機器人兒童短視頻教程，米家掃地機器人3c使用教程？

米家掃地機器人3c的使用教程如下

我們需要將掃地機器人綁定到手機，點擊掃地機器人上的兩個按鍵。進(jìn)入連接設(shè)置。

打開米家app，點擊上方“+”

搜索掃地機器人型號，在彈出界面中，點擊確認(rèn)上述操作，點擊下一步。

輸入WiFi密碼，點擊下一步進(jìn)行連接，進(jìn)入到WiFi設(shè)置頁面連接roborock-vacuum_xxx，會自動進(jìn)行連接配置。

然后我們將小米音響連接到米家就能語音喚醒控制

盧卡hero使用方法？

1.將繪本放到盧卡機器人的腳下

2.按一下機器人身上的書本圖案按鈕即可

小帥機器人安卓聯(lián)網(wǎng)教程？

一、檢查一下你連接的網(wǎng)絡(luò)是不是2.4G的WIFI，第六代小帥智能機器人只能連接2.4G的無線網(wǎng)；

二、如果是聲波配網(wǎng)檢查一下你的聲音是否太小，或者手機和機器人的距離是否太遠(yuǎn)；

三、檢查一下WIFI名稱和密碼是否輸入正確。

幾歲可以學(xué)習(xí)VEXEDR機器人？

VEXEDR機器人是金屬材質(zhì)，適合9到16歲的青少年兒童學(xué)習(xí)，泊思地的每個孩子都能擁有一套屬于自己的機器人器材，在充足的器材支持下，孩子們可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。VEXEDR機器人包含機器人理論科學(xué)、機器人技術(shù)科學(xué)、人工智能科學(xué)、電子計算機科學(xué)等，泊思地的老師通過深入淺出的講解，讓枯燥的理工科知識變得容易理解和接受，在實踐中培養(yǎng)孩子對科技的興趣，提高孩子們的STEM素質(zhì)。

構(gòu)思發(fā)明機器人？

一教材分析：

機器人是孩子非常喜愛的玩具，幾乎每個孩子都有，可以說是孩子親密的伙伴。孩子對機器人是非常了解的，在有感性認(rèn)識、感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓幼兒來繪畫我設(shè)計的機器人是十分符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點的。同時有一定的難度，難在幼兒發(fā)揮想象自己構(gòu)思，并且通過繪畫來表達(dá)。但是這一活動經(jīng)過幼兒的努力是可以成功進(jìn)行的，這也符合教育的促進(jìn)作用。在活動中教師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)自己的設(shè)計。

二、教育目標(biāo)：

根據(jù)新綱要的精神、以及深入細(xì)致、透徹的研究了總目標(biāo)和各年齡階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，按幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、特點制定了以下目標(biāo)。

1、幼兒積極的感受、欣賞玩具機器人，萌發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

2、幼兒大膽的想象、幻想，并能大膽地制作機器人，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

3、提高幼兒的審美意識。

這些目標(biāo)的制定充分考慮了孩子的最近發(fā)展區(qū)，符合教育的原則，既教育不僅要符合兒童發(fā)展的水平，而且要促進(jìn)幼兒水平的發(fā)展。

三、組織活動的方式、手段

1、感知欣賞法、情感熏陶法。

2、布置機器人展廳，幼兒自由的看、說、玩。過程中采取個別輔導(dǎo)法和鼓勵法。

四、活動的過程

（1）活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒把家里的機器人帶到幼兒園。幼兒自由的介紹機器人說說機器人的玩法。大家自由的看、說、玩，了解機器人的外形、構(gòu)造?？礄C器人的碟片，豐富孩子的感性認(rèn)識、積累經(jīng)驗。

說明：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，視知覺是其審美的基礎(chǔ)，豐富的生活經(jīng)驗是創(chuàng)造的源泉。

2、為孩子提供彩筆、畫紙并在畫紙上注明姓名。（一方面積累資料，另一方面方便教師研究幼兒繪畫的發(fā)展，此外讓孩子覺得教師對作品的尊重、愛惜，從而愛惜自己的作品，認(rèn)真對待。

（2）活動過程

1、設(shè)置機器展

（1）幼兒來到展廳，自由的看、說。

教師小結(jié)：機器人都有頭、身體、手臂、腿，但各部分、各器官是各種形狀的

（2）鼓勵幼兒做個小發(fā)明家，設(shè)計自己覺得最棒的機器人。

2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

（1）給孩子自由想象、構(gòu)思的時間。

（2）教師指導(dǎo)

第一遍：重點指導(dǎo)能力強、動作快的幼兒，了解他們作業(yè)的構(gòu)思，提醒他們?nèi)婵紤]。

第二遍：輔導(dǎo)中等水平的幼兒，讓他們用圖形來表達(dá)想象，提醒幼兒注意構(gòu)圖的均衡，注意背景的裝飾、襯托。

第三遍：指導(dǎo)動作慢、能力弱的幼兒，談?wù)勏朐O(shè)計怎樣的機器人，幫助他們確定主要的形象，安排畫面。（3）鼓勵幼兒大膽涂。

（3）在指導(dǎo)過程中對有創(chuàng)意、或克服困難的、有提高的幼兒給他們一個表揚（輕聲耳語、一個肯定的動作、一個眼神）

3、評價作品

（1）盡可能的展出每個孩子的作品，幼兒自評。

（2）互相評價。說說你最喜歡哪個機器人，為什么？

（3）教師對有創(chuàng)意的、積極參與有進(jìn)步、克服困難的幼兒給予肯定和表揚，對不足子處用建議性口吻提出。

4、延伸活動

制作機器人面具，參加機器人舞會；組織一次泥工，捏機器人。

五、效果評價

這樣設(shè)計，給孩子提供了一個寬松的氛圍，充分發(fā)揮了孩子的想象力、創(chuàng)造力。在作畫的過程中體現(xiàn)了幼兒的主體性，讓孩子擁有自主權(quán)，從而駕奴創(chuàng)作活動，達(dá)到了制定的目標(biāo)。