悟覺短視頻教程，如何成為一個有思想有想法的人？

想成為一個有思想的人很難得。

一個有思想的人，也就是一個知書達理的人。這樣的人，是真正有了做人的基礎(chǔ)。一個人要徹底做好人，首先就要是一個有思想的人。一個有思想的人，也就是一個知是非的人了，也就是一個懂對錯的人了，也就是一個想要做人的人了。

當然，有思想的人，不一定人人都想要做人，不一定人人都想要做好人。在現(xiàn)實社會生活中，有許多有思想的人，自然多是些半叫子思想的人，他們常常是口是心非，常常是當面一套背后一套。這樣的人，其實就是一些假人，是一些口說仁義道德，心想男盜女娼的狗東西，是一些真正的偽君子。這樣的偽君子，實質(zhì)還要比那些真小人要可惡十倍百倍。也有一些真有思想的人，卻不懂得什么是人的人，他們不是良善之輩，他們?nèi)鄙偃说恼嬲母星?，他們有思想，他們卻完全是用來投機，而不是真正的想要做人，真正的想要徹底地做好人。這樣的人就真正的可怕了，他們不是社會的大盜，就是社會的大惡人。

我們講要徹底地做好人，實質(zhì)不管是有神論者還是無神論者，都要是真正做有思想的人，都要是在人性和人情上能達到極高境界的人，這樣的人才會是真正的人，才會是真正要做人的人。我們講要相信有神，相信人有靈魂，并且要在這方面做出大量的事實認證，實質(zhì)就是要確定人要做好人的目的，實質(zhì)就是要讓一些難于做好人的人也能做好人，也能走向希望。

一個人有思想，這是做人的根基。一個人要怎樣才會有思想呢？一個人要有思想，就是要有自己的思想，就是要有自己的認識。讀書自然是擁有自己的思想和認識的捷徑，但是不要讀得依然只有別人的思想，而沒有自己的思想。是的，讀書的目的，是要把別人的正確的思想完全變成自己的思想，是要把別人的錯誤的思想徹底地拋棄，是要讓自己能完全認識什么是人，什么是社會，什么是生活，這樣，人就能辨是非，分對錯，這樣，人就懂得要怎樣才是做人，要怎樣才是走的人道。

一個人有自己的思想是很重要的，一個人要徹底地做好人是很重要的。

七年級英語課堂如何精細化管理？

課堂管理，在教育實踐中，的確是一個值得探討問題。但我認為，七年級(即初一)這個階段的課堂尤其英語課堂，要談精細化管理，還不夠火候，不是時候。過于追求，恐有背初衷甚而可能適得其反。

當然，課堂管理，范疇較為寬泛。在課堂管理中，如何搞好組織紀律、行為規(guī)范的把控，學情層次、教學進度的調(diào)適，方法手段與“雙邊”活動的配合，教學內(nèi)容與教育對象的融和等等，缺乏精細化管理，難以達到預期的教學目的。

但是，要在初一談英語課堂精細化管理，則有點操之過急地套用“常規(guī)”。因為這一階段，雖說學生在小學階段已學了幾年英語，但對于一般小學，特別是農(nóng)村小學，大多也是個常規(guī)式嘗試化的“花瓶擺設(shè)”，往往形式大于內(nèi)容，尚未“動真格”。

真正開始正兒八經(jīng)開始學英語，恐只能從“初一”算起。正因七年級學生，對英語懵懂入過門，學過一些簡單的單詞與句子，加之小學機制上又未引起重視，導致許多學生不但未能學到東西，反而“一頭霧水”地懷疑起自己的智能來。

由是，學生對英語學習蒙上了一層無形的陰影，進而產(chǎn)生于畏難情緒及害怕心理。在這種情形下，要談精細管理，容易走入“陰森怪圈”。不如從教育實質(zhì)提升的角度，來談英語課堂教學的“粗線”管理來得“英明“。

正如許多人身體上的病是“嚇”出來的一樣，學生畏難英語大約的確是由心理造成的。試想，假定我們自駕游沒留意退路，一溜煙駛?cè)霃]山，忘情地看上半天樹木花草，飛鳥怪石，到傍晚要下山時，也許為找不著北而慌神。

難怪古人說“不識廬山真面目，只緣身在此山中”了！這便說明“輪廓之粗”“出道之線”的重要。要想出得來，就先得廬山之外見廬山，留意“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”之“外象”了。以免深入其境，一葉障目，流連而勿悉方向，迷茫而不知歸途。

學英語怎么個“粗”法？——綱目結(jié)網(wǎng)，以“線”串“珠”;嫻于構(gòu)架，以“諳”悟“新”。對于初學英語的中國學生，相對來說，漢語已趨諳習而英語初新鮮熟。句子是紅線，其所構(gòu)的成分與詞性則如網(wǎng)之綱目。

英語較之漢語，特別在乎“主次輕重”！它不但體現(xiàn)在句子里，甚至體現(xiàn)在每個單詞、短語之中。如句子，陳述句——主謂(賓)、主系表，疑問句——一般“主謂”倒裝，特殊另加疑問詞，感嘆句——感嘆詞“部分“置陳述之首，祈使句——實義動詞或Be動詞開頭。又如短語，thebookonthedesk，中心詞thebook是不能置后的。

可知，漢語重”由因到果”，英語重“顯主附次“。有了這個“粗線”悟覺，就減少了許多造成諸如Chinglish的困擾。當然，不是說英語課堂就可忽略“粗細”管理常規(guī)，而是說在“粗線”管理下，便于提“綱”挈“領(lǐng)”，順“藤”摸“瓜”，從而凸顯英語教學之“命門”。

你拿到的第一個月的工資是多少？

敢，有啥不敢的！

那年從學校畢業(yè)，后來機緣巧合，恰逢家鄉(xiāng)招非師范生報考教師，工作不好找，我呢也就試了試，沒想到考上了，結(jié)果就開始了我的教學生涯。

當時有個條件：三年工資不變，每個月300。

第一個月工資300，

第二月月工資300，

三年都是300，每個月……

當時，真的很難啊，自己的花銷都不夠。

那會兒沒有銀行卡，是那種存折，我每次去農(nóng)業(yè)銀行取錢時，一柜員就問：工資這么低，你是不是棉紡廠下崗的……

三年之后，轉(zhuǎn)正了，一切都好了。

近親結(jié)婚與遺傳有何關(guān)系？

我相信在我們很小的時候，我們接觸的小朋友可能是我們的鄰居或者親戚，等我們長大后，尤其是讀完大學后，我們見到的朋友就更加多了，我們擇偶的范圍就更加廣泛了，所以近親結(jié)婚的這個概念似乎就有些遙遠了。但是在新中國成立以前，我國近親結(jié)婚的人數(shù)可能并不是少數(shù)。像題目中說的這個問題，我想更多的由于對這方面知識的困惑，不能正確理解近親結(jié)婚的含義和危害。今天張大夫就和大家學習一下這方面的知識。

我們了解一下近親結(jié)婚的概念：我國《婚姻法》中有直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親，禁止婚配的規(guī)定。在醫(yī)學遺傳學上上通常將3～4代內(nèi)有共同祖先的一些個體稱為近親．近親個體間的婚配稱為近親婚配。在這里，張大夫要向大家解釋一下，什么是直系血親？什么是旁系血親？父母與子女，祖父母與孫子女，曾祖父母與曾孫子女，以及更遠的直接長輩與晚輩，呈連續(xù)世代的直線排列，稱為直系血親，而同胞兄弟姐妹、表(堂)兄弟姐妹、叔侄女、舅外甥女等家族成員，星水平分布在同一代或呈傾斜分布于上下兩代，稱為旁系血親。我想這個概念應該很清楚了，請大家自己來判斷自己是否是近親結(jié)婚。禁止近親婚配是控制遺傳病發(fā)病率的重要措施，請大家注意避免近親結(jié)婚。

近期結(jié)婚的具體危害是什么呢？近親結(jié)婚與非近親結(jié)婚比較，遺傳病的發(fā)病率明顯增高，而且，親緣關(guān)系越近，發(fā)病率就越高；近親結(jié)婚的后代早死率和發(fā)育畸形率明顯增加；而且近親結(jié)婚還可能會造成體質(zhì)下降、發(fā)育不良、生殖能力地下、矮小等情況。（楚玉榮,宮凌濤,楚智慧.近親結(jié)婚的危害與遺傳病的發(fā)病率[J].生物學教學,2004,29(2):55-56.）

張大夫提醒大家，不要近親結(jié)婚，請大家一定遵守。