30分鐘短視頻教程，演講有哪些技巧？

我經(jīng)常聽(tīng)起別人談他們年輕時(shí)演講的經(jīng)歷：站在講臺(tái)（舞臺(tái)）中央，雙腿發(fā)抖，喉嚨打結(jié)，變得顛三倒四，當(dāng)你演講結(jié)束的時(shí)候，大腦一片空白。

請(qǐng)不要就此下結(jié)論：我不適合演講。每個(gè)人都可以成為演講大師，只是需要掌握一點(diǎn)技巧，多一些練習(xí)。僅此而已。

“演講”是最有效率的交流方式之一，也是人人都需要學(xué)會(huì)的交流方法。許多中國(guó)人都對(duì)演講有無(wú)比的恐懼，一上講臺(tái)就緊張，怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)。其實(shí)演講沒(méi)有那么難，下面是幾個(gè)有關(guān)改進(jìn)演講技巧的建議：

語(yǔ)言只傳遞了7%的內(nèi)容

成功的演講，只有7%的內(nèi)容是語(yǔ)言傳遞的。38%是靠語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等聲音附加的特質(zhì)傳遞，55%是靠肢體語(yǔ)言的視覺(jué)傳遞，比如動(dòng)作、眼神交流等。

所以演講時(shí)，說(shuō)話(huà)要有情感，不能照本宣科。挽救一個(gè)糟糕演講內(nèi)容的唯一方法，就是保持熱情，這種情緒能遮掩99%的缺陷。要注意的是，演講效果不在乎聲音多大，而在于有多真誠(chéng)。

最好用接近談話(huà)的方式，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)清晰的思路，不要太咬文嚼字；語(yǔ)言要簡(jiǎn)單清晰，用簡(jiǎn)單的詞句，不要用復(fù)雜的句式。講話(huà)過(guò)程中如果需要，可以停下來(lái)思考。

還要訓(xùn)練你說(shuō)話(huà)的一些壞習(xí)慣，不要用“嗯”或者“額”這樣的停頓詞匯，當(dāng)想要思考的時(shí)候，就直接停頓。好的演講者應(yīng)該知道什么時(shí)候應(yīng)該停頓、什么時(shí)候應(yīng)該聲音洪亮，什么時(shí)候應(yīng)該轉(zhuǎn)調(diào)，什么時(shí)候要加速。

如果能用有趣的開(kāi)場(chǎng)白吸引觀眾的注意，整場(chǎng)演講就會(huì)生動(dòng)不少。能余音繞梁的結(jié)尾，演講就一錘定音。

準(zhǔn)備精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾

一個(gè)干凈利落的開(kāi)場(chǎng)白至關(guān)重要

首先介紹自己是誰(shuí)，接著來(lái)說(shuō)自己的目的是什么。千萬(wàn)不要小看這個(gè)開(kāi)頭，很多人演講了半天，你都不知道他演講的目的是什么，也許他講段子很搞笑，會(huì)抖各種包袱，但是我敢保證，往往這類(lèi)演講完你都不會(huì)記得他的重點(diǎn)是什么。

有一次我的演講開(kāi)頭就是“今天我要來(lái)講一個(gè)非常認(rèn)真而嚴(yán)肅的話(huà)題，就是你們以后失業(yè)后怎么辦？”聽(tīng)眾聽(tīng)完頓時(shí)就被吸引了，有了緊迫感和代入感。這比“我覺(jué)得人生是各種體驗(yàn)，我今天的目的是來(lái)跟大家分享我的人生體驗(yàn)”這種訴說(shuō)方式，更能抓住觀眾的注意力和好奇心，觀眾想不認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)話(huà)都不行。

結(jié)尾要干脆

常常會(huì)看到一些好的演講因?yàn)橐粋€(gè)草草的結(jié)尾而大大減分，感到非常惋惜。其實(shí)要做到一個(gè)好的結(jié)尾并不難，首先最簡(jiǎn)單的方式就是重新強(qiáng)調(diào)你的觀點(diǎn)，或者引用名言或發(fā)人深省的觀點(diǎn)；如果還沒(méi)有合適的選擇，那就干脆戛然而止，道一聲“謝謝”。我在奇葩大會(huì)講“人工智能”的主題時(shí)，用了愿景式結(jié)尾：“在人工智能取代重復(fù)性工作后，人類(lèi)終于重新有時(shí)間可以享受人文藝術(shù)的美好?！弊層^眾不僅沒(méi)有因?yàn)槿斯ぶ悄軙r(shí)代的到來(lái)而感到恐慌，反而有了期待和想象。

馬云在演講的喜歡用警句，比如：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人死在明天晚上看不到后天的太陽(yáng)！觀眾聽(tīng)完通常一愣，幾秒鐘反應(yīng)過(guò)來(lái)后，就開(kāi)始鼓掌，在演講結(jié)尾，掀起小高潮。

注意你的非語(yǔ)言表達(dá)

55%的演講內(nèi)容是靠非語(yǔ)言表達(dá)方式傳遞的。

非語(yǔ)言表達(dá)方式是指人的儀表、舉止、語(yǔ)氣、聲調(diào)和表情等等。它在人際交流技巧中占有重要地位，因?yàn)閺倪@些方面，人們可以更直觀、更形象地判斷你為人處世的能力，看出你的自信和熱情，從而獲得十分重要的“第一印象”。

在使用非語(yǔ)言交流時(shí)要記住，面部表情是內(nèi)心情緒的表現(xiàn)。如果是兩個(gè)人交流，講話(huà)時(shí)與他人眼睛的接觸最好把握在3~6秒左右；每講幾句話(huà)后，要給對(duì)方留下發(fā)言的機(jī)會(huì)；在講話(huà)時(shí)要善于使用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，但不要太過(guò)分（不要接觸對(duì)方身體，不要給人“手舞足蹈”的感覺(jué)）。

如果是公眾演講，面部表情在演講大部分時(shí)間要傳遞的意思是：我對(duì)這個(gè)事情很感興趣，我說(shuō)的內(nèi)容很有價(jià)值，這個(gè)事情很重要。

眼神：向前看向你的聽(tīng)眾，不要翻眼球，不要看向角落。不要頻繁看電腦屏幕或者筆記。

身體：說(shuō)話(huà)的時(shí)候要站著，非正式的時(shí)候，可以走動(dòng)。不要斜靠著東西（比如講桌）說(shuō)話(huà)。

手：最好適當(dāng)使用形體語(yǔ)言，不要讓演講太死板；手勢(shì)能幫助表達(dá)，但要自然，不要刻意，跟表達(dá)的意思要匹配。面對(duì)很多聽(tīng)眾的時(shí)候，可以適當(dāng)夸張一點(diǎn)。不要手插褲兜，或者坐立不安。

全程給自己錄視頻，然后自己觀看，提升手勢(shì)感染力。

克服緊張

因?yàn)榫o張而發(fā)抖，可以試著攥緊拳頭，或扶著講臺(tái)，但手上不要拿講稿，否則紙會(huì)將你身體的抖動(dòng)放大出來(lái)；

演講時(shí)千萬(wàn)不要提到自己的緊張，或?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)道歉。那只會(huì)讓你失去自信；

如果看觀眾的眼睛會(huì)緊張，那就看觀眾的頭頂——觀眾不會(huì)發(fā)現(xiàn)的；

如果講到一半忘了詞，不要緊張，直接跳到下面的題目，很可能根本就沒(méi)有人注意到；

停頓不是問(wèn)題，不要總是想讓自己的聲音填滿(mǎn)每一秒鐘，最優(yōu)秀的演講者會(huì)利用停頓把他的重點(diǎn)更清晰地表達(dá)出來(lái)。

演講前至少練習(xí)2次

調(diào)整好自己的心態(tài)

只要有信心，只要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，人人都可以成為優(yōu)秀的演說(shuō)家；不要害怕觀眾，要知道，你的觀眾都希望你成功，他們來(lái)聽(tīng)你的演講就是希望能聽(tīng)到有趣的、有意義的、能激發(fā)他們思想的演講；

慎重選擇演講題目，對(duì)自己沒(méi)有把握或沒(méi)有興趣的演講題目，最好推掉不講。

多準(zhǔn)備，多練習(xí)

多做練習(xí)就是最好的準(zhǔn)備：練習(xí)越多，你的自信心越強(qiáng)，表現(xiàn)也會(huì)越好；

練習(xí)時(shí)，請(qǐng)親人或朋友作為觀眾，以便給你提出反饋意見(jiàn)。如果沒(méi)有別人的幫助，一面鏡子甚至自己的寵物都可以是聽(tīng)眾；

練習(xí)時(shí)，盡量想像自己是在無(wú)數(shù)觀眾面前正式發(fā)表演講；

用錄音或錄像的方法記錄自己的演講過(guò)程，然后自我批評(píng)、自我改進(jìn)；

每一次演講至少練習(xí)兩次；

練習(xí)時(shí)，要確定自己能夠在規(guī)定的時(shí)限之內(nèi)講完所有內(nèi)容；

如果在講臺(tái)上有可能出現(xiàn)腦筋一片空白的情況，就準(zhǔn)備一份講稿，在演講前反復(fù)記誦——如果你仍然擔(dān)心，那就把講稿帶進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，以防萬(wàn)一。

演講前要做的事

如果可能，在上臺(tái)前先和前面幾排的觀眾聊聊天——這一方面可以緩和氣氛，另一方面也可以幫助自己減壓；

如果你擔(dān)心自己缺乏激情，演講前多喝幾杯咖啡也是個(gè)好主意；

在上臺(tái)前做幾次深呼吸，這可以降低血壓，清醒頭腦；

放松臉上的肌肉，張大再閉緊你的眼睛和嘴，但千萬(wàn)別讓人看到！

演講絕不是朋友間的閑聊，是一種受過(guò)訓(xùn)練后的表演。因此只要進(jìn)行刻意訓(xùn)練，每個(gè)人都可以完成一場(chǎng)80分的演講。但是請(qǐng)永遠(yuǎn)記?。核械募记啥即娌涣藘?nèi)容和思想本身?！磉_(dá)的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)凌駕于所有的技巧之上。

如何抓到可以連續(xù)漲停的漲停板？

如何抓到可以連續(xù)漲停的漲停板？股市有一種說(shuō):一板抓到連續(xù)漲停的是專(zhuān)家，二板抓到連續(xù)漲停的是行家，三板抓到連續(xù)漲停的是炒家。股市有句俗語(yǔ):三板必妖。股市有大伽對(duì)牛股或妖股啟動(dòng)的形態(tài)，有十種:什么美人肩，好漢坡，擎天柱，黑太陽(yáng)，回馬槍?zhuān)掀?，回眸笑，天鵝箭，平步云，龍回頭。

抓連板方法有，要自己去經(jīng)驗(yàn)，股友都知道，股市有四條經(jīng)典均線(xiàn):

MA55日均線(xiàn)周線(xiàn)攻擊線(xiàn)又稱(chēng)買(mǎi)賣(mài)線(xiàn)。

MA2020日均線(xiàn)月線(xiàn)趨勢(shì)線(xiàn)又稱(chēng)萬(wàn)能線(xiàn)幸福線(xiàn)主力成本線(xiàn)。

MA6060日均線(xiàn)季線(xiàn)決策線(xiàn)。

MA240240日均線(xiàn)年線(xiàn)牛熊分界線(xiàn)。股市有種說(shuō)法，牛熊線(xiàn)走平，馬上有行情，牛熊線(xiàn)上拐，沒(méi)票趕快買(mǎi)。很多牛股，妖股都是在牛熊線(xiàn)附近，以漲停板啟動(dòng)的，的確這樣，很多牛股，妖股以MA55日均線(xiàn)在年線(xiàn)附近，剛拐上以漲停板啟動(dòng)的，奉上例股，供你參考。

高度的自律是怎樣做到的？

在社交媒體上，可以看到許多高度自律的達(dá)人們，她們通過(guò)vlog、圖文介紹、方法介紹等方式，曬出她們的高度自律生活，這就引發(fā)了網(wǎng)友的疑問(wèn)：難道自律真的很容易嗎？生活中自律的人滿(mǎn)大街都是嗎？其實(shí)達(dá)人們的分享是給我們展示了一個(gè)完美的自律生活，與我們現(xiàn)實(shí)生活節(jié)奏反差較大，才引起廣大網(wǎng)友的疑問(wèn)。其實(shí)真實(shí)的生活不可能那么達(dá)到那么的完美自律，之所以達(dá)人們的分享呈現(xiàn)的生活那么完美，是因?yàn)橄霂?lái)正能量，給廣大想自律的朋友們以激勵(lì)。

1.切勿跟隨網(wǎng)絡(luò)潮流，認(rèn)清自己，擁有明確的目標(biāo)。

如上所說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)達(dá)人終究是網(wǎng)絡(luò)達(dá)人，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，盲目跟風(fēng)是沒(méi)有用的，這就如同你喜歡王祖賢，并且天天模仿她，但是模仿就是模仿，你永遠(yuǎn)都是個(gè)山寨貨。

所以嘛！兄弟姐妹們！認(rèn)清現(xiàn)實(shí)好吧！

對(duì)文學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，每日閱讀，是屬于他的自律人生；

對(duì)體育運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，每日鍛煉，是屬于他的自律人生；

對(duì)莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，每日學(xué)習(xí)，是屬于他的自律人生；

……

自律達(dá)人們很優(yōu)秀，但是你也很優(yōu)秀啊。

重點(diǎn)?。?！認(rèn)清現(xiàn)實(shí)還不夠，我們還需要確定目標(biāo)，目標(biāo)一定要切合實(shí)際，前面的例子說(shuō)過(guò)，不要為了自律而自律，而是有明確的目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際情況做出調(diào)整。

改變雖然很痛苦，但是結(jié)果一定會(huì)很棒！

2.讓自律成為習(xí)慣，以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)自律。

你有沒(méi)有過(guò)這樣的慘痛經(jīng)歷，決定了要早起，堅(jiān)持不了兩天就放棄了，決定了要跑步，堅(jiān)持不了兩圈就放棄了，決定了要閱讀，堅(jiān)持不了兩頁(yè)就放棄了。

為什么身邊有些人就能堅(jiān)持，而我們堅(jiān)持不了呢？難道是因?yàn)樗麄儽任覀儏柡π﹩幔?/p>

不！不！不！你這是在欺騙你自己！

短時(shí)間的自律誰(shuí)都可以做到，但是把自律這一生活狀態(tài)堅(jiān)持下來(lái)的卻寥寥無(wú)幾，自律想要被堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣，首先就是心態(tài)上的調(diào)整，從客觀變成主觀，從被動(dòng)化為主動(dòng)。

3.送你一句“咒語(yǔ)”：喜歡的事情不重要，重要的事情不喜歡。

我們總有這樣那樣不喜歡的事情，也有很多中意感興趣的東西。

你喜歡睡懶覺(jué)嗎？你喜歡打游戲嗎？你喜歡看小說(shuō)嗎？

雖然你不想點(diǎn)頭，但你的內(nèi)心都明白。

高三哪年我被單詞深深的折磨著，每天捧著本《高考單詞一笑而過(guò)》死背，但時(shí)張思成老師這句精辟的“咒語(yǔ)”，激勵(lì)了我，記單詞是那個(gè)時(shí)間段屬于我的自律。

：自律的人不一定優(yōu)秀，但優(yōu)秀的人一定自律。做自己的自律者，耶！

好了，以上就是個(gè)人的一些淺見(jiàn)，不足之處望各位加以補(bǔ)充，歡迎留言討論，走過(guò)的朋友麻煩給個(gè)關(guān)注加點(diǎn)贊，早早謝過(guò)了！

就做下午和晚上？

賺錢(qián)的本質(zhì)，是你為他人提供價(jià)值，換取金錢(qián)。

無(wú)論是什么副業(yè)，都需要占據(jù)你的時(shí)間和精力。所以問(wèn)題就在于，哪一種副業(yè)的邊際成本最低。

網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該是目前邊際成本最低的一個(gè)行業(yè)了。

一、出賣(mài)體力的網(wǎng)絡(luò)

這里的出賣(mài)體力，指的是出賣(mài)你的時(shí)間，做一些不需要?jiǎng)幽X的事情。

比如，美團(tuán)跑腿、調(diào)查問(wèn)卷。

二、出賣(mài)技能的網(wǎng)絡(luò)

顧名思義，需要你有一定的技能。

比如，會(huì)做PPT、PS、平面設(shè)計(jì)、翻譯、文案、插畫(huà)等。

三、初級(jí)腦力勞動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)

比如，寫(xiě)小說(shuō)、做自媒體寫(xiě)文章、短視頻、微商

自媒體：知乎、公眾號(hào)、簡(jiǎn)書(shū)、微博、豆瓣、大魚(yú)號(hào)、頭條號(hào)、百家號(hào)、企鵝號(hào)等

多輸出，最后選擇兩三個(gè)適合自己的，持續(xù)輸出，保持內(nèi)容垂直，為粉絲提供有價(jià)值的東西，實(shí)現(xiàn)流量變現(xiàn)。

四、高級(jí)腦力勞動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)

寫(xiě)作變現(xiàn)、開(kāi)專(zhuān)欄、做社群

這個(gè)層次比較難，通常都需要有幾年以上的寫(xiě)作積累，而且需要持之以恒的輸入和輸出。

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根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合資源，比如你是個(gè)全職媽媽?zhuān)悄銓?duì)育兒應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)和心得，就能在自媒體上分享出來(lái)，寫(xiě)成文章或者做成短視頻。

層次越高的副業(yè)或，起步難度越大，但是越能享受到時(shí)間的復(fù)利紅利。

歡迎關(guān)注@陳一陳寫(xiě)作，每天與你分享寫(xiě)作干貨與成長(zhǎng)心得，用理性的思維看待感性的世界。

公務(wù)員面試到底難不難？

難，是真的難。

公務(wù)員面試分為九大測(cè)評(píng)要素：綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、應(yīng)變能力、人際交往的意識(shí)與技巧、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、自我情緒控制能力、舉止儀表以及專(zhuān)業(yè)能力。

接下來(lái)我會(huì)從這九個(gè)點(diǎn)，詳細(xì)分析下到底難在哪，以及該怎么做。

一、綜合分析

綜合分析能力考察形式會(huì)以哲理類(lèi)形式和時(shí)政類(lèi)兩種形式出現(xiàn)。其中時(shí)政類(lèi)是最難的，因?yàn)檫@個(gè)是測(cè)查考生針對(duì)社會(huì)中長(zhǎng)期存在的或者新出現(xiàn)的一些事物、事件、問(wèn)題的看法。隨著公務(wù)員考試的發(fā)展，如今的考試趨向于正規(guī)，也同樣趨向于多樣化。這就需要考生面對(duì)多樣化的考題要靈活處理。

比如常見(jiàn)的一些新生事物或者事件，我們可以談它的背景、現(xiàn)狀、原因、影響以及解決問(wèn)題的對(duì)策。但是考生在做題的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有些題目，我們似乎很難找出他們其中的點(diǎn)，同時(shí)又有多個(gè)主體，似乎只闡述一個(gè)主體的時(shí)候就會(huì)片面，而都闡述的話(huà)又會(huì)啰嗦。所以不知道如何下手。

綜合其實(shí)就是指對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮，這就要求我們要認(rèn)識(shí)全面、觀點(diǎn)明確，只有如此方能提煉出較為準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。那么想要做到這些就不得不得用到綜合的三種方法：簡(jiǎn)單加和、綜合歸類(lèi)和概括提煉。

一、簡(jiǎn)單加和

顧名思義，就是把不同的觀點(diǎn)加在一起，從而形成一個(gè)全面的觀點(diǎn)。這樣的一種方法比較少用于答題中，但是在生活中較為常見(jiàn)，有助于我們對(duì)于一個(gè)人或者是事做全面的概括。比如張三說(shuō)小紅是一個(gè)漂亮的人，李四說(shuō)小紅是一個(gè)溫柔的人，因?yàn)槠梁蜏厝徇@樣的兩個(gè)屬性是互相不能包含的，所以我們?cè)诰C合的時(shí)候就能說(shuō)：小紅是一個(gè)既漂亮又溫柔的人。

二、綜合歸類(lèi)

歸類(lèi)是綜合非常重要的一種思想，常用于提出自己對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象的看法中。將問(wèn)題準(zhǔn)確歸類(lèi)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)和普遍特征的過(guò)程。那么如何才能做到準(zhǔn)確歸類(lèi)呢?

例：對(duì)于某學(xué)校給差生發(fā)放綠領(lǐng)巾的事件，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

歸類(lèi)過(guò)程：當(dāng)我們第一眼看到題目中的“學(xué)校”、“差生”、“綠領(lǐng)巾”等字眼的時(shí)候我們就不難發(fā)現(xiàn)，這道題目說(shuō)的是一個(gè)和教育有關(guān)的問(wèn)題，這就是把題目中的現(xiàn)象歸到“教育問(wèn)題”這一類(lèi)中。但同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育問(wèn)題有很多，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的歸類(lèi)還不足以凸顯出問(wèn)題的實(shí)質(zhì);那么接下來(lái)我們就能進(jìn)一步去思考，題目中提到差生才帶綠領(lǐng)巾，這個(gè)肯定是一個(gè)區(qū)別對(duì)待，那么就很容易想到，這個(gè)是教育問(wèn)題中的不公平問(wèn)題;但是教育不公平中又有異地高考，有些地區(qū)因?yàn)樨毟F落后孩子上不起學(xué)等等問(wèn)題，這些又和差生帶綠領(lǐng)巾不同，那么就要進(jìn)一步去細(xì)化，再歸類(lèi)，就是教育不公平中的過(guò)程不公平。

這個(gè)就是歸類(lèi)的一般過(guò)程，如果想把每一道題都?xì)w類(lèi)的非常準(zhǔn)確，就不能光知道方法，還可以多參考中公最新版本的熱點(diǎn)材料，上面對(duì)很多不同種類(lèi)的社會(huì)現(xiàn)象都做了比較細(xì)致的歸類(lèi)，有助于我們?cè)诖痤}的時(shí)候一語(yǔ)中的。

三、概括提煉

概括提煉是對(duì)具體問(wèn)題與具體事件進(jìn)行抽象的方法。試題中往往會(huì)通過(guò)給我們講述一個(gè)具體的事件或故事來(lái)影射一定的道理。我們要透過(guò)具體的問(wèn)題看到其背后的道理就需要概括提煉。概括提煉就是透過(guò)題目的文意，抽象出題目蘊(yùn)含的道理的過(guò)程。

例：生活中可以沒(méi)有詩(shī)歌，但不能沒(méi)有詩(shī)意;行進(jìn)中可以沒(méi)有道路，但不能沒(méi)有前進(jìn)的腳步;工作中可以沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但不能沒(méi)有學(xué)習(xí)，人生中可以沒(méi)有閃光，但不能有污跡。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

概括提煉過(guò)程：首先要看題目的結(jié)構(gòu)，這道題目的題干很明顯是并列結(jié)構(gòu)，那么就要求我們把四句話(huà)的意思進(jìn)行一個(gè)整體的概括提煉，而非一句一句地解讀，最基本的方式就是提煉共性，把不同的部分去掉，把共同的部分留下;另外每一個(gè)分句都是一個(gè)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，那么“但”后面的話(huà)語(yǔ)才是真正想要表達(dá)的意思。

接下來(lái)分析這四句話(huà)，先分析第一句話(huà)，前者是可以沒(méi)有詩(shī)歌，后者講的是不能沒(méi)有詩(shī)意，詩(shī)歌和詩(shī)意兩者相對(duì)應(yīng)，后者更為重要，他強(qiáng)調(diào)的是，生活可能不像我們想象的那么美，處處充滿(mǎn)詩(shī)歌，但是我們要有詩(shī)意，就是生活中可能不會(huì)處處像我們想象的那么美好，但是我們永遠(yuǎn)要有這樣樂(lè)觀的一種精神;第二句，強(qiáng)調(diào)的是行進(jìn)的過(guò)程中道路和腳步的關(guān)系，就是在現(xiàn)實(shí)中，前方可能沒(méi)有道路能走，但是我們要依然堅(jiān)持前行，這樣一種奮斗不息的精神，永不停止的追求;第三句，我可能經(jīng)驗(yàn)不足，但是我要不斷的去提升自己，不斷的學(xué)習(xí);第四句，不出類(lèi)拔萃，但是也不拖后腿。四句話(huà)并不一樣，或者每一句話(huà)拿出來(lái)都會(huì)對(duì)你有個(gè)更為具體的啟示，但是現(xiàn)在是，四句話(huà)作為一個(gè)整體，我要對(duì)他進(jìn)行一個(gè)概括，就會(huì)發(fā)現(xiàn)四句話(huà)雖然各有不同，但是結(jié)構(gòu)上是一樣的，前者是現(xiàn)實(shí)存在，后者各位強(qiáng)調(diào)的是一種人生態(tài)度。所以這四句話(huà)是告訴我們，也許生活和現(xiàn)實(shí)不是我們想象的那么美好，但是我們永遠(yuǎn)不能停止積極前進(jìn)這樣的一種步伐，我們要永遠(yuǎn)有這種積極向上的精神。

上就是三種常用的綜合方法，考生們?cè)诖痤}時(shí)可以結(jié)合題目中的具體情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。

二、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

（1）定義

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力就是指為完成一定的工作任務(wù)而具有的預(yù)先系統(tǒng)地安排工作以及過(guò)程中合理調(diào)配各種資源的素質(zhì)。它包含了三方面的內(nèi)容：計(jì)劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。計(jì)劃是參照，組織是執(zhí)行，協(xié)調(diào)是方法，三種能力對(duì)于一項(xiàng)工作或任務(wù)來(lái)說(shuō)，缺一不可，互為條件。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是公務(wù)員必備的基本素質(zhì)之一，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力類(lèi)題目幾乎是各級(jí)公務(wù)員面試的必考題目，且呈現(xiàn)越加重視的趨勢(shì)。

（2）命題特點(diǎn)

此類(lèi)題目命題具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：

一是，命題更加貼近生活、更加側(cè)重與實(shí)際工作相結(jié)合。常會(huì)根據(jù)最新的社會(huì)熱點(diǎn)以及考生報(bào)考職位的不同，設(shè)計(jì)不同情景的面試考題，通過(guò)考生作答時(shí)體現(xiàn)出的工作思路來(lái)考查考生是否具有組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和能力。

二是，側(cè)重于對(duì)活動(dòng)中某一階段或環(huán)節(jié)的考察。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類(lèi)題目由開(kāi)始的單純讓考生組織一次完整的活動(dòng)，到現(xiàn)在注重于對(duì)活動(dòng)中某一階段或環(huán)節(jié)的重點(diǎn)考察，以考察考生在組織活動(dòng)中的實(shí)際操作能力尤其是對(duì)細(xì)節(jié)的把握。

1、提問(wèn)方式

主要有兩種：

一是，整體提問(wèn)……(一項(xiàng)任務(wù))。比如：會(huì)議、調(diào)研(查)、培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)等，你打算如何組織?

二是，側(cè)重某一階段或環(huán)節(jié)提問(wèn)，而且提問(wèn)方式比較的靈活。比如，組織一項(xiàng)活動(dòng)，你將如何準(zhǔn)備?組織一次調(diào)研，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查問(wèn)卷需要涉及哪些內(nèi)容?組織一次調(diào)查，你將如何保證調(diào)查的真實(shí)性、準(zhǔn)確性?或者是組織一次活動(dòng)，你認(rèn)為難點(diǎn)、重點(diǎn)是什么?等。

2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

綜合各級(jí)公務(wù)員面試對(duì)計(jì)劃組織類(lèi)題目的評(píng)分細(xì)則，以滿(mǎn)分20分分為四類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)以供考生參考。

一類(lèi)：角定位準(zhǔn)確，思維反應(yīng)敏捷;考慮問(wèn)題周到，能夠分清事務(wù)的輕重緩急，并合理安排復(fù)雜工作的順序;對(duì)事情發(fā)展具有科學(xué)的預(yù)見(jiàn)性，能準(zhǔn)確地指出工作中需要注意的問(wèn)題并提出解決對(duì)策，所提對(duì)策切實(shí)可行，并且能自圓其說(shuō)。(16-20分)

二類(lèi)：角定位總體正確，但有所出入，思維反應(yīng)一般;考慮問(wèn)題相對(duì)全面，對(duì)事務(wù)的輕重緩急有一定的辨別能力;能夠預(yù)見(jiàn)事物發(fā)展的一般階段并作出合理的安排，語(yǔ)言清晰，對(duì)策可行。(11-15分)

三類(lèi)：角定位模糊，思維反應(yīng)遲鈍;考慮問(wèn)題主次不分、丟三落四，不能按照事務(wù)輕重緩急安排工作;僅能預(yù)見(jiàn)事務(wù)發(fā)展中的個(gè)別階段，所提辦法可行性較差，語(yǔ)言中口頭禪過(guò)多。(6-10分)

四類(lèi)：角定位錯(cuò)誤;不能正確地看待問(wèn)題;看待問(wèn)題孤立、片面，不能用發(fā)展的眼光看問(wèn)題;作答時(shí)死記硬背模板，生搬硬套，方案空洞，毫無(wú)可行性。(1-5分)

3、基本應(yīng)對(duì)框架

老思路：按照時(shí)間維度展開(kāi)——“帽子”(意義)+“三個(gè)環(huán)節(jié)”(準(zhǔn)備、實(shí)施、)+升華()。

新思路：基于時(shí)間維度的要素展開(kāi)，突出要素細(xì)節(jié)。

1、要素分析

帽子：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，談重要性、意義、原則，或者直接點(diǎn)題。

準(zhǔn)備階段：了解情況(與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流溝通，充分理解領(lǐng)導(dǎo)的精神、意圖、向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教、查閱以前的文件檔案)，明確活動(dòng)的主題或者活動(dòng)的宗旨，確定活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、實(shí)施方式或是形式、步驟、措施、要求等，如果是大型的活動(dòng)則要成立工作小組，比如：資料組、接待組、宣傳組、后勤保障組等，各司其職、各負(fù)其責(zé)。

實(shí)施階段：按照前期的準(zhǔn)備和計(jì)劃，有條不紊地執(zhí)行，在實(shí)施的過(guò)程中注意人員以及部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與配合;做好后勤性保障服務(wù)，并及時(shí)處理活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)應(yīng)急情況，以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

階段：清理(物品歸位、文件歸檔)、經(jīng)費(fèi)結(jié)算、領(lǐng)導(dǎo)(要進(jìn)行認(rèn)真的肯定成績(jī)、找出差錯(cuò)，并提出合理的解決措施，書(shū)面形式上報(bào)領(lǐng)導(dǎo))、個(gè)人(自己作為負(fù)責(zé)人在做完一項(xiàng)工作以后，要善于做出在此次活動(dòng)中的取得的經(jīng)驗(yàn)，并找出不足，以便做好類(lèi)似的工作)。

升華：提升意義的過(guò)程。

亮點(diǎn)：個(gè)性化元素，特別是要有針對(duì)性解決問(wèn)題的元素。

2、答題原則

(1)工作開(kāi)展應(yīng)具有真實(shí)性、可行性。因?yàn)槭窃谔摂M狀態(tài)下，也因?yàn)楹芏嗫忌](méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以問(wèn)題對(duì)策往往會(huì)脫離實(shí)際。在解決某一問(wèn)題，組織某一活動(dòng)時(shí)，一定要入情入境，實(shí)現(xiàn)角的轉(zhuǎn)化，只有這樣活動(dòng)開(kāi)展的才具有真實(shí)性，可行性。

(2)活動(dòng)開(kāi)展的步驟必須緊密。一般情況下一個(gè)活動(dòng)都是先計(jì)劃，再實(shí)施，再的三步進(jìn)行的，但很多考生在作答時(shí)順序混亂，這就直接體現(xiàn)了考生在組織計(jì)劃協(xié)調(diào)能力方面的欠缺。

(3)工作中必須具有真實(shí)內(nèi)容。在具體的活動(dòng)內(nèi)容方面，很多考生只會(huì)按照“先做什么、后做什么，該做什么、不該做什么”的邏輯思維作答，這樣就難免流于形式且很難體現(xiàn)出創(chuàng)新性。工作定會(huì)涉及到具體內(nèi)容，在解答計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類(lèi)題時(shí)加入有血有肉的真實(shí)內(nèi)容，就能將此類(lèi)題答得更為完善。

(4)結(jié)合崗位、性格特點(diǎn)體現(xiàn)人文關(guān)懷。所謂的“面試套路”就是一些答題的大框架，仿佛骨骼之于人體，只有在適當(dāng)?shù)牡胤健伴L(zhǎng)出”相應(yīng)的肌肉組織與其他組織，才能成為一個(gè)完整的人。因此解題時(shí)，只有面試套路+具體的方式方法，才能體現(xiàn)出特定的面試題及考生自身的特點(diǎn)與風(fēng)格，才能真正打動(dòng)考官。

3、注意事項(xiàng)

1、年終到了，領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次離退休干部的晚會(huì)。你該在做？(2008年1月環(huán)境工程、全國(guó)人大環(huán)保委面試試題)

2、你所在部門(mén)要組織一次危房調(diào)查，如果要你負(fù)責(zé)這次調(diào)查，你會(huì)怎么做？(2008年北京邊檢總站面試試題)

3、領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次扶貧活動(dòng)，你怎么進(jìn)行？(2008年2月云南國(guó)稅面試試題)

4、單位給你一個(gè)推廣政策法規(guī)的任務(wù)，你該如何推廣？(2008年2月中國(guó)郵政面試試題)

5、如果你能考入國(guó)稅系統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)讓你和其他處室，開(kāi)展一次“城鄉(xiāng)共建，誠(chéng)信稅務(wù)”(好象是這個(gè))活動(dòng)的策劃，你的策劃是什么？你覺(jué)得這次策劃的重點(diǎn)是什么？請(qǐng)談?wù)?2008年2月江蘇國(guó)稅面試試題)

題型特點(diǎn)分析：計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是直接考察考生能力的一種題型。根據(jù)考生報(bào)考職位的不同，考題設(shè)計(jì)不同的情景，通過(guò)考生如何開(kāi)展工作的思路考察考生解決問(wèn)題的能力。這是公務(wù)員考試中較為常見(jiàn)的一種題型。這種大題型里細(xì)分為職位型(你如何開(kāi)展本部門(mén)的活動(dòng))、活動(dòng)型(你如何開(kāi)展某個(gè)具體活動(dòng))、方案型(針對(duì)某件事件、工作制定一個(gè)方案)協(xié)調(diào)型(兩個(gè)部門(mén)間有矛盾，如何解決，偏向與人際關(guān)系)等，其實(shí)這幾種差別并不大，主要就是將一件虛擬的事情交給考生，考生在虛擬的情況下進(jìn)行解決。

這種題型是考官考察學(xué)生能力相當(dāng)重要的一種，而很多考生并沒(méi)有這方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此很難將題目答出彩。而更多時(shí)候出題者更習(xí)慣將計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力和突發(fā)性事故結(jié)合在一起，這樣更加考驗(yàn)考生的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

破題鑰匙：在答這樣的題目考生要把握幾個(gè)原則：1、工作開(kāi)展的要具有真實(shí)性。因?yàn)槭窃谔摂M狀態(tài)下，也因?yàn)楹芏嗫忌](méi)有真正的這方面經(jīng)驗(yàn)，所以在解決問(wèn)題的時(shí)候往往會(huì)異想天開(kāi)。離開(kāi)了真實(shí)性，這樣的題目就沒(méi)有考察的意義。所以在解決一個(gè)問(wèn)題，組織一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一定要具有真實(shí)性，可行性。2、活動(dòng)開(kāi)展的步驟必須緊密。很多情況下一個(gè)活動(dòng)都是先計(jì)劃，再實(shí)施，再的三部曲。很多考生在作答的時(shí)候順序混亂。這樣的笑話(huà)直接體現(xiàn)考生沒(méi)有這方面的能力。3、工作中必須具有真實(shí)內(nèi)容。一個(gè)活動(dòng)或者方案，很多考生只是按找先做什么，后做什么，該做什么，不該做什么這樣的邏輯思維。所謂的工作肯定會(huì)涉及到具體內(nèi)容，若考生能在這樣的題型中，加入有血有肉的真實(shí)內(nèi)容，就能將此類(lèi)題型答得更加完善。4、結(jié)合自己的崗位特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中體現(xiàn)人文關(guān)懷。很多面試書(shū)，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在解決這類(lèi)題型的時(shí)候都是機(jī)械式的給出一套答案，而這樣的答案似乎適用于很多此類(lèi)題目。但是在總多的面試者中，這樣的做法是不可取的。在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要帶有自己的方式方法，而只有這樣的細(xì)節(jié)才能真正打動(dòng)考官。

三、言語(yǔ)理解與表達(dá)能力

言語(yǔ)理解與表達(dá)能力，簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是一種口才，是一種能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、完美地表達(dá)自己的技能;復(fù)雜點(diǎn)說(shuō)，它是一種針對(duì)不同的聽(tīng)眾采取不同的語(yǔ)言方式和風(fēng)格，將自己的思想明白無(wú)誤、條理清晰地表達(dá)出來(lái)，讓聽(tīng)眾接受并引起反響的能力。

言語(yǔ)表達(dá)能力是公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的重要能力之一，它是其他能力得以表現(xiàn)的載體。內(nèi)在的素質(zhì)只有通過(guò)外在的行為才能表現(xiàn)出來(lái)，也只有表現(xiàn)出來(lái)才能為別人所感知而加以判斷。言語(yǔ)表達(dá)能力既包括表達(dá)自己思想的能力，也包括理解他人思想的能力。在公務(wù)員面試中，言語(yǔ)表達(dá)能力包括以下幾個(gè)方面：理解他人的意思;口齒清晰，語(yǔ)言流暢;內(nèi)容有條理;富于邏輯性、他人能理解并具有一定的說(shuō)服力;用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。

一、公務(wù)員面試對(duì)“言語(yǔ)理解與表達(dá)能力”的考查

言語(yǔ)表達(dá)能力是公務(wù)員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一，在公務(wù)員面試中，最難跨過(guò)的一個(gè)門(mén)檻就是言語(yǔ)表達(dá)。言語(yǔ)表達(dá)，是考官衡量考生的一個(gè)最基本的依據(jù)?？梢赃@么說(shuō)，考生的基本素質(zhì)，都是通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)來(lái)展示的。良好的言語(yǔ)表達(dá)，能樹(shù)立一個(gè)好的外部形象，讓考官覺(jué)得你思維敏捷，知識(shí)淵博，內(nèi)心自信。從某種程度上講，對(duì)言語(yǔ)表達(dá)能力的測(cè)查貫穿整個(gè)面試的始終，并且在一些地方的面試題目中，也出現(xiàn)了以考查言語(yǔ)表達(dá)能力為主的題型，如演講、串詞題、編故事等題型，考生對(duì)此也要有所準(zhǔn)備。下文，中公教育專(zhuān)家將對(duì)考查言語(yǔ)表達(dá)能力為主的題型進(jìn)行重點(diǎn)講解。

1.智能性問(wèn)題

在公務(wù)員面試中，考查言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的智能性問(wèn)題主要為主題演講題、編故事題、串詞題。

(1)主題演講題

在公務(wù)員面試中，主題演講有三種表現(xiàn)形式，一是直接給定演講題目，讓考生以給定的題目為主題做演講;二是給一句名言，讓考生以對(duì)名言的理解為內(nèi)容做演講;三是給定一幅漫畫(huà)，讓考生根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容做演講。

例如，請(qǐng)以“信用”為主題，發(fā)表一篇3分鐘的演講。

【中公點(diǎn)撥】

圍繞“信用”發(fā)表3分鐘的演講，“誠(chéng)實(shí)守信”是我國(guó)的核心價(jià)值觀中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，演講的主要內(nèi)容應(yīng)圍繞“信用的積極意義”去展開(kāi)，可以從歷史、社會(huì)影響等多維度去闡述為何要有信用，從而反映出自己正確的價(jià)值觀、人生觀。

根據(jù)演講題的答題結(jié)構(gòu)開(kāi)篇、正文、結(jié)尾，結(jié)合題目主題和考生自身所掌握的素材，可以在開(kāi)篇選擇直接入題的方式表明自己的觀點(diǎn)。在正文部分，可以引用我國(guó)關(guān)于信用的名言俗語(yǔ)和具體事例說(shuō)明信用的重要性，結(jié)尾處可以用號(hào)召性的語(yǔ)言再次指出信用的重要性，升華主題。

(2)編故事題

編故事題在公務(wù)員面試中往往表現(xiàn)為，給出開(kāi)始句和結(jié)尾句，設(shè)定一個(gè)特定的環(huán)境，要求考生能夠在這種情景之中，通過(guò)聯(lián)想，利用負(fù)有感染力的語(yǔ)言，最后呈現(xiàn)完整的故事。在作答編故事題時(shí)，需要做到明確主題、敘議結(jié)合、立足現(xiàn)實(shí)、增刪改編以及情理之中，意料之外。

例如，請(qǐng)你以“在一個(gè)暑假，我和小張參加了一個(gè)暑期實(shí)踐”為開(kāi)頭，以“我都不由心生感慨”為結(jié)尾，編一個(gè)故事。

【中公點(diǎn)撥】

一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)題目的基本作答思路是：開(kāi)頭部分根據(jù)題目信息，設(shè)定故事的主題。主體部分立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)展開(kāi)有感情的講述。結(jié)尾部分升華故事主題，敘議結(jié)合，以題目中給定的結(jié)尾自然結(jié)束。就此題而言，給出了故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，根據(jù)開(kāi)頭和結(jié)尾設(shè)置的情境，從“不由心中感慨”可以判斷出在我們編的內(nèi)容中，一定是發(fā)生了具體的事件，同時(shí)這個(gè)事件要有一定的教育意義，從而讓“我”發(fā)出感慨，由此來(lái)確定故事的主基調(diào)。接下來(lái)在對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行豐富，我們要明確故事中的主要事件——暑假實(shí)踐，這樣的開(kāi)頭對(duì)這個(gè)故事的性質(zhì)是具有積極意義的，同時(shí)要注意聯(lián)系暑期實(shí)踐的具體內(nèi)容，故此在展開(kāi)故事的主體部分時(shí)可以聯(lián)系支教、扶貧等有著積極教育意義的事件，進(jìn)行有感情的講述，在結(jié)尾部分響應(yīng)題目設(shè)定的結(jié)尾，自然結(jié)束。

(3)串詞題

在公務(wù)員面試中，串詞題通常的命題形式是給定3～5個(gè)詞，讓考生用這些詞編成一個(gè)故事，考查考生快速反應(yīng)的能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。根據(jù)題目要求的不同，串詞題可分為給定主題的串詞和不給定主題的串詞。

例如，用4個(gè)詞“石頭、司機(jī)、電話(huà)、辦公室”，圍繞“廉政”講一個(gè)故事。(給定主題)

又如，用“宣傳”“足球”“白云”“動(dòng)物”“旅游”這幾個(gè)詞連成一段話(huà)。

【中公點(diǎn)撥】

作答這類(lèi)題目時(shí)，要可按照“詞語(yǔ)分析—設(shè)立主題—形成枝干—講事論理—升華主題”的步驟來(lái)構(gòu)思，串詞時(shí)，要入境入景。確定主題，找準(zhǔn)主線(xiàn)是這類(lèi)題的關(guān)鍵，特別是沒(méi)有給定主題的串詞題，一定要認(rèn)真分析詞語(yǔ)間的聯(lián)系，設(shè)定合情合理的情景，將詞語(yǔ)一一帶入。回答這類(lèi)題目時(shí)，要言簡(jiǎn)意賅，不可長(zhǎng)篇大論，主題要積極向上。

2.情境性問(wèn)題

情境性問(wèn)題，就是創(chuàng)設(shè)一種從未發(fā)生過(guò)的情境，讓考生回答在此種假設(shè)的情境下，自己將會(huì)怎么做。一般來(lái)說(shuō)，所創(chuàng)設(shè)的情境與考生所報(bào)考的崗位職責(zé)有一定的聯(lián)系。而設(shè)置情境性問(wèn)題，就是為了通過(guò)考生的回答，來(lái)考查考生是否具有崗位所需的多方面能力。其中，在公務(wù)員面試中，重點(diǎn)考查言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的題目主要為情境演講題和談話(huà)題。

(1)情境演講題

重點(diǎn)考查言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的情境演講題，通常表現(xiàn)為設(shè)定一個(gè)特定的場(chǎng)合，讓考生在這種場(chǎng)合作相關(guān)的發(fā)言、演講等。

例如，某市為規(guī)范本市開(kāi)會(huì)制度召開(kāi)相關(guān)討論會(huì)，請(qǐng)你在會(huì)上作一段以“整治會(huì)風(fēng)，但防止矯枉過(guò)正”為主題的3分鐘發(fā)言。

【中公點(diǎn)撥】

看到題目時(shí)我們首先要明確我們所處的情境為內(nèi)部討論會(huì)，身份是討論會(huì)的一個(gè)發(fā)言者，聽(tīng)眾為參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同事，主要的溝通目標(biāo)是規(guī)范本市的開(kāi)會(huì)制度，演講的主題是“整治會(huì)風(fēng)，但防止矯枉過(guò)正”。在明確這一主題之后，正文的闡述即我們作答的具體內(nèi)容，那么正文根據(jù)討論會(huì)的主題和情境確定我們要發(fā)言的內(nèi)容，可以包括我們這次討論的目的、整治會(huì)風(fēng)的意義、方法和注意事項(xiàng)以及發(fā)表呼吁。在結(jié)尾我們可以發(fā)出倡議，通過(guò)具體的做法的建議來(lái)號(hào)召大家轉(zhuǎn)變會(huì)風(fēng)的正確做法。在整個(gè)演講的過(guò)程中要注意真情演繹并把握尺度，注意發(fā)言時(shí)稱(chēng)呼的恰當(dāng)性，應(yīng)該稱(chēng)呼各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，同時(shí)在發(fā)言時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)不要太過(guò)激動(dòng)。

(2)談話(huà)題

重點(diǎn)考查言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的談話(huà)題，通常表現(xiàn)為假設(shè)一種情境，并為考生在情境中設(shè)定了具體的身份，考生需要結(jié)合自己的身份在此種情境下，找某個(gè)特定的對(duì)象進(jìn)行談話(huà)，以達(dá)到特定的目的。

例如，在渡船運(yùn)輸車(chē)輛時(shí)，禁止車(chē)內(nèi)有人。但現(xiàn)在恰好有一老人帶著孫女在車(chē)上不愿意下來(lái)，覺(jué)得天氣太冷。假如你是海事局當(dāng)值人員，你怎么勸說(shuō)他們?請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)模擬。

【中公點(diǎn)撥】

審題時(shí)注意對(duì)話(huà)的對(duì)象是“老人”，老人拒絕下車(chē)的原因是“帶著孫女，覺(jué)得天太冷”，而我們的身份是海事局當(dāng)值人員，我們對(duì)話(huà)的目的則是勸解老人下車(chē)，配合工作。應(yīng)拉近雙方的距離，開(kāi)篇的稱(chēng)呼要視對(duì)象而定，這道試題中，我們將對(duì)方稱(chēng)為“老人家”就很有親切感，同時(shí)以歡迎老人家乘坐輪渡引出話(huà)題，也利于消除距離感。接下來(lái)可以自然地進(jìn)入正題，向老人講明不能留在車(chē)上的原因，同時(shí)兼顧人際交往過(guò)程中與群眾溝通時(shí)的技巧，動(dòng)之以情、曉之以理，抓住老人關(guān)心孫女的心理這一突破口，分析老人和小孩不下船的利害關(guān)系。進(jìn)入正題后，一定不能忘記解決問(wèn)題，對(duì)于老人擔(dān)心的外面天氣冷的問(wèn)題，要周到細(xì)心地予以解決以打消老人的顧慮。解決措施可以是提供休息室、提供防寒大衣等，一定要實(shí)用、具體。則達(dá)成一致、自然結(jié)尾。通過(guò)分析利害關(guān)系、解決老人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，從而勸說(shuō)成功，讓老人順利下車(chē)。

二、針對(duì)考查言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的題，應(yīng)該如何備考

1.從言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的含義分析備考技巧

從上述言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的含義中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)良好的言語(yǔ)理解與表達(dá)能力集中體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是言之有心，即不僅能夠自信地表達(dá)自己的思想，而且能從聽(tīng)眾的角度出發(fā)，選取合適的方式傳遞思想;二是言之有形，就是言語(yǔ)表達(dá)時(shí)有聲勢(shì)、有氣勢(shì)，肢體語(yǔ)言協(xié)調(diào)而恰當(dāng);三是言之有情，就是整個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)著感情;四是言之有物，就是表達(dá)要有思想、有內(nèi)容。而要在公務(wù)員面試中作答以上四點(diǎn)，考生在備考時(shí)，就需要在外在形式，內(nèi)在修養(yǎng)兩方面努力：第一，外在形式上，多做言語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練，包括語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、表情各個(gè)方面;第二，在內(nèi)在修養(yǎng)上，要深度生活，汲取養(yǎng)分，同時(shí)，努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)面試有話(huà)可說(shuō)。

2.從考查言語(yǔ)理解與表達(dá)能力題目的考查重點(diǎn)分析備考技巧

通過(guò)上述幾類(lèi)考查言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的題型，我們發(fā)現(xiàn)，在公務(wù)員面試中，對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的考查，不僅考查考生個(gè)人在言語(yǔ)理解與表達(dá)方面的能力與素質(zhì)，更重要的是考查考生對(duì)題目考查內(nèi)容的把握以及對(duì)社會(huì)、工作、生活及自我的認(rèn)知，這是言語(yǔ)理解表達(dá)的核心，此外，如何實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)表達(dá)的有條不紊、邏輯縝密，一定程度上是考生思維能力的表現(xiàn)。此類(lèi)題目是一種綜合性非常強(qiáng)的題目。

答題時(shí)，考生必須具備一定的思維能力和清晰的答題思路，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，在展現(xiàn)自己具備良好的言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的同時(shí)，還要展現(xiàn)自己縝密的邏輯思維能力、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。因?yàn)轭}目出題形式的不同，其答題的框架有時(shí)非常簡(jiǎn)單，有時(shí)非常復(fù)雜，考生可以根據(jù)題目的具體要求，根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，靈活地應(yīng)對(duì)。

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