老師教短視頻教程，能分享一下你們的學(xué)習(xí)秘籍嗎？

你好，很高興回答這個(gè)問題，我是2016年考編成功上岸的，我來說一下我考編的經(jīng)歷吧。

其實(shí)我是2013年畢業(yè)的，可是一畢業(yè)沒有考編，而是去廣東的私立學(xué)校工作了，直到2015年才回老家找工作，2016年才參加教師公招考試。分享一下我考試的經(jīng)驗(yàn)吧：

一、筆試備考部分

現(xiàn)在教師招聘筆試是考兩門，分別是《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》和《教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)》，當(dāng)時(shí)我在2015年初就買好了教材和真題，但是真正備考時(shí)間是從2015年下半年才開始。

1.掌握考試大綱再看教材。每天晚上抽一個(gè)小時(shí)看教材，一天看一門，規(guī)劃每天的任務(wù)。

2.整理筆記。看完教材其實(shí)記得的內(nèi)容很少的，這時(shí)我要做的是整理重點(diǎn)考點(diǎn)，其實(shí)就是把教材濃縮，一章一章地梳理，在梳理的過程其實(shí)也相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍教材。

3.真題實(shí)戰(zhàn)。其實(shí)我在做真題的時(shí)候很受打擊，因?yàn)槊看慰汲鰜淼某煽?jī)都只有50幾分，60分左右，離上線目標(biāo)還差得遠(yuǎn)呢？但是沒辦法，只能一遍又一遍地刷題，刷真題的好處就在于能知道哪些題型?？迹切╊}型自己不熟悉，再針對(duì)自己的情況對(duì)癥下藥，在一次次的真題的挫敗中爬起來。

4.快考試前要有選擇的看，掌握的快速看，模糊的不熟悉的逐個(gè)突破?？荚嚠?dāng)天，去早一點(diǎn)考場(chǎng)，在考場(chǎng)外面有很多招考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)發(fā)一些《考前30分鐘寶典》，在候考的時(shí)候可以看一看。

筆試成績(jī)出來了，當(dāng)時(shí)我筆試考了141分，排名第5，招3名，所以成功進(jìn)入了面試。

二、面試備考部分。

相對(duì)于筆試，面試的壓力更大了，但是要盡快調(diào)整好心態(tài)。

1.知己知彼，心中有數(shù)。當(dāng)時(shí)我知道進(jìn)了面試不是馬上準(zhǔn)備面試的資料，背稿，而是上網(wǎng)搜索當(dāng)時(shí)和我一起進(jìn)入面試的人的信息，通過搜索就能大概了解是不是有的老師是考過幾次公招了的，搜不出資料的很有可能是第一次考試或者是剛畢業(yè)的，這樣就大概可以摸排自己在競(jìng)爭(zhēng)中的處在什么位置。當(dāng)時(shí)我搜的有兩個(gè)老師是連續(xù)三年都進(jìn)入面試，但是都是面試被刷下來的，這就提醒我這是很有經(jīng)驗(yàn)的對(duì)手，那么我更要做好充分準(zhǔn)備。

2.了解面試的方式是什么，教師招聘面試有三種方式，分別是試講、說課、結(jié)構(gòu)化面試。當(dāng)時(shí)我是試講，小學(xué)12本語(yǔ)文書，不可能全部備課，要分重點(diǎn)，一般會(huì)拿三四年級(jí)的重點(diǎn)篇目來考，我當(dāng)時(shí)試講篇目是《桂林山水》。

3.整理出一套可行有效的試講模板。把重點(diǎn)篇目整理出來了以后，分類別整理出相應(yīng)的模板，如寫景的，寫人的，狀物的。整理好就要練，做法10分鐘能備好課，然后自己對(duì)著鏡子練習(xí)試講。

4.面試的衣著要講究。穿著不一定要正裝，上白下黑相對(duì)老師來說，特別是小學(xué)老師會(huì)顯呆板?？梢赃x擇到膝蓋的連衣裙，但是一定不要穿吊帶這些太暴露，不符合人民教師形象的衣著，也不要穿一些較透的衣服裙子，但是在候考室，有一個(gè)老師穿了一身白的連衣裙，裙子造型不錯(cuò)，但是有點(diǎn)透，小褲褲的顏有點(diǎn)明顯，所以這個(gè)要注意。

5.儀態(tài)要得體，教態(tài)要大方。在進(jìn)入面試的教室時(shí)，最后能敲一下門，給考官留下一個(gè)好印象。在試講過程中，雖然沒有學(xué)生，但是記得適時(shí)地把考官當(dāng)作學(xué)生，眼神交流，要做到從容不迫。邊講還要做一些簡(jiǎn)單的板書，特別是字漂亮的，這也是展現(xiàn)亮點(diǎn)的地方。

6.當(dāng)考官宣布時(shí)間到，沒有講完的千萬不要慌張，可以做一個(gè)簡(jiǎn)短的“同學(xué)們，今天的內(nèi)容就講到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《》”。然后擦掉自己寫的板書，有禮貌地跟考官告別走出考場(chǎng)。

以上就是我考編的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)你有幫助，功夫不負(fù)有心人，祝所有正在考編的朋友都能成功上岸！

中小學(xué)教師晉升副高級(jí)職稱？

先說結(jié)論：我們需要正確解讀政策，不是沒有班主任經(jīng)歷的教師不能評(píng)職稱，而是沒有學(xué)生管理經(jīng)歷的不能評(píng)，我認(rèn)為這項(xiàng)規(guī)定很合理，最大程度上保證了班主任等管理者的權(quán)益。

此條款的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了班主任的優(yōu)越性只能說，職稱制度制定時(shí)，就是為了體現(xiàn)班主任的優(yōu)越性。為什么這樣說？有人說：“班主任是世界上最小的主任，是學(xué)校里最苦的崗位。”確確實(shí)實(shí)是這樣，班主任需要有“火眼金睛”和“三頭六臂”，得集安全員、教員、偵查員、心理咨詢師、調(diào)解員、保姆等數(shù)職于一身，方能勝任班主任。

此條款的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了班主任的優(yōu)越性只能說，職稱制度制定時(shí)，就是為了體現(xiàn)班主任的優(yōu)越性。為什么這樣說？有人說：“班主任是世界上最小的主任，是學(xué)校里最苦的崗位。”確確實(shí)實(shí)是這樣，班主任需要有“火眼金睛”和“三頭六臂”，得集安全員、教員、偵查員、心理咨詢師、調(diào)解員、保姆等數(shù)職于一身，方能勝任班主任。

以我校為例，開學(xué)初，班主任需要填寫班級(jí)管理計(jì)劃，開學(xué)后，把每位學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)造冊(cè)，每周五開班主任例會(huì)，每周召開一次班會(huì)，每天負(fù)責(zé)管理班級(jí)的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、操隊(duì)等，填寫“班主任手冊(cè)”，定期家訪和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，學(xué)期末及時(shí)總之你是班級(jí)管理的“第一責(zé)任人”，班級(jí)榮辱直接和班主任休戚相關(guān)。

以我校為例，開學(xué)初，班主任需要填寫班級(jí)管理計(jì)劃，開學(xué)后，把每位學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)造冊(cè)，每周五開班主任例會(huì)，每周召開一次班會(huì)，每天負(fù)責(zé)管理班級(jí)的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、操隊(duì)等，填寫“班主任手冊(cè)”，定期家訪和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，學(xué)期末及時(shí)總之你是班級(jí)管理的“第一責(zé)任人”，班級(jí)榮辱直接和班主任休戚相關(guān)。

忙了這么多，你一定以為班主任津貼很多吧？非也，每月只有區(qū)區(qū)幾十元，“操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢”這句話用在班主任身上一點(diǎn)也不為過。責(zé)任重、瑣事多、待遇低，班主任成了難以安排下去的職務(wù)，這個(gè)政策一實(shí)施，會(huì)改善老師們不愿做班主任的被動(dòng)局面。

忙了這么多，你一定以為班主任津貼很多吧？非也，每月只有區(qū)區(qū)幾十元，“操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢”這句話用在班主任身上一點(diǎn)也不為過。責(zé)任重、瑣事多、待遇低，班主任成了難以安排下去的職務(wù)，這個(gè)政策一實(shí)施，會(huì)改善老師們不愿做班主任的被動(dòng)局面。

正確解讀很關(guān)鍵：學(xué)生管理僅限于班主任嗎？全員管理育人是正解

正確解讀很關(guān)鍵：學(xué)生管理僅限于班主任嗎？全員管理育人是正解

班主任經(jīng)歷是狹隘的說法，往大了說屬于學(xué)生管理。何謂學(xué)生管理？2015年《河南省中小學(xué)教師職稱工作政策解讀》上講得十分明確：學(xué)生管理工作的要求是為了引導(dǎo)教師在教好書的同時(shí)加強(qiáng)育人工作，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。學(xué)生管理工作并不僅僅限于擔(dān)任班主任，還包括團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師、學(xué)校藝體及綜合實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)人、心理健康教育專職教師、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)等。

班主任經(jīng)歷是狹隘的說法，往大了說屬于學(xué)生管理。何謂學(xué)生管理？2015年《河南省中小學(xué)教師職稱工作政策解讀》上講得十分明確：學(xué)生管理工作的要求是為了引導(dǎo)教師在教好書的同時(shí)加強(qiáng)育人工作，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。學(xué)生管理工作并不僅僅限于擔(dān)任班主任，還包括團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師、學(xué)校藝體及綜合實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)人、心理健康教育專職教師、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)等。

2018年版《河南省中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高級(jí)教師學(xué)生管理方面的要求：教師任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任滿3年以上；或任現(xiàn)職以來承擔(dān)其他學(xué)生管理工作滿5年以上，教書育人成效顯著，本人在學(xué)生管理工作方面受到過校級(jí)或上級(jí)部門表彰2次。

2018年版《河南省中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高級(jí)教師學(xué)生管理方面的要求：教師任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任滿3年以上；或任現(xiàn)職以來承擔(dān)其他學(xué)生管理工作滿5年以上，教書育人成效顯著，本人在學(xué)生管理工作方面受到過校級(jí)或上級(jí)部門表彰2次。

那體音美等小學(xué)科的教師會(huì)問：“像這些學(xué)科，根本輪不到當(dāng)班主任，難道我就被職稱排除在外了嗎？”那這些并未擔(dān)任班主任工作，但長(zhǎng)期承擔(dān)教學(xué)以外的學(xué)生管理或?qū)W校管理任務(wù)的教師也是可以的，無非是比班主任的時(shí)間要長(zhǎng)一些而已，但是前提是你切切實(shí)實(shí)具體開展了，做了很多的工作，并且積累了很多的過程性資料來佐證。同時(shí)要摒棄這種想法：教育學(xué)生就是班主任的事兒！其實(shí)任何學(xué)科教師都有育人的責(zé)任和義務(wù)，全員管理育人才是正解。

那體音美等小學(xué)科的教師會(huì)問：“像這些學(xué)科，根本輪不到當(dāng)班主任，難道我就被職稱排除在外了嗎？”那這些并未擔(dān)任班主任工作，但長(zhǎng)期承擔(dān)教學(xué)以外的學(xué)生管理或?qū)W校管理任務(wù)的教師也是可以的，無非是比班主任的時(shí)間要長(zhǎng)一些而已，但是前提是你切切實(shí)實(shí)具體開展了，做了很多的工作，并且積累了很多的過程性資料來佐證。同時(shí)要摒棄這種想法：教育學(xué)生就是班主任的事兒！其實(shí)任何學(xué)科教師都有育人的責(zé)任和義務(wù)，全員管理育人才是正解。

做班主任“累并快樂著”，實(shí)行優(yōu)惠政策是關(guān)鍵記得有位高中教師在我文章下方留言：早上5點(diǎn)多就睜開眼上早讀，一直到晚上10點(diǎn)多才能回家休息。而手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，說不定凌晨一點(diǎn)半鐘寢室管理員通知你，學(xué)生逃出去上網(wǎng)了，快去抓人！

做班主任“累并快樂著”，實(shí)行優(yōu)惠政策是關(guān)鍵記得有位高中教師在我文章下方留言：早上5點(diǎn)多就睜開眼上早讀，一直到晚上10點(diǎn)多才能回家休息。而手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，說不定凌晨一點(diǎn)半鐘寢室管理員通知你，學(xué)生逃出去上網(wǎng)了，快去抓人！

可以說班主任的苦和累有目共睹，都是在“累并快樂著”掙扎，身心疲憊，但是當(dāng)班主任對(duì)自己是一種鍛煉和成長(zhǎng)，班主任和學(xué)生接觸得最多，在對(duì)學(xué)生的三觀形成和人生引導(dǎo)上影響力最大，多年以后學(xué)生仍對(duì)班主任心存敬畏、溫暖問候，足可以讓班主任甘之若飴。

可以說班主任的苦和累有目共睹，都是在“累并快樂著”掙扎，身心疲憊，但是當(dāng)班主任對(duì)自己是一種鍛煉和成長(zhǎng)，班主任和學(xué)生接觸得最多，在對(duì)學(xué)生的三觀形成和人生引導(dǎo)上影響力最大，多年以后學(xué)生仍對(duì)班主任心存敬畏、溫暖問候，足可以讓班主任甘之若飴。

有學(xué)生管理經(jīng)歷才能評(píng)職稱不為過，若能增加班主任津貼、評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先推薦、評(píng)審職稱時(shí)予以傾斜才是對(duì)班主任的最大尊重。如果你同意，請(qǐng)點(diǎn)個(gè)贊再走吧！

有學(xué)生管理經(jīng)歷才能評(píng)職稱不為過，若能增加班主任津貼、評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先推薦、評(píng)審職稱時(shí)予以傾斜才是對(duì)班主任的最大尊重。如果你同意，請(qǐng)點(diǎn)個(gè)贊再走吧！

面試教師的時(shí)候需要面試哪些內(nèi)容？

近年來，教師招聘考試的面試測(cè)查內(nèi)容已逐漸明晰化，主要是以說課、試講的方式為主要測(cè)查內(nèi)容，其中各地會(huì)根據(jù)本地區(qū)的不同有所調(diào)整，其中在說課或試講結(jié)束后都會(huì)出現(xiàn)面試問答的考試形式。

下面我們就談?wù)劷處熣衅缚荚囍忻嬖噯柎鸬某Ｒ妰?nèi)容及注意的問題。

一、崗位認(rèn)知類

這類考試的題目在某些地區(qū)例如山東、河南等地區(qū)比較容易出現(xiàn)。例如：“你的座右銘是什么?”“你怎么認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)?”這類題目其實(shí)相對(duì)比較容易回答。但是值得考生們?nèi)プ⒁獾氖侨绻麙侀_教師職業(yè)來簡(jiǎn)單回答相應(yīng)的問題，那么最終的得分不會(huì)非常完美。因?yàn)楫吘箚柎鸬囊鈭D是圍繞著教師職業(yè)來設(shè)計(jì)的。在回答此類問題的時(shí)候，首先要注意陳述的觀點(diǎn)一定要積極向上，不能偏頗或帶有負(fù)面的情緒?；卮鸬膯栴}最終要與教師這個(gè)行業(yè)相匹配。例如在回答座右銘時(shí)，首先要保證座右銘是積極向上的，這里無論是從頑強(qiáng)意志方面、建立信心方面、樹立理想方面，都要保證所提及的內(nèi)容是符合目前主流文化，而且是能表現(xiàn)高尚的師德的內(nèi)容。

二、教育基礎(chǔ)類

這類題目?jī)?nèi)容是在問答題中比較常見的。主要考察考生對(duì)教育基礎(chǔ)理論和教育基本理念的熟悉程度。這類題目中經(jīng)常會(huì)涉及筆試中的教育基礎(chǔ)理論的問題，但是問題的側(cè)重點(diǎn)更加注重教學(xué)及教學(xué)的理念，考生們要引起關(guān)注。在這些題目中，近年來比較熱的新課程改革理念成為很多地區(qū)青睞的問題角度之一。對(duì)于新課程改革，考生需要知道新課程改革的主要理念就是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。在答題的過程中，要更多的顧及到學(xué)生的主體地位，將教師放在引導(dǎo)者和幫助者的角上。這類題目的復(fù)習(xí)要求考生在考完教育基礎(chǔ)理論后還不能完全丟掉教育理論，還要立足于教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行深加工，以便完整的應(yīng)對(duì)此類題目。

三、學(xué)科專業(yè)類

這類題目可謂是每次必考的題目。題目的內(nèi)容主要涉及三個(gè)方向，一是對(duì)考生說課、試講方面的補(bǔ)充提問。這類問題經(jīng)常是對(duì)試講內(nèi)容的追問或試講內(nèi)容的細(xì)化。在回答此類問題時(shí)最重要的就是要結(jié)合上面試講的整體設(shè)計(jì)思路進(jìn)行作答，不要脫離自己說講的內(nèi)容，造成相互矛盾的情況。二是對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)理念方面的提問。這里的問題相對(duì)較為細(xì)致，可能是對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)理念的詢問。在這里對(duì)考生的分析教材和設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的要求就比較高。這也對(duì)考生熟悉和準(zhǔn)確把握教材提出了要求。針對(duì)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，考生要專注于在課程的導(dǎo)入、新授課重難點(diǎn)和板書設(shè)計(jì)等方面多加注意，這里往往會(huì)成為考試問題涉及的側(cè)重點(diǎn)。三是教育教學(xué)理念同教學(xué)實(shí)際相關(guān)聯(lián)部分的提問。經(jīng)常會(huì)被問到的是遵循著新課程改革的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。還有的會(huì)涉及到課程設(shè)計(jì)的理念等方面。這些都是要將教育理論同所講的學(xué)科專業(yè)相結(jié)合的題目。這類題目的出現(xiàn)就提示考生在設(shè)計(jì)所考察的講課內(nèi)容時(shí)就要考慮到設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的環(huán)節(jié)，同時(shí)配有教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)環(huán)節(jié)，這樣就能從容的回答此類題目。

四、其它類

教師招聘考試中，不能完全的預(yù)測(cè)到所考的方向，所以還有一些省市會(huì)出現(xiàn)一些題目，總體上看還與教育工作相關(guān)聯(lián)。這里比較典型的是對(duì)教育熱點(diǎn)的綜合分析和對(duì)教育工作中處理突發(fā)事件能力的測(cè)查。教育熱點(diǎn)類的題目一般是對(duì)考試階段或是前一階段比較“熱”的教育話題進(jìn)行討論，這類問題沒有固定的答案，但是，肯定會(huì)有一定的回答導(dǎo)向。一般都會(huì)是需要符合多數(shù)人的標(biāo)準(zhǔn)，符合大部分人利益，在回答這類題目時(shí)，一般都要采用辨證的觀點(diǎn)來陳述，如果題目表述的是一類較好的現(xiàn)象，要更多的分析有利因素及影響。如果是不好的現(xiàn)象，要能分析出現(xiàn)象的原因和產(chǎn)生的影響，最重要的是要盡量提出相對(duì)比較可行的解決措施。這樣才能更加完整的回答此類問題；對(duì)于教育應(yīng)急應(yīng)變類的題目，考生要結(jié)合到當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行處理，我們提出的解決方法一定要具有可操作性，無論采取什么方式，一定注意不要讓不好的情況長(zhǎng)時(shí)間蔓延，同時(shí)，要保證大部分人的利益和安全。這兩類問題中，對(duì)于教育熱點(diǎn)的考察相對(duì)較多，考生平時(shí)要更多專注教育類的“時(shí)事政治”，同時(shí)多多看一些權(quán)威網(wǎng)站上的評(píng)論，這樣不但可以拓寬自己的思維和視野，同時(shí)也能使考試時(shí)的思維盡量的活躍，積累一些可回答的素材。

以上重點(diǎn)和考生交流了在不同面試問答方向里的一些回答和復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。在教師招聘面試環(huán)節(jié)，除了對(duì)學(xué)科專業(yè)考試的題目作答相對(duì)比較容易找到方向，其他類的問題考生都要明確考試都會(huì)圍繞“教師聘用”“教師工作””教師品德“方面詢問，考生再回答時(shí)一定不要脫離教師的職業(yè)來回答相應(yīng)的問題，這是很多考生在回答非專業(yè)題目時(shí)容易出現(xiàn)的誤區(qū)。希望以上分析可以對(duì)各位老師有所幫助，可以在原有回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的修正自己的答題思路和答題復(fù)習(xí)方向，在考試的答題環(huán)節(jié)發(fā)揮的更加完美。

第一印象很重要，在教師資格證面試考試中，你的舉手投足、一舉一動(dòng)都關(guān)系你的分?jǐn)?shù)，所以以下這些禮儀你一定要知道!

需要注意的問題：

一、面試的禮儀

(一)面試的儀容規(guī)范

俗話說“健不健，看容面”，人的面容，是展示給交往對(duì)象最直接的器官，直接影響到他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)?？忌拿娌慷Y儀要求面部要干凈、整潔、衛(wèi)生，并且化妝要適當(dāng)。

發(fā)飾

時(shí)尚得體，美觀大方，不佩戴華麗頭飾，避免出現(xiàn)“遠(yuǎn)看圣誕樹，近看雜貨鋪”的現(xiàn)象。

化妝

簡(jiǎn)單得體的妝容是對(duì)他人的尊重，在參加面試時(shí)可以化淡妝。原則為：自然清新，優(yōu)雅協(xié)調(diào)。最終達(dá)到淡雅而傳神的效果。

面部表情

目光：眼睛是最好的教學(xué)工具之一。在面試時(shí)，考生應(yīng)以平和的目光注視著考官，同時(shí)面帶微笑和考官不時(shí)的目光接觸，避免眼神飄忽不定，這種溫和而有效的溝通方式會(huì)讓考官覺得你為人自然大方，內(nèi)心坦蕩。

微笑：微笑是友好、贊美的表示，是教師在教學(xué)過程中最重要的語(yǔ)言，在面試過程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要適當(dāng)，要精神飽滿，自然大方，不能讓人感覺像是皮笑肉不笑的樣子。

(二)面試的儀表規(guī)范

儀表是指教師的外表，包括衣著、容貌、發(fā)型等。教師的儀表必須與其性別、年齡、膚特點(diǎn)、個(gè)性氣質(zhì)等相符合，更要與職業(yè)特點(diǎn)相符合。

應(yīng)試者的衣著打扮應(yīng)以大方、得體，活潑、自然，適宜做演示運(yùn)動(dòng)為主，可以不用穿西服套裝。同時(shí)，應(yīng)試者應(yīng)切忌穿緊身、暴露的衣服。

二、面試的教資教態(tài)

教師的教學(xué)儀態(tài)是自身素質(zhì)、修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的審美展示。

一是要大方得體，自然從容;二是要和藹可親。

教師的教學(xué)態(tài)度要和藹可親，尊重每個(gè)學(xué)生，提問時(shí)要和顏悅，并抱以熱情和期待，啟發(fā)誘導(dǎo)時(shí)耐心細(xì)致、循循善誘，和風(fēng)細(xì)雨。

(一)正確站姿

正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，也能反映出考生今后的工作態(tài)度和責(zé)任感。

站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。

規(guī)范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。

課堂站姿禁忌：長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面、身體不穩(wěn)、位置固定不變、側(cè)身而站、忽左忽右、遠(yuǎn)離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身后。

考生課堂上的走動(dòng)存在以下幾種不當(dāng)之處：頻繁走動(dòng)，來回穿梭，固守三尺講臺(tái)。

(二)正確眼勢(shì)語(yǔ)

眼神是最富有表現(xiàn)力的表情。教師的眼神是“此時(shí)無聲勝有聲”，對(duì)受教育者來說是“心有靈犀一點(diǎn)通”，真可謂“相看不用語(yǔ)，心意眼中來”。

具體說來，眼勢(shì)語(yǔ)分為環(huán)視和注視兩種。教師的視線有目的、有節(jié)奏地前后左右移動(dòng)，把學(xué)生盡收眼底，以便觀察全體學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)，也可滿足學(xué)生希望得到教師注意的心理要求。注視時(shí)，面部表情應(yīng)顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿活力。

考生的目光是非語(yǔ)言溝通的主要信息來源，錯(cuò)誤的眼神有以下幾種：“走馬觀花”，“視而不見”，“心神不寧”，“情有獨(dú)鐘”。

(三)正確手勢(shì)語(yǔ)

盡管手勢(shì)不像口語(yǔ)詞語(yǔ)操作那樣精確，但一定手勢(shì)會(huì)有一定的表意范圍，應(yīng)排除沒有任何意義的機(jī)械手勢(shì)。

自然大方：指老師手與臂的運(yùn)動(dòng)放松、隨意，不拘謹(jǐn)、不僵硬。

手位恰切：即手的姿勢(shì)和行止位置恰當(dāng)，切合教學(xué)需要。

表情達(dá)意：指老師手上臂的每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)多少具有一定表達(dá)教學(xué)信息、情緒和管理意圖的價(jià)值。

錯(cuò)誤的手勢(shì)有以下幾種：“無目的型”，“蘭花指型”，“一陽(yáng)指型”，“南轅北轍型”。教師的手勢(shì)語(yǔ)不宜使用過多，以免讓學(xué)生產(chǎn)生輕浮、泛泛的感覺。此外，教師的手勢(shì)一般都不要高于頭、也不要低于胸，否則會(huì)產(chǎn)生滑稽可笑的感覺。

面試流程·小禮儀

①進(jìn)入考場(chǎng)前先敲門，輕敲三下，聽到“請(qǐng)進(jìn)“后，再進(jìn)入房間。即便考場(chǎng)門是開著的，也要先輕敲兩下，得到示意后進(jìn)入房間。

②面對(duì)考官，側(cè)手輕輕關(guān)上門。

③抬頭挺胸，精神飽滿走到合適的問好的位置。

④問好：“各位考官，大家好，我是xx號(hào)考生?！?/p>

⑤鞠躬：角度在30°左右，停頓一秒。

⑥試講結(jié)束后(表述：以上是我的活動(dòng)過程，希望各位老師指導(dǎo)。停頓幾秒)

⑦答辯環(huán)節(jié)(回答完畢后表示感謝。)

⑧致謝：“謝謝各位考官，再見”。

⑨鞠躬，輕關(guān)房門離場(chǎng)。

最后小編給大家整理了一些教師資格考試教師測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的面試問答題和教師招聘過程中經(jīng)常遇到的面試題，希望能對(duì)大家有幫助~~

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?

學(xué)生偏科有很多因素，我個(gè)人認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽!

個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。個(gè)人很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)；二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提；三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。我個(gè)人認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，"沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

原來是陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)(可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己)，陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧!

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣?

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?

(主觀見解)

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么?

(主觀見解)

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

(主觀見解)

非師范生如何成為編制老師？

感謝盛邀！

這個(gè)你問對(duì)地方了！

非師范生，要成為一名在編教師，需要兩步走：

第一步，考取教師資格證。

教師資格證是教師的從業(yè)上崗證，如同醫(yī)生的行醫(yī)資格證。教師資格證的取得需要通過教育行政機(jī)構(gòu)的考核認(rèn)定。一般都是通過組織考試認(rèn)定頒發(fā)?？荚噧?nèi)容一般以《心理學(xué)》、《教育學(xué)》為主，具體考試時(shí)間、內(nèi)容可咨詢當(dāng)?shù)氐慕逃帧?/p>

第二步，考取教師編制。

有了教師資格證，就能申請(qǐng)報(bào)名參加教師編制考試了。又分兩種情況：一種是由學(xué)校經(jīng)過人事部門的授權(quán)自發(fā)到高校組織的招聘，這種招聘范圍小，精準(zhǔn)，形式簡(jiǎn)單，往往是面試加簡(jiǎn)單的筆試，倘若有研究生學(xué)歷，可能不參加筆試也會(huì)被直接確定；另一種是由各地縣市根據(jù)情況審核需要教師的編制，然后上報(bào)省一級(jí)相關(guān)政府部門，由上級(jí)組織的大型招考，類似國(guó)家公務(wù)員招考，這個(gè)需要嚴(yán)格的筆試、面試。

通過了以上兩步，你就是一名光榮的人民教師了！

（傾情奉獻(xiàn)，建議收藏?。?/p>

教師該怎么提升自己？

作為一名老師，如果是初入職者，如何提升自已？

應(yīng)該從以下幾點(diǎn)方面入手：

一是從知識(shí)方面入手。

按道理說，既然本著逢進(jìn)必考的原則考入了教師編制，當(dāng)上了一名老師，你所掌握的知識(shí)無論從廣度上還是從深度上來講，都已綽綽有余，這是勿庸置疑。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于小學(xué)，初中甚至高中那點(diǎn)知識(shí)，根本不算什么。如果沒有對(duì)職業(yè)有更高層次提升的想法，也就不必去為此費(fèi)力勞神啦。

作為老師，應(yīng)該從知識(shí)方面的精細(xì)化入手，這是一個(gè)必備技能。

為什么教育部門要求老師必須備課？備課的其中一個(gè)最基本的環(huán)節(jié)就是備教材。

備教材就是要求老師要做到對(duì)所要講的這一章節(jié)所涉及的知識(shí)，一要做到了然于胸。知其然，也知其所以然。二要做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。不能有一點(diǎn)失誤或臆測(cè)。三要做到正確無誤。

這就需要對(duì)所教知識(shí)有一個(gè)精細(xì)準(zhǔn)的鉆研過程。在表達(dá)時(shí)更要簡(jiǎn)單明了。

因我們這兒有"司"姓。所以一老師在給我們講課時(shí)，講了司馬光的故事。最后該老師說：司馬光，姓司名馬光，馬光呀馬光，都思思都想想，馬光為什么去砸缸。至今成為笑談。

這個(gè)老師知識(shí)深廣度絕對(duì)沒問題，但問題是出現(xiàn)了這個(gè)低等的問題。

所以說，要想入手，必須從知識(shí)的精細(xì)準(zhǔn)入手。向?qū)W生傳授正確知識(shí)是老師必須具備的最基本的素養(yǎng)。

二是從教法入手。

教法比如做飯，做飯菜大都會(huì)，同樣食材在不同人手中做出的，形，味肯定有差別。不然飯店都要關(guān)門大吉啦。

而掌握了教法，就能很容易讓學(xué)生接受你所傳授的知識(shí)，甚至?xí)矚g上你所教的這門課。

如何快速?gòu)慕谭ㄈ胧郑?/p>

要積極地向優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。要做到經(jīng)常聽他們的課，做到時(shí)時(shí)虛心請(qǐng)教，不恥下問。

多參與教學(xué)活動(dòng)，多自我展現(xiàn)，虛心接受別人的指導(dǎo)與建議。

多與名師名家，教研人員溝通聯(lián)系。并多思考多反思。

三要注重講與練的有機(jī)結(jié)合。

最后是要多看一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書。

標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，標(biāo)準(zhǔn)工整的板書，有一定的唱歌，繪畫水平等都會(huì)為你今后的教學(xué)增不少。