破十法抖音短視頻教程，象棋水平如何突破瓶頸？

學(xué)習(xí)象棋是一個長期的過程。冰凍三尺非一日之寒。任何一個行業(yè)想成為頂尖的高手，都需要付出加倍的努力。象棋也不例外。學(xué)習(xí)象棋首先就要真心對她感興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，才會主動去找相關(guān)的資料教程研究，不然的話三分鐘熱血，過了那個勁頭，就扔在一邊了，那想成為高手就沒門了。以下分享一下我個人的學(xué)棋經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)象棋的主要步驟是：

1、了解棋盤及棋子，最好買一副象棋實物，一目了然的看懂棋盤。弄明白棋子的走子特點。

2、了解了棋子的走法，接下來要了解象棋的基本殺法，就是要知道怎么樣才算"將軍"怎么樣才算將對方“將死”贏棋。只有知道了基本的殺法，才能知道奔著哪個方向去走棋。

3、知道了如何“做殺”，接下來要了解一些殘局的走法。殘局就是一盤棋下到后期的局面。這個時候兩方的棋子數(shù)量都減少到了雙方能接受的程度，不會再輕易與對方交換對子了。重點就是根據(jù)現(xiàn)有的子力，奔著贏棋“將死”對方去走棋。這個時候需要學(xué)會判斷局勢，計算出我方哪幾個棋子是贏過對方所必須保留的，那些棋子是可以為了大局而舍棄掉的。還要知道主要的棋子需要處在棋盤的那些主要位置，才能最終贏棋。殘局的研究要貫穿學(xué)棋的全部過程。即便后面你已經(jīng)很厲害了，也不能放下，因為殘局是多變的，也是鍛煉你下棋計算能力的最好研究對象。

4、殘局有了一定研究后，可以研究一下開局的走法。開局分你先走棋（先手），還你后走棋（后手）。開局現(xiàn)在主要有順炮、列炮、飛相局、起馬局、仙人指路。也有冷門的鐵滑車、敢死炮等（這些冷門布局不建議學(xué)，華而不實）。開始的時候先手后手布局最好先研究1-2個，多了腦子會亂。學(xué)好了1-2個布局體系后，其他的再慢慢涉及，融會貫通。開局隨著時代的發(fā)展，也是不斷變化的，對開局的研究也會變隨著下棋的全過程。

5、掌握好1-2中開局后，要多進行實戰(zhàn)演練，在網(wǎng)上或者找朋友對弈。對弈的過程是驗證前面所學(xué)的一個過程，能很好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，以便于改正。對弈除了鍛煉開局和殘局能力之外，最重要的是鍛煉中局的能力。中局是一盤棋的中間環(huán)節(jié)，承上啟下。開局布好了陣仗，如果對方?jīng)]有按你想的去走棋，要多考慮如何應(yīng)對、如何將對方引入自己熟悉的局面。中局偏后面的時候，要多考慮重要棋子的數(shù)量和位置控制，有時候棋子不在多，而在精，“精”主要體現(xiàn)在占據(jù)有利的進攻位置、能夠牽制對方主要棋子、能夠快速進行“將軍”等方面。

以上是學(xué)習(xí)象棋的基本步驟。

關(guān)于系統(tǒng)學(xué)習(xí)象棋的方法。

一是閱讀相關(guān)的書籍，有古譜也有現(xiàn)代當(dāng)代象棋名著，很多。古代的棋譜比較有名的《橘中秘》《梅花譜》《自出洞來無敵手》《適情雅趣》等可以看看，但我個人不建議花大量時間去研究古譜，因為現(xiàn)代大師們對于古譜已經(jīng)研究到了極高的程度，而且古譜中的很多招法是有誤的不完善的，我們學(xué)習(xí)古譜，最主要的是學(xué)習(xí)她們的入局技巧。建議還是把時間花在研究現(xiàn)代棋譜上，比如《布局定式與戰(zhàn)理》《布局疑形與攻擊》《布局騙招與對策》這三本書（張強大師編著的）就很適合我們研究。這些在很多象棋軟件里都有，可以直接看。

二是看相關(guān)的視頻和文章。頭條號里就有很多好的老師發(fā)表的象棋文章和視頻，象棋愛好者、象棋課堂、王子、少帥、象棋沙龍、大禾、大漢等?？匆曨l和文章比較貼近現(xiàn)實，而且有些你百思不得其解的地方，可能看看老師們的作品就會豁然開朗了。而且也能了解到象棋現(xiàn)在的一些比賽和新聞動態(tài)，增加自己對象棋的認識和興趣。

個人淺見，歡迎關(guān)注，我們以棋會友。

如何把喜歡的男孩子搞到手？

自古以來有多少單思！人都是喜得、怕疲、厭付出的。如果你怕疲憊、厭付出，而你喜歡的人得不到好處，那你是不會被你喜歡的人喜歡的。被人喜歡的人別人一定能從他/她那里得到什么。只有不斷相互付出對方喜歡的你們之間的互相喜歡之情才會長久。要想兩個人之間有更深的進展，必須有一個人先付出對方更喜歡“的”，付出不一定有回報，但不付出一定不會有回報。付出分主動付出，和被動付出。主動付出是他/她對你付出，你對他/她付出更多，而不是如他/她付出的一樣多，而不是他/她付出多少你付出多少。被動付出是他/她付出多少，你付出多少。在付出這方面，我相信真正付出多少，真正收獲多少。主動付出主動收獲。被動付出被動失去。

這披麻是啥講究？

（原創(chuàng)）喪葬文化由來已經(jīng)非常久遠了，披麻戴孝就是喪彝文化之一。我們不能簡單地把它看成是一種封建陋習(xí)，而是中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗的一種。直至目前，不僅在農(nóng)村，即使在城市也是一樣講究，只不過形式不同罷了。

上古時候，因為經(jīng)濟水平和科技落后，雖有絲綢，那是富人穿的。普通老百姓穿的衣服大都是用麻織成的布。所以披麻帶孝是普通老百姓常穿的衣服，喪服當(dāng)然是麻衣方便。久而久之，“披麻”便成了約定俗成的規(guī)矩了。

披麻戴孝的出處眾說紛紜。有說最早出現(xiàn)在原始社會，當(dāng)然這種說法也許是一種猜想罷了。

有說出自古時候，有一個母親，生下兩個兒子，兩個兒子都不孝順，并且互相遠離母親。母親到了晚年，將兩個兒子叫到面前對他們說：“我死后你們不必安葬，用一床席子裹著尸體，拋向亂崗墳中就行了。但是從現(xiàn)在開始，你們天天看著，那門前大樹上有一對喜鵲和一對貓頭鷹”就算是盡孝了。

兩個兒子一聽，喜出望外。想到母親逝世后，不用花費銀子了，天天望著門前那棵大樹上兩對鳥兒。

眼看著那兩對鳥兒，從下蛋、孵蛋到幼鳥長大。小喜鵲長大后，將母親留在窩里，每天從外面尋食讓母親享受三天，然后再離開。這就是“反哺之恩”的來歷。那小貓頭鷹長大后不僅不喂食母親，反而將其食之。

兄弟兩被喜鵲報答母親的孝舉深受感動，從此精心地侍候母親。待母親逝世后，一個穿著與喜鵲羽毛一樣的白衣服，一個穿著黑的衣服送葬，表示白學(xué)習(xí)喜鵲，黑是以貓頭鷹為戒。從此白和黑衣服便成了孝服。

孺家文化在中國古人中是深深地扎根于民間，由于文化人的帶頭，民間便流行起來。

比較靠譜的是傳說是孺家的始祖孔子先生，周游列國傳授他的孺家學(xué)說。有一天，家里傳來消息說他母親已經(jīng)病故?？鬃蛹眽牧耍膊恢v究，急忙隨手抓了一件麻衣披在身上，并戴上白帽，立馬趕回家安葬母親。所有的賓客見孔子這身打扮，認為這么有學(xué)問的人的穿戴一定有道理，是一種很好的紀(jì)念方式。從此披麻戴孝流傳下來，便成了后人喪葬的禮服。

隨著人類的發(fā)展，在我們家鄉(xiāng)有穿白衣服，頭上裹著一條白帕為喪葬禮服的；有腰上纏著一條白帕，頭上裹著一條白帕送葬的。到目前，也有手臂上戴著象當(dāng)年紅衛(wèi)兵一樣的袖籠，只是袖籠的黑顏代替了喪葬禮服。

至于喪葬的講究，那真是百里不同風(fēng)，千里不同俗了。

在我們家鄉(xiāng)，老人去逝后，自有專門的所謂支客士根據(jù)當(dāng)?shù)氐臅r俗，安排各項治喪活動。親人首先是兒女都要穿孝服迎接賓客，并行跪拜禮。這個跪拜禮是不分輩分大小，都要行的。當(dāng)?shù)赜芯渌自捊凶觥靶⒆宇^，值狗球”，也就是孝子看到狗都該磕頭的意思。

接著就是親朋好友參靈。參靈前，后人以長子為首，全家按長幼、輩分依次從左到右一字排開，向前來悼念的親朋好友、左鄰在舍行跪拜禮，以示對前來悼念者的感謝。直到悼念結(jié)束。

披麻戴孝的主要講究是從兒女開始至孫輩及以后輩分，家中無論大小都得穿喪服。喪服至少要穿戴三天才能脫去。這就是家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐闹v究。

傳統(tǒng)的喪事禮儀并不是封建社會遺留下來的落后習(xí)俗，它是繼承傳統(tǒng)文化的一個方面，并且是對逝者無盡緬懷的表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式是文明的，它不同于風(fēng)建迷信活動，又不污染環(huán)境，是值得傳承的傳統(tǒng)文化。

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)題怎么輔導(dǎo)？

小學(xué)一年級，是孩子學(xué)習(xí)的起點，也是孩子人生的起點。他們懷揣著夢想與憧憬，走進了小學(xué)的大門。孩子們的心靈，純凈得就像一張潔白的紙，他們是喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)天才，還是討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，都在老師和家長的引領(lǐng)之間。一年級的老師和家長的責(zé)任，十分重大。

作為一名從教30多年的小學(xué)班主任老師，我建議從以下三方面來輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、從生活實踐入手，激發(fā)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，再三強調(diào):數(shù)學(xué)源于生活。小學(xué)一二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一定要讓學(xué)生從生活實踐入手，建立數(shù)感與空間觀念。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大致包括以下幾方面:認識100以內(nèi)的數(shù)字，體會加減法的含義，認識簡單的數(shù)學(xué)符號，認識人民幣單位，認識簡單的時間和基本的圖形。

那么怎樣從生活實踐入手，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

時間問題的學(xué)習(xí):

每天早上，讓孩子看看自己幾時起床，幾時上學(xué)？看看爸爸媽媽幾時上班？晚上放學(xué)，讓孩子看看自己是幾時幾分回到家里的，爸爸媽媽是幾時幾分下班兒回到家里的。這樣孩子就基本學(xué)會了有關(guān)時間的數(shù)學(xué)問題。

圖形認識的學(xué)習(xí):

家長帶孩子玩兒七巧板和積木。孩子在玩兒中就學(xué)會了圖形的認識。

數(shù)字的認識、加減法的含義、數(shù)學(xué)符號和人民幣的認識:

這些數(shù)學(xué)問題的解決，多帶孩子去超市兒購物就足夠了。帶孩子去超市，讓孩子幫助家長付款，孩子不但認識了人民幣的面值，而且知道了人民幣的單位元、角、分?；氐郊依?，讓孩子把買到的東西，按蔬菜、水果、生活用品、文具、服裝鞋帽等分類，這樣孩子就學(xué)到了有關(guān)分類的知識。然后再讓孩子數(shù)一數(shù)每樣?xùn)|西的數(shù)量，這樣孩子既學(xué)會了數(shù)數(shù)，又建立了數(shù)感。例如去超市買了5個蘋果，4個梨。家長可以和孩子相互交流:一共買來多少個水果??？孩子就體會到了加法的意義；如果問孩子，買來的蘋果多還是梨多？孩子就學(xué)會了兩個數(shù)大小的比較。再接著問問:蘋果比梨多幾個？梨比蘋果少幾個？孩子就知道了減法的意義。就這樣兒，在不知不覺中，孩子就學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)其實就這么簡單！這么有趣兒！

二、從基礎(chǔ)知識入手，刻意練習(xí)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是孩子用大腦中已有的舊知識，來接受新知識的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要從孩子基礎(chǔ)入手，從簡單做起。學(xué)會一個新知識點后，再學(xué)下一個知識點，這樣孩子學(xué)起來才能夠輕松快樂。

在孩子學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)知識穩(wěn)固后，家長可以每天帶領(lǐng)孩子，刻意練習(xí)。因為不僅熟能生巧，更能生孩子思維的敏捷和自信，讓孩子掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、從激勵入手，多種方式，讓孩子體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感和成功的快樂。

良好的情緒是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的開端。家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，一定要控制好自己的情緒。要有耐心，要把眼睛盯在孩子的閃光點上。哪怕有一點對的地方，都要及時地鼓勵和贊美孩子。用多種方式，引導(dǎo)孩子積極思考，自主探究，讓孩子體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的快樂。告訴孩子:我是數(shù)學(xué)天才，我是數(shù)學(xué)大王！以王者的風(fēng)范，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么定會所向披靡。孩子想不優(yōu)秀都很難。

一年級正是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大好時機，家長一定要抓住這個契機，為孩子今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，奠定良好的基礎(chǔ)。

網(wǎng)友都說張玉環(huán)目前還是最大嫌疑人？

網(wǎng)友說得沒錯，張玉環(huán)雖然被釋放了，但他還是最大嫌疑人

張玉環(huán)是因為疑罪從無原則被釋放，需要提醒的是，案件發(fā)生在1993年，我國是1996年才確定了疑罪從無原則。

1993年1024日案發(fā)后，警方對張家村61戶村民中有能力實施犯罪的人全部排查了一遍，最后確定張玉環(huán)有重大嫌疑。警方并不是無緣無故的懷疑張玉環(huán)，他有作案動機，作案時間，并且證據(jù)也指向他。

張玉環(huán)和被害人小磊家有矛盾，這是他的作案動機。案發(fā)當(dāng)日，張玉環(huán)在地里干活時曾三次回家喝水，一次的時間正好和案發(fā)時間吻合。案發(fā)當(dāng)晚，張玉環(huán)和全村人一起尋找了兩個孩子，但10時左右，他又單獨外出，警方認為他是外出拋尸。兩個孩子被黃麻口袋裝裹，在張玉環(huán)的身上也檢出了黃麻織物。張玉環(huán)手上有抓痕，形成時間和案發(fā)時間吻合。

拋尸水庫

但是，按照現(xiàn)在的司法原則，這些并不能形成完整的證據(jù)鏈，只能說明張玉環(huán)是最大的嫌疑人。很簡單的道理，沒有誰規(guī)定干活時不能回家喝水，也沒有誰規(guī)定晚上10點不能外出看谷子。農(nóng)村的麻袋是很常見的物品，并且同村的麻袋出自一個廠家的可能性很大。關(guān)于手上的傷痕，張玉環(huán)稱是干活時傷的，這也算合理的解釋。

其實整起案件缺乏最關(guān)鍵的證據(jù)，就是DNA比對。1993年時已經(jīng)有DNA技術(shù)，只不過運用不廣泛，辦案人員也沒有這方面意識。小磊和小翔兩人是被卡、掐、勒脖子所害，在這個過程中肯定會抓、掐犯罪份子。他們的手指甲里必然會留下犯罪份子的生物樣本，但在案件資料中，并沒有顯示有這方面的物證。由此可見，這起案件辦得很粗糙，這也是張玉環(huán)能夠翻案的最重要原因。

被指認的案發(fā)現(xiàn)場

時間已經(jīng)過去27年了，就算是犯罪份子本人也很難完整記住當(dāng)年的細節(jié)了。唯一能夠找出嫌疑人的就是生物樣本，但本案目前來看并沒有留下相關(guān)物品。在張玉環(huán)的律師為他做無罪辯護時曾提到，當(dāng)日多名村民證實，村里來了一個“換荒人”，離開的方向正是拋尸水庫。但當(dāng)年警方并沒有采納這條信息，如今茫茫人海，到哪里去找這個神秘的換荒人？