教育知識(shí)短視頻教程，各自的優(yōu)缺點(diǎn)分別有哪些？

很高興有機(jī)會(huì)回答樓上這個(gè)問(wèn)題。

本人從事在線教育與線下教育多年，今天主要來(lái)談?wù)劸€上教育與線下教育的區(qū)別，首先不能一概而論的說(shuō)線上教育不好或者線下教育好，為什么？主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明一下。

線上教育的優(yōu)點(diǎn)：

1.線上教育不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。線上教育可以讓大家足不出戶隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.線上教學(xué)可以幫助大家節(jié)約時(shí)間，正所謂“時(shí)間就是金錢(qián)”。例如：無(wú)論是在學(xué)校上課還是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，我們都需要花費(fèi)大量時(shí)間坐車(chē)去學(xué)校上課，自從有了在線教育幫助大家節(jié)約了不少時(shí)間，因?yàn)樵诩抑灰惺謾C(jī)、電腦、寬帶就能直接打開(kāi)直播在線聽(tīng)老師講課。

3.線上錄播。如果有同學(xué)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)課或者有聽(tīng)不懂的知識(shí)都可以及時(shí)看回放，對(duì)課程內(nèi)容不理解的知識(shí)點(diǎn)，也可以在各班級(jí)群或者群?jiǎn)为?dú)找老師輔導(dǎo)，或者電話與老師溝通問(wèn)題，甚至有些學(xué)生在線下問(wèn)問(wèn)題會(huì)害羞，由于在線上我們都相互都不認(rèn)識(shí)就不會(huì)感覺(jué)到害怕問(wèn)問(wèn)題，一切的問(wèn)題將不是問(wèn)題。

4.線上學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)社交圈。我們不僅可以一起學(xué)習(xí)還可以交一群來(lái)自五湖四海的朋友，畢竟有句話說(shuō)：“出門(mén)靠朋友嘛”，畢業(yè)之后，我們?nèi)绻蜆I(yè)可以讓身邊朋友幫忙推薦工作機(jī)會(huì)，提前經(jīng)營(yíng)人脈，為后期走上社會(huì)做好準(zhǔn)備。

5.參加線上培訓(xùn)班，自己可以根據(jù)自己喜好選擇老師。畢竟一位好的老師對(duì)人生一輩子的影響還是非常深遠(yuǎn)的，好的老師可以幫助我們更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，對(duì)后期的工作與生活帶來(lái)幫助。

6.線上培訓(xùn)班比線下價(jià)格更優(yōu)惠。大家可以對(duì)比一下IT培訓(xùn)線上與線下培訓(xùn)的區(qū)別。一般來(lái)說(shuō)線下基本上需要花2W多參加培訓(xùn)，但是線上只需要花幾千塊錢(qián)，從成本上來(lái)說(shuō)確實(shí)節(jié)約了金錢(qián)與時(shí)間。

7.線上教育服務(wù)更好。既然是做線上教育，大家時(shí)刻都見(jiàn)不到老師，我們也會(huì)采用線下的方式每天檢查學(xué)員作業(yè)，通過(guò)或者的方式監(jiān)督大家學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，班主任也會(huì)花更多時(shí)間來(lái)跟進(jìn)每位學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于未交作業(yè)的學(xué)生班主任會(huì)打電話關(guān)心問(wèn)候。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)員作業(yè)老師會(huì)及時(shí)分享，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。

8.線上課程選擇性更廣。由于線上環(huán)境條件的優(yōu)勢(shì)，我們可以根據(jù)自己的興趣選擇課程體系，可以優(yōu)先試聽(tīng)公開(kāi)課再參加系統(tǒng)課程，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)專業(yè)也更有針對(duì)性，以便節(jié)約時(shí)間。

線上教學(xué)缺點(diǎn)：

1.受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等因素的影響，可能會(huì)導(dǎo)致直播課堂卡頓。

2.由于不是面對(duì)面教學(xué)，線上老師不能及時(shí)監(jiān)督課堂紀(jì)律，例如：如果有些學(xué)生在下面玩手機(jī)或者做與課外無(wú)關(guān)的事這種情況老師基本無(wú)法監(jiān)控。

3.缺乏情感溝通：由于隔著網(wǎng)絡(luò)的距離，老師與學(xué)生之間的感情需要花更多時(shí)間來(lái)培養(yǎng)。

4.學(xué)員需要具備一定的自律能力，如果自律能力差很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，建議基礎(chǔ)差的學(xué)員參與線下面授班學(xué)習(xí)。

5.線上老師需要付出更多時(shí)間與耐心額外輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解答疑惑。

6.線上學(xué)員與學(xué)員之間缺少溝通，需要老師多花時(shí)間跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況。

7.線上老師需要及時(shí)解決線上學(xué)生的疑惑，由于不是面對(duì)面教學(xué)，如果延遲回答學(xué)員問(wèn)題會(huì)給學(xué)員感覺(jué)很失落。

8.線上教學(xué)一般不推薦就業(yè)，關(guān)于找工作這塊需要自己多花時(shí)間與心思。

線下教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：

1.線下教學(xué)推薦就業(yè)。

2.師生感情好，由于面對(duì)面教學(xué)學(xué)員與老師之間零距離接觸感情好，對(duì)學(xué)員關(guān)懷更加細(xì)心。

3.線下教育遇到問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)老師，老師會(huì)及時(shí)幫助解決，一般線上要老師在線才可以解決。

4.線下學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)員與學(xué)員之間可以面對(duì)面交流學(xué)習(xí)心得。

5.學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)比較固定，紀(jì)律好管控。

6.線下更適合零基礎(chǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)較差疑惑較多，能夠隨時(shí)隨地問(wèn)老師，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.學(xué)生有什么生活或者工作上的問(wèn)題都能及時(shí)察覺(jué)到，給予關(guān)心和問(wèn)候。

線下教學(xué)缺點(diǎn)：

1.線下教學(xué)培訓(xùn)班收費(fèi)較貴，一般學(xué)習(xí)周期大概3-6個(gè)月左右。

2.課程內(nèi)容相對(duì)較多，自己需晚自習(xí)花時(shí)間鞏固知識(shí)。

3.每天得花時(shí)間擠公車(chē)，浪費(fèi)時(shí)間成本。

4.不存在因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教育是用來(lái)解決什么問(wèn)題的？

教育的種類和方式很多，要解決的問(wèn)題也很多，我個(gè)人認(rèn)為其核心是幫助人成長(zhǎng)，促進(jìn)人成功，使人發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，找到生命的意義。

教育兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)說(shuō)，“教”就是傳授、指導(dǎo)，把知識(shí)和技能傳授給人?！坝本褪桥嘤⑴囵B(yǎng)，按照一定的目的進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生成為某種意義上的人。

教育按時(shí)間來(lái)分，有幼兒教育（學(xué)前教育）、小學(xué)教育、初中教育、高中教育（以上亦稱基礎(chǔ)教育）、大學(xué)教育（也可歸為青少年教育）、職業(yè)教育、成年人教育、老年教育等。

教育按空間來(lái)分，有家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、國(guó)內(nèi)教育、國(guó)外教育等。

不同的時(shí)間、空間教育的目的、對(duì)象和方式各有不同，功能也不一樣。教育要遵循循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由初級(jí)到高級(jí)，由綜合到專業(yè)。

從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，教育要解決培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，滿足國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、社會(huì)等各方面的人才需要，立德樹(shù)人，培養(yǎng)高素質(zhì)的公民，為國(guó)家的未來(lái)做好人才儲(chǔ)備，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展目標(biāo)。

從家庭層面來(lái)說(shuō)，教育是為了使家庭成員（后代）更優(yōu)秀，成為有理想，有道德，有建樹(shù)的人。通過(guò)教育使孩子把握未來(lái)，去創(chuàng)造幸福美好的生活。

從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，教育是使自己走向成功的階梯，它讓人走得更遠(yuǎn)。接受教育使自己獲得新知，能擴(kuò)大自己的視野，培養(yǎng)自己的能力，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，為走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的！人類文明的發(fā)展離不開(kāi)教育，社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)教育，國(guó)家強(qiáng)大、民族振興離不開(kāi)教育，家庭的幸福離不開(kāi)教育，個(gè)人的發(fā)展也離不開(kāi)教育！

教育碩士畢業(yè)后可以從事什么工作？

感謝邀請(qǐng),虎媽來(lái)回答你的問(wèn)題：

教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以有如下從業(yè)方向

1、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

2、中小學(xué)校

隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校。

3、特殊教育機(jī)構(gòu)

特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專門(mén)人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

4、政府單位

畢業(yè)生畢業(yè)后也可以參加公務(wù)員考試進(jìn)入教育行政單位。

5、出版社、報(bào)社

出版社、報(bào)社尤其與教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書(shū)的策劃和編輯工作。

6、新技術(shù)教育領(lǐng)域

在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等，包括去各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級(jí)電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。

師德師風(fēng)該如何建設(shè)？

師德建設(shè)是一個(gè)古老而永恒的教育主題.為了適應(yīng)新課程改革的要求,我今天主要從學(xué)校和教師這兩大方面來(lái)與大家老師共同探討怎樣加強(qiáng)老師的師德師風(fēng)建設(shè)：

一、學(xué)校

學(xué)校是加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)放在重要位置，加強(qiáng)對(duì)新世紀(jì)教師的師德培養(yǎng)：

行動(dòng)落實(shí)上:加強(qiáng)教育法規(guī)學(xué)習(xí)、規(guī)范教師師德行為。

1.學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),提高教師師德認(rèn)識(shí),規(guī)范教師師德行為。

2.深入開(kāi)展“講師德、做師表、樹(shù)正氣”活動(dòng)，使每個(gè)教師做到教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)。

3.樹(shù)立典型，培養(yǎng)教師愛(ài)生情感。

4.樹(shù)立有效的學(xué)習(xí)制度，提高教師素質(zhì).樹(shù)立教師終生學(xué)習(xí)觀。

5.建立獎(jiǎng)懲制度，提高師德水平。

二、教師

一個(gè)教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大.教師若想做到這一點(diǎn),就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)：

第一，要為人師表。唐代詩(shī)人韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@里是說(shuō)我們教師的第一要?jiǎng)?wù)就是“傳道”，即教授做人的道理。

第二才是知識(shí)技能。我國(guó)春秋時(shí)期大教育家、思想家孔子也曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從?！币簿褪钦f(shuō)，當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。所以作為學(xué)校的管理者，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力去感染學(xué)生，這樣合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”

首先作為人民教師，要做到為人師表，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

要規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

第三、要有敬業(yè)精神。教師要有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，能夠?yàn)閷W(xué)生的成才成長(zhǎng)嘔心瀝血，對(duì)工作一絲不茍，即使碰到困難和曲折也能頑強(qiáng)地克服。始終把“一切為了學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)論何時(shí)何地何種情況，始終能以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對(duì)待工作。

學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須有高水平的教師，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法；深入學(xué)習(xí)和恰當(dāng)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式；積極開(kāi)展教育和教學(xué)研究，在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正地做到與時(shí)俱進(jìn)，使思想和學(xué)識(shí)跟上時(shí)代的步伐。

第四、建立合作意識(shí)。不是有這么一句古話嗎？“眾人拾柴火焰高，”團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮盡的，這種力量一旦被開(kāi)發(fā)，將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系就如小溪與大海。每個(gè)人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。例如在備課中就應(yīng)該資源共享，形成全力，讓教案與教學(xué)生發(fā)出更大的魅力；而不應(yīng)相互封鎖，互相嫉妒，各自為戰(zhàn)，以致影響效力。

合作能激發(fā)潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金?！币粋€(gè)團(tuán)體，如果組織渙散，人心浮動(dòng)，人人自行其是，甚至相互拆臺(tái)，就會(huì)失去生機(jī)與活力，就很難干出成效。在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮，只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作克服重重困難的人，才能干出一番事業(yè)，甚至創(chuàng)造奇跡。

第五、良好的教學(xué)心態(tài)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)該平等對(duì)待所有學(xué)生，因?yàn)樗袑W(xué)生都是教育教學(xué)對(duì)象，都是中華文化的承接者。老師要善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且具有特社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。只有當(dāng)我們具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”更加煥發(fā)光彩。

新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

師德師風(fēng)建設(shè)是必要的，也是可行的。而且，它不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的人格內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要養(yǎng)成，更需要的每位教師的主動(dòng)參與！讓我們共同努力，以良好的師德師風(fēng)，共同撐起秧壩教育的藍(lán)天！

如何教育學(xué)生？

每個(gè)父母都希望孩子成才無(wú)論在學(xué)習(xí)方面還是教育方面都煞費(fèi)苦心、比如報(bào)補(bǔ)習(xí)班學(xué)鋼琴等，同時(shí)孩子也失去了應(yīng)有的童真快樂(lè)。其實(shí)在教育孩子的時(shí)候特別是當(dāng)著眾人或親戚面前對(duì)孩子大呼小叫說(shuō)三道四、你知道孩子怎么理解嗎？你當(dāng)著眾人都大批特批了雖然表面不反抗但是心里卻是接受不了的，而你的出發(fā)點(diǎn)是好的相反這樣子做不可能達(dá)到目的、也就更加不愿意跟你說(shuō)話了，打個(gè)比方當(dāng)著眾人面前罵老婆、看似表面不反抗其實(shí)心里想弄死你的心都有，不防多花點(diǎn)時(shí)間耐心點(diǎn)跟孩子聊聊天也讓孩子說(shuō)出心里話和你教育的評(píng)價(jià)，如果有錯(cuò)的地方要及時(shí)更正不能一錯(cuò)再錯(cuò)，不要老想著著掙錢(qián)、教育不好將來(lái)照樣一個(gè)子都不剩給你花完果真是人財(cái)兩空了。希望每個(gè)孩子的父母能夠給孩子一個(gè)自尊、面子、適當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻?yīng)有的童真快樂(lè)。