昆蟲(chóng)短視頻教程，大家知道要怎么做嗎？

佛手瓜清脆多汁，葷炒、素炒、涼拌，做湯都很美味，今天加入肉片以紅燒方式來(lái)料理爽口下飯。

》》紅燒佛手瓜

食材：佛手瓜2個(gè)、豬肉片少許、紅蘿卜少許、蒜適量、鹽適量、雞粉適量、醬油適量

制作步驟

1、佛手瓜很嫩的話吃的時(shí)候是不用去皮的。今天我買的覺(jué)得老些把皮削掉。

2、皮削去后

果肉里多種子把它取出。

3、切成適當(dāng)大小

我的切法

4、開(kāi)火鍋中倒入油

放入豬肉片拌炒

5、肉微熟放入蒜末一起拌炒

6、接著放入佛手瓜和紅蘿卜

一起拌炒

7、調(diào)味加入鹽、雞粉、醬油一起拌炒

8、加入適量水

蓋上鍋蓋悶一下

佛手瓜熟即可起鍋

》》料理筆記

佛手瓜削皮時(shí)可在水龍頭下開(kāi)著小水流削，因?yàn)榉鹗止掀は飨潞髸?huì)產(chǎn)生一種黏性在水流下削皮黏性會(huì)隨著水流散掉。有的人會(huì)帶著手套來(lái)

怎么給孩子講故事？

怎么給孩子講故事是個(gè)技術(shù)問(wèn)題，但在此之前有必要先了解一下孩子為什么那么喜歡聽(tīng)故事?！皼](méi)有不愛(ài)聽(tīng)故事的孩子”，原因至少有三：

幾乎每一個(gè)讓孩子著迷的故事我們都能發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)實(shí)生活的影子，幾乎每一個(gè)讓孩子著迷的故事孩子也能在其中看得見(jiàn)自己。孩子聆聽(tīng)和閱讀故事的過(guò)程，就是一個(gè)不斷的將現(xiàn)實(shí)中的世界與故事中的世界，現(xiàn)實(shí)中的自我和故事中的自我進(jìn)行對(duì)話比較的過(guò)程，在對(duì)話和比較的過(guò)程中最終建構(gòu)自己對(duì)于世界和自我的認(rèn)識(shí)。

《本能的繆斯-激活潛在的藝術(shù)靈性》提出“聲響、運(yùn)動(dòng)、旋律，這些音樂(lè)的基本元素，遠(yuǎn)在出生之前就已印入胎兒的感覺(jué)器官。”“音樂(lè)性”尤其是“節(jié)奏性”，是孩子的一種本能。一個(gè)好的故事會(huì)自然而然的滿含“音樂(lè)性”尤其是“節(jié)奏性”。凡是孩子愛(ài)聽(tīng)的故事，大多故事情節(jié)總是高度重復(fù)的，這種重復(fù)給故事帶來(lái)了很好的“節(jié)奏感”。

沒(méi)有孩子不愛(ài)聽(tīng)故事。但是知道，有時(shí)候，孩子愛(ài)的可能不是故事，而是在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中感受到的被愛(ài)。

那怎么給孩子講故事呢？重點(diǎn)有四：

要“有聲”。給孩子講述故事要善于描繪“聲音”。每一個(gè)故事都是有“聲音”的，包括“聲”和“音”兩個(gè)層面。前者指故事中用擬聲詞或是圖畫(huà)呈現(xiàn)出來(lái)的“聲音”，是相對(duì)顯性的。后者指由故事的情節(jié)和結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)出來(lái)的故事的節(jié)奏，是相對(duì)隱性的。一個(gè)故事要講得好聽(tīng)，既要善于發(fā)出“聲音”，還要善于呈現(xiàn)“節(jié)奏”。

故事中的“聲音”具有神奇的魔力，能使一個(gè)故事變得更有趣。即使是在聆聽(tīng)和閱讀故事的過(guò)程中孩子偶爾走神，只要有特別的“聲音”發(fā)出來(lái)，孩子就會(huì)立刻被吸引過(guò)來(lái)。而且，在閱讀的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子對(duì)故事的聲音進(jìn)行模仿，也是孩子聽(tīng)樂(lè)意的一件事情。講述故事，首先得找到故事中的“聲音”。有的故事中的聲音很好找，去找“擬聲詞”就ok了。如《晚安，貓頭鷹》，里面那各種各樣的鳥(niǎo)的叫聲，又如《噗噗噗》，全書(shū)所有的文字基本上都是擬聲詞。但是有些故事的聲音卻不怎么好找，它們隱藏在畫(huà)面和情節(jié)中。如《母雞蘿絲去散步》，全書(shū)的文字基本上沒(méi)有擬聲詞，但是當(dāng)狐貍被釘耙扎到，掉進(jìn)池塘...的時(shí)候，那明顯是有聲音的。還有很多很多其他的故事，可能沒(méi)有擬聲詞，但是一定都會(huì)有聲音。給孩子講故事，找到聲音，并呈現(xiàn)出來(lái)（不用太在乎呈現(xiàn)得是否準(zhǔn)確），故事會(huì)變得更有趣味。

除了聲音，每一個(gè)故事都會(huì)有特定的節(jié)奏。一個(gè)故事的節(jié)奏主要體現(xiàn)在故事的基本結(jié)構(gòu)和情節(jié)變化上，有的故事的節(jié)奏會(huì)很快，如《大衛(wèi)不可以》；有的故事節(jié)奏會(huì)比較慢，如《第五個(gè)》；有的故事會(huì)是急劇波動(dòng)型，如《母雞蘿絲去散步》；有的故事則是娓娓道來(lái)型，如《爺爺一定有辦法》......節(jié)奏的變化體現(xiàn)的是情節(jié)的發(fā)展，人物情感的變化。通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等的變化將故事的節(jié)奏呈現(xiàn)出來(lái)，可以更好的讓孩子體會(huì)故事情節(jié)和人物情感的發(fā)展，也能更好的幫助孩子理解和感受故事。更重要的是，節(jié)奏的變化帶來(lái)更強(qiáng)烈的戲劇性的效果，做到“閱讀如看戲”。

其次要“繪”，即描繪彩和畫(huà)面。就是要將故事中靜態(tài)的、平面的、斷開(kāi)的圖畫(huà)和文字變成動(dòng)態(tài)的、立體的和連續(xù)的“情境”，讓故事中的形象變得具體、生動(dòng)，讓故事中的情節(jié)變得連續(xù)和富有沖突。要讓故事富有畫(huà)面感和戲劇性，做好三點(diǎn)：第一，刻畫(huà)好細(xì)節(jié)。人物的形象是否具體生動(dòng)，故事的情節(jié)是否真實(shí)動(dòng)人，關(guān)鍵的在于故事細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。細(xì)節(jié)刻畫(huà)得越到位，就越能激發(fā)起孩子的想象，也能令孩子更好的將故事和自己的生活進(jìn)行聯(lián)結(jié)。第二，恰到好處的停頓。在關(guān)鍵之處突然停住，是制造戲劇效果的不二法門。恰到好處的停頓，是一種節(jié)奏的變化，節(jié)奏的把控是一個(gè)故事成敗的重要因素。所有聆聽(tīng)故事的人都期待了解“故事接下來(lái)會(huì)怎么樣”，而適時(shí)的停頓會(huì)把這種期待放大。第三，應(yīng)用“魔力詞”。在故事里面，或是給孩子講故事的時(shí)候，有些詞會(huì)有神奇的“魔法”，如“很久很久以前”、“就在這個(gè)時(shí)候”、“突然”、“緊接著”等等。這些詞要么會(huì)將故事置于某個(gè)具體的情境，要么能突出故事情節(jié)的可預(yù)測(cè)性或沖突性，要么是起到轉(zhuǎn)換故事節(jié)奏的作用。

繪本被稱之為“紙上的戲劇”，“繪聲繪”講故事就是要將故事中的圖畫(huà)和文字變成富有“聲音”（音樂(lè)）和動(dòng)作的戲劇。當(dāng)一個(gè)故事變成一出戲劇，就能調(diào)動(dòng)孩子更多感官的參與，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)和發(fā)展孩子的“通感”。

再次，給孩子講故事，要講出故事的“故事性”。故事通常包含有六個(gè)基本要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在給孩子講述故事的過(guò)程中，要充分的體現(xiàn)和應(yīng)用這六要素。交代故事的時(shí)間和地點(diǎn)，會(huì)將孩子帶入一個(gè)具體的“情境”，一旦孩子“入境”（或者叫“入戲”），那故事就成功了一半。對(duì)于人物要做細(xì)致的描述，讓人物形象更為立體和豐富，同時(shí)還要突出人物之間的矛盾沖突，通過(guò)對(duì)比讓孩子發(fā)現(xiàn)人物前后的變化等等。而故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，則更多的體現(xiàn)于故事的可預(yù)測(cè)性。在給孩子講故事的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)或是適時(shí)的停頓，讓孩子推測(cè)故事的發(fā)展，是讓孩子參與到故事講述過(guò)程的重要方法，孩子只要參與到閱讀過(guò)程中，那么對(duì)于故事的聆聽(tīng)及理解都會(huì)更好。

在給孩子講述故事的過(guò)程中，注意“淺”層的故事和“深”層的故事之間的關(guān)系的把握。所謂“淺”的故事，就是指故事的文字或圖畫(huà)所講述的事件本身，而“深”的故事則是蘊(yùn)含在圖畫(huà)和文字背后的故事的“道理”或是故事的“結(jié)構(gòu)”。一般而言，給孩子講述“淺”層的故事就能了，至于深層的故事，可以視孩子的情況另行處理，不建議在講故事的過(guò)程中去給孩子講什么“道理”。

上面提及的四個(gè)方面，更多的還是一些原則層面的東西。通常，對(duì)于那些不知道怎么給孩子講故事的家長(zhǎng)，我會(huì)特別建議他先看看，或是先給孩子讀宮西達(dá)也的“恐龍”系列繪本，直接讀文字就好。個(gè)人認(rèn)為，宮西達(dá)也的“恐龍”系列，是講述故事的絕佳范本。

給孩子講故事，有一些基本的原則，同樣也會(huì)有一些基本的禁忌要注意。

最后要說(shuō)的是，給孩子講述故事，爸爸媽媽的聲音是最好聽(tīng)的。不怕不會(huì)做，就怕不去做。只要你拿起書(shū)給孩子講，方法自然會(huì)有。方法會(huì)因人而異，你的孩子會(huì)告訴什么樣的講述方式方法對(duì)他而言是最好的。

昆蟲(chóng)備忘錄怎么教？

教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自學(xué)為主，利用表格的形式，清晰展示各種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。用自己制作昆蟲(chóng)備忘錄作為學(xué)生作業(yè)，可激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。

拓展資料:

《昆蟲(chóng)備忘錄》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇略讀課文。

獨(dú)角仙

吃晚飯的時(shí)候,鳴—一撲!飛來(lái)一只獨(dú)角仙,摔在燈下。它摔得很重,摔暈了。輕輕一捏,就捏住了。

獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙,是昆蟲(chóng)里的霸王。

獨(dú)角仙的力氣很大。北京隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣,據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車,它拉著就走。

螞蚱

河北人把尖頭綠螞炸叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。

尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的。畫(huà)草蟲(chóng)的很少有沒(méi)畫(huà)過(guò)螞蚱的。齊白石、王雪濤都畫(huà)過(guò),我小時(shí)候也畫(huà)過(guò)不少，因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握,很好畫(huà)。

螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響,不知道它是怎么弄出這種聲音的。螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅,非常好看。

還有一種“土媽蚱”,身體粗短,方頭黑如泥土,翅上有黑斑。這種螞蚱,抓住它,它就吐出一泡褐的口水,頂討厭。

昆蟲(chóng)記每一章的主要內(nèi)容一句話或者幾句話？

1.卷一于1878年發(fā)行,在這一卷中法布爾以平實(shí)、幽默的語(yǔ)言記錄了推糞球的圣甲蟲(chóng)、捕食吉丁的節(jié)腹泥蜂以及黃翅飛蝗泥蜂等一系列鞘翅目和膜翅目昆蟲(chóng),通過(guò)各種各樣的實(shí)驗(yàn),講解了它們有趣的生活習(xí)性、高超的本能……宛如一曲奏響在美麗田野中的昆蟲(chóng)之歌。

2.卷二中,法布爾將昆蟲(chóng)世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文,記錄了為黃地老虎幼蟲(chóng)做手術(shù)的毛刺砂泥蜂、辛勤筑巢繁衍后代的石蜂以及西芫菁等一系列膜翅目昆蟲(chóng)在荒石園中的生活狀態(tài),通過(guò)各種實(shí)驗(yàn),講解了它們鮮為人知的感官性能、心理活動(dòng)……宛如一幅描繪屬于昆蟲(chóng)秘密花園的精美畫(huà)卷。

3.卷三中法布爾以細(xì)心獨(dú)到的觀察,探究了石蜂、蜂虻、褶翅小蜂等寄生性蜂的生活習(xí)性、寄生行為以及各種昆蟲(chóng)的進(jìn)食方式、產(chǎn)卵方式等,語(yǔ)言平實(shí)優(yōu)美、生動(dòng)有趣,如涓涓細(xì)流一樣娓娓道來(lái)。

4.卷四中法布爾通過(guò)反復(fù)地觀察和試驗(yàn),為我們展示了長(zhǎng)腹蜂、切葉蜂、采脂蜂、天牛等昆蟲(chóng)在本能的驅(qū)使下所展現(xiàn)出的捕食和筑巢等方面的特性,并與破解出隱藏在昆蟲(chóng)本能背后的秘密。

5.卷五中法布爾將視線集中在鞘翅目、同翅目和螳螂目昆蟲(chóng)身上,通過(guò)對(duì)甲蟲(chóng)、金龜、蜣螂、蟬和螳螂的觀察,向我們揭示了這些昆蟲(chóng)對(duì)自己的愛(ài)侶和孩子的款款深情,用生動(dòng)、平實(shí)的語(yǔ)言譜寫(xiě)出昆蟲(chóng)世界的愛(ài)情詩(shī)篇。

6.卷六法布爾主要針對(duì)昆蟲(chóng)的筑巢習(xí)性做了詳細(xì)的觀察記錄了胡蜂所搭建的六角形蜂房,以及它的計(jì)算達(dá)到了何等符合幾何學(xué)的精準(zhǔn)度!此外,法布爾也研究了香樹(shù)蚜蟲(chóng)、蜂蚜蠅、彩帶圓網(wǎng)蛛、納博訥狼蛛等昆蟲(chóng)的習(xí)性,這些萇蟲(chóng)都是天生的、杰出的幾何學(xué)大師。

7.卷七中法布爾將專業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一爐,用自己客觀、獨(dú)特的眼光描述了象蟲(chóng)、葉甲、步甲、石蛾和蓑蛾等昆蟲(chóng)的生活習(xí)性,字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重和熱愛(ài),宛如一幅描繪屬于昆蟲(chóng)秘密花園的精美畫(huà)卷。

8.卷八中,法布爾主要針對(duì)昆蟲(chóng)的筑巢習(xí)性做了詳細(xì)的觀察,記錄了胡蜂所搭建的六角形蜂房,以及它的計(jì)算達(dá)到了何等符合幾何學(xué)的精淮度!此外,法布爾也研究了香樹(shù)蚜蟲(chóng)、蜂蚜蠅、彩帶圓網(wǎng)蛛、納博訥狼蛛等昆蟲(chóng)的習(xí)性,這些昆蟲(chóng)都是天生的、杰出的幾何學(xué)大師。

9.卷九中法布爾向我們展示了狼蛛、圓網(wǎng)蛛和蝎子等昆蟲(chóng)為了生存不懈努力的畫(huà)面,證明人類并不是孤立存在的,地球上的所有生命都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中,昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán),昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

10.卷十中法布爾針對(duì)素食昆蟲(chóng)的進(jìn)食習(xí)性做了詳細(xì)的觀察記錄,探究了每位光臨素食宴會(huì)的昆蟲(chóng)們喜愛(ài)自己專屬植物的原因,此外,還對(duì)金步甲、松樹(shù)鰓金龜、沼澤鳶尾象、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)的婚俗、產(chǎn)卵等方面的知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

昆蟲(chóng)記前五章講解？

1、蟬和螞蟻的寓言

這則寓言故事講述了,在冬天即將來(lái)臨之前很多動(dòng)物都為過(guò)冬做準(zhǔn)備,一直懶惰的蟬不但不為自己過(guò)冬做準(zhǔn)備,還笑話正在為過(guò)冬儲(chǔ)備糧食的螞蟻和其它動(dòng)物們愚蠢,但寒冷的冬天真的來(lái)臨時(shí),其他動(dòng)物們安然過(guò)冬可那只懶惰的蟬因?yàn)闆](méi)有糧食吃,在雪天尋食時(shí)被大雪淹埋死了.

2、蟬和螞蟻

螞蟻和蟬一場(chǎng)秋雨過(guò)后，綠葉和青草都換了一身金黃的衣服。太陽(yáng)出來(lái)了，螞蟻兄弟們開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，它們來(lái)到樹(shù)下，將樹(shù)上掉下來(lái)的果子收集起來(lái)，整整齊齊地?cái)[在樹(shù)下曬成干兒，然后一點(diǎn)點(diǎn)地運(yùn)回家。

3、蟬出地洞

蠐螬[也就是蟬的幼蟲(chóng)]沖破外殼然后離開(kāi)有纖維的枝條后，等到觸須能夠自由的擺動(dòng)了。腿部比較有勁，能伸縮自如，前面的爪子也能伸縮了。然后它們便搖晃著掉了下來(lái)，它們很聰明，在樹(shù)上時(shí)便找好了落下的地點(diǎn)，最后它們找好了地點(diǎn)，就馬上開(kāi)始工作，一刻也不耽誤。

4、螳螂捕食

獵物移動(dòng)到螳螂的捕食范圍內(nèi)的時(shí)候，螳螂會(huì)有反應(yīng)。首先是頭轉(zhuǎn)到獵物的方向，緊緊盯住獵物。之后前足（爪子）收緊，重心后移，視線不離獵物。等到最佳時(shí)機(jī)，螳螂會(huì)以極快的速度將獵物捕獲，將爪子刺刺進(jìn)獵物身體，緊緊抓住，并啃食起來(lái)。

5、灰蝗蟲(chóng)

蝗蟲(chóng)的的一生是從受精卵開(kāi)始的。剛由卵孵出的幼蟲(chóng)沒(méi)有翅，能夠跳躍，叫做跳蝻。跳蝻的形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)相似，只是身體較小，生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟，因此又叫若蟲(chóng)。若蟲(chóng)逐漸長(zhǎng)大，當(dāng)受到外骨骼的限制不能再長(zhǎng)大時(shí)，就脫掉原來(lái)的外骨胳，這叫蛻皮。