回家了短視頻教程，說一說農(nóng)村過年祭祖？

農(nóng)村過年祭祖，可以說是一個古老的傳統(tǒng)的習(xí)俗，但也曾經(jīng)有一段時間是不允許祭祖的，把這種行為列為迷信的行為是被禁止的。可近些年來人民的生活富裕了，而且各個地方開始實行了過年祭祖的習(xí)俗，有的地方似乎搞得非常的熱鬧，特別一個姓氏家族的祭祖有時人山人海的。當(dāng)然，也有一些地方為了祭祖而舉行了一個盛大的儀式，可以說天南海北的后人都來了，場面弄得非常的宏大，主要是作為一個旅游文化的景點，搞的一個活動，當(dāng)然也是對先祖的一種悼念和尊重。這幾年我們村里也開始進行祭祖的活動，而且搞得有聲有，每年都實行祭祖。祭祖的時間主要是在大年三十的上午，如果說是小年就大年二十九的上午。在這天上午需要把村里輩分最高，而且道高望重的人，年齡最大的人都要請去，然后把祖宗的牌位請出來，放在一個屋里的桌子上，并不是所謂的那種祠堂，因為我們這邊沒有祠堂。把祖宗的牌位放在桌子上以后，然后上上水果、魚、肉等這些祭祖的東西，并長時間的點上香點上長明燈，這個時間一般要持續(xù)到每年的正月十五才再把祖宗的排位收起來。把祖宗的牌位請出來，以后需要對祖宗的牌位進行磕頭祭祖，磕頭也是有講究的。首先把村里最高輩分而且年齡長的人開始進行磕頭，對于這個輩分大的人被稱作活老祖。磕頭首先講究的是三拜九叩，也就是先磕三個頭，然后后退拜一下，然后再磕三個頭，后退再拜一下，然后再磕三個頭再拜一下。當(dāng)然磕第一個頭的時候，首先要對祖宗進行上香并敬酒，敬酒要敬三杯酒，上香要上三只香。對于其他人祭祖磕頭的時候可以自己選擇磕頭的個數(shù)和方式，但是磕頭不能夠有雙數(shù)，基本上都是單數(shù)，磕頭的數(shù)量是三個頭、9個頭或者18個頭，或者33個頭等等，有的人祭祖的時候磕的頭還多，這只是一個花式磕頭的方法。當(dāng)然對于磕頭越多，顯得這個人對磕頭有講究，而且磕的頭非常的到位體面，受到全村人的尊敬。全村的人家家戶戶基本上要派一個人去祭祖，一般是家里的年齡大的男丁代表全家人去祭祖。祭祖要帶著一刀草紙，然后磕頭?？念^的數(shù)量基本上就是三個頭，磕完三個頭以后，再彎腰雙手握拳并攏拜一下，這樣祭祖儀式就結(jié)束了。但是到了大年初一的早上還必須再到祖宗的排位面前，再進行重復(fù)的磕頭，再送去一刀草紙。大家那里的祭祖的方式有哪些？敬請留言交流。

有沒有優(yōu)秀的公開課合集或者網(wǎng)站可以參考一下？

感謝邀請：

和學(xué)生交心的老師能夠教好學(xué)。人是世界上情感最豐富的生命體，所謂人有“七情六欲”指的就是每個人在生活中都會有多種多樣的情感需求，其中最為基礎(chǔ)的情感需求就是獲得同伴的情感認同，比如尊重對方的聆聽能夠更為迅速的拉近彼此間的情感關(guān)系。作為老師第一要務(wù)就是和孩子們成為好朋友，能夠進入他們的成長圈，比如像個孩子陪伴學(xué)生游戲、以孩子般的同理心察覺孩子學(xué)習(xí)成長中所遇到的困難、用堅定的意志引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)成長習(xí)慣等等，簡單的說法就是放心、收心、教學(xué)。

玩在一起才能學(xué)到一處

放心

俗話說：“物以類聚、人以群分”，擁有共同或相似愛好的人能夠成為更好的伙伴兒。能夠像個孩子和學(xué)生一起游戲互動的老師更容易受到孩子們的喜愛，在眾多教學(xué)類的影視作品中，好老師幾乎都能夠和孩子“打成一片”。開心快樂是世界上最好的“興奮劑”，課堂之外充分調(diào)動孩子游戲的積極性才能最大限度的激活學(xué)生身體的細胞活力，使他們在課堂學(xué)習(xí)中能夠集中更多精力。

放心，就是以快樂游戲的方式放松學(xué)生的心情，快樂時刻人體能夠分泌更多多巴胺，促使身體機能更高效率的工作。愉悅的心情能夠讓人忘掉煩惱或憂愁，讓陽光照進心田。教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)那些課后游戲活躍的孩子往往學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)成績也會相對更好。

多運動有助于提升學(xué)習(xí)，大腦會因運動變得越來越靈活、越來越強壯《讓大腦自由》。有老師曾經(jīng)在高中教學(xué)中做過實驗：對該校成績最差的慢班每天增加運動一小時、普通班增加運動半小時、快班以文化教學(xué)為主排課。高考時，原本的慢班成為了平均升學(xué)最好的班級、普通班級居中、進校時的快班升學(xué)效果最差。

運動是最佳放松方式，運動有助于提升血液循環(huán)效益，排除體內(nèi)廢棄物，增強心臟活力，改善腦部血液循環(huán)，進而提升腦部神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。大腦神經(jīng)放松協(xié)調(diào)一致了更容易提升學(xué)習(xí)效率，效率提高了同樣的學(xué)習(xí)時間，自然能習(xí)得更多的知識內(nèi)容。游戲運動是改善學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)習(xí)成績最佳的補習(xí)方法。

老師就是孩子們的成長向?qū)?/p>

收心

正是所謂：“成長需要能夠做到收放自如”，對于學(xué)齡期的孩子，他們在生活處事上往往缺乏自控力，孩子們的學(xué)習(xí)多數(shù)需要在被監(jiān)督的情況下才能高效完成。監(jiān)督孩子們學(xué)習(xí)成長是家庭和學(xué)校共同的職責(zé)，作為老師最需要做的就是課間將孩子們的成長精力收歸到課堂上來，也就是要引導(dǎo)孩子們集中注意力到課堂上認真聽講、踴躍與老師互動。課堂收心的重點就是把控課堂節(jié)奏，充分利用好45分鐘的課堂時間，讓孩子們在趣味生動的課堂知識中遨游。

教育教學(xué)過程中，老師和學(xué)生要有心靈的交流、要用自己的真心去感化、融化學(xué)生的心。老師固然在知識與能力上比學(xué)生高一籌，但在人格上是和學(xué)生相等的。在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生、充分信任每一個學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系，師生之間才能敞開心扉、心情舒暢地完成教與學(xué)。?

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，在家里百般呵護、要啥給啥，沒有吃苦精神。特別是到了青春期，他們與父母、老師的溝通更少了，上課能主動舉手回答問題的沒有幾個人。所以對學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對于有缺點錯誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。在生活上要體貼照顧這些所謂的學(xué)困生，采取多方面措施幫助他們，使他們在精神上振作起來。讓孩子們感到老師也是班集體中的一員，師生間在課堂之外是朋友、課堂上是孩子們所模仿崇拜的學(xué)習(xí)偶像，這樣孩子們才會真正體會到老師和他們真正處于“同一戰(zhàn)線”，從而自覺、主動地克服心理障礙積極學(xué)習(xí)。?

趣味性觸發(fā)高效學(xué)習(xí)

教學(xué)

教學(xué)是老師最核心的工作，教學(xué)就是老師將文化知識內(nèi)容以孩子們能夠聽懂的方式給孩子們做講述，教學(xué)過程就是老師用自身言行為孩子們做示范，進而引導(dǎo)他們提升文化學(xué)識水平。教學(xué)內(nèi)容看似明確、單一，實則是非常系統(tǒng)、綜合的，特別是小學(xué)階段由于孩子們正處于思維活躍、發(fā)散的時期，為小學(xué)生講授知識應(yīng)該盡可能激發(fā)他們自主求知、探索的欲望，也就是說教學(xué)應(yīng)將知識內(nèi)容的面展開到盡可能大，盡最大限度調(diào)動孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

學(xué)校教育讓成長活動更全面、更系統(tǒng)，讓成長活動有了專業(yè)的場所、導(dǎo)師，更關(guān)鍵的是每個人所能夠?qū)W習(xí)到的知識更加全面、系統(tǒng)。學(xué)校教育普及之前的教學(xué)多屬于個人行為，即老師教什么、學(xué)生就學(xué)什么，老師根據(jù)個人的成長經(jīng)歷“言傳身教”，也就會像武俠小說似的形成不同的“宗派”，比如儒家學(xué)堂以教授儒家禮儀為主、西方教會學(xué)校以傳教為根本......工業(yè)革命之后，國家普及性教育打破了各宗派教學(xué)的知識邊界，讓人們能夠在同一個系統(tǒng)性的場所之內(nèi)學(xué)習(xí)到語言文字、數(shù)學(xué)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)等幾乎所有人類已知的智慧知識。

國家統(tǒng)領(lǐng)下普及的學(xué)校教育，讓教育有了全面、系統(tǒng)的標準化大綱指導(dǎo)，教學(xué)大綱讓教育教學(xué)活動有了方向指引、有了系統(tǒng)性的施教依據(jù)，為教育工作者指明了前行的道路、為孩子們的學(xué)習(xí)活動規(guī)劃了層級分明的成長進步階梯。國家統(tǒng)領(lǐng)讓教學(xué)活動有了明確的前行方向和目標，讓教學(xué)實踐有了系統(tǒng)化的理論依據(jù)，讓教什么、怎么教、那些人來教有了明晰的解答，為教學(xué)活動更全面、更系統(tǒng)的發(fā)展指明了方向。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經(jīng)歷風(fēng)雨。對于父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女癥+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業(yè)，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供游戲、合作、共享成長空間......即社區(qū)鄰里教育服務(wù)生態(tài)圈。

孩子們放學(xué)回家了寫作業(yè)看書學(xué)習(xí)的時候？

我看了一下答案，大多都是看書，寫字，保持安靜，榜樣的力量……

這些當(dāng)然都很好。

這里，我想說的是另外一點：

面對不同的孩子，我們的姿態(tài)是可以不同的，有的時候也是有必要不同的。

我是兩個孩子的媽媽，淏仔現(xiàn)在是四年級，玥玥二年級。

他倆在一年級的時候需求截然不同。

淏仔一年級時，每天都要我陪著寫作業(yè)，稍微遇到有難度的題就容易崩潰，覺得自己做不出來。

淏仔的一年級，我是坐在他旁邊，陪著他寫作業(yè)過來的，完全不能做自己的事情。

到了二年級，我大約陪了一半的時間；

三年級到現(xiàn)在，他不需要我陪寫作業(yè)了，自己可以完全獨立完成，且很少知難而退了。同時，成績也越來越穩(wěn)定。

玥玥一年級的時候，把我趕出屋，自己寫作業(yè)，不需要陪伴。

當(dāng)她在一年級時，我也像陪淏仔一樣坐在了玥玥身邊，可是玥玥不需要，她識字量大，自己能讀懂題，她要自己寫作業(yè)，不需要有人陪。

但是現(xiàn)在到了二年級，寫的字多了，遇到的題也難了，反而需要我陪伴了。

當(dāng)他倆都不需要我陪著的時候，我會做自己的事情，不限于讀書、碼字，還會做家務(wù)，做飯，很隨意。

當(dāng)他倆需要我給答疑解惑時，我就放下手里的事情，專心陪他們。

這個事情，沒有什么固定的答案，看看孩子需要什么。

我們養(yǎng)育孩子，就是要給孩子適合的教育，引導(dǎo)孩子越來越獨立和自信。

只要有利于這個目標的事情，我們都是可以做的。

有的學(xué)生從來都不見學(xué)習(xí)？

這沒什么奇怪的吧，畢竟每個人的天賦不同，導(dǎo)致每個人的學(xué)習(xí)能力也不一樣嘛。

說來都是老生常談，我就再談一次。

成績好的孩子

不見太用功學(xué)習(xí)的孩子，成績偏偏又那么好，最根本的原因無非這兩點：

上課，人家認真聽了，思想溜號，能積極跟老師互動；作業(yè)，人家認真寫了，按時完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。

說來很平常的事兒，但對一個學(xué)生來說，這兩件事卻是最主要的，只要把這兩件事做好了，學(xué)習(xí)成績就沒有不好的可能。

擅長學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)能力就強，學(xué)習(xí)根本不費勁兒的。上課隨便聽老師講講，正常情況下，老師講的主要內(nèi)容也就20多分鐘，不會超過半小時，這個要求并不高，但很多學(xué)生就是做不到。

并不是每個人都要頭懸梁、錐刺股那么用功的。成績好的孩子通常沒的拖延的習(xí)慣，能快速完成老師交待的任務(wù)，還有精力去自學(xué)其它的東西。這也是成績好的孩子，通常知識面也很豐富的原因。

半小時的時間內(nèi)，大部分孩子都是可以集中注意力聽講的。認真聽講是一個非常重要的習(xí)慣，也是一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生必備的習(xí)慣，只要認真聽了，知道所以然，就能順利完成作業(yè)。

老師講的，學(xué)生認真聽了；老師安排的作業(yè)，學(xué)生寫了。這就等于說，教學(xué)大綱的主要內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握了。既然已經(jīng)教學(xué)重點已經(jīng)掌握了，成績還怎么可能差呢？

不論哪個學(xué)年，每堂課的教學(xué)大綱就那么點東西，重點和難點都在老師講的范圍內(nèi)，其實按照一個智力正常孩子的學(xué)習(xí)能力來說，根本就不是問題。

成績一般的孩子

往往特別用功的孩子，成績卻不見得是拔尖的，原因無非就兩點：

一是天賦沒那么好；二是聽不進老師講課，上課走神兒；二是為了彌補沒聽課，課后很用功，但這個用功給別人看，其實在做無用功。

不擅長學(xué)習(xí)的孩子，他聽不進去課，不知道老師在講什么。每節(jié)課老師講的重點難點都聽不進去，作業(yè)也寫不出來。

為了應(yīng)付作業(yè)就打小抄，打小抄能記住了也行，但大部分不認真聽課的孩子，真的只是抄而已，根本都沒過腦子。

那成績不好也是正常的啦。

不同年級的情況根本情況分析

當(dāng)然，如果是剛邁入高中的學(xué)生，基礎(chǔ)不好，那么僅僅課上聽講是不夠的，必須有初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而初中要想成績好，必須有小學(xué)的基礎(chǔ)，所以說，知識的學(xué)習(xí)，是層層遞進的。

真沒聽說過，哪個孩子小學(xué)與初中成績都不好，高中卻能逆襲，那根本是天方夜譚。

萬丈高樓可不是平地就起的，必須先挖地基，打好最根部的基礎(chǔ)，然后才能一層一層蓋上去，這樣的樓才是穩(wěn)的，才是可用的。

說來說去，還是兩個老生常談：

（1）在小學(xué)期間養(yǎng)好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)才是正途。

惰性這東西，人人都有，無論成年人還是小孩子，都是一個樣兒。孩子小時候的惰性，除了家長幫助克服，誰也幫不上忙，老師也不見得行。

因為老師能給孩子的只是一些精神上的鼓勵，畢竟老師面對的至少是40多個孩子，不可能兼顧太多，而且孩子在家與父母共處的時間還是更多些。

（2）孩子的教育，最主要的還是要看家庭教育。

多年來，一般家庭都只是1-2個孩子而已，家長自己都管不好，怎么能指望學(xué)校與老師呢？

沒有指責(zé)的意思，我只是覺得，當(dāng)不如意的情況發(fā)生時，我們家長，還是應(yīng)該先做一些反思的，對吧？

北京新增3例？

關(guān)于北京會不會封城，張文宏微博的一些觀點我覺得值得參考，我認為，在精準防控的前提下，北京大可不必封城，也沒必要封城，精準防控，及時處置，不影響全局的防控策略，應(yīng)該是我們病毒防控的日常操作。

好消息和壞消息

張宏文說，從6月11日以來，北京發(fā)現(xiàn)44例確診病例，還有一些主動篩查中發(fā)現(xiàn)的無癥狀攜帶病例。

這里面既有好消息，又有壞消息。好消息是所有病例都與新發(fā)地市場有關(guān)，沒有看到無傳播途徑的病例，說明防控處于疾病擴散的早期。按照目前的處置力度與速度，這場疫情可控。壞消息是新發(fā)地市場的吞吐量驚人，后續(xù)是否會出現(xiàn)新的爆發(fā)點現(xiàn)在不可知。

精準防控將是常態(tài)

他還表示，北京所做的精準防控，及時處置，不影響全局的防控策略，應(yīng)該是今后全國各地防控的常態(tài)。讓疫情在接近零病例的水平波動，讓生活在接近常態(tài)化的水平繼續(xù)，是近期的明智選擇。

這次發(fā)生在北京的小規(guī)模疫情，后續(xù)發(fā)展雖有不確定性，但中國在第一階段積累的經(jīng)驗，以及這次疫情的初發(fā)時間點應(yīng)該是6月初，現(xiàn)在的積極和精準管控應(yīng)能奏效。

在正常生活中保持警惕

張宏文認為，未來疫情反復(fù)不會大規(guī)模的影響我們的生活，在我們恢復(fù)正常生活的同時，還需要保持好的防疫習(xí)慣，全國各地的醫(yī)療單位，特別是發(fā)熱和呼吸感染門診常保警惕性。只要及時發(fā)現(xiàn)，快速處置，精準管控，這些散發(fā)的疫情定能得到很好控制?！敖咏悴±睜顟B(tài)還會是中國防疫的常態(tài)，希望社會盡快進入新常態(tài)之中。

目前，北京多個地區(qū)的社區(qū)已經(jīng)調(diào)整了疫情風(fēng)險防控等級，新發(fā)地附近的社區(qū)居民也開始陸續(xù)進行核酸檢測，隨著疫情防控措施的陸續(xù)根據(jù)和精準施策，北京疫情的形勢將會在幾周內(nèi)逐漸緩解，封城就顯得更加沒有必要了。