兒童簡(jiǎn)短視頻教程，如何讓孩子快速記住需要背誦古詩(shī)？

如何快速記住古詩(shī)，我想知道您說的快速是要有多快，只要讀幾遍就會(huì)背誦嗎？我認(rèn)為背誦古詩(shī)不能只求速度，還要看他能夠在我們的記憶中停留多久，因?yàn)橐院笠车墓旁?shī)會(huì)越來越多，如果背了忘，忘了再背會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間。

在談?wù)摫痴b的方法之前，我們要能夠接受的的是，人的記憶力是有差異的，有的孩子會(huì)快一些，有的孩子會(huì)慢一些，那我們?cè)趺礃幼尯⒆尤ビ洃浌旁?shī)，又不會(huì)那么快忘記，我在這里談一下我自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，我的孩子現(xiàn)在剛好是二年級(jí)，這段時(shí)間在家里，老師要求每天背誦并抄寫一首古詩(shī)。

一、這是新手寶爸寶媽們需要去做的，二胎的寶爸寶媽也可以行動(dòng)起來，在孩子一歲左右就能開始，買一套注音版的唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)、百家姓等等這樣的書，可以選擇每天朗讀一首給孩子聽，具體什么時(shí)間，這個(gè)根據(jù)您自己的情況來安排，我一般選在睡前故事的時(shí)候讀，讀一首詩(shī)只要兩三分鐘的時(shí)間。

二、在孩子兩歲左右，您會(huì)發(fā)現(xiàn)它可以跟著您朗讀了，甚至有些詩(shī)詞已經(jīng)可以朗朗上口，您不會(huì)背誦的詩(shī)，他已經(jīng)會(huì)背了。

三、三歲左右或者更早，開始背誦了，這個(gè)時(shí)候他雖然不認(rèn)識(shí)那些漢字，但是它比我們背誦的要快，有些孩子不是還會(huì)背誦上千首的古詩(shī)嗎？不過我們家的孩子是普通人，只背了一百首左右。

四、過了幾年，上小學(xué)了，他開始識(shí)字的時(shí)候，重新回來讀那些詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)還沒有兩歲的時(shí)候流利，這個(gè)時(shí)候不要慌張，我們之前的功夫不會(huì)白費(fèi)的，這是一個(gè)認(rèn)讀的過程，這個(gè)時(shí)候背誦古詩(shī)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以前背誦過的背得更快一下，這就是我們之前的鋪墊起了作用。

五、那些沒有接觸過的，連讀起來都很不順口的古詩(shī)怎們辦？首先給孩子看一下和這首古詩(shī)有關(guān)的圖片，或者講解一下詩(shī)意，其次大聲朗讀古詩(shī)，根據(jù)孩子的記憶情況決定讀幾遍，不要刻意要求一次性就背誦出來，如果上午讀了好幾遍，還沒有背出來，不要著急，晚上再問他，睡前再記憶幾遍，以十分鐘左右為宜，第二天早上起來基本就會(huì)背了。

在背誦古詩(shī)的時(shí)候不要干背，這個(gè)時(shí)候就需要我們和孩子多進(jìn)行互動(dòng)。進(jìn)行背詩(shī)比賽是個(gè)屢試不爽的好方法，看誰(shuí)背得快，說實(shí)話我們還真沒有孩子背得快，這個(gè)時(shí)候就激發(fā)了他的好勝心，增強(qiáng)了他的自信心。不過只是背過了還不夠，在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W校組織了一次詩(shī)詞大賽，一共有40首古詩(shī)，要孩子們?cè)谝粋€(gè)月內(nèi)背完，去參加比賽，怎樣才能熟練還不忘記呢？我選擇每天和孩子一起泡腳的時(shí)候，每天隨意抽查五首古詩(shī)來背誦，剛開始的時(shí)候肯定會(huì)磕磕絆絆，背了這首忘了那首，不過一個(gè)月下來，40首古詩(shī)倒背如流了。

下來，背誦是個(gè)需要時(shí)間積累的過程，只有不斷的去重復(fù)，在這個(gè)重復(fù)的過程中加一點(diǎn)小活動(dòng)，背誦的內(nèi)容才會(huì)深深的刻在我們的腦子里，終身受益。如果沒有在小時(shí)候?qū)⒆拥墓旁?shī)進(jìn)行鋪墊，也不要著急，我們就用第五項(xiàng)的方法來，剛開始的時(shí)候需要和孩子一起背誦，當(dāng)他的詩(shī)詞積累到一定數(shù)量，自己就會(huì)找到適合自己的方法，就不需要我們來陪伴和引導(dǎo)了，背得越多越有動(dòng)力，這就是一個(gè)良性循環(huán)，對(duì)他們以后背誦文言文也會(huì)有很大的幫助。

該怎么教育他受欺負(fù)后怎么去做？

孩子該上一年級(jí)了，那說明你孩子在幼兒園，準(zhǔn)備上一年級(jí)了。也就是說，到一年級(jí)被欺負(fù)事件還未發(fā)生，而你考慮的是假如孩子被欺負(fù)該如何處理這個(gè)問題？

因?yàn)槊鎸?duì)的是準(zhǔn)一年級(jí)的孩子，那年紀(jì)段的孩子其實(shí)幾乎都是淘氣表現(xiàn)，很多時(shí)候都是無(wú)意識(shí)的，頂多就是小打小鬧，一般不會(huì)對(duì)人造成很大的傷害，極少會(huì)懷有施虐暴力欺負(fù)別人的心理，很多時(shí)候僅是為了尋樂逗玩。真的有過摩擦什么的，只要雙方家長(zhǎng)一致明理，沒有什么解決不了的問題！而解決的目的，就是讓孩子身心能夠健康地成長(zhǎng)。但，如果次數(shù)頻繁，則應(yīng)該引起家長(zhǎng)和老師的高度重視。并且現(xiàn)在太多的都是獨(dú)生子女，在家都是恃寵而驕，大多數(shù)孩子都會(huì)以己為中心當(dāng)做個(gè)體，犯事孩子的家長(zhǎng)更不能輕視，否則，任由自己孩子為所欲為、惡習(xí)伴隨其成長(zhǎng)而變本加厲。不能輕易地寬恕犯事的孩子，應(yīng)該要讓孩子端正態(tài)度，真正做到知錯(cuò)能改。

因?yàn)樾@暴力事件屢屢發(fā)生，很多家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子是否在校受虐、是否會(huì)關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)及日后的身心健康這情況。那我們可以將此事擺在案上細(xì)細(xì)推敲。而這樣的事情不是三言兩語(yǔ)能說得清的。所以請(qǐng)耐心，和我一起共同研討，看看是否能幫到你？然后再做出你的決定！

依我之見，在入學(xué)前家長(zhǎng)就應(yīng)該要和孩子做溝通，告訴孩子打架是不文明又野蠻而惡劣的表現(xiàn)，教導(dǎo)孩子不能動(dòng)手打人，遇事要講道理。而假如遇上別人要打自己時(shí)，該怎么辦？這時(shí)可以提些問題，讓他回答自己將如何處理的方法，了解他自己的見解，以便更好的溝通和引導(dǎo)。例如“孩子，假如有天在學(xué)校，有同學(xué)欺負(fù)你，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？”性格外向的孩子可能會(huì)回答：“我就反擊他！”、“我就告訴老師！”、“我就跑唄！”等方法；而如果偏內(nèi)向不善言語(yǔ)的孩子，可能回答“我，我不知道……”或者支支吾吾說不上話。

能回答方法的孩子，作為父母，自然更容易溝通，而回答不上話的孩子，父母更應(yīng)更加慎重和關(guān)注，因?yàn)閾?dān)心的是，孩子即使在校被欺負(fù)了，可能連說出實(shí)情的勇氣都沒有，由此將會(huì)為日后成長(zhǎng)帶來身心健康的隱患。這樣年齡的孩子對(duì)事物的理解和成年人有很大的不同，所以父母最好先通過孩子的回答，來更好地了解孩子的心理，因人而異作為如何引導(dǎo)孩子思想的參考。

一、欺負(fù)事件未發(fā)生前的預(yù)防措施：

1，因?yàn)楹⒆拥乃季S與的區(qū)別，大多數(shù)孩子都有一個(gè)強(qiáng)烈的“個(gè)體”意識(shí)。不會(huì)完全“屈服”于大人的每個(gè)“指令”，父母得耐心再耐心和他溝通，讓他知道你們有多么愛他，把他當(dāng)做朋友，每當(dāng)他遇到好的或者壞的都要告訴你們實(shí)情，分享他的快樂，并且無(wú)論出現(xiàn)什么困難，都會(huì)幫他解決。給他足夠自信、給他足夠的安全感！讓他知道，家庭是他的避風(fēng)港，你們會(huì)一直守護(hù)他的安全的，同時(shí)推出另一個(gè)保護(hù)神的身份：老師！每個(gè)人在遇上威脅時(shí)，很自然都會(huì)想到有人或者某種力量能突然出現(xiàn)保護(hù)他的安全，孩子的求護(hù)意識(shí)更強(qiáng)烈。讓孩子明白最該信賴誰(shuí)，誰(shuí)會(huì)做他的保護(hù)神。

2，教孩子學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。引導(dǎo)孩子與別人說話時(shí)一定要注意禮貌用語(yǔ)，很多矛盾都是因?yàn)椤暗湉目诔觥保@其實(shí)也是引發(fā)矛盾的主要根源之一，所以要教育孩子學(xué)會(huì)相互謙讓。別說孩子，很多大人何嘗不是因?yàn)橐谎圆缓暇痛蚱鸺軄?？！孩子性格如果是敢于和欺?fù)他的同學(xué)回話的那種，那么可以教孩子：當(dāng)有人用嘴巴罵你、侮辱你時(shí)，充滿自信，理直氣壯向他提出問題：“小學(xué)生要講文明禮貌，你知道這樣做是很沒禮貌的嗎？”、“為什么你喜歡欺負(fù)人，你爸爸媽媽沒有告訴你，這樣的行為不對(duì)嗎？”、“你是不是最厲害的？你難道除了欺負(fù)人就沒有別的長(zhǎng)處嗎？”等，讓對(duì)方在極短時(shí)間內(nèi)答不上來，而讓肢體行為轉(zhuǎn)為思想行為。因?yàn)閯倧挠變簣@進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生，在思想上有一定的限度，相對(duì)成年人來說，非常簡(jiǎn)單，說白點(diǎn)，無(wú)非就是淘氣，而很少會(huì)存在真正的暴力施虐別人。很多時(shí)候被人提問時(shí)，會(huì)將注意力集中到對(duì)方的問題上去想為什么的原因，而忽略了肢體的動(dòng)作。

如果對(duì)方忽視問題仍然動(dòng)手要打人的話，讓孩子還擊，固然是不理智的決定，會(huì)讓孩子染上以牙還牙報(bào)復(fù)的極端心理，并且事態(tài)將會(huì)因此升級(jí)惡化。而不讓孩子還手，繼續(xù)忍受傷害的話，會(huì)讓犯事的孩子覺得其好欺負(fù)，更助長(zhǎng)了犯事孩子的歪風(fēng)，并且長(zhǎng)此下去，被欺負(fù)的孩子的性格將會(huì)變得更自卑、更軟弱，且會(huì)在幼小心靈留下深深的陰影。我認(rèn)為，要看自己的體能和控制的程度，必要時(shí)，為了保護(hù)自己可以還手但不能傷到人，這樣能有效地給對(duì)方一定程度的震懾，也讓對(duì)方日后不敢再次欺虐。而一旦發(fā)現(xiàn)矛盾激化或者無(wú)法讓對(duì)方退縮時(shí)，就推開對(duì)方或者躲開對(duì)方的攻擊，撒腿就跑，及時(shí)報(bào)告老師尋求庇護(hù)，回家后要告訴父母實(shí)情，以便父母和老師及時(shí)取得聯(lián)系處理解決。

3，父母盡可能地積極參加孩子學(xué)校的互動(dòng)活動(dòng)，和孩子的同學(xué)與老師多接觸，讓老師和孩子的同學(xué)認(rèn)識(shí)。如果父母本身有震懾別人的職業(yè)或?qū)ｉL(zhǎng)，就能有意無(wú)意地讓他們知道，感受到你們的威嚴(yán)，這樣他們會(huì)礙于和你們認(rèn)識(shí)情面或因你們?cè)谒麄冃睦锏膲毫Χ桓逸p易欺負(fù)你孩子。

4，鼓勵(lì)孩子在學(xué)校多交正能量的朋友，最好有四五個(gè)以上，并且是好朋友那種。有時(shí)間時(shí)可以相互上門做客、交流互動(dòng)，增進(jìn)孩子們的團(tuán)結(jié)程度，形成一個(gè)安全網(wǎng)。同時(shí)向他們的家長(zhǎng)傳遞友誼，形成家長(zhǎng)信息交流網(wǎng)。讓孩子們能夠相互團(tuán)結(jié)、相互幫助，家長(zhǎng)能夠相互理解、相互支持。此行為并非鼓勵(lì)結(jié)伴打架，以牙還牙，而是為了防止有人欺負(fù)但礙于人數(shù)不敢使壞，正常欺負(fù)別人的都是挑單不挑群。并且真的發(fā)生矛盾動(dòng)手時(shí)，可以起到勸架和拉人的作用。同時(shí)告訴孩子，如果其中有人受到欺負(fù)，其他同學(xué)就要馬上向老師或家長(zhǎng)傳遞信息，然后家長(zhǎng)可以和老師及時(shí)取得聯(lián)系，并第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，形成對(duì)犯事孩子的威懾，并讓孩子感覺到在他需要你的時(shí)候，你就會(huì)出現(xiàn)在他面前，給他帶來安全感。

5，當(dāng)然，所有的家長(zhǎng)平時(shí)都要引導(dǎo)自己的孩子學(xué)會(huì)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信，遵守校規(guī)。學(xué)生時(shí)期，就是要接受教育，接受知識(shí)、學(xué)會(huì)如何做人、學(xué)習(xí)遵循傳統(tǒng)美德、學(xué)習(xí)如何遵紀(jì)守法的時(shí)期。作為“望子成龍”的父母，教導(dǎo)孩子如何做人，這是最重要的事。作為父母，先要教育好自己孩子堅(jiān)決不能存有坑蒙拐騙、強(qiáng)搶辱罵別人等壞行為，應(yīng)遵守校紀(jì)校規(guī)、遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這也是預(yù)防被欺負(fù)的關(guān)鍵前提！

二、欺負(fù)事件可能發(fā)生或者已經(jīng)發(fā)生后的處理方法：

外向型的孩子如果在校受欺負(fù)，回來后有的可能會(huì)告訴父母，而內(nèi)向型的孩子被欺負(fù)后大多數(shù)是不想、不敢、不愿意說。作為父母，最好每天都要和孩子交流，然后細(xì)心注意孩子的任何變化并做出相應(yīng)的措施，以防校園欺虐在孩子內(nèi)心留下陰影。

1，每天上學(xué)前的問候，請(qǐng)你和孩子道個(gè)上學(xué)小別：“再見寶貝！、“孩子，再見！”，讓孩子在每一天上學(xué)前感覺暖意增加信心；孩子放學(xué)回家，即使自己再苦再累，也別忘了耐心詢問他：“寶貝，今天在學(xué)校開心嗎？有沒有讓你感覺不開心的事情呢？”、“孩子，今天在學(xué)校交了朋友嗎？都和誰(shuí)一起玩呢？告訴爸爸媽媽他們都是誰(shuí)好嗎？”、“今天在學(xué)校都學(xué)到什么了？學(xué)得好嗎？”、“孩子你喜歡小學(xué)還是幼兒園呢？為什么？”等問題，讓孩子認(rèn)真回答，以便更好地了解孩子在校感受及交友和學(xué)習(xí)等動(dòng)態(tài)。

2，父母應(yīng)密切注意和觀察孩子的情緒變化，孩子衣物是否有臟破痕、身體是否有傷痕；是否悶悶不樂、情緒低落、蹲著家人，偷偷哭泣；是否不愿上學(xué)、成績(jī)下落；是否經(jīng)常丟失遺忘財(cái)物、學(xué)習(xí)和生活用品；是否對(duì)提及某某同學(xué)的名字相當(dāng)敏感；是否難以入眠、體制下降；是否經(jīng)常把自己關(guān)在房?jī)?nèi)，不想出去玩；是否想上網(wǎng)又怕上網(wǎng)，尤其是怕收到郵件和信息等等。綜于以上表現(xiàn)，孩子極有可能有過被打、搶奪勒索、被威脅等遭遇。如果發(fā)現(xiàn)孩子明顯傷情，及時(shí)處理。立即將孩子送醫(yī)院醫(yī)治，并要在第一時(shí)間聯(lián)系老師調(diào)查事情，一起認(rèn)真商議對(duì)事件的處理辦法。

3，作為父母，平靜再平靜，耐心加耐心！不管火氣再大都要讓自己先平靜下來。因?yàn)槟愕膽B(tài)度將會(huì)給孩子帶來不良影響。如果不分青紅皂白，你咬牙切齒在孩子面前表現(xiàn)出要干了對(duì)方的樣子，孩子就有可能在心里也萌發(fā)暴力式的以牙還牙對(duì)待以后類似的事情，也有可能因?yàn)槭芰恕安辉S告訴別人，否則……”的威脅而在心里造成更大的恐慌。作為家長(zhǎng)，必須要表現(xiàn)出關(guān)心孩子的態(tài)度而不是復(fù)仇的態(tài)度，表示無(wú)論發(fā)生什么，都會(huì)幫他解決的，讓他能放心地將發(fā)生的事情說出。（當(dāng)然，性格內(nèi)向的孩子可能不想說。），父母應(yīng)該和老師取得聯(lián)系，帶孩子去找老師了解實(shí)際情況，讓老師單獨(dú)對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子將事情說出，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)又勇敢的好孩子。

4，被打和打人雙方父母和老師應(yīng)該了解事情的真實(shí)全過程，是什么引起的、是誰(shuí)引起的。然后再進(jìn)行具體處理方法。如果，事件起因是因?yàn)樽约汉⒆恿R人、侮辱別人、制造謠言、挑撥離間、偷竊別人財(cái)物等不正當(dāng)行為引起的，這錯(cuò)先在于自己孩子；動(dòng)手打人，自然更是錯(cuò)，只是錯(cuò)在后！情節(jié)輕微，只是小傷或輕度磕碰的，本著教育雙方孩子、讓孩子們?nèi)蘸蟛辉僦貜?fù)錯(cuò)事的目的，雙方家長(zhǎng)及老師間可以很好地通過協(xié)調(diào)，該包扎就包扎、該上油就上油、該壓驚就壓驚，只要都是明理家長(zhǎng)都容易解決（當(dāng)然，如果遇上不明理的家長(zhǎng)，想將事態(tài)擴(kuò)大，那只能按法律法規(guī)的常規(guī)程序去辦事了！現(xiàn)中國(guó)不怕黑惡，就怕好善！）。不能因?yàn)榍榫w打罵孩子，否則孩子的逆反心理有可能會(huì)促使錯(cuò)誤越陷越深。一起和老師耐心地將這問題給孩子們擺明，和他們討論問題到底是誰(shuí)先錯(cuò)？應(yīng)該要怎樣？并讓孩子明白“知錯(cuò)能改還是好孩子”的道理，讓孩子相互向?qū)Ψ秸嬲\(chéng)地認(rèn)錯(cuò)，握手言和！

如果事件起因在于對(duì)方，是因?yàn)閷?shí)施搶奪勒索、暴力施虐、逼迫威脅等造成對(duì)孩子的傷害行為。那么立即向?qū)W校報(bào)告，要求校方領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系對(duì)方家長(zhǎng)及孩子，通過協(xié)商共議，當(dāng)著被欺負(fù)的孩子和家長(zhǎng)以及老師等人面前，賠禮道歉之外，按照情節(jié)的嚴(yán)重性給予相關(guān)的經(jīng)濟(jì)賠償與嚴(yán)肅處理。讓欺負(fù)人的孩子知道事情的嚴(yán)重性，也讓他清楚認(rèn)識(shí)到此行為是侵犯了他人的人身權(quán)利，并因此家長(zhǎng)牽涉其中賠禮又賠錢、害人之外更害己而能吸取教訓(xùn)不再?gòu)?fù)犯，并為被欺孩子帶來些許安慰與信心。而如果是被同學(xué)群毆，性質(zhì)惡劣、后果嚴(yán)重的，在立即聯(lián)系學(xué)校同時(shí)，再向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案或上訴司法機(jī)關(guān)處理。

5，孩子被欺負(fù)后的，為避免孩子心理的陰影造成成長(zhǎng)路上及未來日子的牽絆，作為父母則要多陪在孩子身邊，多帶孩子出去走走，多制造溫馨的氛圍，經(jīng)常性地給孩子鼓勵(lì)，讓孩子感覺有足夠的安全感，以減少孩子內(nèi)心深處的疼痛程度。

希望每位家長(zhǎng)都能高度重視校園暴力行為，能夠攜手起來，一起制止校園不文明的行為發(fā)生，在防止自己孩子不受欺虐的同時(shí)，更要嚴(yán)格約束好自己孩子的行為習(xí)慣，預(yù)防孩子動(dòng)手打人這種惡劣行為再次發(fā)生。還給校園一個(gè)溫馨的天空！

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如有涉權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。謝謝?。?/p>

一個(gè)母親給孩子最好的教育是什么？

在孩子咕咕墜地的那一刻，所有的媽媽肯定都在心里下過決心，一定要當(dāng)一個(gè)好媽媽，給孩子最好的愛。

可是隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，卻發(fā)現(xiàn)往往事與愿違，當(dāng)個(gè)好媽媽，真不是件容易的事。

媽媽想教育好孩子，到底該怎么做呢？

懂得適時(shí)放手。

龍應(yīng)臺(tái)說過，所謂母愛，就是一場(chǎng)接一場(chǎng)的目送。

很多媽媽愿意為孩子付出一切，將孩子照顧得無(wú)微不至，卻唯獨(dú)不懂得放手。

可是正如《媽媽才是孩子的起跑線》一書所說：孩子來到這個(gè)世界上只有一個(gè)義務(wù)，那就是長(zhǎng)成一個(gè)自由獨(dú)立的人，然后好好去體驗(yàn)他的人生。

真正愛孩子的媽媽就要懂得，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，要適時(shí)放手，讓孩子有體驗(yàn)人生的自由和權(quán)利，有成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)。允許孩子犯錯(cuò)，教會(huì)孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

很多媽媽一心想把陪孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀杰出的人才，眼里看不得孩子的任何缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

可這樣反而容易讓孩子心理壓力過大，畏首畏尾，不敢去嘗試任何沒有把握的事情。

人非圣賢，孰能無(wú)過，尤其是孩子，他們正是在不斷地犯錯(cuò)和嘗試中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)的。

第三，不要對(duì)生活小事過度關(guān)心，嘮叨不休。

之前流傳過一句話：有一種冷，叫做媽媽覺得我冷。

媽媽們?yōu)榱瞬蛔屪约旱膶氊惓砸稽c(diǎn)點(diǎn)苦，無(wú)不竭盡全力。

可是隨著孩子長(zhǎng)大，要是為了生活瑣事關(guān)心過度，嘮叨不休，孩子不僅不會(huì)領(lǐng)情，反而容易產(chǎn)生逆反心理，覺得自己總是受到控制，變得不愿意和媽媽交流溝通，損害親子關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)，媽媽的修行，育兒路上，永遠(yuǎn)沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我們?yōu)槿烁改刚?，只能不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整。

對(duì)于今天的話題，你有什么看法呢？寫在評(píng)論區(qū)，分享給大家吧。

我是@糖果媽媽愛孩子是一名中學(xué)教師，兩個(gè)孩子的媽媽，熱愛讀書，熱愛分享育兒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注我，和我一起輕松讀書，快樂育兒。

有什么好的練字方法？

書法是一門藝術(shù)，是要長(zhǎng)期的練習(xí)和熏陶。所有的捷徑、高效只是對(duì)的方法加大量的練習(xí)。

書法首先是手上功夫，功夫不到，手不應(yīng)心;再就是它的藝術(shù)性，須有深厚的文化底蘊(yùn)。

文化底蘊(yùn)需要長(zhǎng)期熏陶，不是短期就能快速提升。手上功夫我們可以通過短期大量的練習(xí)快速提高很多。

滿足日常書寫是我們學(xué)習(xí)書法的第一步。下面附上幾個(gè)學(xué)生通過30天練習(xí)后的學(xué)校作業(yè)。

要想短期有所提高，一定要選好字帖，做到多看，多練，多對(duì)比。一定要堅(jiān)持，心在哪里，時(shí)間在哪里，收獲就在哪里。祝大家練字愉快！

如何處理孩子之間雞毛蒜皮的小事？

如何處理孩子之間“雞毛蒜皮”的小事？

謝謝邀請(qǐng)！

如何處理孩子之間“雞毛蒜皮”的小事？

以前，對(duì)于題主提出的這個(gè)問題，我一直建議孩子的事情讓孩子自己解決為好，可是由于發(fā)生在我家寶寶身上一些事情提醒我，解決這類事情一定要具體問題具體對(duì)待。

01孩子的事讓孩子處理

孩子天生好動(dòng)，在一起玩耍的時(shí)候推推搡搡磕磕絆絆的事情常有發(fā)生，我的觀點(diǎn)是孩子之間這些“雞毛蒜皮”的事情一般來說讓孩子自己去處理，大人不要過多的去干涉。但是話又說回來了，每個(gè)孩子的遺傳因素不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同、家庭教育也不同，性格當(dāng)然也不盡相同。有的時(shí)候在大人看來是“雞毛蒜皮”的小事情，對(duì)于大多數(shù)孩子來說也只是“雞毛蒜皮”的事情，但是對(duì)于個(gè)別性格太懦弱、過于膽小的孩子來說，“雞毛蒜皮”的事情就是大事，那些推推搡搡磕磕絆絆的事經(jīng)常發(fā)生在孩子身上，孩子的感受就是被欺負(fù)。如果大人不去引導(dǎo)教育，孩子長(zhǎng)期處于被同伴欺負(fù)的狀態(tài)就會(huì)自卑、恐懼，久而久之會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的健康成長(zhǎng)。

02教孩子學(xué)會(huì)“亮劍”

上面我說過孩子之間的事讓孩子自己去處理，那只是對(duì)大多數(shù)孩子而言的，對(duì)于個(gè)別孩子就要具體事情具體對(duì)待了。之所以我又這樣說，是因?yàn)榘l(fā)生在我家大寶寶身上的事情促使我對(duì)這個(gè)問題重新思考。

有一次，我送寶寶去幼兒園，正好遇到幼兒園老師咨詢我職評(píng)的事情，我就在幼兒園多待了一會(huì)兒。當(dāng)時(shí)孩子們都在老師的帶領(lǐng)下在教室外做早活動(dòng)，我和老師說話時(shí)無(wú)意抬頭看了一下，有個(gè)小朋友正好把大寶寶從平衡木上推了下去，大寶寶被摔個(gè)仰八叉，自己默默爬起來連一句話都不敢言語(yǔ)。孩子之間這點(diǎn)小事我當(dāng)時(shí)并沒有在意。但是后來我又多次發(fā)現(xiàn)大寶寶在放學(xué)后玩滑滑和鉆洞洞時(shí)受到小朋友的推搡、絆倒、并強(qiáng)行從滑滑梯或繩洞中拉下來，這便引起了我的重視。

有次，大寶寶放學(xué)的路上對(duì)我說雙胞胎兄弟下課時(shí)合起伙來欺負(fù)他，我說：“奶奶不是告訴過你嗎，在幼兒園要想不受欺負(fù)就要學(xué)會(huì)多交朋友，朋友多了小朋友就不敢欺負(fù)你了。”我說話的時(shí)候大寶寶一臉無(wú)奈地長(zhǎng)嘆一口氣。我急忙補(bǔ)充道：“有小朋友欺負(fù)你，老師在的時(shí)候，你就及時(shí)告訴老師；如果老師不在，你自己要學(xué)會(huì)‘亮劍’?！贝髮殞氁宦牪唤獾貑枺骸澳棠蹋裁唇辛羷?？”我忽然想起了前不久親眼看到的一件事，就對(duì)寶寶說：你還記得上星期你找座位的時(shí)候，那個(gè)后面留小辮的小男孩把你推倒的事情嗎？寶寶說記得。我說你當(dāng)時(shí)站起來就應(yīng)該把腳一跺瞪著眼睛責(zé)問：“你干嘛要把我推倒！”我一邊說著還一邊做了一個(gè)示范。大寶寶看到后，對(duì)我說：“奶奶，如果那樣不就是生氣的表情了嗎？”我問：“難道你無(wú)緣無(wú)故被別人推倒不生氣嗎？”聽了我的活，大寶寶頓時(shí)低頭啞然。

回到家，我讓大寶寶和我一起表演“亮劍”。剛開始我扮演推倒大寶寶的小男孩，叫大寶寶回憶當(dāng)時(shí)被推倒時(shí)的情景，并學(xué)著我路上示范的模樣學(xué)“亮劍”。我推了幾次，大寶寶就是笑著不說話，于是我就對(duì)大寶寶說：“這樣吧，咱倆換換角，你來扮演推倒你的那個(gè)小朋友，我來扮演你，你看奶奶是怎么‘亮劍’的?！闭f過之后我示意叫大寶寶推我，大寶寶按照交代輕輕的推了一下，我立即摔倒，起來就把腳一跺，瞪著眼睛狠狠的說了一句：“你干嘛把我推倒！”話音剛落大寶寶撲通一聲也倒在地板上，并笑道：“哈哈哈哈——你這樣就不是好奶奶了，就變成狼外婆了！”

雖然，當(dāng)時(shí)大寶寶并沒有真正學(xué)會(huì)“亮劍”，但是后來我發(fā)現(xiàn)大寶寶在與小朋友的交往中，有小朋友對(duì)大寶寶推推搡搡動(dòng)手的時(shí)候，大寶寶真的敢表示抗議了。

總而言之，在小朋友之間的交往中，磕磕絆絆在所難免，孩子偶然被拉扯、推搡或絆倒不用太在意，如果經(jīng)常如此就真的要重視了。我的建議依然是：教育孩子第一時(shí)間求助于老師。

智慧奶奶在此想提醒一句：孩子受到其他調(diào)皮孩子欺負(fù)的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)要注意，不能當(dāng)著自己孩子的面去教訓(xùn)別人家的孩子。要知道別人家的孩子不在你的管教范圍之內(nèi)，做的是教育自己的孩子學(xué)會(huì)保護(hù)好自己！

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