圍棋知識點短視頻教程，如何從小打好基礎？

感謝邀請！我是一線數(shù)學教師，我認為要想進入中學后能學好數(shù)理化，必須從孩子小時候的數(shù)學能力抓起，因為數(shù)學是所有數(shù)理化的基礎，小學數(shù)學能力強，進入中學后，他的數(shù)理化必然不差。根據(jù)自己的教學實踐，給出幾點建議

一、培養(yǎng)孩子的運算能力

在小學數(shù)學教學中，計算貫穿著數(shù)學教學的全過程。計算能力的好壞直接關系到學生學習數(shù)學，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎，因此培養(yǎng)學生計算能力是小學數(shù)學教學的重中之重。

1，重視對口算、估算能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力。

2，注重計算方法，思想的教學

有些計算學習對于學生來說其實很簡單，就算老師不教，大部分學生也會算。但是作為教師，決不能只滿足于學生會算，而是讓學生從解決問題的過程中明白算理，出法則，參與到知識形成的整個過程中。在計算過程中，計算法則和計算方法，從而可以有效地訓練學生的抽象概括能力和熟練的計算能力

3，簡便方法的靈活應用

在四則運算中，如果學生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學生計算能力達到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。

二、培養(yǎng)孩子初步的邏輯思維能力

小學思維能力的培養(yǎng)、想像能力的培養(yǎng)是學生創(chuàng)造力的基礎，在創(chuàng)造愈來愈重要的今天，應該十分重視兒童想像能力的培養(yǎng)。想像能力的培養(yǎng)比較困難，而容易被忽視。

1，注意數(shù)學語言表達訓練，培養(yǎng)學生思維的條理性。

語言是思維的工具。要在教學中，盡量給學生提供語言表達訓練的機會，讓學生講操作方法和過程，講概念，講解題的思路、計算方法，講法則運用的過程。這樣使學生在說的過程中，動腦、動口，語言表達能力受到訓練，思維的邏輯性得到加強，同時培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言，準確、簡煉、有根據(jù)地講述自己的見解，以促使學生能夠正確掌握與運用所學的知識，提高自己的觀察、分析、綜合思維能力。

2，將抽象問題具體化，不理解的知識形象化，較難的內容淺顯化，有利于進行分析、了解、達到掌握。

在小學生學習過程中，為了更好地理解教材，掌握教材，完成作業(yè)的同時，必須展開有意識、有目的的培養(yǎng)觀察能力、想像能力、思維能力。在生活實踐過程中去參加活動，讓孩子們直觀地去參與思考，發(fā)揮想象，充分地培養(yǎng)孩子們的生活實踐能力。在教學中，幫助兒童掌握思維方法。例如：三步計算的應用題，可以采用分步解答，一個問題一個問題地解決。最終達到解題的目的。

3，分析與綜合的理解方法有機結合。

低年級通過圖畫，是孩子們產生基本思維的過程。思維是基礎，老師要從小培養(yǎng)兒童遇事要問個為什么？養(yǎng)成從小就喜歡對事物進行觀察、分析、理解的好習慣。通過對各類事物的全面進行分析，引導學生在同一事物中找到不同點，不同的事物，又有什么相同之處，學會綜合、概括，增強了思維能力。

零基礎應該怎么學圍棋？

如果是且時間不多的話，可以登錄愛棋道官網，會持續(xù)更新一些視頻，可以進行簡單的自學

如果是4-6歲小朋友的話，時間充裕，準備把圍棋作為一項課外興趣進行培養(yǎng)的話，建議從基礎開始進行系統(tǒng)的學習，逐步提升。

具體方法

下圖是愛棋道的十二級課程體系，可以通過“一學二練三做題”逐步加強進階，按照進度不掉隊的話，一年可以完成2個級別的學習。

愛棋道十二級課程體系

愛棋道I等級與各省市線下段位和線上對弈的級別匹配如下。進入到I-10班級基本已經全員5段了。

愛棋道I等級匹配表一學：學知識點；

各I等級對應的知識點如下，級別太多，這里就只列出前3個級別的課程大綱了！

愛棋道I-1級別課程大綱愛棋道I-2級別課程大綱I-3級別課程大綱I-4級別課程大綱

目前總共12個級別，就不一一列舉了。

二練

練，就是下棋，從最開始學棋時的吃子棋和學會圍地盤后的19路棋盤對弈。下棋都是應用和檢驗學習成果的重要環(huán)節(jié)。

目前網絡上有各種人人對弈，比如新博、野狐、弈城；也有人機對弈，比如愛棋道的悟空對弈（包含悟空對弈和悟空點評）。

三做題

做死活題，為什么需要做死活題、如何做死活題和做哪些死活題，可以參考這篇文章

職業(yè)棋手教你如何做死活題（附推薦書目）mp.weixin..com

更多問題，歡迎關注“愛棋道“公眾號后進群（群里主要是棋童家長）交流。

對學習不感興趣怎么辦？

主觀：對學習失去興趣

對學校學習失去興趣，并產生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，在生活中明顯表現(xiàn)出來

具體特征

認為讀書無用、消極對待學習、逃避學習活動等特征

輕度厭學特征

對上學本身不感興趣，但迫于各種壓力不得不去學校。在校學習態(tài)度消極，學習效率低，常常煩躁、多思多慮、易怒、注意力不集中，甚至看周圍一切都不順眼，對自己和別人都厭煩重度厭學特征

感覺無論如何再也無法投入學習，上學學習對他來說簡直就是一種折磨，從內心厭惡上學及學習的一切事宜，甚至選擇退學、離家出走等極端行為

造成厭學的五大根源

自身學習動機不強

缺乏正確學習目標。這部分學生大多學習成績不佳，學習被動，對學習感到乏味。認為學習是一件苦差事，但迫于老師、家長壓力，不得不每天背著書包到學?；烊兆?。

家庭教育方式的偏頗

有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態(tài)度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求。

現(xiàn)有學校教育體制的影響

不少學校只以追求升學率為主要目標，很難針對厭學學生特點進行教育。隨著時間加長，考試次數(shù)增加等因素，使一部分學生不斷產生新的學習困難，導致更加厭學。

師生關系的影響

部分教師對優(yōu)生和厭學學生不同教育價值觀。客觀上造成孩子學習機會不均。教師對厭學學生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進一步學習的興趣、信心和動力。

受到不良社會風氣的影響

不良社會風氣和文化對孩子也產生一定影響。如“一切向錢看”的扭曲思想，不健康電影錄像等也對青春期孩子產生極壞影響。再或結交社會不良青年耳濡目染，逐漸厭學。

厭學心理產生的原因和應對方法

應對孩子厭學心理厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。調查表明，大多數(shù)孩子的厭學與他們是否聰明沒多大關系。厭學心理產生與發(fā)展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他們的身心健康。

厭學心理形成原因

1、學習成績跟不上，受到來至老師、家長和同學的壓力、責怪和鄙視。我們在心理咨詢中，其中有一部分就是反映他們的厭學心理，有次是這樣寫的：很久以來，生活令我沮喪不已，我把我高三前前后后想了想，覺得我整個是個失敗者。中考時分數(shù)差七分上線，我是用爸媽的辛苦錢上的高中。從上學的第一天開始，我就背著這個包袱。為了對得起爸媽，我拼命的學習，然而，事與愿違，我的成績越來越差?，F(xiàn)在離高考還有四個月，考試頻率很高?？家淮?，我就被打擊一次，我有時會被老師聽似平常的話語羞得無地自容。就這樣，我的心情越來越槽。在學校，我經常孤孤單單一個人，聽到別的同學討論問題，我想問、想說，可是我覺得自已成績太差，感到沒有資格和他們在一起。盡管我知道同學之間沒有貴賤。

適合一年級孩子讀的課外書有哪些好的推薦？

最佳回答:人生最大的捷徑就是讀有價值，有意義的書，從小抓起，必成大器。最佳回答:書不在于多而在于精“寧精勿濫”，試題不在于繁而在于簡“寧缺勿濫”。真正的教育就是把復雜的東西簡單化，所學的知識系統(tǒng)化，條理化，趣味化。孩子們就易學易記…

特別推薦，由國家新聞出版總署審核，人民科學出版社出版發(fā)行的《學習與成才指南》，《智慧閱讀》，《少兒學畫基本功》系列，不僅彌補學校教育的不足，也減輕老師家長的內在壓力，為孩子掌握正確的學習方法，提高學習效率，取得良好學習成績提供了極大幫助。

“萬物皆有規(guī)律，順之則易，逆之則難”。閱讀與書寫同等重要，更重要的是“寫”，難度最大的是“寫”。特別推薦根據(jù)兒童認知發(fā)展規(guī)律而編著的《同中之異.異中之同》，《反義詞匯.組詞釋義》等，突出五大特點(見封面第二頁)，只要每天堅持10~20分鐘到初中，你的孩子一定是個學霸，一定是個自學成才者。

家長好，一年級的孩子，從“親子共讀到熟讀背誦”《兒童日常行為習慣學習三字歌》，《兒童安全防范意識教育三字歌》，不僅增長知識才干而且得到安全保障，一輩子受益無窮，每天三分鐘，勝讀十年書。

是它自己探索出來的嗎？

是，全部是自己摸索出來的。

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從論文中的介紹來看，AlphaGoZero與老版本的不同主要在以下四點：

1.Zero完全由強化學習訓練而成，而沒有對任何人類數(shù)據(jù)進行監(jiān)督學習；

2.Zero的基礎輸入只是最基礎的圍棋規(guī)則設定；

3.Zero只用了一個價值網絡，而非以前的策略網絡+價值網絡的雙網絡；

4.Zero用了一種更簡單的樹狀搜索，而沒有使用蒙特卡洛搜索。

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但還有個問題，就是題主對AlphaGo模型的系列程序的理解還有些問題。準確的說，程序并沒有“學會”兩眼活棋、打劫等等邏輯性的技術，程序只學會了贏棋。

我們對于圍棋理論的認識是從基礎規(guī)則開始的，我們推演出兩眼活棋、吃子技巧、對殺規(guī)律、收官計算和常規(guī)局部棋型計算等等強邏輯性內容，再通過經驗和一部分弱邏輯分析得到布局規(guī)律、定式變化以及戰(zhàn)斗規(guī)律等弱邏輯性的內容。

我們有時候把這些分成實路棋和虛路棋，其實就是強邏輯內容和弱邏輯內容?，F(xiàn)在用機器學習訓練出的第三代計算機圍棋程序，其實是沒有強邏輯內容的輸入的。只不過通過對不同分支形成的全局結果進行統(tǒng)計，最終得到下一步勝率最高的下法，經常也能找到我們認為的局部必然下法。

也就是說，程序用非邏輯的概率統(tǒng)計的方式，大多數(shù)時候也可以得到邏輯性的結果。

在這個過程中，AlphaGoZero“學會”了這些基礎內容，但并不是通過和人類一樣的邏輯推演、歸納的方式學的。

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有個很有趣的現(xiàn)象是，AlphaGoZero學習知識點的過程和人類學習的過程大致差不多，但征子卻是很晚才“學會”。

也就是說，對程序的學習方法來說，征子不像對人類那么簡單。我們是用很強的邏輯性去推得，但對程序來說，這種全盤性的吃子后續(xù)分支過多，跑起來就比較費力。

希望大家都能意識到這兩種學習方法的不同。