。從這一點(diǎn)來(lái)看，新教育給我們最大的啟示就是方向的指引?！弊鳛樾陆逃龑?shí)驗(yàn)的堅(jiān)定追隨者和積極行動(dòng)者，姜堰區(qū)教育局副局長(zhǎng)林忠玲對(duì)于新教育有著別樣的情感。在他的推動(dòng)下，新教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)從行動(dòng)引領(lǐng)上升到了文化熏陶的層次，并且成為助力校園文化建設(shè)和區(qū)域教育品質(zhì)提升的重要抓手。在多個(gè)頗具影響的“大動(dòng)作”上，姜堰都帶著明顯的“新教育”痕跡。

2016年9月29日的全區(qū)“推進(jìn)每月一事”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，該區(qū)南苑學(xué)校、婁莊中心小學(xué)給與會(huì)者帶來(lái)了學(xué)校推進(jìn)每月一事的豐碩成果。地處姜堰東北角的農(nóng)村小學(xué)婁莊中心小學(xué)，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，聚焦學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，他們的“孝老敬老”文化節(jié)，在全區(qū)產(chǎn)生了很好的品牌影響力。如今，“一月一主題”不僅成為學(xué)校工作計(jì)劃的“標(biāo)配”，也已經(jīng)深深走進(jìn)了師生的心中，成為學(xué)校發(fā)展的文化基因。在深入推進(jìn)“每月一事”的過(guò)程中，姜堰還把教師素質(zhì)的提升作為“關(guān)鍵一招”。這個(gè)素質(zhì)是學(xué)科教學(xué)能力以外的發(fā)展。為了提升德育工作的水平，挖掘德育工作的內(nèi)涵，該區(qū)創(chuàng)造條件為培育教師中的心理咨詢師。不僅組建了區(qū)級(jí)心理教師名師工作室，還邀請(qǐng)省內(nèi)外專(zhuān)家到校指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的培訓(xùn)班，讓更多的老師接觸到心理教育這個(gè)神奇的領(lǐng)域。如今，全區(qū)教育系統(tǒng)共有國(guó)家級(jí)心理咨詢師160名，其中個(gè)國(guó)家級(jí)二級(jí)心理咨詢師25人，三級(jí)國(guó)家級(jí)心理咨詢師135人。也涌現(xiàn)出了一篇基于區(qū)情、校情的德育品牌，比如城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“出彩城西人”，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)的“城南好兒童”等。

2016年，該區(qū)率先在全省啟動(dòng)中小學(xué)“云桌面”建設(shè)，新建近千臺(tái)學(xué)生用“云桌面”終端和二百多臺(tái)教師辦公用“云桌面”終端，多所中小學(xué)使用上了全新的“云桌面”機(jī)房。在課堂文化的建構(gòu)上，姜堰也始終把握時(shí)代動(dòng)態(tài)，“智慧課堂”“夢(mèng)想教室”應(yīng)運(yùn)而生，這些改變其實(shí)就是對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”這一行動(dòng)拓展和延伸，是立足于區(qū)域?qū)嶋H的有益實(shí)踐，也是該區(qū)“一生一平板”的重要體現(xiàn)。2016年3月29日，地處姜堰西北角的里華小學(xué)承辦了姜堰區(qū)三月份的小學(xué)校長(zhǎng)月度例會(huì)，尹金梅老師向全區(qū)校長(zhǎng)展示了在“智慧課堂”理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)“優(yōu)學(xué)派互動(dòng)課堂”。這節(jié)課讓所有聽(tīng)課者直觀的感受到“智慧課堂”的巨大魅力：教學(xué)內(nèi)容更加直觀、教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)貫穿始終，強(qiáng)大的互動(dòng)不斷迸發(fā)出智慧的火花。通過(guò)引進(jìn)“智慧課堂”模式，雖然地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，里華小學(xué)卻為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”拓展了無(wú)限的空間。

林忠玲與全國(guó)各地新教育同仁交流

從2014年起，姜堰就啟動(dòng)了智慧課堂的研究和實(shí)踐，先行試點(diǎn)的里華小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)、實(shí)驗(yàn)初中、張甸初中已經(jīng)享受到了智慧課堂帶來(lái)的巨大“紅利”。特別是通過(guò)對(duì)“電子書(shū)包”的運(yùn)用，實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在網(wǎng)絡(luò)終端中形成針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于課堂的形態(tài)的呈現(xiàn)，姜堰新教育并不滿足于已取得的成績(jī)，改革一直伴隨著整個(gè)姜堰教育的發(fā)展。在構(gòu)建智慧課堂的同時(shí)，另一種課堂模式也在開(kāi)花結(jié)果，推動(dòng)著學(xué)與教的翻轉(zhuǎn)，也推動(dòng)著教師的解放和學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的鞏固，這種模式就是佐藤學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”。不推廣和實(shí)踐“學(xué)習(xí)共同體”不長(zhǎng)的時(shí)間里，教師主控、學(xué)生被動(dòng)的傳統(tǒng)講授模式就已經(jīng)得到了有效的顛覆。取而代之的是，以“傾聽(tīng)——串聯(lián)——反芻”為核心的課堂活動(dòng)系統(tǒng)為更多的教師和學(xué)生所接受和喜歡，輕柔的話語(yǔ)、傾聽(tīng)的姿態(tài)、激勵(lì)的評(píng)價(jià)、智慧的點(diǎn)撥營(yíng)造了尊重接納、平等溫潤(rùn)的真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)，學(xué)生在互學(xué)互育式協(xié)同學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了“深度探究、多元對(duì)話、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)”的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。在學(xué)科教學(xué)以外，共同體的應(yīng)用還體現(xiàn)在班主任工作上，學(xué)生自主管理的意識(shí)強(qiáng)了，教師的管理水平也得到了顯著的提升。在2017年的泰州市級(jí)班主任競(jìng)賽中，袁曉芬老師獲得了泰州市一等獎(jiǎng)的成績(jī)。在構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”的過(guò)程中，姜堰堅(jiān)信新教育倡導(dǎo)的“只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡”的理念，通過(guò)基于課題合作的行動(dòng)實(shí)踐研究實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)共同體的深度推進(jìn)，著力培育一批學(xué)習(xí)共同體領(lǐng)航學(xué)校和領(lǐng)航教師，促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型、教研轉(zhuǎn)型、課堂轉(zhuǎn)型。讓師生在共同學(xué)習(xí)之中發(fā)現(xiàn)了更好的自己。

在家校溝通方面，姜堰充分利用互動(dòng)“手心網(wǎng)”，使教室不再是一個(gè)單一的狹窄空間，而是向家庭、社區(qū)打開(kāi)，家長(zhǎng)在手機(jī)上就能實(shí)時(shí)了解孩子在校、在課堂的表現(xiàn)。不僅拉近了家庭與學(xué)校的距離，也極大的創(chuàng)新了家校共建合作的措施。得益于“手心網(wǎng)”的啟發(fā)，該區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)三水校區(qū)等推出了“師生家長(zhǎng)共曬成長(zhǎng)檔案”等活動(dòng)，將教師、學(xué)生、家庭放在了成長(zhǎng)的同一，取得了非常顯著的社會(huì)效應(yīng)，也構(gòu)建了“一校一時(shí)空”的和諧局面。

但是，家校溝通真的止于如此嗎？還沒(méi)有更好的方式讓家長(zhǎng)與孩子、與學(xué)校、與教育有更加緊密的聯(lián)系呢？受螢火蟲(chóng)工作站的啟示，該區(qū)著手建一座立足區(qū)域?qū)嶋H的“新父母學(xué)校”。在得到新教育基金會(huì)的支持和肯定后，姜堰以網(wǎng)絡(luò)眾籌的方式于2017年9月，在全區(qū)范圍發(fā)動(dòng)父母，眾籌新父母學(xué)校圖書(shū)館和童書(shū)館資金。顯然這樣的做法是符合家長(zhǎng)的需要的，因此得到了家長(zhǎng)的大力支持，短短四五天時(shí)間，就籌集資金7萬(wàn)多元。為此，朱永新先生還通過(guò)微博的方式表示了祝賀。在解決了“物力”問(wèn)題以后，秉承“點(diǎn)亮自己，照亮他人”的公益理念，新父母學(xué)校向全區(qū)招募了螢火蟲(chóng)義工100多名，吸引了新父母2000余人，“人理”問(wèn)題也得到了解決。為了讓這所新誕生的“學(xué)?！蹦軌蚋玫匕l(fā)揮作用，該區(qū)對(duì)其職能和職責(zé)進(jìn)行了細(xì)致的劃分，組建學(xué)校架構(gòu)，成立“四部一處”。外聯(lián)部，新父母與外界的樞紐；秘書(shū)處，線上與線下活動(dòng)的策劃；保障部，為活動(dòng)順利進(jìn)行保駕護(hù)航；課程部，規(guī)劃開(kāi)發(fā)親子閱讀、家庭教育、影視、行走實(shí)踐四大特課程；編輯部，負(fù)責(zé)活動(dòng)的文字圖片視頻整理并且借助多種媒體廣泛宣傳。為了讓新父母學(xué)校更具吸引力，志愿者們廣泛發(fā)動(dòng)身邊的力量，設(shè)計(jì)了獨(dú)一無(wú)二的logo（標(biāo)識(shí)）——以在書(shū)籍中成長(zhǎng)，在瑩瑩光亮中前行以寓意。讓這所學(xué)校的凝聚力和表現(xiàn)力更強(qiáng)了。不僅如此，學(xué)校還擁有了自己的校歌，讓每一個(gè)參與進(jìn)來(lái)的人都有了強(qiáng)烈的歸屬感。外部的完善只是讓這所學(xué)校有了“形”，怎么從內(nèi)部進(jìn)行挖潛，激發(fā)學(xué)校的活力，讓更多的孩子和家長(zhǎng)更好地成長(zhǎng)起來(lái)，這些屬于“神”的內(nèi)容又?jǐn)[在了姜堰新教育人的面前。形神兼?zhèn)洳拍茏屝赂改笇W(xué)校擁有旺盛的生命力。作為這所學(xué)校的主要?jiǎng)?chuàng)辦人之一、新教育種子教師徐秀忠主動(dòng)邀約其他新教育優(yōu)秀榜樣教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)姜堰新父母學(xué)校。河南的種子教師張秋俠，興化的九月老師，武漢的天微曉老師紛紛為姜堰的新父母進(jìn)行線上獻(xiàn)課。新父母學(xué)校的公益精神也吸引了一批家庭教育專(zhuān)家的參與。NLP導(dǎo)師、兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師，公共營(yíng)養(yǎng)師鄒新梅老師、“幸福家”公益講師邱玉東老師等多次在新父母學(xué)校開(kāi)設(shè)講座。與此同時(shí)，姜堰本土的教師義工也表現(xiàn)出了極大的熱情，郭建珍、王琴、陳冬梅等圍繞一本書(shū)、一個(gè)話題與家長(zhǎng)進(jìn)行更為直接的線下探討交流，父母?jìng)兣c優(yōu)秀的閱讀推廣人共同探討孩子閱讀中的各種問(wèn)題，獲得指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)，成為孩子最好的成長(zhǎng)榜樣。有一位家長(zhǎng)在參加好活動(dòng)之后，在新父母學(xué)校的公眾號(hào)留言：“每次活動(dòng)都能帶給我心靈的觸動(dòng)，顛覆了我許多陳舊的家庭教育觀。”教師以供徐海云在上完《一顆愛(ài)心樹(shù)》后的教后感中也寫(xiě)到：新父母學(xué)堂，一本書(shū)，一間教室，一段溫馨時(shí)光，拉近一程愛(ài)的距離。這是一個(gè)全新的課堂，她喚醒了我的責(zé)任意識(shí)，讓我對(duì)愛(ài)與擔(dān)當(dāng)有了更深的感悟。

如今，新父母學(xué)校線上線下兩個(gè)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，線上借助滬江網(wǎng)校和cctalk開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)直播，借助轉(zhuǎn)播機(jī)器人可以同時(shí)面向2000多個(gè)家庭傳遞家教新理念，線下“我和你一起讀”共讀課程讓父母與孩子獲得了溝通密碼，“榜樣家長(zhǎng)”沙龍讓給更多成功家教經(jīng)驗(yàn)惠及千家萬(wàn)戶，“去遠(yuǎn)方”家庭研學(xué)課程讓更多的家庭在結(jié)伴行走過(guò)程中成為孩子成長(zhǎng)的互助聯(lián)盟，“愛(ài)的教育”電影課程讓親子在光影世界里打開(kāi)心扉，增進(jìn)情感的交流。在這些常規(guī)舉措以外，新父母學(xué)校還策劃了相關(guān)接地氣的主題活動(dòng)，21天閱讀活動(dòng)和新父母共讀班活動(dòng)，每次也都能夠夠吸引到很多家長(zhǎng)與孩子共同參與。

在新父母學(xué)校學(xué)校的建設(shè)過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)成為了中重要的支撐，拉近了孩子與父母的距離。在教育教學(xué)中，姜堰更是十分重視“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合，為了放大“數(shù)碼社區(qū)”的輻射影響范圍，在上?！罢鎼?ài)夢(mèng)想”基金會(huì)的幫助下，到2017年底，該區(qū)在32所小學(xué)建成集電腦、圖書(shū)、多媒體設(shè)備為一體，且便于互動(dòng)式課程開(kāi)展的“夢(mèng)想中心”，更多的孩子在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代里舞動(dòng)夢(mèng)想。此外，依托“江蘇省泰微課”，姜堰組織教師制作上傳優(yōu)秀微視頻一萬(wàn)多個(gè)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)生登錄“泰微課”，做到哪里不會(huì)點(diǎn)哪里，讓學(xué)習(xí)的空間進(jìn)一步的拓寬，課堂的反轉(zhuǎn)成為新的常態(tài)，成為文化追求。思維上的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)課程、課堂、學(xué)習(xí)方式等的轉(zhuǎn)變，使得全區(qū)教育的“生態(tài)圈”有了根本性的改變。

“真做新教育、不做表面文章，貼近社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造顯著業(yè)績(jī)。”在參加完姜堰區(qū)2016年新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作匯報(bào)會(huì)之后，新教育研究中心副主任李宜華結(jié)合55所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)姜堰的新教育實(shí)驗(yàn)工作給出了這樣的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在的姜堰新教育實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持從本地本校實(shí)際出發(fā)，彰顯自身優(yōu)勢(shì)，做到了“一校一品牌”。在此基礎(chǔ)上，整個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的大閱讀活動(dòng)、完美教育系列活動(dòng)，以及“每月一事·習(xí)慣養(yǎng)成”等已經(jīng)形成良好的社會(huì)效應(yīng)。在新教育實(shí)驗(yàn)人才的培養(yǎng)上，更是注重有序和實(shí)效，學(xué)校骨干老師自覺(jué)修煉、不斷提升，在攜手學(xué)生幸福成長(zhǎng)、享受快樂(lè)方面做出了示范、形成了樣板；從區(qū)級(jí)層面到學(xué)校更是實(shí)現(xiàn)全員發(fā)動(dòng)，吸引教師隊(duì)伍整體參與和實(shí)在行動(dòng)，從而享受成功的快樂(lè)。除此以外，姜堰的新教育實(shí)驗(yàn)還注意實(shí)績(jī)創(chuàng)造與宣傳相結(jié)合，普遍創(chuàng)造了令人信服的業(yè)績(jī)，并以各種形式展示可復(fù)制可操作的精彩。

每一年的新教育年會(huì)，姜堰都會(huì)積極組織教師前往參加。對(duì)于參觀的所見(jiàn)所聞，姜堰教育人也有了所思所想。一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在了大家面前：如果承辦方是自己，我們?cè)撊绾蜗蛉珖?guó)的新教育同仁展示姜堰的新教育呢？這個(gè)問(wèn)題的答案很快在2017年得到了揭曉。2017年4月中旬，在四川北川召開(kāi)的新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)上，該區(qū)作為實(shí)驗(yàn)區(qū)代表向大家介紹了開(kāi)展新教育的相關(guān)做法和成效。所謂一石激起千層浪，姜堰不斷探索實(shí)施新途徑、新策略，在課程整合、習(xí)慣養(yǎng)成、班級(jí)建設(shè)、文化建設(shè)、教師成長(zhǎng)等方面不斷推陳出新的相關(guān)做法贏得了與會(huì)人員的極大興趣。不少實(shí)驗(yàn)區(qū)的負(fù)責(zé)人也流露出想到姜堰看一看的想法。也就是在這次工作上。姜堰向全國(guó)的新教育同仁發(fā)出了“相聚激情三水·共話幸福完整”的誠(chéng)摯邀請(qǐng)。5月25日，全國(guó)各地的700多名代表如約而至。聆聽(tīng)了《向著幸福完整的方向》的行動(dòng)敘事介紹，走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)康華校區(qū)、東橋小學(xué)鳳凰園校區(qū)、橋頭中心小學(xué)、溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué)、白米中心小學(xué)等現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地感受了姜堰新教育實(shí)驗(yàn)的成果。

新教育近幾年的年會(huì)也成為了姜堰的“秀場(chǎng)”——張甸初級(jí)中學(xué)徐秀忠老師的班級(jí)被評(píng)為2015年度全國(guó)十佳完美教室；區(qū)第四中學(xué)石建華老師被評(píng)為2016年度全國(guó)年度榜樣教師，白米中心小學(xué)潘兆良老師領(lǐng)銜的“童畫(huà)課程”入選2016年全國(guó)十佳完美課程；2017年的新教育年會(huì)上，張甸初級(jí)中學(xué)的徐秀忠再次站在舞臺(tái)中央，被評(píng)為年度榜樣教師，溱潼小學(xué)李如芳老師領(lǐng)銜的版畫(huà)課程被評(píng)為十佳卓越課程；各新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校也是收獲頗豐，有第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)康華校區(qū)、東橋小學(xué)鳳凰園校區(qū)、區(qū)實(shí)驗(yàn)初中、行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及朱海燕、丁娟等多所學(xué)校、多人被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)校”、“先進(jìn)個(gè)人”。

如果說(shuō)，學(xué)生與教師的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展是新教育帶來(lái)的顯性成果；區(qū)域教育品質(zhì)的平穩(wěn)提升，則是新教育帶給姜堰最珍貴的改變。在姜堰與新教育相守相伴的十五年里，新教育用其美好的朝向、理想的溫度、公益的情懷、精英的引領(lǐng)、務(wù)實(shí)的行動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)的改變著姜堰教育的容顏。在新教育的理想光環(huán)照耀下，姜堰教育的行走姿態(tài)日趨完美，不斷遇見(jiàn)新的笑臉、新的成長(zhǎng)、新的點(diǎn)贊。因?yàn)樾陆逃?，姜堰教育改革的步伐更加鏗鏘——姜堰教育人堅(jiān)持站在教育的原點(diǎn)思考，站在兒童的立場(chǎng)建構(gòu)，用有品質(zhì)的文化改變學(xué)校，用有溫度的課程服務(wù)成長(zhǎng)，以對(duì)于教育應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)矯正發(fā)展朝向，讓姜堰教育有了更多的幸福表情。盤(pán)點(diǎn)姜堰教育近年來(lái)推出的一系列教育微創(chuàng)新舉措，無(wú)一不是在新教育理想的光環(huán)照耀下，對(duì)功利化教育的抗?fàn)帯⒏牧?、改變。因?yàn)樾陆逃?，姜堰教育獲得了更多的關(guān)注——連續(xù)六年姜堰教育榮膺全區(qū)人民滿意的十佳機(jī)關(guān)，連續(xù)三年在地級(jí)泰州市素質(zhì)教育工程專(zhuān)項(xiàng)考核中斬獲第一。這幾年，每年都有近百批次的考察團(tuán)隊(duì)前來(lái)學(xué)習(xí)取經(jīng)。治理在職教師有償家教、菜單式彈性上放學(xué)服務(wù)等創(chuàng)新舉措，被國(guó)家教育部肯定推介。

“對(duì)于新教育實(shí)驗(yàn)工作，姜堰在歷史源頭上就與‘第一’有著緊密的聯(lián)系。在今后的工作中，尤其在區(qū)域教育文化的提升上和傳播上，我們有底氣堅(jiān)信，還能創(chuàng)造更多的‘第一’，打響我們的教育品牌,不斷為新教育實(shí)驗(yàn)貢獻(xiàn)我們的‘姜堰智慧’?！苯邊^(qū)教育局局長(zhǎng)武曉明對(duì)于姜堰未來(lái)的新教育實(shí)驗(yàn)工作充滿信心。

手機(jī)怎么遠(yuǎn)程控制別人的手機(jī)有誰(shuí)清楚？

裝個(gè)軟件就能搞定~

下載安卓被控端安裝包；

受控端安裝教程！需要ROOT授權(quán)，記得！

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登錄成功，顯示帳號(hào)下的主機(jī)列表；

選擇手機(jī)被控端，進(jìn)入功能選項(xiàng)中，點(diǎn)擊桌面控制；

輸入手機(jī)被控端之前設(shè)置的訪問(wèn)密碼，進(jìn)行遠(yuǎn)程控制；

連接成功，可以看到被控端手機(jī)屏幕界面；

點(diǎn)擊下方按鈕，也可以進(jìn)行快捷鍵的操作；

點(diǎn)擊F1，退回到手機(jī)主屏；也可以實(shí)現(xiàn)被控端手機(jī)屏幕的左右劃動(dòng)；

點(diǎn)擊F2，則為返回按鈕；

點(diǎn)擊F5，則是關(guān)閉被控端手機(jī)電源，再次點(diǎn)擊F5，則喚醒手機(jī)屏幕；

點(diǎn)擊F6、F7，則是對(duì)被控端設(shè)備音量的增大與減小。

網(wǎng)絡(luò)大佬有哪些靠譜的軟件推薦？

在這里，不得不提及騰訊開(kāi)發(fā)的企業(yè)，具有多個(gè)基礎(chǔ)應(yīng)用，包括：會(huì)議（支持300人視頻會(huì)議）、微文檔、微盤(pán)、日程等，另外企業(yè)集成了騰訊文檔、TAPD等騰訊旗下各類(lèi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作工具。還有基于企業(yè)的第三方應(yīng)用，例如道一云的協(xié)同辦公等系列應(yīng)用?？梢越鉀Q遠(yuǎn)程辦公三大難題：

溝通障礙

平時(shí)可以面對(duì)面幾句話就能解決的問(wèn)題，變成了在線響應(yīng)斷斷續(xù)續(xù)地回復(fù)。遇到突發(fā)狀況時(shí)，最怕難以聯(lián)系到負(fù)責(zé)人。

信息傳達(dá)不及時(shí)

在家辦公，注意力容易分散，一個(gè)沒(méi)留神，重要的信息就淹沒(méi)在聊天記錄中。

效率低下

多人遠(yuǎn)程協(xié)同辦公，溝通反復(fù)，任務(wù)難以明確，執(zhí)行難以落地?，F(xiàn)給大家整理出「如何利用企業(yè)進(jìn)行遠(yuǎn)程辦公」，以便各大企業(yè)更加高效的開(kāi)展遠(yuǎn)程辦公。疫情篇：

一、做好信息傳遞

發(fā)布企業(yè)最新政策，即時(shí)同步信息

及時(shí)傳遞信息，把事情徹底交代清楚把信息同步到每一個(gè)員工，避免反復(fù)溝通

新聞公告通過(guò)道一云的新聞公告及時(shí)向全體員工發(fā)布，將公司的最新工作安排、疫情防控措施等重要通知即時(shí)觸達(dá)，已讀/未讀情況一目了然，對(duì)未讀人員還可以一鍵提醒，確保通知一步到位。

二、防控疫情，排查人員

遠(yuǎn)程辦公，也要注意安全健康

響應(yīng)政府人員排查要求，及時(shí)進(jìn)行人員的信息采集監(jiān)控填表情況，協(xié)助企業(yè)共同抵御新型冠狀病毒

全員報(bào)平安通過(guò)道一云的全員報(bào)平安應(yīng)用，能夠迅速排查企業(yè)員工健康狀況。員工定時(shí)上報(bào)自己的身體狀態(tài)或就醫(yī)記錄。應(yīng)用會(huì)自動(dòng)生成全員的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，方便企業(yè)及時(shí)了解異常情況，從而快速開(kāi)展針對(duì)性工作。

辦公篇：

三、遠(yuǎn)程辦公也需要儀式感

在家辦公也是辦公，上下班時(shí)間和日常辦公保持一致

明確上班時(shí)間，進(jìn)入在線時(shí)間告知同事你上線了，使用移動(dòng)考勤功能

考勤打卡啟用移動(dòng)考勤模式，哪怕員工分布在全國(guó)各地，也可以在家輕松考勤。應(yīng)用智能生成考勤報(bào)表，方便人事部門(mén)進(jìn)行核對(duì)和管理。

四、在線溝通，及時(shí)反饋

隨時(shí)隨地在線溝通，協(xié)助不間斷

及時(shí)溝通，重要的事情要立即解決不做隱身人，做到事事有回應(yīng)

即時(shí)溝通通過(guò)企業(yè)可以創(chuàng)建支持萬(wàn)人全員群，高效傳遞信息，與員工保持實(shí)時(shí)溝通。支持發(fā)布已閱、置頂消息，確保消息傳達(dá)到位。

會(huì)議1月28日，企業(yè)將疫情期間的視頻會(huì)議人數(shù)上限升級(jí)至300人，不見(jiàn)面，也可以高效溝通。員工可隨時(shí)隨地發(fā)起和參與音視頻會(huì)議，支持多人同時(shí)參會(huì)，并為主持人提供了管理功能。發(fā)言時(shí)還可演示文檔或電腦屏幕，支持實(shí)時(shí)標(biāo)注演示內(nèi)容。

直播企業(yè)在群聊中就能發(fā)起群直播了，疫情期間無(wú)需見(jiàn)面也可向同事和客戶進(jìn)行在線直播，可用于傳達(dá)通知、在線培訓(xùn)等，減少線下人員聚集，阻斷疫情傳播。

五、高效協(xié)作，安全便捷

利用好線上協(xié)作工具，提高遠(yuǎn)程辦公的效率

文檔共享，使工作進(jìn)程和結(jié)果透明化重要事項(xiàng)同步，存檔方便回溯使用靈活便捷，數(shù)據(jù)安全可控

騰訊文檔支持Word、Excel和PPT類(lèi)型，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)就能查看和編輯，云端實(shí)時(shí)保存；可多人實(shí)時(shí)編輯文檔，權(quán)限安全可控。疫情期間，騰訊文檔免費(fèi)開(kāi)放會(huì)員功能，單文檔同時(shí)在線編輯人數(shù)提升至200人，并提供多套辦公模版，大大提升工作效率。

微文檔可個(gè)人創(chuàng)作或與同事共同編輯的文檔和表格，企業(yè)和創(chuàng)作者可設(shè)置文檔的內(nèi)外部訪問(wèn)權(quán)限、文檔水印。文檔修改實(shí)時(shí)更新，同事間共享無(wú)需多次傳輸。

微盤(pán)統(tǒng)一存儲(chǔ)的企業(yè)共享空間，文件修改實(shí)時(shí)同步，方便員工隨時(shí)訪問(wèn)。管理端支持成員操作審計(jì)，安全管理企業(yè)數(shù)據(jù)。

六、工作匯總及歸納

做好工作任務(wù)的安排，落實(shí)到位

把項(xiàng)目目標(biāo)拆解為每天的具體任務(wù)，落實(shí)到每人，并列明優(yōu)先級(jí)每晚線上工作日志，共享團(tuán)隊(duì)周知

TAPD支持敏捷需求規(guī)劃、迭代計(jì)劃跟蹤、工作任務(wù)分配、缺陷跟蹤管理、測(cè)試計(jì)劃&用例、DevOps持續(xù)交付、統(tǒng)計(jì)分析度量。更可利用TAPD思維導(dǎo)圖、在線文檔等模塊，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，沉淀研發(fā)過(guò)程中的各類(lèi)文檔、文件。

1月26日-3月1日期間，TAPD騰訊敏捷協(xié)作面向所有10人以上使用團(tuán)隊(duì)，免費(fèi)開(kāi)放為期6個(gè)月的企業(yè)版服務(wù)，有需要可前往TAPD公眾號(hào)進(jìn)行申請(qǐng)。工作日志通過(guò)工作日志，員工隨手記錄工作計(jì)劃，工作新思路以及遇到困難。便于團(tuán)隊(duì)及時(shí)跟進(jìn)工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)作出相應(yīng)的對(duì)策，同時(shí)也解決了人員集中的困難。

七、讓信息透明化

維持企業(yè)的正常運(yùn)作，更要實(shí)現(xiàn)信息的數(shù)據(jù)化和透明化

實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，及時(shí)反饋

信息透明化，便于發(fā)現(xiàn)及解決問(wèn)題數(shù)據(jù)共享遠(yuǎn)程辦公期間，需要匯總整理各地員工的情況及信息，可以通過(guò)七巧快速搭建起各類(lèi)數(shù)據(jù)收集表單，高效完成數(shù)據(jù)的匯總統(tǒng)計(jì)。

八、遠(yuǎn)程辦公環(huán)境下的自我管理

主動(dòng)保持工作效率，不拖團(tuán)隊(duì)的后腿

提前規(guī)劃好工作計(jì)劃和休息時(shí)間，不隨意打斷利用在線學(xué)習(xí)工具，促使自我升級(jí)專(zhuān)注當(dāng)前任務(wù)，高效處理

日程可快速向同事發(fā)起日程邀約、將聊天中的工作添加為日程，并在日程中統(tǒng)一管理自己的工作安排。支持多終端同步及同步手機(jī)系統(tǒng)日歷。

云大學(xué)在遠(yuǎn)程辦公的同時(shí)，員工可以通過(guò)云大學(xué)在家復(fù)習(xí)企業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，隨時(shí)增值。云大學(xué)支持SCORM動(dòng)態(tài)課件、直播課、錄播課等多種形式的課件。學(xué)考聯(lián)動(dòng)功能還可以及時(shí)檢驗(yàn)員工的學(xué)習(xí)成果。

任務(wù)分派在家辦公最大的難題在于“協(xié)同”，通過(guò)任務(wù)分派應(yīng)用將工作安排落實(shí)到相關(guān)人。員工可以通過(guò)評(píng)論反饋進(jìn)度情況，根據(jù)任務(wù)需求，員工間可以快速進(jìn)行協(xié)同，降低溝通門(mén)檻和時(shí)間成本。

小貼士：通過(guò)設(shè)置任務(wù)時(shí)效，可以為每個(gè)節(jié)點(diǎn)的執(zhí)行人自動(dòng)發(fā)送通知提醒，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)行效率。我們希望通過(guò)移動(dòng)辦公的技術(shù)，幫助組織在疫情爆發(fā)的辦公不便時(shí)期實(shí)現(xiàn)高效的協(xié)作，希望朋友們都能平安順?biāo)?，一同?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)！最后為大家送上疫情防控，返工手冊(cè)小福利。領(lǐng)取方式：私信回復(fù)“返工手冊(cè)”關(guān)鍵詞即可獲取。

但卻很好用的電腦軟件或網(wǎng)站？

分享一些實(shí)用的軟件和網(wǎng)站，都是自己經(jīng)常逛的，我是阿詹，喜歡的話，點(diǎn)個(gè)贊唄！

一、文檔辦公

（1）資源網(wǎng)站

PPT模板資源

頂尖PPThttps://www.gfxaa.com

officeplushttp://office.mmais.com.cn/Template/Home.shtml第一PPThttp://www.1ppt.com/

（2）Xmind

思維導(dǎo)圖軟件，工作之后腦圖軟件是必不可少的一個(gè)工具，用過(guò)百度腦圖、幕布等，還是覺(jué)得這個(gè)Xmind比較好用，綠版也免費(fèi)，對(duì)于自己辦公很有幫助！

（3）有道云筆記

推薦了不止一次了，個(gè)人認(rèn)為是比較良心的軟件了，信息可以多終端同步，不僅工作，而且對(duì)自我學(xué)習(xí)也很有幫助，除了有道云筆記，還有印象筆記，幕布，TIM等可以選擇

（4）網(wǎng)盤(pán)下載工具（如果需要，私信：速盤(pán)或者pandown）

速盤(pán)、pandown、度盤(pán)，這三個(gè)百度網(wǎng)盤(pán)下載工具，都能夠快速下載百度網(wǎng)盤(pán)的資源，非常的實(shí)用，下載速度可以達(dá)到10M，資源分分鐘下載完畢！

二、休閑娛樂(lè)

鳩摩搜書(shū)

https://www.jiumodiary.com

如果想要看小說(shuō)，又找不到資源，來(lái)這個(gè)網(wǎng)站搜索吧，分分鐘給你找到！

最新影視搶先看

BT谷

https://www.btgoo.com/

這個(gè)網(wǎng)站更新很及時(shí)，如果沒(méi)時(shí)間去電影院看，可以下載了看最新的電影

高清音質(zhì)音樂(lè)免費(fèi)下載

墨靈音樂(lè)

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這個(gè)網(wǎng)站可以聽(tīng)全網(wǎng)的音樂(lè)，并且可以下載，這對(duì)喜歡聽(tīng)歌的朋友應(yīng)該是非常友好了，我也不必為了聽(tīng)五月天的歌，而單獨(dú)去下載其他音樂(lè)客戶端

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手抄報(bào)國(guó)慶節(jié)簡(jiǎn)單？

國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)教程：

1、首先在畫(huà)面的底端畫(huà)出“國(guó)慶節(jié)”當(dāng)作標(biāo)題，標(biāo)題的下面畫(huà)出10.1快樂(lè)，讓畫(huà)面更加有趣。

2、在標(biāo)題的上面畫(huà)出天安門(mén)，天安門(mén)四周畫(huà)出煙花，標(biāo)題的四周畫(huà)出小花元素，畫(huà)面底端畫(huà)出向日葵。

3、接著在天安門(mén)的兩側(cè)畫(huà)出花朵，彩帶，畫(huà)面左上角畫(huà)出彩旗，現(xiàn)在簡(jiǎn)單又好看的手抄報(bào)線稿就已經(jīng)完成啦。

4、開(kāi)始涂顏啦，給天安門(mén)涂上紅和黃，小花涂上粉和黃，標(biāo)題、向日葵等涂上完整的顏。

5、給煙花、彩旗涂上相應(yīng)的顏，這樣手抄報(bào)的顏就涂完了。

6、最后在畫(huà)面中間畫(huà)上格子線，整理一下，一幅十分漂亮的國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)就完成了。