短視頻教程學(xué)校，學(xué)校在線授課的方式能否普及？

我是初中英語教師，也接觸過網(wǎng)課，我說說我的觀點(diǎn)。

首先說，學(xué)校在線授課的方式很難普及。原因主要有以下幾點(diǎn)：

第一就是在線授課是一對(duì)多的教學(xué)形式，很難應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的需求。在線下的授課，教師可以根據(jù)學(xué)生情況采取不同的管理方法和教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性需求。教師也能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次采取分層教學(xué)等方式來管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。而學(xué)校的在線授課，標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，上課內(nèi)容和難度等也是統(tǒng)一的，這就很難滿足學(xué)生個(gè)性要求。例如學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不一樣，學(xué)校的在線授課，無法解決這樣的問題。

其次就是學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，無法得到及時(shí)的解決。這是在線授課比線下的班級(jí)教學(xué)效果差的最重要原因。線下的班級(jí)授課，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)遇到的各種學(xué)習(xí)問題，都能夠得到老師的講解和指導(dǎo)。而線上教學(xué)，師生之間的溝通欠缺。學(xué)生做錯(cuò)的作業(yè)，線上的教師無法逐個(gè)具體講解。線上教師的講解不能夠具體問題具體分析，這是線上教學(xué)很難解決的問題。

第三就是線上教學(xué)無法解決管理學(xué)生的難題。線上教學(xué)無法解決學(xué)生管理的問題主要有：學(xué)生按時(shí)上課、學(xué)生認(rèn)真聽講和積極思考、學(xué)生保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題線上的教師無法去督促和檢查。這些問題關(guān)系到線上教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些問題不解決就很難保證線上學(xué)習(xí)的效果。而線下的班級(jí)教學(xué)卻很容易解決這些效果。

因?yàn)橐陨显驅(qū)е卢F(xiàn)在的線上授課無法替代線下的班級(jí)教學(xué)。當(dāng)然隨著時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，線上授課會(huì)越來越多。

線上的授課的確能夠節(jié)省師資，主要因?yàn)樵诰€上一個(gè)教師講課，很多人在學(xué)習(xí)。但是線上授課也很難徹底解決老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的矛盾。主要是因?yàn)閷W(xué)校在線授課，一定會(huì)有學(xué)校的教師和班主任隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教師和班主任只要管理學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。當(dāng)然，學(xué)校的教師和班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生不見面，會(huì)減少一些矛盾。學(xué)校的教師和班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的矛盾主要來自于那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。這些學(xué)生即使在線學(xué)習(xí)，同樣也會(huì)產(chǎn)生新的矛盾。只是學(xué)校的教師和班主任與他們的矛盾形式會(huì)發(fā)生變化。由以前的面對(duì)面的矛盾變?yōu)榫W(wǎng)上、電話上管理的矛盾。

同時(shí)，學(xué)校的網(wǎng)上授課，需要家長(zhǎng)在家監(jiān)督自己的孩子能夠落實(shí)好學(xué)習(xí)任務(wù)。這就會(huì)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出了更高的要求。特別是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，更需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和督促。那時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師，特別是和管理學(xué)習(xí)的老師間會(huì)產(chǎn)生新的矛盾。這些矛盾是不可避免的。

總是，學(xué)校的網(wǎng)上授課的確越來越多，但是卻無法替代線下的班級(jí)授課模式。學(xué)校的網(wǎng)上授課會(huì)節(jié)約師資，但是教師與家長(zhǎng)、學(xué)生間的矛盾不會(huì)消失。

有什么推薦的視頻或教材嗎？

這三個(gè)軟件之間其實(shí)是有很多相同性，學(xué)習(xí)了其中軟件以后，另外的一個(gè)軟件的很多功能你就能明白很多，然后學(xué)起來就會(huì)很方便。

正確安排三個(gè)軟件的學(xué)習(xí)順序，并且掌握每一個(gè)軟件中的關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)順序，可以讓理解與學(xué)習(xí)的難度控制在一個(gè)比較讓人接受的梯度，最后在不知不覺中，都獲得比較好的掌握，這是我認(rèn)為非常理想的學(xué)習(xí)情況：

不至于因?yàn)樘y使得容易放棄，又不會(huì)因?yàn)檫^于枯燥而難堅(jiān)持。

接下來的內(nèi)容分為三個(gè)主要部分：

1.在學(xué)習(xí)當(dāng)前軟件，在當(dāng)前階段應(yīng)該注意什么問題，將會(huì)利于其他軟件學(xué)習(xí)。

2.在學(xué)習(xí)當(dāng)前軟件，學(xué)習(xí)的順序又應(yīng)該是什么。

3.當(dāng)前軟件的相關(guān)教程與資源一般是需要什么？

<1>先學(xué)PR與注意的問題和方法。

軟件：推薦版本2018以上。在很多的后期網(wǎng)站上都有下載。

為什么首先學(xué)PR呢？

因?yàn)镻R難度最低，在學(xué)習(xí)PR的過程中，在不斷的剪輯的時(shí)候，你會(huì)需要不斷思考，我到底需要什么才能將我意思表達(dá)的更好，更清楚。這個(gè)階段不要本末倒置追求花哨的效果。那是AE擅長(zhǎng)的事。

我一直就跟人強(qiáng)調(diào)，什么擅長(zhǎng)什么就用什么做什么。事半功倍，易出效果。

這個(gè)思考的方式，會(huì)讓你在隨后學(xué)習(xí)AE與PS的時(shí)候，更加清楚想要的。

打一個(gè)比方，現(xiàn)在VLOG非常流行，自然用PR剪輯非常多，但是可能增加一些效果，就會(huì)讓你的視頻錦上添花。就像一個(gè)你可能需要一個(gè)漂亮的片頭，我一貫喜歡用卡通模板，像是這樣子：

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如何自學(xué)PS,PR,AE這三個(gè)軟件，推薦的學(xué)習(xí)順序是什么？有什么推薦的視頻或教材嗎？

夢(mèng)堯

自學(xué)AE入門書：《AfterEffects高效學(xué)習(xí)指南》

PS,PR,AE全會(huì)的路過，有相關(guān)出版書籍，做過不少宣傳片與短視頻，還有慕課。

最近在專注PR與零基礎(chǔ)的視頻制作的教程，更加適合大眾與內(nèi)容創(chuàng)作者。

還是比較知道這些軟件的應(yīng)用和一些常見的問題的。

以前在學(xué)習(xí)這幾個(gè)軟件過程中，很幸運(yùn)的能夠有一個(gè)比較合理的順序才掌握的，應(yīng)該還有一點(diǎn)可以分享的經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)開始更新專欄：

視頻剪輯與AE入門

這三個(gè)軟件之間其實(shí)是有很多相同性，學(xué)習(xí)了其中軟件以后，另外的一個(gè)軟件的很多功能你就能明白很多，然后學(xué)起來就會(huì)很方便。

正確安排三個(gè)軟件的學(xué)習(xí)順序，并且掌握每一個(gè)軟件中的關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)順序，可以讓理解與學(xué)習(xí)的難度控制在一個(gè)比較讓人接受的梯度，最后在不知不覺中，都獲得比較好的掌握，這是我認(rèn)為非常理想的學(xué)習(xí)情況：

不至于因?yàn)樘y使得容易放棄，又不會(huì)因?yàn)檫^于枯燥而難堅(jiān)持。

接下來的內(nèi)容分為三個(gè)主要部分：

1.在學(xué)習(xí)當(dāng)前軟件，在當(dāng)前階段應(yīng)該注意什么問題，將會(huì)利于其他軟件學(xué)習(xí)。

2.在學(xué)習(xí)當(dāng)前軟件，學(xué)習(xí)的順序又應(yīng)該是什么。

3.當(dāng)前軟件的相關(guān)教程與資源一般是需要什么？

更新幾個(gè)中文版的教程：

這個(gè)是PR教程全集中文版特點(diǎn)就是非常非常的詳細(xì)。

Pr教程全57集_嗶哩嗶哩(゜-゜)つロ干杯~-bilibili

<1>先學(xué)PR與注意的問題和方法。

軟件：推薦版本2018以上。在很多的后期網(wǎng)站上都有下載。

Adobe|齲齒一號(hào)GFXCamp我最常用的后期網(wǎng)站之一，自行參考。

為什么首先學(xué)PR呢？

因?yàn)镻R難度最低，在學(xué)習(xí)PR的過程中，在不斷的剪輯的時(shí)候，你會(huì)需要不斷思考，我到底需要什么才能將我意思表達(dá)的更好，更清楚。這個(gè)階段不要本末倒置追求花哨的效果。那是AE擅長(zhǎng)的事。

我一直就跟人強(qiáng)調(diào)，什么擅長(zhǎng)什么就用什么做什么。事半功倍，易出效果。

這個(gè)思考的方式，會(huì)讓你在隨后學(xué)習(xí)AE與PS的時(shí)候，更加清楚想要的。

打一個(gè)比方，現(xiàn)在VLOG非常流行，自然用PR剪輯非常多，但是可能增加一些效果，就會(huì)讓你的視頻錦上添花。就像一個(gè)你可能需要一個(gè)漂亮的片頭，我一貫喜歡用卡通模板，像是這樣子：

乃至各種你想使用的信息提示條與標(biāo)題，都可以有更加豐富炫酷的效果：

同時(shí)，在整個(gè)視頻的過程中，增加一些點(diǎn)綴的綜藝效果，也會(huì)讓整個(gè)VLOG變的更加的生動(dòng)：

當(dāng)然這自然是AE的功能部分（其實(shí)現(xiàn)在部分功能融進(jìn)了PR里），但是可以看到在使用PR進(jìn)行一些視頻創(chuàng)作與剪輯的時(shí)候，AE的幫助有多大，對(duì)于最后呈現(xiàn)的效果，又能夠起到多么豐富的應(yīng)用變化，剛才截圖的這一部分，真的只是很小很小的一部分。

AE是可以做一些特效的軟件，在早些年AE甚至都是用來做影視與欄目后期的，現(xiàn)在當(dāng)然是完全不夠看了。但是，依然被廣泛使用在一些不是很復(fù)雜的綜合效果中，并且反而因?yàn)榉N種應(yīng)用更加的廣泛，發(fā)展的更好。像VLOG與一些花字，已經(jīng)是非常小兒科的應(yīng)用了。

所以從遠(yuǎn)處處往回看，對(duì)于PR就會(huì)學(xué)的更加清晰：

在學(xué)習(xí)PR時(shí)，在當(dāng)前階段應(yīng)該注意什么問題，將會(huì)利于其他軟件學(xué)習(xí)？

1.注意學(xué)習(xí)使用PR的關(guān)鍵幀，熟練掌握應(yīng)用以后，對(duì)于AE的核心功能關(guān)鍵幀部分就掌握一大半了。剩下的在AE中學(xué)習(xí)插值與曲線編輯就能了。不會(huì)關(guān)鍵幀，PR與AE基本上也做不了什么。

2.疊加模式與層級(jí)關(guān)系：在使用PR中，有一個(gè)基本的思維，會(huì)利于AE與PS的學(xué)習(xí)。就是圖層與圖層之間的疊加的方式。在PR的時(shí)間軸上，上下軌道之間是可以有各種不同的疊加模式影響，并且是層級(jí)關(guān)系的。而層級(jí)關(guān)系與各種疊加模式，在PS于AE中是最為普遍的應(yīng)用。

3.PR中的效果：在選擇一個(gè)素材時(shí)，可以在效果里去找一些效果進(jìn)行使用。通過這些效果調(diào)整參數(shù)與關(guān)鍵幀，完成各種重要的效果變化。而這些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與使用習(xí)慣，都可以在所以在PR中不用掌握什么過于花里胡哨的技巧與功能，把這三個(gè)主要內(nèi)容掌握了，非常有利于AE與PS的學(xué)習(xí)。而PR主要的功能是剪輯與拼接。這些倒是反而是一個(gè)藝術(shù)一點(diǎn)的問題。去掉不要的，拼接需要的，節(jié)奏，音樂，剪輯點(diǎn)這些動(dòng)手都是自己多練習(xí)就能了，如何剪這些功能上的內(nèi)容，反而只需要簡(jiǎn)單摸索一下就會(huì)了。如果想在剪輯本身有所功力，多做混剪即可。如果像題主那樣子要發(fā)散學(xué)習(xí)到其他事物，就需要注意剛才三個(gè)問題。AE中一并被理解與掌握。

<2>學(xué)習(xí)AE與注意的問題和方法。

AE是我工作的主要軟件之一，所以這一方面對(duì)于零基礎(chǔ)可能遇到的問題與困難，比較熟悉與清楚。這些相關(guān)的內(nèi)容我做了非常多的回答，大家可以自行參考。

包括如何學(xué)，如何找工作，如何做DEMO，有什么教程等等。在學(xué)習(xí)AE對(duì)于PS的影響就更加接近了。因?yàn)楫?dāng)你發(fā)現(xiàn)你需要做一些MG動(dòng)畫，或者一些炫酷的單圖層的，設(shè)計(jì)的更加精致精美的，其實(shí)往往是在PS中設(shè)計(jì)制作完成，然后通過不同圖層導(dǎo)入進(jìn)來。

所以在AE的學(xué)習(xí)中，主要注重對(duì)于圖層疊加模式，調(diào)，與重要的基礎(chǔ)功能。這些可以直接照搬放在PS中理解與應(yīng)用。當(dāng)你AE變得很熟練的時(shí)候，PS做一些掌握和了解，就能注重一些創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的相關(guān)學(xué)習(xí)。

<3>學(xué)習(xí)PR與AI注意的問題和方法。

學(xué)習(xí)PS與AI對(duì)于AE的使用與應(yīng)用幫助很大，如果你項(xiàng)目多就會(huì)明顯的感受的到這一點(diǎn)。其實(shí)學(xué)習(xí)PS的過程中，AI也附帶的可以掌握了不少。ADOBE家族的軟件總是很多邏輯與設(shè)計(jì)思路想通的，所以也不必?fù)?dān)心。

PS最早在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用的設(shè)計(jì)軟件之一，所以想找到教程是非常容易的事。這里也有一些可以分享。在這里就分享一些，實(shí)用性和代表有特征的教程：

PS的教程實(shí)在是最多的，非常容易找。

一定要有一個(gè)明確的思路，我到底要做什么？

在實(shí)際應(yīng)用中主要分為調(diào)與平面設(shè)計(jì)兩大類。

如果配合PR與AE的使用，調(diào)的知識(shí)一定是要掌握好的。平面設(shè)計(jì)可以不用那么強(qiáng)調(diào)。但是如果其實(shí)你注重平面設(shè)計(jì)，其實(shí)直接學(xué)PS即可。在你掌握了很好的平面設(shè)計(jì)能力，再學(xué)AE與PR，正好順序調(diào)轉(zhuǎn)過來即可。

這就是主要的一些學(xué)習(xí)順序與思路的建議。

在這方面，目前針對(duì)短視頻與內(nèi)容視頻的流行。

如果很想出自己的視頻，那么就建議按著這個(gè)回答從PR,AE,PS的順序。這樣子可以在保證自己一邊做視頻與一邊學(xué)習(xí)。都不會(huì)很大影響。既滿足了想創(chuàng)作的心，又能階梯的進(jìn)步。

當(dāng)然，在這些過程中，你需要素材，或者一些內(nèi)容參考，還有很多的模板。都可以在AE答案部分中去尋找到。該部分的答案，已經(jīng)把一個(gè)視頻零基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí)到掌握，乃至于可以去工作的順序羅列的比較詳細(xì)。而且可能發(fā)生的問題會(huì)考慮到很多。

手機(jī)上用什么軟件比較好？

大家好，我是生活之路一帆風(fēng)順，很高興回答問題，編輯視頻，手機(jī)用什么軟件比較好？根據(jù)我個(gè)人的情況，我編輯視頻一直用剪映app，而且是免費(fèi)的，里面的功能滿足了我們創(chuàng)作視頻的需要:

給視頻加字幕、加背景音樂，修改視頻的比例，去掉原視頻里的水印。

創(chuàng)作時(shí)先打開剪映app，點(diǎn)開始創(chuàng)作，把需要?jiǎng)?chuàng)作的視頻導(dǎo)入進(jìn)來，點(diǎn)文字，再點(diǎn)識(shí)別字幕，自動(dòng)生成字幕，我們把里面的錯(cuò)別字修改一下，還有需要剪輯的地方，點(diǎn)剪輯，分割，點(diǎn)刪除，這樣視頻加上字幕了。

視頻加背景音樂，點(diǎn)音頻，點(diǎn)音樂，從里面選擇我們喜歡的音樂，點(diǎn)使用，把音樂聲音調(diào)小點(diǎn)，不能遮住我們說話的聲音，視頻有字幕了，有背景音樂了，把我們制作好的視頻導(dǎo)出，這樣視頻就作好了，很簡(jiǎn)單。

今天就給大家分享到這，歡迎大家在下面點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)及關(guān)注，謝謝大家！

教師不在線視頻教學(xué)而讓學(xué)生自己網(wǎng)上學(xué)習(xí)合理嗎？

對(duì)這個(gè)問題,我的回答很明確：不合理，非常不合理?。ㄒ?、二年級(jí)學(xué)生除外）

我是一名一線教師,很負(fù)責(zé)任的這樣回答。

君不見，當(dāng)同學(xué)們看到在海拔2780米深山的一處平地，年輕的小黃老師趴在簡(jiǎn)陋的小木桌上，用手機(jī)當(dāng)wifi熱點(diǎn)，湊近筆記本電腦屏幕，與遠(yuǎn)在武漢的學(xué)生互動(dòng)時(shí)，師生們共同流淌的感動(dòng)和淚水嗎？

1.從老師方面講，老師的職責(zé)是教書育人。按照正常時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)正式開學(xué)了。你有什么理由，不給學(xué)生上課呢。

這次疫情造成了這樣的特殊情況。我們教師也受到了國(guó)家及其地方政策的保護(hù)。例如我們地區(qū)就嚴(yán)禁老師參與社區(qū)的志愿防控疫情活動(dòng)。

我們老師應(yīng)該做的事情就是把我們的孩子們管好。把我們的教育工作做好。把我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，安撫好。這才是對(duì)防疫工作的一個(gè)支持，是在盡自己教師本分。

雖然直播課，對(duì)于每一個(gè)老師來說，確實(shí)是一次挑戰(zhàn)。但是也是假期中學(xué)習(xí)的一個(gè)契機(jī)。作為老師也不能夠，也不應(yīng)該落后于時(shí)代。作為老師也真的不能夠放棄學(xué)習(xí)。不要用“不會(huì)”?！爸辈ト菀追嚒眮頌椴幌肷险n作擋箭牌。

事實(shí)證明。上直播課，雖然有些老師剛開始走了一些彎路，費(fèi)了一些力氣、花了大量的時(shí)間，但很多老師在上了一周直播課之后。都能夠做到得心應(yīng)手。包括我，甚至很享受直播上課帶來的快樂。

有些人也許說。這是年輕人的玩意兒，老年教師跟不上。錯(cuò)了！跟上跟不上這跟年輕，老年根本沒有關(guān)系。真正有關(guān)系的是，這個(gè)老師是不是真正的有責(zé)任心，是不是真正地愛學(xué)習(xí)，是不是真正地想做好！

因?yàn)橐晕伊私獾那闆r看，有些很年輕老師，一個(gè)星期了，直播還亂七八糟：對(duì)焦不準(zhǔn)，鏡頭亂晃，說話隨意，連麥遲緩，手忙腳亂。但是那些一向認(rèn)真的，哪怕甚至于一些50多歲的快退休的老師，都做得有模有樣，鉆研出了很多便利的方法，并樂在其中。

所以作為老師就應(yīng)該有活到老，學(xué)到老的教育責(zé)任精神。

2.作為國(guó)家的政策方面。因?yàn)橐咔?，雖然說延遲開學(xué)，但是從大的政策方向來說是讓做到停課不停學(xué)。作為老師，我們就應(yīng)該想辦法讓我們的學(xué)生，能夠真正地學(xué)起來，這才是我們應(yīng)該做的本分。

以我們地方為例，原來的開學(xué)時(shí)間是2月24日。那么在這之前，學(xué)生處于寒假時(shí)期，完全可以的提倡學(xué)生自學(xué)，不指導(dǎo)，不上直播課也是合理的。但是2月24號(hào)之后，如果是正常情況下，就應(yīng)該是開學(xué)了，老師也應(yīng)該處于開學(xué)狀態(tài)。為什么老師不開直播課還讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)呢？從這方面講。也是不合理的。

3.從學(xué)生教育學(xué)習(xí)這方面講，老師不上直播，就更不合理了。

我們當(dāng)班主任的，都非常清楚。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)固然非常重要。但是學(xué)生的管理，智慧的教育方法才是更重要的。

大家都知道，我們的學(xué)生們真正能夠自覺自學(xué)的，又有幾人呢？網(wǎng)上各類名家的教學(xué)。不是現(xiàn)在才有的，早就有！如果能學(xué)，早就在家學(xué)好了，不會(huì)等到現(xiàn)在。

不要說孩子，就拿我們自己來說。如果沒有約束，沒有管理。你真的做到自覺優(yōu)秀嗎？也許你能做到，但我做不到。

假期我生活就非常的懶散，即便是每天也有很好的計(jì)劃。晚上反復(fù)的提醒自己，明天要完成的任務(wù)，但是往往都會(huì)拖沓。

小年齡的孩子就真的能夠按著你的要求去做嗎？我們的孩子更需要的是監(jiān)督，監(jiān)督，監(jiān)督。管理，管理，管理。

而這個(gè)監(jiān)督，管理的人，在這樣的時(shí)期，我們老師是不應(yīng)該缺席的。

我認(rèn)為上直播課老師最大的挑戰(zhàn)，并不是會(huì)不會(huì)上直播課，而是如何智慧地吸引學(xué)生來上課和如何監(jiān)管學(xué)生的問題。

有些人說，孩子在家里就應(yīng)該是家長(zhǎng)管理，家長(zhǎng)監(jiān)督。

是老師，但大多也已為人父母。父母在監(jiān)督孩子上面會(huì)像我們希望的那樣嗎？肯定不是！我想也最多只有20%家庭能夠管理的很好吧。

4.從家長(zhǎng)的角度看，更也不合理。（估計(jì)這個(gè)問題就是家長(zhǎng)提出來的，本身就帶有對(duì)老師的詰問）

家長(zhǎng)們也有自己的工作。好多家長(zhǎng)也已經(jīng)復(fù)工。真正能夠陪在家里的有幾人呢？甚至有些家長(zhǎng)即使在家，也根本就沒有辦法管住自己的孩子。求家長(zhǎng)在家里，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。本身不現(xiàn)實(shí)的，不合理的。

老師上親自上直播課，首先會(huì)讓孩子們意識(shí)到，雖然在家也開學(xué)了。

許多孩子能給家長(zhǎng)耍賴，但大部分孩子不會(huì)給老師耍賴。規(guī)定了什么時(shí)候上什么時(shí)候的直播課。

至少能夠督促孩子按時(shí)起床。

至少是按時(shí)坐在了手機(jī)電腦前。

至少讓孩子的生活盡量的規(guī)律了起來。

雖然上直播課時(shí)，有些孩子上課時(shí)出現(xiàn)的問題是我們老師不可控的。我們也知道，有沒上課，偽上課的孩子。只要有直播課，對(duì)孩子是有一定約束的。有經(jīng)驗(yàn)的老師在直播的時(shí)候都會(huì)想方設(shè)法的與學(xué)生互動(dòng)。

有直播期間還要跟學(xué)生視頻會(huì)議的，有讓孩子在公屏回復(fù)1的，有連麥的，用直播課上布置作業(yè)來檢測(cè)孩子是否聽課的等，不一而足。

老師上親自上直播課，她（他）清楚的知道哪些孩子會(huì)出現(xiàn)上課拋錨，會(huì)時(shí)不時(shí)地喊他的名字。

方法永比困難多。只要愿意用心，做永遠(yuǎn)比不做好。直播教學(xué)肯定要比現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果差。但是在目前情況下。還有比這更好的方法嗎？

直播課確實(shí)有很多的問題。但是就老師而言，你按時(shí)上課直播，

讓孩子們聽到你熟悉的聲音，甚至看到你疲憊的臉，肯定對(duì)有溫度的

對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)而言就是一種態(tài)度，一種姿勢(shì)，是一種影響，一種示范。讓孩子和家長(zhǎng)都能夠深深的感覺到老師們的努力，付出，重視。

蟹蟹愛語文，關(guān)注教育，關(guān)注一起成長(zhǎng)。

教育機(jī)構(gòu)如何快速有效的招生？

招生有效的主要體現(xiàn)在：1.招生活動(dòng)具有吸引力，更容易傳播分享，2.活動(dòng)數(shù)據(jù)全程跟蹤監(jiān)控，實(shí)時(shí)調(diào)整，3.地推獲客精準(zhǔn)有效，4.招生活動(dòng)后期能夠挖掘深層用戶的潛在需求；

就這四個(gè)方面進(jìn)行深層解讀，以及具體的解決方案

1.招生活動(dòng)如何具有吸引力

招生活動(dòng)具有吸引力的前提是活動(dòng)形式不單一，具有多樣化可變性的招生活動(dòng)是吸引力的前提，可采用拼團(tuán)、砍價(jià)、好友助力、限時(shí)搶購(gòu)等方式來進(jìn)行多種招生活動(dòng)并行的模式，增加用戶的參與體驗(yàn)感，讓用戶時(shí)刻保持一種新鮮感。

有句古話“無利不起早”說的很對(duì)，沒有利益的趨勢(shì)無法讓人早起，同樣，可以利用分銷傭金的方式讓用戶主動(dòng)去進(jìn)行分享傳播，利用每一個(gè)用戶的分享讓活動(dòng)能夠快速的傳播開來

2.活動(dòng)期間用戶數(shù)據(jù)的全程跟蹤

機(jī)構(gòu)進(jìn)行一場(chǎng)招生活動(dòng)往往會(huì)在各種不同的渠道進(jìn)行投放宣傳，線下渠道的地推、商超、社區(qū)、公交地鐵站等；線上渠道的朋友圈、社群、QQ群、網(wǎng)站論壇、百度推廣、自媒體等，這種時(shí)候如何對(duì)用戶來源渠道進(jìn)行跟蹤是關(guān)鍵，只有對(duì)各個(gè)用戶的來源有一定的記錄才能夠知道哪一個(gè)渠道的客戶來源量、來源質(zhì)量更好，從而及時(shí)做出成本投入的改善。

每一個(gè)線下渠道生成一個(gè)專屬線下營(yíng)銷碼，投放不同的營(yíng)銷碼進(jìn)行用戶的來源追蹤，

利用自動(dòng)生成的鏈接投放到不同的線上渠道中，對(duì)線上來源用戶進(jìn)行追蹤

3.地推獲客精準(zhǔn)有效

傳統(tǒng)地推宣傳方法中因?yàn)槿斯び涗浀姆绞诫y免會(huì)出現(xiàn)一些問題，像字跡的潦草，填寫的錯(cuò)誤等等諸如此類的問題在所難免，如何提高地推過程中獲客的精準(zhǔn)度是招生有效的前提。

利用專屬的地推獲客碼來進(jìn)行獲客，不僅能夠自動(dòng)記錄用戶的手機(jī)號(hào)碼，而且能夠自動(dòng)統(tǒng)計(jì)獲客量，獲客歷史等，極大程度上提高地推獲客的精準(zhǔn)度，而且能夠加強(qiáng)對(duì)地推人員的監(jiān)督管理

4.如何挖掘深層用戶的潛在需求

招生活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些干擾數(shù)據(jù)，例如好友助力中的助力好友信息，砍價(jià)中的幫助砍價(jià)的好友信息等，如何從這些干擾信息數(shù)據(jù)中挖掘潛在的用戶是活動(dòng)后期的一個(gè)重點(diǎn)工作。

每一位參與活動(dòng)的用戶包括助力好友以及砍價(jià)好友他們的每一步操作都有跡可循，每一個(gè)時(shí)間段的操作，瀏覽記錄，瀏覽時(shí)長(zhǎng)等均有記錄，從他們的瀏覽規(guī)律中找尋他們的潛在需求，根據(jù)潛在需求推送相關(guān)的課程信息以此來挖掘這些深層用戶，將無效干擾數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Э蛻魯?shù)據(jù)。