發(fā)布頁(yè)短視頻教程，拼多多商品詳情頁(yè)是什么？

就是用來(lái)更加清楚給顧客展示商品的，包括商品的大小，細(xì)節(jié)，服裝類的還會(huì)有尺碼體重身高之類的。

可以通過(guò)圖文方式表達(dá)出來(lái)，加上10字以內(nèi)的文案，顯示出與眾不同。到底什么是顧客需求，就是客戶在購(gòu)買商品時(shí)最關(guān)心的點(diǎn)，還有把握痛點(diǎn)。差異化，如果說(shuō)對(duì)比市場(chǎng)產(chǎn)品都一樣，沒(méi)有任何區(qū)別，那么客戶自然不會(huì)選擇你的產(chǎn)品。產(chǎn)品還是要追求差異化，告訴客戶選擇的理由、區(qū)別在哪。打消客戶顧慮，可以通過(guò)客戶鑒證、買家秀、風(fēng)險(xiǎn)保障等等。

怎樣將access數(shù)據(jù)訪問(wèn)頁(yè)發(fā)布到web上？

從OfficeAccess2007開始，不再支持創(chuàng)建、修改或?qū)霐?shù)據(jù)訪問(wèn)頁(yè)的功能作為使用數(shù)據(jù)訪問(wèn)頁(yè)的備選方案，您可以使用AccessServices創(chuàng)建Web數(shù)據(jù)庫(kù)并將其發(fā)布到SharePoint網(wǎng)站。有關(guān)詳細(xì)信息，請(qǐng)參閱SharePointServer2010中的AccessServices的新增功能

閑魚發(fā)布信息怎么能淘寶詳情頁(yè)？

顯示不了的，因?yàn)槟銢](méi)有淘寶網(wǎng)店

頁(yè)下注釋是什么？

腳注。也叫“頁(yè)下注”或“頁(yè)末注”。就是在所要解釋的對(duì)象的頁(yè)碼下端加注。一頁(yè)中只有一段引文的，在引文末端的右上角注上(注)字樣；一頁(yè)中引文在兩段以上的，則要標(biāo)明序號(hào)，必須以頁(yè)為單位。其寫法格式，與“夾注”一樣。

夾注。也tiltI'‘文中注”、“段中注”或“行中注”。就是在要注釋的字、詞、句后加括號(hào)，在括號(hào)中寫明注文(如作者、著作或文章名稱、出版者、出版時(shí)間、頁(yè)碼)。夾注有三種情況：第一種是采用間接引語(yǔ)，如引用某作者文章中的觀點(diǎn)、意見和提法，這時(shí)可以在引語(yǔ)后面注明作者的姓名及該引語(yǔ)文章發(fā)表、出版的年份；第二種是直接引語(yǔ)，在引語(yǔ)后注明出處；第三種是對(duì)文中某個(gè)詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要說(shuō)明或者標(biāo)出其另外一種提法或說(shuō)法。一篇論文的“夾注”不能太多，太多了不僅會(huì)影響文章結(jié)構(gòu)的美觀，讀者閱讀起來(lái)也吃力，甚至還會(huì)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為論文作者是用別人的觀點(diǎn)代替自己的論證。

怎么快速背下來(lái)500頁(yè)書？

搶答！我有好方法！強(qiáng)烈推薦給各位小伙伴！真心希望能夠幫助到各位

大家先想一想

大家先想一想

我們背書通常是背完后

我們背書通常是背完后

過(guò)了一會(huì)溫習(xí)，發(fā)現(xiàn)有部分忘記了，心里mmp地繼續(xù)背

過(guò)了一會(huì)溫習(xí)，發(fā)現(xiàn)有部分忘記了，心里mmp地繼續(xù)背

再過(guò)一會(huì)回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)又發(fā)現(xiàn)還沒(méi)記全，這個(gè)時(shí)候我們通常是qnmd,不背了！

再過(guò)一會(huì)回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)又發(fā)現(xiàn)還沒(méi)記全，這個(gè)時(shí)候我們通常是qnmd,不背了！

為什么我們總感覺快速記憶知識(shí)很難？

為什么我們總感覺快速記憶知識(shí)很難？

其實(shí)出問(wèn)題的不是你的記憶力，而是注意力

其實(shí)出問(wèn)題的不是你的記憶力，而是注意力

成年人記比小孩子慢，是因?yàn)樽⒁饬Σ患?/p>

成年人記比小孩子慢，是因?yàn)樽⒁饬Σ患?/p>

經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)，我解決了許多關(guān)于我的記憶問(wèn)題

經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)，我解決了許多關(guān)于我的記憶問(wèn)題

如果你也想快速記憶所學(xué)內(nèi)容

如果你也想快速記憶所學(xué)內(nèi)容

如果你也想記住內(nèi)容之后不再忘記

如果你也想記住內(nèi)容之后不再忘記

建議看看本文

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本文的回答我將分享我的方法給各位小伙伴

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本文將從三個(gè)部分為你分享快速記憶

本文將從三個(gè)部分為你分享快速記憶

一、梳理和理解知識(shí)

二、標(biāo)記記憶

三、反復(fù)刺激

一、梳理和理解知識(shí)（這個(gè)方法從劉媛媛課程中學(xué)得）

分塊→穿線→定點(diǎn)

分塊→穿線→定點(diǎn)

1、分塊

1、分塊

分塊有三個(gè)方法：按照對(duì)比關(guān)系；按照同一屬性；按照邏輯

分塊有三個(gè)方法：按照對(duì)比關(guān)系；按照同一屬性；按照邏輯

這一步驟對(duì)和梳理知識(shí)的能力要求稍高一些，這邊給大家整理了一些考研學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)課資源，有老師幫你梳理思路和知識(shí)的話，效果可能會(huì)好得多。同時(shí)還有助教1v1規(guī)劃你的擇校，老師根據(jù)你的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓你學(xué)習(xí)的思路更清晰↓

這一步驟對(duì)和梳理知識(shí)的能力要求稍高一些，這邊給大家整理了一些考研學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)課資源，有老師幫你梳理思路和知識(shí)的話，效果可能會(huì)好得多。同時(shí)還有助教1v1規(guī)劃你的擇校，老師根據(jù)你的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓你學(xué)習(xí)的思路更清晰↓

23考研訓(xùn)練營(yíng)丨擇校選擇+備考規(guī)劃+政英數(shù)課程，考研名師強(qiáng)力助攻上岸

23考研訓(xùn)練營(yíng)丨擇校選擇+備考規(guī)劃+政英數(shù)課程，考研名師強(qiáng)力助攻上岸

案例：著作權(quán)的合理實(shí)用1.為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；2.為介紹、評(píng)論某一作品或者說(shuō)明某一問(wèn)題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；3.為報(bào)道時(shí)事新聞，在報(bào)紙、期刊、廣播、電視節(jié)目或者新聞?dòng)涗浻捌幸靡呀?jīng)發(fā)表的作品；4.報(bào)紙、期刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)刊登或者播放其他報(bào)紙、期刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)已經(jīng)發(fā)表的社論、評(píng)論員文章；5.報(bào)紙、期刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)刊登或者播放在公眾集會(huì)上發(fā)表的講話，但作者聲明不許刊登、播放的除外；6.為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學(xué)或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行；7.國(guó)家機(jī)關(guān)為執(zhí)行公務(wù)使用已經(jīng)發(fā)表的作品；8.圖書館、檔案館、紀(jì)念館、博物館、美術(shù)館等為陳列或者保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品；9.免費(fèi)表演已經(jīng)發(fā)表的作品；10.對(duì)設(shè)置或者陳列在室外公共場(chǎng)所的藝術(shù)作品進(jìn)行臨摹、繪畫、攝影、錄像；11.將已經(jīng)發(fā)表的漢族文字翻譯成少數(shù)民族文字在國(guó)內(nèi)出版發(fā)行；12.將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版。以上規(guī)定適用于對(duì)出版者、表演者、錄音錄像制作者，廣播電臺(tái)電視臺(tái)的權(quán)利的限制。

看到這些先別傻，怎么辦呢？先梳理，比如把1-5分為一塊，這一塊為學(xué)習(xí)，評(píng)論和報(bào)道；6-7統(tǒng)一為學(xué)校和國(guó)家塊；11-12公益塊

看到這些先別傻，怎么辦呢？先梳理，比如把1-5分為一塊，這一塊為學(xué)習(xí)，評(píng)論和報(bào)道；6-7統(tǒng)一為學(xué)校和國(guó)家塊；11-12公益塊

2、串線

2、串線

打通需要背的那些點(diǎn)之間的聯(lián)系，組織起來(lái)。

打通需要背的那些點(diǎn)之間的聯(lián)系，組織起來(lái)。

①要從底層邏輯出發(fā)去理解

①要從底層邏輯出發(fā)去理解

我們一般背的東西都是有邏輯的，所以要按照我們常理去理解這個(gè)事情，降低記憶量。

我們一般背的東西都是有邏輯的，所以要按照我們常理去理解這個(gè)事情，降低記憶量。

②找出表達(dá)邏輯，去認(rèn)可表達(dá)邏輯

②找出表達(dá)邏輯，去認(rèn)可表達(dá)邏輯

每個(gè)人的表達(dá)是不一樣的。比如，你喜歡先說(shuō)原因，但是我喜歡先說(shuō)結(jié)果，所以我們要去認(rèn)可背誦材料的表達(dá)邏輯，知道它是怎么說(shuō)的。

每個(gè)人的表達(dá)是不一樣的。比如，你喜歡先說(shuō)原因，但是我喜歡先說(shuō)結(jié)果，所以我們要去認(rèn)可背誦材料的表達(dá)邏輯，知道它是怎么說(shuō)的。

比如社會(huì)主義初級(jí)階段的基本政治制度。一是我們本身是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)；二是還不是發(fā)達(dá)、不平衡，需要發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)；一切符合三個(gè)有利于的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。

當(dāng)看到這段材料的時(shí)候，要去想，我會(huì)怎么表述這段材料，對(duì)比書中是怎么表達(dá)的，然后去認(rèn)可它的表達(dá)邏輯，認(rèn)可到如果讓你自己去講這段說(shuō)，你也會(huì)這樣去說(shuō)。

當(dāng)看到這段材料的時(shí)候，要去想，我會(huì)怎么表述這段材料，對(duì)比書中是怎么表達(dá)的，然后去認(rèn)可它的表達(dá)邏輯，認(rèn)可到如果讓你自己去講這段說(shuō)，你也會(huì)這樣去說(shuō)。

③創(chuàng)造邏輯

③創(chuàng)造邏輯

如果真的沒(méi)有邏輯的時(shí)候，需要你結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的邏輯。

如果真的沒(méi)有邏輯的時(shí)候，需要你結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的邏輯。

④沒(méi)有邏輯的單獨(dú)記憶

④沒(méi)有邏輯的單獨(dú)記憶

肯定有的部分內(nèi)容是真的無(wú)法串起來(lái)，那就不用分塊，直接單獨(dú)記憶。

肯定有的部分內(nèi)容是真的無(wú)法串起來(lái)，那就不用分塊，直接單獨(dú)記憶。

3、定點(diǎn)

3、定點(diǎn)

把一段話縮短成關(guān)鍵詞。

把一段話縮短成關(guān)鍵詞。

這樣做的目的在于記憶的內(nèi)容會(huì)成為一個(gè)個(gè)點(diǎn)，然后構(gòu)成一張網(wǎng)，這張網(wǎng)有塊、有線、有點(diǎn)，是很難忘記的。

這樣做的目的在于記憶的內(nèi)容會(huì)成為一個(gè)個(gè)點(diǎn)，然后構(gòu)成一張網(wǎng)，這張網(wǎng)有塊、有線、有點(diǎn)，是很難忘記的。

經(jīng)過(guò)這三步梳理，你將得到一個(gè)“屬于”你的知識(shí)塊。

經(jīng)過(guò)這三步梳理，你將得到一個(gè)“屬于”你的知識(shí)塊。

二、標(biāo)記記憶

二、標(biāo)記記憶

當(dāng)你在記憶已經(jīng)分塊的內(nèi)容的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)背了一遍還是背錯(cuò)的內(nèi)容則打★或者△。

當(dāng)你在記憶已經(jīng)分塊的內(nèi)容的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)背了一遍還是背錯(cuò)的內(nèi)容則打★或者△。

這樣做的目的在于節(jié)約時(shí)間，增強(qiáng)你對(duì)不熟悉的內(nèi)容的注意力。

這樣做的目的在于節(jié)約時(shí)間，增強(qiáng)你對(duì)不熟悉的內(nèi)容的注意力。

三、反復(fù)刺激

三、反復(fù)刺激

艾賓浩斯遺忘曲線≠艾賓浩斯記憶曲線

艾賓浩斯遺忘曲線≠艾賓浩斯記憶曲線

這個(gè)曲線的殘酷性是我們學(xué)習(xí)的東西在一天之后只會(huì)剩下33.7%，很多人準(zhǔn)備依照這個(gè)曲線的方式去復(fù)習(xí)，那確實(shí)挺好。

這個(gè)曲線的殘酷性是我們學(xué)習(xí)的東西在一天之后只會(huì)剩下33.7%，很多人準(zhǔn)備依照這個(gè)曲線的方式去復(fù)習(xí)，那確實(shí)挺好。

那試問(wèn)，你每天學(xué)習(xí)這么多東西，能夠記住那個(gè)時(shí)間點(diǎn)去復(fù)習(xí)那塊內(nèi)容嗎？

那試問(wèn)，你每天學(xué)習(xí)這么多東西，能夠記住那個(gè)時(shí)間點(diǎn)去復(fù)習(xí)那塊內(nèi)容嗎？

事實(shí)是這樣做不但費(fèi)精力，還費(fèi)時(shí)間。

事實(shí)是這樣做不但費(fèi)精力，還費(fèi)時(shí)間。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，對(duì)于復(fù)習(xí)最好的方法是反復(fù)刺激

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，對(duì)于復(fù)習(xí)最好的方法是反復(fù)刺激

這反復(fù)刺激的復(fù)習(xí)方式，第一遍第二遍可能會(huì)費(fèi)時(shí)間，但是這樣的費(fèi)時(shí)間更多的是不讓你遺忘又背，遺忘又背，所以這樣的方式不但會(huì)節(jié)約你的時(shí)間，反而會(huì)讓你在一次一次刺激的過(guò)程中掌握更多原本沒(méi)有注意的知識(shí)點(diǎn)。

這反復(fù)刺激的復(fù)習(xí)方式，第一遍第二遍可能會(huì)費(fèi)時(shí)間，但是這樣的費(fèi)時(shí)間更多的是不讓你遺忘又背，遺忘又背，所以這樣的方式不但會(huì)節(jié)約你的時(shí)間，反而會(huì)讓你在一次一次刺激的過(guò)程中掌握更多原本沒(méi)有注意的知識(shí)點(diǎn)。

那這個(gè)方法到底怎么做？

那這個(gè)方法到底怎么做？

一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)模糊，馬上復(fù)習(xí)。

一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)模糊，馬上復(fù)習(xí)。

例如：每天學(xué)習(xí)完，我會(huì)首先在一天的最后用1個(gè)小時(shí)重新復(fù)習(xí)一下當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，再在第二天又復(fù)習(xí)一遍，最后走路、吃飯、上廁所只要是有空就會(huì)回顧想想，只要發(fā)現(xiàn)模糊就馬上翻書復(fù)習(xí)！

例如：每天學(xué)習(xí)完，我會(huì)首先在一天的最后用1個(gè)小時(shí)重新復(fù)習(xí)一下當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，再在第二天又復(fù)習(xí)一遍，最后走路、吃飯、上廁所只要是有空就會(huì)回顧想想，只要發(fā)現(xiàn)模糊就馬上翻書復(fù)習(xí)！

結(jié)尾

辛苦碼字不容易，真心希望能夠幫助到大家。

辛苦碼字不容易，真心希望能夠幫助到大家。