發(fā)布頁短視頻教程，拼多多商品詳情頁是什么？

就是用來更加清楚給顧客展示商品的，包括商品的大小，細節(jié)，服裝類的還會有尺碼體重身高之類的。

可以通過圖文方式表達出來，加上10字以內(nèi)的文案，顯示出與眾不同。到底什么是顧客需求，就是客戶在購買商品時最關(guān)心的點，還有把握痛點。差異化，如果說對比市場產(chǎn)品都一樣，沒有任何區(qū)別，那么客戶自然不會選擇你的產(chǎn)品。產(chǎn)品還是要追求差異化，告訴客戶選擇的理由、區(qū)別在哪。打消客戶顧慮，可以通過客戶鑒證、買家秀、風險保障等等。

怎樣將access數(shù)據(jù)訪問頁發(fā)布到web上？

從OfficeAccess2007開始，不再支持創(chuàng)建、修改或?qū)霐?shù)據(jù)訪問頁的功能作為使用數(shù)據(jù)訪問頁的備選方案，您可以使用AccessServices創(chuàng)建Web數(shù)據(jù)庫并將其發(fā)布到SharePoint網(wǎng)站。有關(guān)詳細信息，請參閱SharePointServer2010中的AccessServices的新增功能

閑魚發(fā)布信息怎么能淘寶詳情頁？

顯示不了的，因為你沒有淘寶網(wǎng)店

頁下注釋是什么？

腳注。也叫“頁下注”或“頁末注”。就是在所要解釋的對象的頁碼下端加注。一頁中只有一段引文的，在引文末端的右上角注上(注)字樣；一頁中引文在兩段以上的，則要標明序號，必須以頁為單位。其寫法格式，與“夾注”一樣。

夾注。也tiltI'‘文中注”、“段中注”或“行中注”。就是在要注釋的字、詞、句后加括號，在括號中寫明注文(如作者、著作或文章名稱、出版者、出版時間、頁碼)。夾注有三種情況：第一種是采用間接引語，如引用某作者文章中的觀點、意見和提法，這時可以在引語后面注明作者的姓名及該引語文章發(fā)表、出版的年份；第二種是直接引語，在引語后注明出處；第三種是對文中某個詞語作簡要說明或者標出其另外一種提法或說法。一篇論文的“夾注”不能太多，太多了不僅會影響文章結(jié)構(gòu)的美觀，讀者閱讀起來也吃力，甚至還會產(chǎn)生誤解，認為論文作者是用別人的觀點代替自己的論證。

怎么快速背下來500頁書？

搶答！我有好方法！強烈推薦給各位小伙伴！真心希望能夠幫助到各位

大家先想一想

大家先想一想

我們背書通常是背完后

我們背書通常是背完后

過了一會溫習，發(fā)現(xiàn)有部分忘記了，心里mmp地繼續(xù)背

過了一會溫習，發(fā)現(xiàn)有部分忘記了，心里mmp地繼續(xù)背

再過一會回過頭來復習又發(fā)現(xiàn)還沒記全，這個時候我們通常是qnmd,不背了！

再過一會回過頭來復習又發(fā)現(xiàn)還沒記全，這個時候我們通常是qnmd,不背了！

為什么我們總感覺快速記憶知識很難？

為什么我們總感覺快速記憶知識很難？

其實出問題的不是你的記憶力，而是注意力

其實出問題的不是你的記憶力，而是注意力

成年人記比小孩子慢，是因為注意力不集中

成年人記比小孩子慢，是因為注意力不集中

經(jīng)過刻意練習，我解決了許多關(guān)于我的記憶問題

經(jīng)過刻意練習，我解決了許多關(guān)于我的記憶問題

如果你也想快速記憶所學內(nèi)容

如果你也想快速記憶所學內(nèi)容

如果你也想記住內(nèi)容之后不再忘記

如果你也想記住內(nèi)容之后不再忘記

建議看看本文

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本文的回答我將分享我的方法給各位小伙伴

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本文將從三個部分為你分享快速記憶

本文將從三個部分為你分享快速記憶

一、梳理和理解知識

二、標記記憶

三、反復刺激

一、梳理和理解知識（這個方法從劉媛媛課程中學得）

分塊→穿線→定點

分塊→穿線→定點

1、分塊

1、分塊

分塊有三個方法：按照對比關(guān)系；按照同一屬性；按照邏輯

分塊有三個方法：按照對比關(guān)系；按照同一屬性；按照邏輯

這一步驟對和梳理知識的能力要求稍高一些，這邊給大家整理了一些考研學習資料和網(wǎng)課資源，有老師幫你梳理思路和知識的話，效果可能會好得多。同時還有助教1v1規(guī)劃你的擇校，老師根據(jù)你的情況制定學習計劃，讓你學習的思路更清晰↓

這一步驟對和梳理知識的能力要求稍高一些，這邊給大家整理了一些考研學習資料和網(wǎng)課資源，有老師幫你梳理思路和知識的話，效果可能會好得多。同時還有助教1v1規(guī)劃你的擇校，老師根據(jù)你的情況制定學習計劃，讓你學習的思路更清晰↓

23考研訓練營丨擇校選擇+備考規(guī)劃+政英數(shù)課程，考研名師強力助攻上岸

23考研訓練營丨擇校選擇+備考規(guī)劃+政英數(shù)課程，考研名師強力助攻上岸

案例：著作權(quán)的合理實用1.為個人學習、研究或欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；2.為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；3.為報道時事新聞，在報紙、期刊、廣播、電視節(jié)目或者新聞記錄影片中引用已經(jīng)發(fā)表的作品；4.報紙、期刊、廣播電臺、電視臺刊登或者播放其他報紙、期刊、廣播電臺、電視臺已經(jīng)發(fā)表的社論、評論員文章；5.報紙、期刊、廣播電臺、電視臺刊登或者播放在公眾集會上發(fā)表的講話，但作者聲明不許刊登、播放的除外；6.為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行；7.國家機關(guān)為執(zhí)行公務使用已經(jīng)發(fā)表的作品；8.圖書館、檔案館、紀念館、博物館、美術(shù)館等為陳列或者保存版本的需要，復制本館收藏的作品；9.免費表演已經(jīng)發(fā)表的作品；10.對設置或者陳列在室外公共場所的藝術(shù)作品進行臨摹、繪畫、攝影、錄像；11.將已經(jīng)發(fā)表的漢族文字翻譯成少數(shù)民族文字在國內(nèi)出版發(fā)行；12.將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版。以上規(guī)定適用于對出版者、表演者、錄音錄像制作者，廣播電臺電視臺的權(quán)利的限制。

看到這些先別傻，怎么辦呢？先梳理，比如把1-5分為一塊，這一塊為學習，評論和報道；6-7統(tǒng)一為學校和國家塊；11-12公益塊

看到這些先別傻，怎么辦呢？先梳理，比如把1-5分為一塊，這一塊為學習，評論和報道；6-7統(tǒng)一為學校和國家塊；11-12公益塊

2、串線

2、串線

打通需要背的那些點之間的聯(lián)系，組織起來。

打通需要背的那些點之間的聯(lián)系，組織起來。

①要從底層邏輯出發(fā)去理解

①要從底層邏輯出發(fā)去理解

我們一般背的東西都是有邏輯的，所以要按照我們常理去理解這個事情，降低記憶量。

我們一般背的東西都是有邏輯的，所以要按照我們常理去理解這個事情，降低記憶量。

②找出表達邏輯，去認可表達邏輯

②找出表達邏輯，去認可表達邏輯

每個人的表達是不一樣的。比如，你喜歡先說原因，但是我喜歡先說結(jié)果，所以我們要去認可背誦材料的表達邏輯，知道它是怎么說的。

每個人的表達是不一樣的。比如，你喜歡先說原因，但是我喜歡先說結(jié)果，所以我們要去認可背誦材料的表達邏輯，知道它是怎么說的。

比如社會主義初級階段的基本政治制度。一是我們本身是社會主義國家，必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎；二是還不是發(fā)達、不平衡，需要發(fā)展多種所有制經(jīng)濟；一切符合三個有利于的所有制形式，都可以而且應該用來為社會主義服務。

當看到這段材料的時候，要去想，我會怎么表述這段材料，對比書中是怎么表達的，然后去認可它的表達邏輯，認可到如果讓你自己去講這段說，你也會這樣去說。

當看到這段材料的時候，要去想，我會怎么表述這段材料，對比書中是怎么表達的，然后去認可它的表達邏輯，認可到如果讓你自己去講這段說，你也會這樣去說。

③創(chuàng)造邏輯

③創(chuàng)造邏輯

如果真的沒有邏輯的時候，需要你結(jié)合自己的經(jīng)驗去創(chuàng)造一個屬于自己的邏輯。

如果真的沒有邏輯的時候，需要你結(jié)合自己的經(jīng)驗去創(chuàng)造一個屬于自己的邏輯。

④沒有邏輯的單獨記憶

④沒有邏輯的單獨記憶

肯定有的部分內(nèi)容是真的無法串起來，那就不用分塊，直接單獨記憶。

肯定有的部分內(nèi)容是真的無法串起來，那就不用分塊，直接單獨記憶。

3、定點

3、定點

把一段話縮短成關(guān)鍵詞。

把一段話縮短成關(guān)鍵詞。

這樣做的目的在于記憶的內(nèi)容會成為一個個點，然后構(gòu)成一張網(wǎng)，這張網(wǎng)有塊、有線、有點，是很難忘記的。

這樣做的目的在于記憶的內(nèi)容會成為一個個點，然后構(gòu)成一張網(wǎng)，這張網(wǎng)有塊、有線、有點，是很難忘記的。

經(jīng)過這三步梳理，你將得到一個“屬于”你的知識塊。

經(jīng)過這三步梳理，你將得到一個“屬于”你的知識塊。

二、標記記憶

二、標記記憶

當你在記憶已經(jīng)分塊的內(nèi)容的時候，發(fā)現(xiàn)背了一遍還是背錯的內(nèi)容則打★或者△。

當你在記憶已經(jīng)分塊的內(nèi)容的時候，發(fā)現(xiàn)背了一遍還是背錯的內(nèi)容則打★或者△。

這樣做的目的在于節(jié)約時間，增強你對不熟悉的內(nèi)容的注意力。

這樣做的目的在于節(jié)約時間，增強你對不熟悉的內(nèi)容的注意力。

三、反復刺激

三、反復刺激

艾賓浩斯遺忘曲線≠艾賓浩斯記憶曲線

艾賓浩斯遺忘曲線≠艾賓浩斯記憶曲線

這個曲線的殘酷性是我們學習的東西在一天之后只會剩下33.7%，很多人準備依照這個曲線的方式去復習，那確實挺好。

這個曲線的殘酷性是我們學習的東西在一天之后只會剩下33.7%，很多人準備依照這個曲線的方式去復習，那確實挺好。

那試問，你每天學習這么多東西，能夠記住那個時間點去復習那塊內(nèi)容嗎？

那試問，你每天學習這么多東西，能夠記住那個時間點去復習那塊內(nèi)容嗎？

事實是這樣做不但費精力，還費時間。

事實是這樣做不但費精力，還費時間。

經(jīng)過實踐，對于復習最好的方法是反復刺激

經(jīng)過實踐，對于復習最好的方法是反復刺激

這反復刺激的復習方式，第一遍第二遍可能會費時間，但是這樣的費時間更多的是不讓你遺忘又背，遺忘又背，所以這樣的方式不但會節(jié)約你的時間，反而會讓你在一次一次刺激的過程中掌握更多原本沒有注意的知識點。

這反復刺激的復習方式，第一遍第二遍可能會費時間，但是這樣的費時間更多的是不讓你遺忘又背，遺忘又背，所以這樣的方式不但會節(jié)約你的時間，反而會讓你在一次一次刺激的過程中掌握更多原本沒有注意的知識點。

那這個方法到底怎么做？

那這個方法到底怎么做？

一旦發(fā)現(xiàn)知識模糊，馬上復習。

一旦發(fā)現(xiàn)知識模糊，馬上復習。

例如：每天學習完，我會首先在一天的最后用1個小時重新復習一下當天所學內(nèi)容，再在第二天又復習一遍，最后走路、吃飯、上廁所只要是有空就會回顧想想，只要發(fā)現(xiàn)模糊就馬上翻書復習！

例如：每天學習完，我會首先在一天的最后用1個小時重新復習一下當天所學內(nèi)容，再在第二天又復習一遍，最后走路、吃飯、上廁所只要是有空就會回顧想想，只要發(fā)現(xiàn)模糊就馬上翻書復習！

結(jié)尾

辛苦碼字不容易，真心希望能夠幫助到大家。

辛苦碼字不容易，真心希望能夠幫助到大家。