成風(fēng)短視頻教程，一段高中老師飛踹學(xué)生視頻流出？

別站在道德制高點(diǎn)下一味地指責(zé)

若我們看到視頻的第一眼肯定會(huì)有人想“這個(gè)老師怎么這樣呢”而此時(shí)我們所站的位置甚至比你自身的道德都高。師德是文化的沉淀，并不是我們能從一兩件事情中就能看的清楚，道的明白的。我們不去感同身受，又怎知老師為什么會(huì)飛起一腳呢？是對(duì)學(xué)生的無(wú)奈呢，還是對(duì)學(xué)生的惡意報(bào)復(fù)？這些我們都不能妄加評(píng)論。

換位思考，方知辛苦

現(xiàn)如今的很多老師，尤其是高中高三的老師，真的是對(duì)學(xué)生付出了太多，既當(dāng)老師，又當(dāng)?shù)鶍?。面?duì)頭頂?shù)母呖?，再看看心卻收不到學(xué)習(xí)上的學(xué)生，恨鐵不成鋼。明知一些孩子很聰明，卻無(wú)法讓他安心學(xué)習(xí)，告訴他們大學(xué)的神奇，聽(tīng)到信誓旦旦的保證，晚上又在宿舍發(fā)現(xiàn)他們抽煙喝酒。這種無(wú)人訴說(shuō)的心情，又有幾個(gè)人明白。對(duì)學(xué)生的愛(ài)最后也只能化為了人們口中對(duì)學(xué)生的打罵。

三方適度的理解退讓，才能讓教育有更好的明天

在家長(zhǎng)心中，自己的孩子別人打罵不得。在老師心中，有些孩子若不打罵真的管教不了。若家長(zhǎng)能夠理解老師對(duì)孩子的期望和教導(dǎo)，若老師能夠明白家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。若孩子能夠理解家長(zhǎng)和老師，若三方都能夠理解退讓，對(duì)哪一方都有好處。教育不光是學(xué)校的事，更是家人的事，若真的能夠做好各自范圍內(nèi)的教育又哪來(lái)這么多沖突。

現(xiàn)在想當(dāng)佛系公務(wù)員的人多嗎？

我是嶺南通途，我來(lái)回答！

現(xiàn)在想當(dāng)佛系公務(wù)員的人多嗎？我自己因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，認(rèn)識(shí)了不少在公務(wù)員隊(duì)伍里面工作的朋友，其實(shí)公務(wù)員隊(duì)伍里面，真正佛系的公務(wù)員并不多，畢竟有機(jī)會(huì)的話，誰(shuí)都愿意往上走！今天我們就這個(gè)話題一起交流一下！

一、公務(wù)員隊(duì)伍進(jìn)去不容易，很多人還是很珍惜工作機(jī)會(huì)的

其實(shí)很多人，在外面打拼了幾年以后，最終都會(huì)選擇進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍工作，因?yàn)檫M(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍工作，就意味著獲得了一個(gè)非常穩(wěn)定的工作機(jī)會(huì)，基本上后面，不再存在跳槽或者是在找工作的問(wèn)題，只要自己不犯一些原則性的錯(cuò)誤，那么在公務(wù)員隊(duì)伍里面干到退休，是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。

現(xiàn)在其實(shí)想要進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍工作的人，還是非常多的，每年進(jìn)行公務(wù)員考試的時(shí)候，報(bào)名的人數(shù)也是非常多的，有的非常熱門(mén)的崗位，甚至出現(xiàn)了幾千個(gè)人同時(shí)報(bào)名的情況。

這些經(jīng)過(guò)非常激烈競(jìng)爭(zhēng)才進(jìn)入公務(wù)員都有工作的人，他們進(jìn)入到公務(wù)員隊(duì)伍工作以后，還是非常珍惜自己來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)的。

真正佛系的人，并不是特別多，因?yàn)槲易约阂舱J(rèn)識(shí)很多，在公務(wù)員都有工作的朋友，我感覺(jué)這些朋友其實(shí)還是非常有上進(jìn)心的。

在公務(wù)員隊(duì)伍里面工作，你的級(jí)別越高，那么你的待遇就會(huì)越好，沒(méi)有人會(huì)跟自己的工資過(guò)不去。

所以說(shuō)只要自己有機(jī)會(huì)，那么很多人還是非常珍惜的，同時(shí)很多人也是希望自己能夠獲得提拔的。

二、晉升提拔以后待遇會(huì)提高，能爭(zhēng)取肯定會(huì)爭(zhēng)取

公務(wù)員每一個(gè)級(jí)別的晉升，其實(shí)帶來(lái)的福利待遇變化還是挺大的，比如說(shuō)最現(xiàn)實(shí)的就是每個(gè)月到手的工資，就要比之前要高一些。

我以我所在地區(qū)的公務(wù)員，在科員和副科這個(gè)級(jí)別，每個(gè)月到手的工資和年底的績(jī)效，進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，這樣的話大家就能夠?qū)τ诠珓?wù)員提拔晉升帶來(lái)的待遇提高變化，有一個(gè)非常直觀的感受。

在我所在的地區(qū)，如果你是一個(gè)科員，那么每個(gè)月到手的錢，大約是在3500~4000塊錢左右，年底的績(jī)效大約是在2萬(wàn)塊錢左右，這個(gè)就是我所在地區(qū)公務(wù)員每年的總收入。

如果你獲得提拔到副科級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，那么每個(gè)月到手的錢是4000~4500之間，這個(gè)要根據(jù)你自己工作地點(diǎn)，以及崗位的不同，會(huì)有略微的變化，同時(shí)年底的績(jī)效增加到26000塊錢。

從這個(gè)對(duì)比當(dāng)中，大家就能看出來(lái)，如果你獲得提拔一級(jí)，那么每年到手的錢，大概就能夠增加一萬(wàn)多塊錢，同時(shí)你自己每個(gè)月的工資基數(shù)增加了，其他的公積金的繳納基數(shù)和社保的繳納基數(shù)也會(huì)增加，相應(yīng)的一些福利也會(huì)增加。

三、把工作干好，做到自己能做的，提拔的事情不能太渴求

其實(shí)在公務(wù)員隊(duì)伍工作的朋友，確實(shí)是非常有上進(jìn)心的，因?yàn)樗麄兡軌蜻M(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍里面工作，最起碼也證明了，是當(dāng)初在報(bào)考同一個(gè)崗位里面最優(yōu)秀的那一個(gè)人，要不然他也沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍工作。

很多進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍工作的朋友，其實(shí)他們對(duì)于自己的本職工作，一直都是兢兢業(yè)業(yè)地完成的，因?yàn)樗麄兎浅Ｇ宄?，如果自己連本職工作都完成不了，這不是佛系不佛系的問(wèn)題，而是稱職不稱職的問(wèn)題。

其實(shí)很多公務(wù)員的朋友，他們對(duì)于提拔也沒(méi)有說(shuō)非常苛求，因?yàn)檫@個(gè)真的是要看自己的能力和機(jī)緣。

有時(shí)候你能力很強(qiáng)，但是機(jī)會(huì)沒(méi)有，那么也是很難獲得提拔，有時(shí)候機(jī)會(huì)來(lái)了，但是你能力沒(méi)有人家優(yōu)秀也是不會(huì)獲得提拔的。

所以我認(rèn)識(shí)的很多在公務(wù)員隊(duì)伍工作的朋友，他們更多的是只把自己當(dāng)前手頭上的工作做好，把自己該負(fù)責(zé)的事情做的最可能的漂亮，然后提拔的事情就要看其他的機(jī)緣，或者是有沒(méi)有更好的機(jī)會(huì)了，太過(guò)于去強(qiáng)求這些東西其實(shí)是很累的。

四、佛系的公務(wù)員只能干好本職，工作很難干出彩

如果你自己的心態(tài)是非常佛系的，進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍后，我就是為了得到一份穩(wěn)定的工作，根本就沒(méi)有考慮過(guò)仕途的東西，或者說(shuō)你提拔我，我也不太愿意，那么像這樣的人，其實(shí)在公務(wù)員隊(duì)伍里面是很難出頭的。

其實(shí)很多時(shí)候心態(tài)，就決定了你自己的工作態(tài)度，心態(tài)也決定了你自己的未來(lái)。

如果你在公務(wù)員隊(duì)伍里面，打鐵了是要做一個(gè)佛系的人，那么你平時(shí)在工作當(dāng)中，真的能夠非常積極的完成好自己的工作嗎？我自己認(rèn)為這是要打一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)的。

對(duì)于一些可能心態(tài)上比較佛系的人，他可能能夠把自己的本職工作干好但是你說(shuō)要他把自己的本職工作干的有多出彩，這個(gè)是非常難的，因?yàn)閷?duì)于他來(lái)說(shuō)，他可能對(duì)工作根本就不太傷心，能夠完成自己手頭的本職工作就已經(jīng)很好了。

像這樣的公務(wù)員，其實(shí)在公務(wù)員隊(duì)伍里面基本上是沒(méi)有可能獲得提拔的，因?yàn)楣珓?wù)員的提拔也是有一套非常嚴(yán)格的程序的，如果你自己表現(xiàn)確實(shí)非常一般，人家比你能力強(qiáng)，比你都優(yōu)秀，為什么不提拔人家還要提拔你呢？

五、當(dāng)公務(wù)員要有一個(gè)好的心態(tài)和端正職業(yè)態(tài)度

在公務(wù)員隊(duì)伍里面工作，其實(shí)要有一個(gè)非常好的心態(tài)，同時(shí)也要有非常端正的職業(yè)態(tài)度，因?yàn)檫@兩個(gè)東西才是真正決定你自己未來(lái)，能夠走到多遠(yuǎn)的東西。

所有進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍工作的朋友都知道，進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍以后，只是有了一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，未來(lái)想要獲得多大的發(fā)展真的很難預(yù)料，因?yàn)椴⒉皇撬械娜硕寄軌虍?dāng)領(lǐng)導(dǎo)，也不是所有的人都適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。

如果你進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍以后，對(duì)于職務(wù)的提升非常執(zhí)著，那么很多時(shí)候往往就是這些人容易發(fā)生問(wèn)題，往往也就是這些容易被人家給拉下水。

所以在公務(wù)員隊(duì)伍工作，對(duì)于提拔必須要有一個(gè)正確的心態(tài)，同時(shí)也要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度，能得到提拔，那么就盡量去爭(zhēng)取，得不到提拔，那么也不要去做一些違法犯罪的事情。

同時(shí)在公務(wù)員隊(duì)伍里面工作，職業(yè)態(tài)度也是非常重要的，因?yàn)楣珓?wù)員畢竟是一個(gè)強(qiáng)調(diào)犧牲奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，你如果沒(méi)有一個(gè)非常端正的職業(yè)態(tài)度，想要在職公務(wù)員隊(duì)伍里面發(fā)展得非常好，也是很難的，甚至你可能連最基本的都做不好。

總體來(lái)說(shuō)，進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，但是也不是所有人都能夠獲得提拔，在公務(wù)員崗位工作，要有良好的心態(tài)，同時(shí)也要有非常端正的職業(yè)態(tài)度，只有這樣才能夠在公務(wù)員隊(duì)里面行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

在我的主頁(yè)當(dāng)中發(fā)表了很多關(guān)于這方面的小知識(shí)和科普文章，有興趣的朋友可以到我的主頁(yè)當(dāng)中翻看一下，看完以后我相信會(huì)對(duì)你有非常大的幫助。

以上是本人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法和理解，希望能夠幫助到更多有需要的人。

本文由嶺南通途原創(chuàng)，想了解更多知識(shí)，歡迎留言評(píng)論，點(diǎn)贊關(guān)注。

如果大家有想問(wèn)的問(wèn)題，也可以在評(píng)論區(qū)留言討論，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇一些問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)發(fā)文回答。

如何不讓自己所寫(xiě)的詩(shī)詞淪為打油詩(shī)？

看到今日：文人騷客群賢畢至，熱議詩(shī)話。俺就一端茶送水的店小二站在邊上聽(tīng)得入迷了，怪俺沒(méi)有眼力勁，禁不住插嘴人也想嘮叨兩句，言語(yǔ)粗俗不堪，望客官見(jiàn)諒了。

寫(xiě)詩(shī)講究技法，音韻當(dāng)然不必說(shuō)了，那是必須的。內(nèi)容要跌宕起伏，為吸引人可先俗后雅，以照心“詩(shī)作”寫(xiě)柳為例：“春風(fēng)吹亂俺發(fā)型，俺想對(duì)風(fēng)說(shuō)不行。低頭無(wú)語(yǔ)心中怨，只恨風(fēng)兒不解情。”讀完您笑沒(méi)？反正照心笑了。這是用擬人的手法先俗后雅，酷似打油詩(shī)吧。

寫(xiě)詩(shī)要表達(dá)心情和志向，借物抒情言志。同樣以俺在一文中寫(xiě)柳為例：“風(fēng)吹江南二月天，細(xì)眉柔腰舞翩翩。待到枝頭燕來(lái)時(shí)，撒遍綠滿人間?！边@也是擬人的手法。

說(shuō)到擬人了，也可這么做。再以寫(xiě)柳為例，把春前的柳樹(shù)比做一個(gè)少女，等待春風(fēng)這個(gè)情郎，詩(shī)中的情郎不可寫(xiě)做情郎，應(yīng)寫(xiě)做″檀郎"，這是有典故的，不見(jiàn)檀郎面女子無(wú)心梳妝，等見(jiàn)到日思夜想的他了，怎么樣？看“詩(shī)”：“誰(shuí)家女兒不梳妝？鎖眉蓬頭依軒窗。只待識(shí)得檀郎面，描罷娥眉換新裝?！?/p>

″醉了春風(fēng)，綠了衣裳"，說(shuō)柳竟說(shuō)到了檀郎，再想說(shuō)下寫(xiě)詩(shī)要有豐富的文化底蘊(yùn)，知道用什么可以替代，如古人情書(shū)不叫情書(shū)叫″錦書(shū)"、"鴻雁″傳情；情人分手叫″東飛伯勞西飛燕″或叫″勞燕分飛″；窗戶可叫″西窗"、″小窗"、″小軒窗″，″軒窗″，當(dāng)然也可直接寫(xiě)″窗″，切不可叫″東窗"，為什么？知道什么叫東窗事發(fā)么？……

″紅塵一夢(mèng)夢(mèng)中夢(mèng)，夢(mèng)中醒來(lái)在夢(mèng)中"。照心就說(shuō)這么多吧，當(dāng)做夢(mèng)話一笑了之。權(quán)且拋磚引玉。最后以照心寫(xiě)的夫妻二人游汴粱詩(shī)兩首結(jié)尾，不解釋請(qǐng)品讀：一、萬(wàn)歲山中游，曲徑通古幽。戲說(shuō)城墻在，家破使人愁。二、春風(fēng)度汴京，翰園掠清影。何日可相忘？龍亭云雨情。

（本文所有“詩(shī)作”，談不上詩(shī)作二字，為照心原創(chuàng)，圖片來(lái)自網(wǎng)上）

你覺(jué)得性教育有沒(méi)有必要？

性教育當(dāng)然有必要，先說(shuō)兩個(gè)自己見(jiàn)過(guò)的案例。

第一個(gè)案例在10年前，我在急診值班，有對(duì)父母帶著一個(gè)四、五歲的女孩來(lái)看病，女孩會(huì)陰部紅腫，據(jù)說(shuō)是因?yàn)猷従蛹腋绺缃o她一塊棒棒糖，然后騙出門(mén)去傷害了她，而女孩真的是啥也不懂，還奇怪媽媽為什么一直在哭，她安慰媽媽說(shuō)：“媽媽不哭，寶寶不疼，貼個(gè)創(chuàng)可貼就好了?！?/p>

第二個(gè)案例是去年，一個(gè)11歲女孩住院，她父母親皆是失智，由爺爺奶奶撫養(yǎng)，這次也是爺爺陪她來(lái)住院，小女孩個(gè)子不高，但是舉止行為卻像個(gè)成年人，后來(lái)大家發(fā)現(xiàn)，她一直和爺爺一起睡，每天還要求爺爺給她后背撓癢癢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)該女孩竟然懷孕了，經(jīng)查是她爺爺導(dǎo)致的，而女孩并不知道發(fā)生了什么。

還看過(guò)一則新聞：福建泉州安溪縣一名17歲的男孩，因?yàn)樾哂诮?jīng)常性反應(yīng)，最后自宮，問(wèn)他原因，他說(shuō)：“有時(shí)大白天在公共場(chǎng)合也會(huì)有反應(yīng)，他感覺(jué)很羞恥、很討厭……”

以上案例皆與源于性無(wú)知有著重要關(guān)系。

一、性教育不可恥，性無(wú)知才可怕

近年來(lái)，兒童遭受性侵害的新聞屢見(jiàn)不鮮，性教育的不到位也是其中一個(gè)很重要的原因。我在前面說(shuō)的兩個(gè)案例就是如此，兩個(gè)女孩皆對(duì)性一無(wú)所知，導(dǎo)致收到了傷害卻不自知。

相關(guān)資料顯示，我國(guó)性教育滯后于性成熟，現(xiàn)在的未成年性成熟時(shí)間一般在12-13歲左右，女孩最早的月經(jīng)初潮是在9歲前后，也就是說(shuō)在5、6年級(jí)就開(kāi)始進(jìn)入了青春期，生理及心理都發(fā)生了急劇的變化。

據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)有差不多55%的家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有給孩子講解過(guò)有關(guān)性知識(shí)；在學(xué)校里這部分教育更是缺失，83%的學(xué)生表示從來(lái)沒(méi)有在學(xué)校接受過(guò)性教育。

在這種背景下，未成年人會(huì)出現(xiàn)性別缺失意識(shí)、不懂得保護(hù)自己的隱私，也會(huì)因?yàn)樾詿o(wú)知而受到更多的傷害，而長(zhǎng)大建立自我后容易造成產(chǎn)生負(fù)面心理而影響與人交往的能力、戀愛(ài)觀及婚姻觀。

有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，說(shuō)在童年時(shí)期，每四個(gè)女孩里就有一個(gè)被侵犯，六個(gè)男孩子里有一個(gè)被侵犯，這是多么可怕。

性教育不止兒童時(shí)期極為重要，在時(shí)期也是非常重要的，同事曾接診過(guò)一個(gè)年輕男孩，因同時(shí)擁有4個(gè)不同性別的性伙伴而患上艾滋病。

性教育不只是性行為的教育還包括性心理和性自尊，無(wú)論對(duì)于兒童還是大人，都是非要重要的。

平等與尊重可能是性教育最核心和最終極的目的。

二、給孩子正確的性教育，為他的人生灑滿陽(yáng)光

前段時(shí)間，童話大王鄭淵潔談性教育的話題沖上熱搜。

鄭淵潔是我從小最喜歡的作家之一，他認(rèn)為：對(duì)孩子的性教育，不能晚于3歲。

這是很有道理的。

從孩子3歲開(kāi)始，我們就能教他逐漸認(rèn)識(shí)自己的性器官了，性教育不是一蹴而就的事情，必須根據(jù)孩子的年齡和生理、心理發(fā)育特點(diǎn)，循序漸漸地進(jìn)行。

性教育主要包括以下內(nèi)容：

引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的身體器官的名稱和作用；幫助孩子知曉“自己從哪里來(lái)”，生命意味著什么；幫助孩子理解男孩女孩的區(qū)別和相同之處，理解性別差異；引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身體可以告訴我們不同的感受，如痛、癢、快感等；促進(jìn)孩子的自我悅納，增強(qiáng)孩子的心理安全感。

對(duì)于不同年臨段孩子，我們可以安排不同的性教育重點(diǎn)：

父母可以根據(jù)孩子的不同年齡，進(jìn)行有針對(duì)性的性心理和生理教育，對(duì)于大學(xué)生和社會(huì)上的成年人，我們也要多加關(guān)注，及時(shí)傳播和學(xué)習(xí)一些健康的性知識(shí)。

希望孩子可以健康、快樂(lè)的長(zhǎng)大，也希望每個(gè)人都真正懂得愛(ài)與生命。

小學(xué)生補(bǔ)課成風(fēng)？

謝邀請(qǐng)。

我們要知道補(bǔ)課是什么。補(bǔ)課是一種在學(xué)校教育家庭教育自我教育之外的一種教育活動(dòng)。補(bǔ)課有很多種類型：補(bǔ)弱型，提前搶學(xué)型，興趣型，強(qiáng)化型。

「補(bǔ)弱型」，這是一種針對(duì)知識(shí)技能薄弱環(huán)節(jié)的補(bǔ)充性課程，其目的在于通過(guò)「練習(xí)效應(yīng)」來(lái)提高分?jǐn)?shù)，參加此類課程的學(xué)生大多有某門(mén)課程的薄弱，直觀反映是分?jǐn)?shù)低，沒(méi)興趣。對(duì)于他們的薄弱科目，因?yàn)楦鞣N原因，他們沒(méi)有形成知識(shí)的應(yīng)用，構(gòu)建知識(shí)體系，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此類課程多希望通過(guò)短期集訓(xùn)，可以將他們的分?jǐn)?shù)提升上去，效果也呈現(xiàn)短期內(nèi)有效，長(zhǎng)期甚微的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有通過(guò)「補(bǔ)弱型」課程獲得對(duì)該課程的興趣，只有有限的散裝的知識(shí)技能，也因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法通過(guò)這些散裝的知識(shí)來(lái)認(rèn)知該課程的培養(yǎng)能力和價(jià)值觀，比如「補(bǔ)弱型數(shù)學(xué)課程」，他們無(wú)法通過(guò)該課程去體會(huì)邏輯之美，更沒(méi)機(jī)會(huì)用這里學(xué)到的知識(shí)技能去解決實(shí)際問(wèn)題。割裂的知識(shí)與應(yīng)用自然沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的可能了。那么「補(bǔ)弱型」課程有用嗎？有用。對(duì)于每一個(gè)教育階段開(kāi)始的孩子來(lái)說(shuō)，其存在學(xué)習(xí)適應(yīng)和過(guò)渡階段，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度可能因?yàn)楦鞣N原因落于人后，補(bǔ)弱型課程對(duì)于他們是很好的，這里的「補(bǔ)弱」很大程度上意味著「支持」（supportive）。此外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，補(bǔ)弱型也有一定作用，但有限。一定要警惕家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的焦慮投射在孩子身上，如果因?yàn)檫@個(gè)原因報(bào)班，效果可能適得其反。要報(bào)班補(bǔ)充落下的知識(shí)技能，自然沒(méi)問(wèn)題。但也要在報(bào)班的同時(shí)找一找其他的原因，因?yàn)檫@些其他原因才是應(yīng)該得以改善，真正幫助到孩子提升成績(jī)的關(guān)鍵。

「提前搶學(xué)型」，這是一種針對(duì)學(xué)校教育中還沒(méi)有學(xué)習(xí)的知識(shí)技能的延伸類課程。該課程現(xiàn)在在中國(guó)大陸越來(lái)越普遍，因父母開(kāi)始大幅度重視教育。這種課程的好處在于先學(xué)了知識(shí)，這對(duì)于還在學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得自信心有好處。這種自信對(duì)于初學(xué)有一定難度課程的孩子來(lái)說(shuō)，有較大好處。然而，這種自信是虛妄而不持久的，也會(huì)造成學(xué)生在學(xué)校課堂內(nèi)無(wú)所事事，因?yàn)樵搶W(xué)的提前都學(xué)了，這樣就變成了補(bǔ)課為主，學(xué)校教育為輔的措置?！柑崆皳寣W(xué)型」課程有用嗎？有用。對(duì)于部分課程，比如「英語(yǔ)」或其他第二語(yǔ)言課程，這樣的課程應(yīng)鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)，那就要幫他們樹(shù)立自信心，也要鼓勵(lì)其去探索背后的文化線索，產(chǎn)生興趣和好奇心。但要警惕，過(guò)分依賴提前搶學(xué)型課程，強(qiáng)度太大時(shí)，會(huì)引起疲勞效應(yīng)，也會(huì)造成孩子對(duì)于學(xué)校生活的倦怠。

「興趣型」，這是一種以興趣為導(dǎo)向的拓展延伸類課程，該課程可能越來(lái)越出現(xiàn)在低年齡段孩子中。這種課程的出發(fā)點(diǎn)是好的，但最終往往演變?yōu)椤柑崆皳寣W(xué)型」類課程的替身。其實(shí)興趣型課程是值得鼓勵(lì)與發(fā)展的。我始終主張補(bǔ)課應(yīng)以興趣情感目標(biāo)為主，知識(shí)技能為輔。至于「興趣性」課程的選擇，那就要多嘗試，多與孩子商量，強(qiáng)度由孩子掌控，父母參與大方向的決策即可。此處父母的心態(tài)要千萬(wàn)擺正：不是說(shuō)要多學(xué)多少知識(shí)，而是說(shuō)要學(xué)到自己喜歡的東西。

「強(qiáng)化型」，這是一種以強(qiáng)化為目的課程，這種類型的課程廣義上可以包括「補(bǔ)弱型」和部分的「提前搶學(xué)型」。很多有自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子在優(yōu)秀的課程（老師）引導(dǎo)下獲得更高層次的知識(shí)技能，并以此延伸出了探索的興趣，這是其最好的愿景。然而我們要注意這些前提，這些前提缺一不可。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)補(bǔ)課這種現(xiàn)象。補(bǔ)課這種現(xiàn)象其實(shí)在全世界范圍內(nèi)普遍增多，并不只有中國(guó)才有。當(dāng)今世界的發(fā)展處于相對(duì)寬松，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)情況普遍發(fā)展良好，這樣的寬松環(huán)境給予每個(gè)家庭更多的經(jīng)濟(jì)資源，而教育是支配經(jīng)濟(jì)資源的主要手段之一。在寬松的環(huán)境下，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的方面已經(jīng)發(fā)生了變化，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型需求，比如他們的個(gè)人成長(zhǎng)與意義探尋，而不是之前經(jīng)濟(jì)資源有限時(shí)的安全型培養(yǎng)策略。這種策略在國(guó)內(nèi)外發(fā)展都一樣，我國(guó)大陸可能起步較晚，但發(fā)展速度可觀。那么發(fā)展速度快的有什么問(wèn)題嗎？有。你看，學(xué)生家長(zhǎng)越來(lái)越焦慮，而這種焦慮必定投射在他們的下一代上，某種程度上來(lái)說(shuō)，對(duì)于教育的重視也帶來(lái)了對(duì)于教育的過(guò)度重視。其實(shí)，只需要按自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況合理分配教育資源即可。而理念的轉(zhuǎn)變更應(yīng)該現(xiàn)行。換句話說(shuō)，補(bǔ)課補(bǔ)不補(bǔ)應(yīng)放在整個(gè)家庭的教育支出中去綜合考量，再配合孩子的實(shí)際情況去調(diào)整。補(bǔ)課，應(yīng)被視為一種教育資源的「外包」：父母都很忙，父母不可能去輔導(dǎo)每一個(gè)細(xì)節(jié)，那么就把專業(yè)的事情交給專業(yè)的人去做。請(qǐng)注意，這里說(shuō)的并不是父母不需要陪伴，而是父母去做孩子的輔助，你需要去問(wèn)及孩子對(duì)于「補(bǔ)課」的感受，你需要去關(guān)心孩子補(bǔ)課的進(jìn)度并且實(shí)時(shí)的與其溝通，做出調(diào)整。這在一定程度上與家務(wù)活的外包——請(qǐng)鐘點(diǎn)工或買掃地機(jī)器人的本質(zhì)是一樣的。

如今的小學(xué)生補(bǔ)課成風(fēng)，說(shuō)白了就是首先是家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視程度極度上升，可以說(shuō)是因?yàn)楫?dāng)物質(zhì)積累到一定程度時(shí)，人們?cè)谂囵B(yǎng)下一代的目標(biāo)和需求發(fā)生了從安全型需求到成長(zhǎng)型需求的轉(zhuǎn)變。而極度上升的重視程度則會(huì)帶來(lái)過(guò)度重視。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子快快成才，他們的焦慮往往外化投射到了孩子的課業(yè)上。他們往往也在不自知的情況下就進(jìn)行了各種程度的拔苗助長(zhǎng)。我們要回答的這個(gè)問(wèn)題中，補(bǔ)課成風(fēng)這個(gè)詞語(yǔ)就體現(xiàn)了某種程度的焦慮：別家的孩子都去補(bǔ)課了，我要不要也給我們家孩子去報(bào)個(gè)班呢？也可以只是興趣班，但是總得讓他/她先學(xué)著，不然總感覺(jué)就落后人家一大步了。當(dāng)補(bǔ)課成為一種風(fēng)氣，你在任何情況下的堅(jiān)持有時(shí)候會(huì)被視為異類。拋開(kāi)所有的別人的說(shuō)法，那么目標(biāo)群體，小學(xué)生，究竟可以不可以補(bǔ)課呢？答案是可以，但明白我在這個(gè)答案中提到的幾個(gè)策略和認(rèn)識(shí)：

1.家長(zhǎng)是輔助，補(bǔ)課讓老師補(bǔ)，家長(zhǎng)輔助補(bǔ)課，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)型需求，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，別求成績(jī)，看見(jiàn)成長(zhǎng)；

2.以家庭經(jīng)濟(jì)資源配置為主，孩子興趣為輔，量力而行，任何形式的補(bǔ)課門(mén)數(shù)最好不要超過(guò)3門(mén)；

3.要意識(shí)到孩子靠經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)學(xué)習(xí)，而不是邏輯和理性。提供一切可以幫助他的資料從延展他的感官經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。積極型言語(yǔ)，影像化資料，拓展型教養(yǎng)環(huán)境，可以有效幫助年幼的小學(xué)生維持興趣，保持注意力，這對(duì)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有極大好處；

4.給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。要陪伴，但不是時(shí)刻陪伴。孩子在看書(shū)，你也可以在一旁看書(shū)而不是玩手機(jī)。不要忽視榜樣的作用。孩子總是會(huì)有意無(wú)意去模仿環(huán)境中長(zhǎng)期相處的對(duì)象。

5.當(dāng)別人的家長(zhǎng)對(duì)你誘惑要補(bǔ)課時(shí)，不斷默念以上的策略，對(duì)補(bǔ)課有時(shí)刻清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和自己的教養(yǎng)方式有著時(shí)刻的反省和改進(jìn)。陪伴孩子一起成長(zhǎng)的是你而不是別人的家長(zhǎng)，陪伴孩子一起成長(zhǎng)的是你的教養(yǎng)方式和策略。

PS：很多人說(shuō)國(guó)外學(xué)生很輕松的。我來(lái)說(shuō)說(shuō)澳大利亞的情況，是，他們是很輕松，即使是高中，下午三點(diǎn)也放學(xué)了。但是他們可能三點(diǎn)后要去參加好多「補(bǔ)課」：游泳，樂(lè)器，語(yǔ)言，數(shù)學(xué)，編程。而他們學(xué)的都是自己喜歡的，雖然一點(diǎn)也不輕松，可能回到家也六七點(diǎn)了。而且有一個(gè)現(xiàn)象，越是家庭富有的孩子，他們對(duì)于「補(bǔ)課」的重視程度越高。澳大利亞的孩子并不會(huì)別很多大陸的孩子輕松，他們同樣也有一考定終身的HSC（高考），所幸，他們可以在一定限度內(nèi)選擇并學(xué)到自己喜歡的東西，以及他們?cè)谶@種嘗試很多「補(bǔ)課」后發(fā)展出來(lái)的觀念：對(duì)自己喜歡的事情做出選擇，并且承擔(dān)做出選擇的后果。

以上。希望對(duì)您有幫助。