手勢發(fā)音短視頻教程，家長如何教孩子認(rèn)字？

我家孩子今年6歲，剛剛上一年級，我沒有統(tǒng)計過她的識字量，但是從她每天完成的作業(yè)質(zhì)量看，識字多還是有不少好處：

數(shù)學(xué)作業(yè)：自己讀題目，自己完成數(shù)學(xué)作業(yè)，一頁口算一般5分鐘不到就能完成；

語文：《小豬稀里呼嚕》閱讀作業(yè)，不用大人指導(dǎo)，她連猜帶蒙地自己也能讀個3-5小節(jié)；

兒歌背誦：兒歌對她來說比較簡單，一般讀個3-5遍就會背了。

我覺得認(rèn)字能力不是一朝一夕就能完成的，從我家孩子識字歷程來看，我覺得有如下幾點經(jīng)驗值得分享。

一定要重視閱讀！閱讀！閱讀！

我從未刻意培養(yǎng)孩子識字，也從來沒有買過識字卡，但我有一件事堅持了5年——那就是親子閱讀。

每天10-20分鐘，睡前跟孩子一起閱讀1-2本繪本，孩子坐在我懷中或者靠在我身側(cè)，兩人一起閱讀，我都到哪兒，孩子的眼神就跟到哪兒，無形當(dāng)中，孩子就認(rèn)識了很多字。

不同年齡段的孩子怎么培養(yǎng)識字能力？

0-6個月，可以多看畫，布書、視覺卡片，培養(yǎng)專注力；

6-12個月，可以買有聲掛圖，培養(yǎng)孩子開口說話，建立形與字的聯(lián)系；

1-2歲，開始看繪本，從圖多字少的開始看起，慢慢過渡，一直到圖文比例比較適中；

3歲左右，開始讓寶寶自己選擇繪本，說一個書名，讓寶寶在書架上去把這本書拿過來，次數(shù)多了，她就會自然知道書的名字，從而認(rèn)字。

另外，我常常陪我的孩子玩這樣一個游戲——《說書名，講故事》，最開始只要說出這本書的名字，我就給她講這個故事，后面慢慢過渡到讀出封面的字，講這個故事。孩子慢慢就認(rèn)識了不少繪本書名。

在生活中潛移默化。

大概從孩子中班開始，每次帶孩子出門，走在路上或者坐在車上，我們會玩一個認(rèn)廣告牌的游戲把自己認(rèn)識的字念出來，認(rèn)得多的有獎勵。孩子一聽有獎勵就很來勁，興致勃勃地開始認(rèn)廣告牌的字了。

另外，帶孩子去超市、商場等，也可以適時陪孩子玩一下找字游戲，讓孩子在游戲中學(xué)會認(rèn)字。

大量的閱讀輸入是提高孩子識字量的最好方法，其他的都是輔助手段。家長如果之前對閱讀這塊沒注意，那就從現(xiàn)在開始每天陪孩子閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣吧！

希望我的回答能幫到你，也歡迎寶爸爸媽留言分享你么讓寶寶學(xué)會認(rèn)字的經(jīng)驗。

你好，我是希媽，多自媒體人，致力于0-6歲育兒知識分享，如果你有育兒困惑，歡迎關(guān)注、留言哦！

讀唇術(shù)怎么學(xué)？

1、唇讀技能是自己會的，自己學(xué)的，自己掌握的，沒有人專門教和專門練。

2、唇讀技能是在聽過說話和會說話以后發(fā)展起來的。

3、唇讀能力補充聽覺辨別力，而且隨聽力下降而提高。

4、聽覺辨別力越差，對唇讀理解的依賴越強。

5、唇讀能力是注意力高度集中的活動。善于唇讀者，多數(shù)是有毅力、沉穩(wěn)、內(nèi)向和愛讀書的人。對于注意力不集中、活潑好動、不愛看書的人來說，唇讀是難掌握的。

6、還有，父母經(jīng)常面對著孩子耐心地講話，孩子在學(xué)校上課目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的口型“聽”課，也是掌握唇讀的有利條件。

7、自己會說的語言，才能有效地唇讀。唇讀者通常容易看懂自己會說的或閱讀過的詞句，也容易看懂自己熟悉的話題。

8、靠唇讀學(xué)習(xí)的人，上課前就預(yù)習(xí)了，閱讀過課本，唇讀效率就高。

9、唇讀外語，和唇讀母語是同樣的技能。自己會說的詞句和熟悉的話題，才能唇讀正確。

10、唇讀理解能力和發(fā)音清晰度沒有必然聯(lián)系。

11、唇讀句子比唇讀單詞單音節(jié)更容易辨認(rèn)和理解。這說明，唇讀也是需要上下文或語言環(huán)境來支持的。

12、唇讀也受自然環(huán)境條件限制：光線明暗、講話者的口型開合程度、與唇讀者的距離、要避免刺眼的背景、要挪開中間障礙物或移動物體。

13、唇讀真人講話比唇讀顯示屏幕上的人物口型容易理解。

14、唇讀一個人講話容易理解，但是唇讀一組人輪流講話就比較困難。需要主持人維持發(fā)言秩序，指點發(fā)言人，發(fā)言人要稍等一下再開口。否則唇讀者丟失目標(biāo)，在尋找講話人時落下一段話看不到，后面的話就跟不上，不利于理解整個發(fā)言內(nèi)容。

15、有比較強的閱讀文字材料能力的唇讀者，閱讀飛播字幕和電腦速記顯示屏效率高。

16、唇讀者通常在35歲以后眼力逐漸不濟。

17、會手語不會干擾唇讀。會手語的唇讀者往往能同時看手語和口型。講話人一邊打手勢一邊動口型（說話），會手語的唇讀者能發(fā)現(xiàn)手口不一致的地方。

什么原因讓你聽京劇？

其實京劇對我來說并不陌生，小的時候經(jīng)常聽我奶奶說，我小時候見到唱戲的就害怕，會哭，所以小時候不太經(jīng)常聽?wèi)?/p>

后來長大了，認(rèn)識了一個人，一個對我來說很重要的人，那就是張云雷，因為他，我愿意去下載，去聽?wèi)?，跟著他我學(xué)會唱程派鎖麟囊，評戲乾坤袋，還有京韻大鼓等等的這些國粹，都是他才讓我們這些90后00后，愿意去了解，去學(xué)習(xí)我們中華民族的國粹，幾乎每次辮兒哥唱了一段新的戲曲

很多姑娘們都會去學(xué)，甚至我們都可以全場大合唱，我覺得這就是一個相聲演員成功的弘揚了國粹，

弘揚國粹，張云雷做到了，德云社的所有相聲演員做到了，我們這些喜歡德云社的粉絲們也做到了[玫瑰]

合唱指揮的基本手勢有哪些??？

指揮手勢的基本原則：

1、每一小節(jié)的第一拍（即強拍）向下?lián)襞摹?/p>

2、每一小節(jié)的最后一拍向上擊拍。

3、在次強拍上改變擊拍方向（向左或向右）。以下是常見拍子的指揮圖式:

初學(xué)者在練習(xí)視唱時，可結(jié)合指揮圖式進(jìn)行練習(xí)，這有助于學(xué)習(xí)者建立節(jié)奏感和增強對節(jié)拍運動的理解。指揮是一個合唱隊的支柱與靈魂，關(guān)系到對作品的詮釋及再創(chuàng)作。想要成為一名合格的指揮，必須經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)與實操。

擴展資料：

指揮基本動作及要求

1、站立時，上身要挺直，兩腳自然稍分，略成丁字形，左腳可稍上前一些，要站得穩(wěn)而美觀，指揮過程中忌身體大幅度搖擺。

2、面部表情要豐富，眼睛要能傳神，善于運用眼神和面部表情來啟發(fā)合唱隊，協(xié)同一致地表達(dá)出作品內(nèi)容，耳朵對音準(zhǔn)就有很強的辨別能力，及時糾正演唱發(fā)音不準(zhǔn)的情況。

3、指揮時雙臂抬起至胸前，不宜過高或過低，一般情況下應(yīng)掌握在上與眉齊、下不低于腰部這一活動范圍，揮動手臂時，要自然有力、舒展大方；手指不要伸直，手心自然保持弓形，忌兩手心平行向上或向下，注意動作的中心是手腕部。

手勢的筆順？

手字的讀音是shou上聲，部首是手，獨體結(jié)構(gòu)，從上往下寫。

手字的筆畫順序及名稱是：

一撇，二橫，三橫，四豎鉤，總筆畫四筆。

勢的讀音是shi去聲，部首是力，上下結(jié)構(gòu)，從上往下寫。

勢字的筆畫順序即名稱是：

一橫，二豎勾，三提四橫斜鉤，五撇，六點，七橫折鉤八撇，總筆畫八筆。