微課短視頻教程，教師職稱評(píng)審15分鐘微課怎么講？

從課堂教學(xué)時(shí)間來看，學(xué)校教育中的一節(jié)課是40至45分鐘，而每段微課的時(shí)間只有7至8分鐘;從教師的課堂教學(xué)活動(dòng)來看，過去是教師面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生上課，而錄制微課的環(huán)境中只有教師自己，面對(duì)攝像機(jī)，講授一段內(nèi)容;從教師的實(shí)際授課過程來看，在面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生上課時(shí)，教師可以綜合運(yùn)用講授、啟發(fā)、提問的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，而在微課中，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是由教師一人完成，沒有學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋，也沒有師生間的互動(dòng);等等。

有沒有比較好的軟件介紹？

我給你推薦一個(gè)我用的軟件是完全免費(fèi)的，OBSStudio。

我用他本來是直播的，后來由于網(wǎng)絡(luò)太卡了，直播選了騰訊會(huì)議，但是用OBS錄制視頻課還是不錯(cuò)的。如果你錄制視頻課的內(nèi)容豐富，需要分屏，手寫等多種情況，我強(qiáng)烈建議你看看這篇內(nèi)容。

下面介紹一下OBS下載和使用方法。

1.下載

PC端下載OBS（OpenBroadcasterSoftware），請(qǐng)到該網(wǎng)站下載，無需注冊(cè)https://obsproject.com

Windows10系統(tǒng)：需在桌面OBS快捷鍵上右鍵點(diǎn)擊，兼容性win7，管理員權(quán)限。Windows各版本：PPT播放的窗口捕捉，需完成下述操作：[1]雙擊PPT，文件-選項(xiàng)-高級(jí)-選擇禁用硬件圖形加速；[2]窗口上方：幻燈片放映—設(shè)置放映方式—觀眾自行瀏覽（窗口）模式。完成這些操作才能捕獲到PPT窗口，否則白屏。其它除QQ外均可正常捕獲。MAC無需上述操作。QQ因?yàn)轵v訊隱私保護(hù)，OBS無法捕捉QQ窗口，有需求可以捕捉整個(gè)桌面，裁切到QQ的部分。

2.認(rèn)識(shí)軟件

OBS軟件的優(yōu)點(diǎn)是可以完全復(fù)刻課堂教學(xué)

可以有黑板，手寫，分屏，講課時(shí)老師可出境或不出境都可以。

課堂復(fù)刻模式可以在教室/家里黑/白板上/家里電視投屏后用來講課，和課堂教學(xué)一模一樣，需電視投屏、或手寫黑/白板教師需出鏡。

分享屏幕模式是直播電腦上的任何窗口，區(qū)域或者整屏，及任何聲音、圖像資源（含攝像頭），己對(duì)著電腦屏幕講，類似于當(dāng)初練習(xí)講課場(chǎng)景，教師可不出鏡。

白板或者分屏視頻

手寫模式[1]紙筆手寫：USB攝像頭拍攝紙面；[2]手寫板：捕捉電腦書寫窗口老師手寫內(nèi)容講解，板書型課程適用。

手寫授課視頻

軟件設(shè)置

[1]視頻相關(guān)參數(shù)：左側(cè)“視頻”菜單畫布/輸出分辨率:涉及碼率和帶寬，輸出建議為1280x720，清晰度和帶寬兼顧；視頻幀率FPS：建議20—25幀/s，低于16幀卡頓，30幀及以上占用帶寬過大；提問者只用來錄制視頻的話，直播推流部分我就不上圖了，錄制部分再詳細(xì)說明

[2]輸出相關(guān)參數(shù)：左側(cè)“輸出”菜單，模式“高級(jí)”設(shè)置串流，錄像，關(guān)鍵幀

錄制視頻設(shè)置

軟件界面

OBS操作步驟（1）設(shè)置場(chǎng)景：在OBS軟件左下角第1欄，點(diǎn)擊“+”號(hào)可增加場(chǎng)景。如課前、課程講授、課間休息、下課等，點(diǎn)擊每個(gè)場(chǎng)景即可切換直播屏幕，類似于導(dǎo)播切換臺(tái)。注意：第1欄場(chǎng)景、第2欄對(duì)應(yīng)資源中所有的命名不能重名。

（2）資源添加：每一場(chǎng)景可在第2欄添加不同資源。最核心的是窗口資源。例：點(diǎn)擊“+”號(hào)--“窗口捕獲”--為窗口命名--選擇窗口，資源即出現(xiàn)在直播屏幕上。

（3）添加攝像頭（可選）：選定一個(gè)場(chǎng)景，在第2欄里添加“視頻捕捉設(shè)備”（4）聲音設(shè)置：缺省情況下，外置麥克風(fēng)會(huì)一直閃爍，代表拾取聲音正常。如需直播本機(jī)播放的音源（如機(jī)器內(nèi)播放的音樂和聲音），需要打開內(nèi)置音源。蘋果OSX系統(tǒng)下如需錄制內(nèi)部聲音，需要安裝soundflower程序。Windows下內(nèi)置聲音默認(rèn)拾取。（5）推流/停止推流，錄制/停止錄制：當(dāng)參數(shù)設(shè)置和窗口資源配置一切準(zhǔn)備就緒，點(diǎn)擊右側(cè)“開始推流”發(fā)起直播。如需錄制直播存儲(chǔ)到本地，只需點(diǎn)擊開始錄制即可。直播結(jié)束點(diǎn)擊“停止推流”和“停止錄制”。

還有很多軟件，我個(gè)人使用后比較，還是覺得這個(gè)軟件比較好，其他軟件可以錄屏，但對(duì)于其他操作，有所欠缺，如果是錄制教學(xué)內(nèi)容豐富，有ppt，有視頻，有手寫板書，有教師出鏡的視頻，我推薦OBS軟件，希望能夠幫到你，如果有其它問題可以聯(lián)系我。

5分鐘的微課需要注意什么？

五分鐘的微課需要注意以下幾點(diǎn)：構(gòu)思、腳本、素材、制作和后期完善。

一、構(gòu)思，五分鐘的微課主要目的就是將知識(shí)點(diǎn)細(xì)致的為大家講解出來，因此這個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)一定要在五分鐘講解講解透徹。如果該知識(shí)點(diǎn)包含了另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能繼續(xù)講解，而是要另設(shè)一節(jié)微課講解。

二、腳本撰寫，腳本的作用在于規(guī)劃，一個(gè)好的腳本是高質(zhì)量微課的前提。腳本的內(nèi)容包括哪些呢?比如整體框架、講解詞，一些小標(biāo)記、小提示、小道具等等，總而言之，腳本就是告訴你什么時(shí)候應(yīng)該做什么。

三、制作，微課的類型很多，在這里筆者暫且分為三類，需要拍攝的真人講解類、PPT錄屏的后期包裝類以及兩者結(jié)合的混合類。微課制作形式多樣，但事先排練是必不可少的。

四、后期處理，對(duì)視頻進(jìn)行剪輯是個(gè)精細(xì)的活，先按照內(nèi)容主線將多個(gè)視頻素材組織起來。接著需要進(jìn)行很多處理，比如添加轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果，場(chǎng)景切換的時(shí)候考慮使用的效果樣式淡入淡出等。

10分鐘微型課如何講？

1、精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。

既然上的是一種微型課，那勢(shì)必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容。如果課題切入很小、很具體，這樣，上課直接按照課題要求分析探討就行，這種方式比較適用于數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科；如果課題只是一個(gè)課文題目，如語文學(xué)科，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，不能就作者、背景、字詞、朗讀、背誦、思想感情、寫法等等都面面俱到，那樣時(shí)間肯定不允許，教學(xué)效果也不會(huì)理想。

2、構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程要精煉。

（1）切入課題要新穎迅速

由于微型課要求時(shí)間的短少，必須要求切入課題要迅速，同時(shí)還能吸引學(xué)生，所以對(duì)切入課題的方法大有必要作些文章?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題；也可以開門見山進(jìn)入課題，或設(shè)置一個(gè)疑問，懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個(gè)途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時(shí)；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個(gè)必須遵循的原則，因?yàn)槲覀円演^多的時(shí)間分配給內(nèi)容的講授。（哈爾威船長(zhǎng)的導(dǎo)語）

（2）講授線索要明亮醒目

盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn)，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，在準(zhǔn)備的較多的論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問。加上巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

（3）收尾要快捷

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的可以對(duì)講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個(gè)新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求不在于長(zhǎng)而在于精，必須是在完全內(nèi)容的同時(shí)注重學(xué)科方法的更要求方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。用二三分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)微型課的教學(xué)內(nèi)容加以言簡(jiǎn)意賅的歸納和使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。

（4）板書要精簡(jiǎn)清晰

板書是一個(gè)教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。板書的作用是展示授課人講述內(nèi)容的要點(diǎn)，幫助聽課人掌握所聽內(nèi)容的要點(diǎn)。好的板書有猶如一幅精致明麗的山水畫，要能看出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽課者一個(gè)完整、直觀的效果。板書不宜太多，太多表現(xiàn)為累贅，會(huì)沖淡板書對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用；也不宜太少，太少往往會(huì)使板書表達(dá)不清。微型課也要講究板書，部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時(shí)間。無論如何，板書都要做到精心設(shè)計(jì)，要精練、完整、美觀，且使得要點(diǎn)突出，線索清晰為原則。

（5）力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼。

如果平鋪直敘，就顯得沒有亮點(diǎn)，不容易給評(píng)委留下深刻印象，微型課一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言等等，微型課教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，就能提升微型課的水準(zhǔn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程是要思考自己的教學(xué)亮點(diǎn)是什么？

3、講授人表現(xiàn)要干練，語言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明。

語言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微型課中由于受時(shí)間的限制，語言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要。它并不是語速的快捷；相反，它就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現(xiàn)為抑揚(yáng)頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在于日常的訓(xùn)練，但在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的，其實(shí)這也是平時(shí)的訓(xùn)練方法。在語言要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更要求做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。

4、答辯語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢。

答辯是評(píng)委對(duì)授課內(nèi)容及其相關(guān)內(nèi)容的一個(gè)質(zhì)疑，問題一般都是針對(duì)本節(jié)微型課教學(xué)中的重點(diǎn)或存在的問題而提出的，或者是提出與課題內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在回答評(píng)委提問時(shí)，知識(shí)內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠抓住要點(diǎn)，層次清楚地回答完問題。另外，答辯語言要簡(jiǎn)明流暢，與問題無關(guān)或關(guān)系不大的不說，要集中自己的全部智慧，對(duì)問題的要害之處進(jìn)行深入精要的闡述，保證在有限時(shí)間內(nèi)能夠完整回答所問的問題。

微課介紹說明怎么寫？

微課簡(jiǎn)介在寫的時(shí)候，要突出課程的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并告訴大家這節(jié)微課是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)精心為大家準(zhǔn)備的。微課模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，與一對(duì)多課堂的教學(xué)有所區(qū)別，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

在教育上將課程的重點(diǎn)和內(nèi)容用短短幾百字介紹出來，這樣大家在看簡(jiǎn)介的時(shí)候，不僅能看出微課的內(nèi)容是什么，也能看出微課有哪些特。

做微課時(shí)要注意，并非所有的內(nèi)容都適合做成微課。

微課適合闡釋簡(jiǎn)單、明確，不是特別復(fù)雜的知識(shí)、原理，如果是特別復(fù)雜、專業(yè)的知識(shí)、原理，不僅需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、深入地講解，依賴大量專業(yè)知識(shí)，也很難在短時(shí)間內(nèi)解釋清楚。

微課適合說明一些具體的任務(wù)或操作，有相對(duì)清晰的處理程序或步驟，如果是相對(duì)抽象的任務(wù)，比如重大的戰(zhàn)略決策，需要許多綜合的經(jīng)驗(yàn)判斷，甚至一些判斷比較微妙、基于長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)甚至直覺，或者沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，沒有固定的處理對(duì)策，可能不適合微課。

微課適合解決一些明確、有相對(duì)肯定的答案或應(yīng)對(duì)辦法的問題，或分享一些實(shí)用的技能、經(jīng)驗(yàn)、訣竅。如果一些操作/任務(wù)非常關(guān)鍵，需要馬上做出選擇，一旦做出了錯(cuò)誤的選擇，后果非常嚴(yán)重，難以挽救，或者有客戶在現(xiàn)場(chǎng)，需要操作者表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)募寄苁炀毝龋駝t會(huì)影響客戶的信心，如醫(yī)生問診、飛行員駕駛等，都必須經(jīng)過長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練，不能僅僅依靠微課。

同樣，對(duì)于那些沒有基本的知識(shí)基礎(chǔ)、想要快速從新手成長(zhǎng)為具備合格崗位技能的新員工培養(yǎng)項(xiàng)目，或是需要比較復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)操作以及反復(fù)演練的技能，或是相對(duì)復(fù)雜、需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、原理類內(nèi)容，都不太適合完全用微課來進(jìn)行。制作微課也需要根據(jù)課程的內(nèi)容來選擇。

簡(jiǎn)介一定要將微課的特和亮點(diǎn)寫出來，這樣才能吸引到更多人的注意，當(dāng)他們覺得還不錯(cuò)的話才會(huì)點(diǎn)擊課程去學(xué)習(xí)。如果是付費(fèi)的微課，在簡(jiǎn)介中可以以試聽課為賣點(diǎn)，讓大家不至于為了付費(fèi)而錯(cuò)過。