制作微課短視頻教程，如何用ppt制作微課？

1、因為是PPT制作的微課我們可以先添加一些音頻，學(xué)習(xí)音頻的添加方法，在我們的ptt中點擊插入，然后選擇音頻.

2、設(shè)置音頻的播放方式為自動播放，然后跨幻燈片播放和放映時隱藏，這樣的話，我們在播放PPT的時候，音樂可以一起播放，而且并不顯示。

3、然后設(shè)置幻燈片放映，點擊錄制幻燈片演示，勾選幻燈片和動畫計時，這樣計時之后，我們可以看到在動畫選項卡下邊可以有設(shè)置自動換片時間。

4、然后就是我們的保存方式，可以直接另存為，也可以選擇導(dǎo)出，選擇導(dǎo)出之后，我們可以看到下面有創(chuàng)建視頻選項。

5、點擊創(chuàng)建視頻，在彈出的對話框中，我們選擇使用錄制的計時和旁白，這樣我們可以加入自己的旁白，而且幻燈片的技術(shù)比較準(zhǔn)確。

6、完成之后，點擊創(chuàng)建視頻，我們在路徑下就能看到我們把PPT格式，生成了MP4格式演示。這樣一個簡單的微課就制作完成了。

單單對著攝像機講課？

排除心理障礙，面對攝像機時，大部份的人都會緊張，這是正?，F(xiàn)像，不用過多恐慌。面對攝像機時，就像平常講課一樣，就能，不行可以多錄幾次，慢慢解除心情緊張

因為今年疫情5月初才開學(xué)？

沒有上微課，現(xiàn)在知道著急也不晚！作為一名老師，以下這些建議一定對你有幫助。

第一，錯過了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)時光，這已經(jīng)是事實。不必再一味地后悔和遺憾了。既然兩三個月的網(wǎng)課沒有上，孩子的學(xué)習(xí)一定是落后了，老師上課聽不懂也是自然。接受這個事實就好了第二，既然已經(jīng)開學(xué)了，就要好好學(xué)習(xí)了。先從當(dāng)下的知識學(xué)起來。

1上好每一天的課，完成作業(yè)。

2制定學(xué)習(xí)計劃，家長帶領(lǐng)孩子補習(xí)漏洞。切記從和目前學(xué)習(xí)有關(guān)的知識補起來。

3假如學(xué)校已經(jīng)結(jié)課了，那就要著手期末考試，抓住本學(xué)期的在重點知識。從這入手。

4對于，語文和英語這些科目，重在積累。英語單詞，語文生字，課文，讀起來背起來。重視日記和寫作的練習(xí)。這些都是我們居家可以做的。

第三，學(xué)習(xí)是一個長期連續(xù)的大工程，暫時學(xué)的不理想不會有很大的影響。假如你的孩子是一名小學(xué)生，不會因為這學(xué)期不夠努力，就中考失敗因為中間時間太長了。我們還有機會。不要氣餒。從現(xiàn)在開始努力吧！所謂從哪里跌倒就從哪里爬起來。

有專門制作微課的嗎？

有專門制作微課的，因為這是一個行業(yè)

微課在教學(xué)中有哪些作用和意義？

在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，與當(dāng)前的博客、微博等一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

（一）、實施微課能促進學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)

1、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；

2、能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)；

3、教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；

4、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識；

5、學(xué)生課外延伸的個性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；

6、傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展；

7、內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。

（二）、實施微課能促進教師提高專業(yè)水平發(fā)展

1、選取課題

教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)內(nèi)容明晰，或針對計算教學(xué)，或針對難點突破，或針對課前導(dǎo)入，或針對拓展延伸，擇其一點設(shè)計教學(xué)。加深了教師對教材知識內(nèi)容的進一步理解。

2、設(shè)計內(nèi)容

備課時更充分地研究學(xué)情，做到課堂無學(xué)生，心中有學(xué)生。要準(zhǔn)確地把握教學(xué)節(jié)奏，快慢適當(dāng)，吃透教材。要熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，因為微課的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，通過視頻組成一個融教學(xué)設(shè)計、多媒體素材、課件為一體的主題資源包。

3、提高教師知識講解與的能力

教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強，易于理解。講解過程要流暢緊湊。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。

4、開拓教師的視野。

為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內(nèi)容，才不會顯得空泛和空洞。在拓展學(xué)生的視野的同時，也豐富了教師的教學(xué)資源。教師和學(xué)生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可以實現(xiàn)“隱性知識”，并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)成長。

5、反思提高教師自我批判能力

教師在整個的教學(xué)過程中，經(jīng)歷著“研究—實踐—反思—再研究—再實踐—再反思”的循序漸進、螺旋上升的過程。教師們的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。

6、更快促進教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上并趕超時代的步伐

做微課，需要了解并掌握許多相關(guān)的軟件，比如PPT，錄屏，截屏等。

微課，最終讓教師從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。

（三）對教育自身的發(fā)展

現(xiàn)在的微課熱，是對過去“課堂實錄”式的視頻教學(xué)資源建設(shè)的反思和修正。過去錄制的大量“課堂實錄”式的視頻資源，但是這些資源大而全，冗長，難以直接加以使用。微課是區(qū)域性微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)。功能要在滿足微課資源、日?！敖ㄔO(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊，形成微課建設(shè)、管理、應(yīng)用和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境，供學(xué)校和教師有針對性選擇開發(fā)。交流與應(yīng)用是微課建設(shè)的最終目的。通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎微課作品；定期組織“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評課、反思、研討等活動，推進基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成，達到資源共享。

無論是對于學(xué)生還是對教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時，還提供教師自我提升的機會。最終達到高效課堂和教學(xué)相長的目標(biāo)。