聲母韻母短視頻教程，一年級拼音該怎么教？

一年級拼音教學(xué)應(yīng)抓住教材中的情境圖。部編版叫《漢語拼音》，語文S版叫《看圖說話學(xué)拼音》?，F(xiàn)在拼音教學(xué)的教材編排的很好，圖文并茂，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力；從插圖中既能引出聲母的音，又能讓學(xué)生感知字母的形。關(guān)鍵看我們老師怎么使用教材。

具體教學(xué)方法如下：您可以引導(dǎo)學(xué)生先看圖再說話，從話中找出音節(jié)，再從音節(jié)中找出字母的發(fā)音。比如‘p’的讀音：爸爸和兒子一起爬山坡。找出音節(jié)‘爬’，板書‘pá’,‘ɑ’已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生會讀，知道這個音節(jié)讀‘pá’了，讓學(xué)生試一試、讀一讀‘p’的發(fā)音。學(xué)生讀不準(zhǔn)時，老師再糾正；孩子襯衫上‘p’的圖案就是字母的形狀。發(fā)揮好情境圖的作用，讀音、記字母的形狀，就簡單多了。教師不要過多的講解發(fā)音方法，重點(diǎn)是示范，學(xué)生會讀、讀準(zhǔn)就行，不要求當(dāng)堂就熟練掌握。只要掌握了發(fā)音方法，在以后的漢字學(xué)習(xí)中，逐步就能達(dá)到熟練。

這樣的教學(xué)，學(xué)生由被動的識記，變成了主動識記，只要按時鞏固，就不會遺忘。

是的整體認(rèn)讀音？

shi

拓展資料拼音是shi的漢字

漢字拼音基本解釋

十shí數(shù)名，九加一（在鈔票和單據(jù)上常用大寫“拾”代）?！虮硎径唷⒕茫菏揖趴?。◎表示達(dá)到頂點(diǎn)：十足。十成。

饣shí同“食”。用作偏旁。

士shì古代統(tǒng)治階級中次于卿大夫的一個階層：士族。士大夫?！蚺f時指讀書人：士子。士民。學(xué)士。◎未婚的男子，泛指男子：士女?！?qū)θ说拿婪Q：志士。烈士。女士?！蜍娿暤囊患?，在尉以下；亦泛指軍人；上士。士兵。士卒。士氣?！蚍Q某些專業(yè)人員：醫(yī)士。護(hù)士?！蛐铡?/p>

尸shī死人的身體：尸體。尸骸。僵尸。借尸還魂?！颉彩弧晨照贾毼欢蛔鍪?，如“尸尸素餐，“尸尸誤國”?！蚬糯漓霑r，代表死者受祭的人。

氏shì,zhī古代“姓”和“氏”分用。姓是總的，氏是分支，后來姓和氏不分，可以混用?！蚬糯Q呼帝王貴族等，后稱呼名人、專家：神農(nóng)氏。太史氏。攝氏表。

什shén,shí十（多用于分?jǐn)?shù)或倍數(shù)）：什百（十倍和百）。什一（十分之一）。什襲珍藏（形容極其珍重地收藏物品）。◎各種的，各樣的：什錦（各種各樣?xùn)|西湊成的食品）。什物?！蛟娖浩?。雅什。

礻shì同“示”。用作偏旁。俗稱“示字旁”。

石dàn,shí構(gòu)成地殼的礦物質(zhì)硬塊：石破天驚（喻文章議論新奇驚人）?！蛑甘蹋航鹗??！蛑腹糯脕碇尾〉尼槪核幨?。藥石之言（喻規(guī)勸別人的話）?！蛑袊糯鷺菲靼艘糁??！蛐?。

辻shi日本地名用字。

示shì表明，把事物拿出來或指出來使別人知道：示警。示范。示弱。示威。示眾。示意。告示。指示。請示。◎?qū)硇诺木捶Q：賜示。

世shì一個時代，有時特指三十年：世代（a.很多年代；b.好幾輩子）。世紀(jì)（指一百年）。流芳百世?！蛞惠呉惠呄鄠鞯模菏酪u。世家（a.封建社會中門第高，世代做官的人家；b.《史記》中諸侯的傳記）?！蛉碎g，以與天上相區(qū)別：世上。世俗（a.流俗；b.非宗教的）。世故（a.處事待人圓滑，“故”讀輕聲；b.處世經(jīng)驗(yàn)）。世態(tài)炎涼?！蜃匀唤绾腿祟惿鐣磺惺挛锏目偤?；全地球、人間或宇宙；宇宙的一部分：世界。舉世矚目。公之于世。◎姓。

丗shì古同“世”。

仕shì做官：出仕。仕宦。學(xué)而優(yōu)則仕。仕途。仕女（a.宮女，貴族婦女；b.以社會上層婦女為題材的中國畫。均亦作“士女”）。◎?qū)彶欤骸案柛ナ恕??！蚬磐笆隆?，事業(yè)。

?shí生僻字

?shì生僻字

?shǐ生僻字

史shǐ自然界和人類社會的發(fā)展過程，亦指記述、研究這些的文字和學(xué)科：歷史。通史。斷代史。近代史。世界史。文學(xué)史。史詩。史部（古代圖書分類的一大部類，包括各類歷史著作）。史壇。史評。史前（沒有書面記錄的遠(yuǎn)古）。史不絕書?！蚬糯乒苡涊d史事的官：太史。內(nèi)史?！蚬糯俾殻捍淌?。御史?！蛐?。

失shī丟：遺失。坐失良機(jī)。收復(fù)失地。流離失所?！蜻`背：失約。失信?！蛘也恢好允Х较??！驔]有掌握住：失言。失職。失調(diào)（tiáo）?！驔]有達(dá)到：失望。失意?！蝈e誤：失誤。失策。過失。失之毫厘，謬以千里?！蚋淖兂B(tài)：驚慌失。

市shì做買賣或做買賣的地方：開市。菜市。市井（街，市場）。市曹。市儈（舊指買賣的中間人、唯利是圖的奸商；現(xiàn)泛指貪圖私利的人）?！蛸I：市義。市恩（買好，討好）?！蛉丝诿芗男姓行幕蚬ど虡I(yè)、文化發(fā)達(dá)的地方：城市。都（dū）市。市鎮(zhèn)。◎一種行政區(qū)劃，有中央直轄和省（自治區(qū)）轄等：北京市。南京市?！蛑袊嗣窳?xí)慣使用的度量衡單位：市制。市尺。市斤。

矢shǐ箭：流矢。弓矢。有的

如何教孩子學(xué)拼音？

學(xué)習(xí)漢語拼音最關(guān)鍵的是教會孩子認(rèn)讀和發(fā)音，家長該如何幫助孩子學(xué)拼音呢？

漢語拼音是識字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問題，同樣也是許多家長關(guān)注的熱點(diǎn)。今天就家長如何幫助孩子快樂學(xué)拼音，談?wù)剛€人淺見。

一、適度要求，靜心等待。面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。

新課標(biāo)指出學(xué)會漢語拼音要做到：

（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（三）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長。這把尺子能正確衡量自己孩子前進(jìn)的腳步。“望子成龍”“望女成鳳”的是我們每個家長的心愿?？晌覀兊暮⒆訁s僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點(diǎn)時間讓孩子們適應(yīng)，給一個過程讓孩子們發(fā)展?！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進(jìn)步。

二、耐心細(xì)致，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai音時，是先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實(shí)有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。

三、想方設(shè)法，多多陪練。當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事?！蔽覀儜?yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

結(jié)合許多家長的經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲?！按髅弊印啊Y(jié)合學(xué)校老師教學(xué)進(jìn)度，每天給孩子做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe媽媽爸爸就和孩子一起制作aoe的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然后做出四個聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）“小貓釣魚”——把學(xué)過的拼音卡片別上別針放進(jìn)“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。“找朋友”——如鞏固a的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā。“玩拼音撲克牌”——指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰?？凑l手里的撲克牌多，誰就贏了。

2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽?！熬巸焊琛薄纾喊⒁贪⒁蘟aa；生日快樂lll……“找碴兒”——小朋友雙休日在家長的帶領(lǐng)下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，并記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關(guān)部門。貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標(biāo)簽，貼在家里相應(yīng)的物品上。四、及時評價，多多鼓勵。“讓每一個學(xué)生都抬起頭來”，教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績和進(jìn)步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，我們就及時地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

下面是點(diǎn)學(xué)習(xí)資料希望能用到：

真正的普通話到底是什么樣子的？

普通話到底是什么樣子？其實(shí)，普通話并沒樣子，而只有聲音。關(guān)于普通話的發(fā)音，只要你能把漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)搞清楚，按漢語拼音去拼讀漢字的聲音，那就是普通話。如果要找一個普通話標(biāo)準(zhǔn)的人做示范，那就是央視的播音員，每天在新聞聯(lián)播里播報新聞的那幾位。你按他們讀的語音學(xué)普通話，學(xué)出來就是標(biāo)準(zhǔn)普通話。

誰都知道普通話是以北方方言為基礎(chǔ)，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的現(xiàn)代漢語。這里說的北京語音并不是一般的北京話，而是在讀書時，讀出來的字音。但是，在北京民間語言中，在發(fā)翹舌音時，舌頭過于上卷，很多字都帶著兒化音。聽老北京人說話，會有泥鰍在嘴里擺動的感覺。為了找到更為簡單好學(xué)的普通話基準(zhǔn)音，國家語言文字部門就選擇了河北承德的灤平縣作為普通話標(biāo)準(zhǔn)音的采集地。實(shí)際上，與北京話相比，承德的普通話聽起來更清晰，而灤平話又是整個承德地區(qū)最清晰的。

灤平為什么會成為普通話的采集地呢？大家都知道，承德有個避暑山莊，這里是清朝皇帝休閑納涼的行宮。而灤平縣則處在京承走廊，在康熙年間屬正黃旗和鑲黃旗地盤。在修建避暑山莊時，灤平被皇家看好，便在灤平大興土木，建起了不少王莊和皇莊，成為清朝紫禁城內(nèi)王公顯貴們聚會休閑的地方。

由于普通話形成的基礎(chǔ)來源于滿清皇家學(xué)習(xí)漢語的口音，就成了清朝官話，顯得字正腔圓，只是紫禁城內(nèi)的皇家在用，而紅墻外的北京話卻帶著兒化音。于是，便形成了墻內(nèi)北京話和墻外北京話之分。當(dāng)紫禁城內(nèi)的王公顯貴們到了承德，到灤平，便將紫禁城里的官話帶了過去。而在皇莊、王莊和驛站守衛(wèi)、當(dāng)差的大多是旗人，他們一輩接一輩地生活在這里，就是后來的灤平人。

而灤平因其地理?xiàng)l件的原因，灤平人口流動較小，與外界交流不多，口音并未受到外界影響，于是保留了正宗的清朝官話。而北京則不同，雖然紫禁城在北京，但官話在墻內(nèi)，民話在墻外。當(dāng)時代變遷，城門大開，城墻拆除后，如涓涓細(xì)流的小眾官話卻被滔滔大江般的大眾民話所淹沒，官話在北京也就消失了。灤平就成為后世普通話的采集地了。而關(guān)于普通話的樣子，就是中央電視臺新聞聯(lián)播中播音員的口音。就算東北話、北京話都接近普通話，但只是接近而已，并非標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

小學(xué)一年級孩子如何學(xué)英語好？

對于一年級孩子來說，學(xué)習(xí)英語要避開孩子學(xué)習(xí)拼音的這個階段，避免二者被混淆。

這個階段的學(xué)習(xí)，主要是模仿和重復(fù)。模仿的目的是要孩子學(xué)會發(fā)音，重復(fù)的目的是要孩子記住所學(xué)知識。

當(dāng)然英語學(xué)習(xí)的四大基本功——聽、說、讀、寫都很重要，但這些都得在孩子打基礎(chǔ)的過程中慢慢積累。就拿我家孩子來說，聽力我沒特意讓孩子去聽，只要時有間，我就放些音頻給她聽，聽過一段時間，她會突然蹦出那么幾句，然后問我是什么意思，我再給她講那么一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)這就是我們很多人都說的語感。孩子雖然不明白漢語意思，但她讀出來的英語就像那么回事。漸漸的，她會對這門語言也就產(chǎn)生了興趣。

再得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是寫，孩子打基礎(chǔ)階段必須對他嚴(yán)格要求，該大寫的地方就得大寫，該小寫就得小寫，該有標(biāo)點(diǎn)就得有標(biāo)點(diǎn)，單詞之間需有間隔，所有這些都不得馬虎。我現(xiàn)在看著好多學(xué)生寫的英語，真是很無語，不知孩子的英語啟蒙是怎么搞得，句子一行寫下來沒有標(biāo)點(diǎn)，沒有停頓，單詞之間沒有間隔，就是所有的字母堆湊在一起。當(dāng)然如果細(xì)看，里邊的錯誤肯定不少。我們得防患于未然。只要把工作做到位，孩子后邊的學(xué)習(xí)，大人不累，孩子不受苦。

至于其它方面的能力，我覺得只要基礎(chǔ)打好了，一切都會水到渠成，沒必要擔(dān)心太多，也不要給孩子太大的壓力。