祝福祖國短視頻教程，沒有復(fù)工沒有收入？

疫情期間比起賺錢當(dāng)然是命重要了！

在家無聊不如修養(yǎng)身心盤盤串，規(guī)劃未來的計劃，來說說文玩，有不少人這樣說：文玩不就是玩么，前邊那個“文”字根本不重要，其實完全不是這樣。

雖然玩是感受文玩最重要的方式，但是如果不能感悟文玩的文化內(nèi)涵，是體驗不到文玩全部的樂趣的。

作為一種積極向上的生活方式，文玩告訴我們很多的生活道理。每種文玩都有自己的特點，有自己的發(fā)展經(jīng)歷。看了這些文玩說出的道理，受益匪淺。

「金剛菩提」

肉多點并不可怕，但是一定要該胖的地方胖。而且要胖的有型，這樣終究是受人歡迎的。

「星月菩提」

人無完人，誰都有缺點。

但真正愛你的人不會在乎你的缺點。

「鳳眼菩提」

濃縮的不一定都是精華，你首先得保證自己成熟了。

「小葉紫檀」

有一天你成功了，會有很多人想要成為你。

他們能打著你的名字來提高自己的身價，卻完全模仿不到你的內(nèi)在。

「文玩核桃」

也許現(xiàn)在的你富可敵國、錦衣玉食、身價不菲，可未來會如何發(fā)展又有誰知道呢？

要永遠(yuǎn)保持一顆低調(diào)的心，這樣假如有一天摔下來才不會太疼。

「老蜜蠟」

姜還是老的辣，蠟還是老的貴。你在這個世上經(jīng)歷歲月的磨練，終究會成為你的財富。

「二代蜜蠟」

不管你是什么二代，自己沒本事還是不行。

「綠松石」

是金子都會發(fā)光，而且金子普遍發(fā)光比較早。你再看我，雖然發(fā)光晚點，但是不要緊，只要光夠亮就好。

「獅子頭核桃」

父母在給孩子起名字的時候一定要多多斟酌，你看我的兄弟雞心，要是當(dāng)初起名叫“龍心”，沒準(zhǔn)現(xiàn)在還火著呢。

「文玩葫蘆」

你曾經(jīng)地位很高，但在這個快節(jié)奏的時代，一不留神就會掉隊，再想追上就沒那么容易了。

「橄欖核雕」

你只羨慕我華麗的外表，看到了我極高的價值，卻忽視了我承受的磨難。每一寸光鮮亮麗，其實都是一道傷疤。

「椰蒂」

雖然我自己看起來并不顯眼，但我能和任意一種東西搭配合作，并且產(chǎn)生好的效果，這也是一種價值。

「琥珀」

肚子里有點貨就比空著強(qiáng)。當(dāng)然，有的是東西什么也很重要。

「文玩」

是啊，如果你連玩都玩不好，有什么事情能干好呢？

南陽兩名年過古稀老人被高校錄??？

答：題主提問中所涉及的“這兩位年過古稀老人被高校錄取，而且學(xué)費(fèi)全免”，我認(rèn)為是一種正能量，值得點贊。以下是網(wǎng)搜相關(guān)報道摘要。

近日，一段河南兩名年過古稀的老漢參加大學(xué)招生考試的短視頻被網(wǎng)友點贊，而且從有關(guān)方面了解到兩人目前均已被南陽某職業(yè)學(xué)院錄取。兩位老人一個是81歲，一個是70歲，符合優(yōu)惠免費(fèi)政策，考試分?jǐn)?shù)分別是122分、111分，均高于部分年輕學(xué)生分?jǐn)?shù)。

我的看法是：年過古稀志不減，園藝畜牧擔(dān)雙肩。農(nóng)業(yè)人才在一線，因人施教重實踐。蔚然成風(fēng)亮麗景，教學(xué)風(fēng)景獨(dú)一片。且看我的分析回答

一、年過古稀志不減，園藝畜牧擔(dān)雙肩。

“活到老學(xué)到老”，兩位老人一個81歲，一個70歲，確實是年過古稀，活到老學(xué)到老的精神值得學(xué)習(xí)！兩位老人都是來自農(nóng)村一線，兩人同住農(nóng)村。有著豐富的勞動實踐，有著強(qiáng)烈的學(xué)以致用需求。兩個人所學(xué)專業(yè)分別是園藝技術(shù)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)，正是新農(nóng)村建設(shè)急需，有很切實際的應(yīng)用。學(xué)成后，定會為農(nóng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)，造福鄉(xiāng)村。這正是：年過古稀志不減，園藝畜牧擔(dān)雙肩。造福農(nóng)村奔小康，科技帶頭贏豐年。

二、農(nóng)業(yè)人才在一線，因人施教重實踐。

我們知道河南農(nóng)業(yè)大省，素有中原糧食基地之稱。目前，河南農(nóng)村重視種養(yǎng)殖人才，特別成規(guī)模、成建制的人才。近幾年，隨著新農(nóng)村建設(shè)步伐加快，農(nóng)村畜牧和養(yǎng)殖業(yè)興起，農(nóng)村大棚種植、農(nóng)場式種植、園藝式綠化、家庭養(yǎng)殖及大型養(yǎng)牛場建設(shè)等。一方面，農(nóng)村對這方面人才很重視；另一方面，農(nóng)村的勞動者也急需科學(xué)理論指導(dǎo)。這正是：農(nóng)業(yè)人才在一線，因人施教重實踐。學(xué)院教育很靈活，一心聚焦在農(nóng)田。

三、蔚然成風(fēng)亮麗景，教學(xué)風(fēng)景獨(dú)一片。

真知來源于實踐，理論指導(dǎo)于實踐。南陽某學(xué)院這種從實踐出發(fā)，不唯書本，不唯年齡，不唯職業(yè)的教學(xué)模式，對農(nóng)村建設(shè)應(yīng)該是很好的支持。兩位老人能夠在古稀的歲數(shù)上，仍然敬業(yè)好學(xué)，孜孜不倦，本就是亮麗的風(fēng)景線，本身就是正能量。這正是：蔚然成風(fēng)亮麗景，教學(xué)風(fēng)景獨(dú)一片。青山綠水在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)發(fā)展艷陽藍(lán)。

祝福農(nóng)村建設(shè)越來越美好，祝福兩位老人身體越來越健康，祝福祖國教育越來越與時俱進(jìn)。

以上僅代表個人觀點，不足之處，敬請各位專家、學(xué)者、朋友們批評指正。謝謝。

歡迎關(guān)注王子華時書滄桑，謝謝欣賞。

從事天問一號都是中青年科技人？

說到清北兩所的阿雪，可以說是無數(shù)學(xué)子心中夢想的高校，因為清北是我國的頂尖大學(xué)。如果你想考上清北，必須有非常好的成績才能被錄取。

能考上清北的學(xué)生，一般都算的上頂尖人才。一般來說，每個省最好的學(xué)生很可能會被清北大學(xué)錄取。絕大多數(shù)的學(xué)生無法考上清華北大，所以這兩所學(xué)校的學(xué)生很多都會出國留學(xué)。

為什么留學(xué)生不愿意回到中國？清北京大學(xué)的觀點卻不同，誰說的對。

但更令我們遺憾的是，清北留學(xué)生留學(xué)歸國的并不多。許多國際學(xué)生留在國外，不選擇回國。不僅是清北京大學(xué)，其他知名高校也有這種現(xiàn)象，那么為什么會存在這種現(xiàn)象呢？事實上，清北大學(xué)的施一公和曾任北京大學(xué)教授的徐晨陽都給出了相關(guān)解釋。

施一公認(rèn)為，留學(xué)生不愿意回國是因為他們在國外的生活比在國內(nèi)的生活更舒適。畢竟，國外的發(fā)達(dá)國家有更好的經(jīng)濟(jì)和更高的收入。只要能在國外找到一份好工作，工作多少年，就能擁有自己的房子。但國內(nèi)生存壓力較大，不少學(xué)生只能遠(yuǎn)離天價房價。

然而，國際留學(xué)生的生活非常舒適。一般來說，留學(xué)生的家庭都很好，他們可以說在國外衣食無憂。而施一公恰恰最不愿意看到的就是這一點，他認(rèn)為科學(xué)研究人員應(yīng)該積極進(jìn)取，積極奮斗，不要滿足于享樂。

徐晨陽是北大學(xué)的傳奇人物，是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的絕對權(quán)威和專家，徐晨陽了留學(xué)生不愿回國的三個原因。

1.對年輕人的支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

徐晨陽認(rèn)為，國內(nèi)科研資質(zhì)占很大一部分。許多選擇都是基于資歷和人脈，青年學(xué)者很難獲得科研經(jīng)費(fèi)和支持。

2.學(xué)術(shù)造假不會受到嚴(yán)厲懲罰

我國存在學(xué)術(shù)造假問題，但這類問題的發(fā)生不受懲罰，這對那些致力于科研的人來說是很難的。

3.科研氛圍不夠穩(wěn)定

國內(nèi)的研究氛圍不是很穩(wěn)定。研究人員將學(xué)術(shù)視為名利雙收。

由此可見，對于留學(xué)生不愿回國的問題，徐晨陽和施一公有兩種態(tài)度。事實上，他們的解釋有一定道理，畢竟，他們的視角不同，經(jīng)歷的事情也不同，但他們給出的講解也可以為國內(nèi)的教育科研環(huán)境提供參考。

畢竟，國內(nèi)的教育科研環(huán)境存在一定的弊端，導(dǎo)致了人才的流失。我國正處于快速發(fā)展階段，機(jī)遇很多。我們也希望那些出國留學(xué)的留學(xué)人員能夠回國建設(shè)祖國。

你家孩子都有哪些讓你頭疼無奈的行為？

其實呢，每個孩子都有些小情緒，并不可怕啦，重要的是他愿意給你去看，告訴你，重要的也是你在看到聽到孩子行為背后的情緒原因。

這時候我們要可以怎么做呢？先建立好的關(guān)系再去教育孩子。你和孩子關(guān)系好的時候，他才會愿意聽你的話。觀察分析孩子這些讓人頭疼的行為背后原因方可“對癥下藥”孩子出現(xiàn)讓人頭疼行為可能性有很多種。如果孩子感覺到被你忽視了，想通過這種方法引起你注意，在他下次這樣做的時候，選擇性忽略它，當(dāng)作沒有這回事，當(dāng)他出現(xiàn)有了好行為的時候，告訴他好在哪里。這樣做的好處，如果這個孩子是想要得到你的關(guān)注，那么他會發(fā)現(xiàn)自己有了讓人頭疼的壞行為，是沒有人理會的，有好的行為出現(xiàn)時，你才會喜歡他。千萬不要在他出現(xiàn)壞行為時候過去指責(zé)他“你怎么又這樣呢”“和你說過多少次了”孩子他覺得只有我出現(xiàn)這種壞行為你才會關(guān)注他覺得他很重要，從而會導(dǎo)致他經(jīng)常出現(xiàn)讓人頭疼的行為方式引起你的注意。如果上面的方法沒有效果，那么耐心細(xì)心觀察孩子在什么情況下會出現(xiàn)這讓人頭疼的行為。如果是大孩子，引導(dǎo)他表達(dá)出來。

因為疫情在家，孩子時間玩耍時間充裕了，玩著玩著突然玩膩了，下面有幾個親子游戲，陪著孩子和他一起參與到游戲中，有的完又有人陪孩子就不會有多余心思去“作妖”啦！玩游戲有可以增進(jìn)你和孩子的親子感情，何樂而不為呢？

哪些好玩有趣親子游戲？

1??球類游戲

2??跳格子（性狀）

3??花式羽毛球

無論是什么游戲，只要你陪著孩子一起玩耍，都是好游戲。

快快把家里能利用起來的物品和孩子玩起來吧！

希望我的分享可以幫助到你。記得點贊和關(guān)注胖胖哦????

如何提高教師社會地位？

如何提高社會地位？我認(rèn)為可以從以下四個方面去做：

1、加工資，提高教師收入；

2、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；

3、優(yōu)化教師隊伍；

4、為教師減壓、松綁。

工資低是教師社會地位不高的主要原因。

教師特別是農(nóng)村教師多與有錢無緣，許多年輕教師剛參加工作只有兩到三千，在現(xiàn)在的社會環(huán)境，這些能做什么？多數(shù)年輕人在家里吃、在家里住，有時父母還要支援一些；許多教師買衣服不敢買品牌，化妝品也是省著用；養(yǎng)家糊口只能靠省吃儉用。像我參加工作20年了，每月打卡3799.95元，加上年終績效，每月4500元，對比我們這里的房價，每平方米8000多，一年的工資大約可以買上5平方米的房子，連個廁所都買不起。俗話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。這樣的工資收入難以吸引優(yōu)秀人才加入教師隊伍，從近年來教師招聘頻頻遇冷，我們不難發(fā)現(xiàn)。

專業(yè)發(fā)展難是影響教師社會地位。大部分教師特別是農(nóng)村教師，多是忙忙碌碌一輩子，過著參加工作就能想到30年后的樣子的生活，無法享受教師給他們帶來的職業(yè)幸福感。

他們也想像名師一樣可以四處講課、參加論壇、開設(shè)講座，但缺乏專業(yè)引領(lǐng)，不知道怎么去發(fā)展，怎么進(jìn)行個人職業(yè)規(guī)劃。目前教師的專業(yè)發(fā)展途徑少，許多教師的成長多靠自身的努力。教育部門對教師的專業(yè)發(fā)展，大都是組織培訓(xùn)，要么是組織教師統(tǒng)一培訓(xùn)一周或半月，或者是邀請專家來給教師上課，這些培訓(xùn)大都是基于理論型，不結(jié)合教師實際工作，起不了什么作用。既沒有專家指路、教育部門的培訓(xùn)又是花架子，教師想要專業(yè)發(fā)展，比較難。提高教師的社會地位可以從建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制。

優(yōu)化教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質(zhì)、專業(yè)性，和純潔性。

提高教師招聘門檻，鼓勵更多高校本科畢業(yè)生，甚至名校畢業(yè)生來做教師。近幾年來，國家出臺了相關(guān)教師隊伍建設(shè)的相關(guān)文件，強(qiáng)調(diào)要提高教師資格和準(zhǔn)入門檻，提高教師入職學(xué)歷要求，山東等一些省份，已將小學(xué)教師的學(xué)歷要求提升至師范專科和非師范本科，等同于提高了教師入職門檻。這樣的做法能有效提高教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)性。

同時我們也發(fā)現(xiàn)，在教師隊伍中，也出現(xiàn)了一些素質(zhì)不高，道德敗壞的教師。這些教師放松對自己的要求，不遵守教師職業(yè)道德行為規(guī)范，侵犯學(xué)生利益，在社會上造成了非常惡劣的影響，給教師隊伍抹黑，嚴(yán)重影響教師隊伍的良好形象，但是，基于種種原因，這些教師并沒有被清出教師隊伍，社會反響激烈，影響教師的社會地位。我認(rèn)為，應(yīng)建立合理的退出機(jī)制，倡導(dǎo)良好的師德師風(fēng)，對樹立良好的教師形象會取得較好的效果。

給教師松綁，為教師減壓。在當(dāng)前的大環(huán)境下，教師已淪為弱勢群體。

學(xué)生說不得、罵不得、更打不得；不管是在校外還是校內(nèi)，如果學(xué)生出了安全事故，教師都脫不了干系，家長，媒體都紛紛找上門來，要教師給個說法；如果鬧到教育局去了，輕則通報批評，重則罰錢降薪；如果確實是教師的責(zé)任倒也沒話說，就怕沒責(zé)任也要處罰。教師連正常的教學(xué)、正常的管理都不能放手去開展工作，又哪來的社會地位？

對于提高教師的社會地位，可從這四個方面入手：1、提高教師工資，解決教師生活困境，讓教師不再有后顧之憂；2、建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，讓教師成為專家，享受教師職業(yè)幸福；3、優(yōu)化教師隊伍，提高教師入職門檻，提高教師隊伍的整體素質(zhì)；清除教師隊伍中的“害群之馬”，保持教師隊伍的純潔性；4、給教師松綁、為教師減壓。教師束縛太多，上個課都縮手縮腳的，談何社會地位？

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