兒童感恩短視頻教程，還有什么方法可以讓他平靜下來？

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孩子脾氣暴躁這是個(gè)大問題，家長(zhǎng)對(duì)孩子小時(shí)候發(fā)脾氣的事一定要糾正，如果不糾正大了就會(huì)成為暴躁型人格。

脾氣暴躁的孩子不顧場(chǎng)合、時(shí)間，稍有不順心就會(huì)大發(fā)雷霆，小時(shí)候滿地打滾哭鬧，抱著大人的腿不走。而長(zhǎng)大后就是摔打東西，不懂感恩，吼罵父母，和同事搞不好關(guān)系，頂撞上司等等。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)一定不要放任不管，要及時(shí)找準(zhǔn)應(yīng)對(duì)方法，幫助孩子學(xué)會(huì)慢慢調(diào)整脾氣，控制好自己的情緒！

家長(zhǎng)一定要知道，孩子多數(shù)暴躁行為的產(chǎn)生都是由于壞情緒的干擾，這是一種本能反應(yīng)。產(chǎn)生壞情緒并不可怕，可怕的是當(dāng)孩子壞情緒產(chǎn)生時(shí)，家長(zhǎng)還沒有意識(shí)到，自己應(yīng)該幫助孩子調(diào)節(jié)情緒。

面對(duì)孩子壞脾氣時(shí)，從家長(zhǎng)的角度，來分享幾個(gè)有用的方法：

1.家長(zhǎng)一定不能以暴制暴。不要試圖以暴制暴、靠發(fā)脾氣去壓制孩子發(fā)脾氣，這樣會(huì)適得其反。現(xiàn)在孩子還小，通過家長(zhǎng)大吼大叫能夠勉強(qiáng)壓制自己的壞脾氣，但是孩子長(zhǎng)大到14歲后，孩子身體強(qiáng)壯，已經(jīng)從弱者變成強(qiáng)者，你再也不可能通過吼叫去控制住他，相反，有大吼大叫的家長(zhǎng)，孩子因?yàn)閴陌駱拥淖饔?，?huì)更加脾氣暴躁。

2.接納孩子的壞脾氣：孩子有情緒、發(fā)脾氣是正常的，接納孩子的情緒，應(yīng)該讓孩子把情緒發(fā)泄出來，而不要試圖阻止孩子發(fā)脾氣。

孩子情緒發(fā)泄出來，不讓壞脾氣憋在心里，為孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，有利于孩子的身心健康！

3.心平氣和了解孩子發(fā)脾氣的原因：待孩子發(fā)完脾氣或哭鬧完了之后，要心平氣和引導(dǎo)孩子表達(dá)出自己的情緒，了解孩子發(fā)脾氣的原因，給予適當(dāng)?shù)陌矒帷?/p>

4.對(duì)孩子的想法予以認(rèn)同：認(rèn)同孩子的感受，允許孩子發(fā)脾氣，但是不急于安撫，而是等孩子發(fā)泄完情緒之后、安撫孩子并替他表達(dá)出他內(nèi)心的真實(shí)感受，建立并與孩子達(dá)成共鳴。

5.認(rèn)識(shí)并幫助孩子分析自己的情緒：幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，很多孩子發(fā)脾氣是因?yàn)橛龅降膯栴}沒有得到解決，或者遇到的事情與自己的想法、要求不一致而生氣。作為家長(zhǎng)，要根據(jù)孩子發(fā)脾氣的原因來引導(dǎo)孩子，比如問題沒解決，就要啟發(fā)孩子思考、并找到解決問題的方法；如果是孩子的想法、做法與現(xiàn)實(shí)的不一致，就要引導(dǎo)孩子換位思考，接受別人的想法、做法，讓孩子的情緒有一個(gè)出口。

6.反思家長(zhǎng)的教育方式：有句話說，父母是原件，孩子是復(fù)印件，復(fù)印件出了問題，要去原件上找原因。

分析孩子是偶爾發(fā)脾氣還是經(jīng)常發(fā)脾氣，如果只是偶爾發(fā)脾氣那是正?，F(xiàn)象。

如果孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)，一定要反思自己是不是個(gè)經(jīng)常發(fā)脾氣的人，家長(zhǎng)是否在教育過程中，經(jīng)常使用暴力方式解決問題。如果是，孩子就會(huì)潛移默化的受到影響，父母首先要先改變，做到以身作則，才會(huì)更好的影響孩子少發(fā)脾氣。

7.對(duì)孩子多一些耐心和陪伴：對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心和陪伴，站在孩子的角度，替孩子多考慮問題，并商量著找出最好的解決方式和發(fā)泄情緒的出口。引導(dǎo)孩子，以后遇到同樣的問題時(shí)該如何控制自己的情緒，如何處理問題。

孩子雖小，但他是個(gè)獨(dú)立的個(gè)人，有思想有脾氣是正常的，只要家長(zhǎng)不是脾氣暴躁的人，不要對(duì)孩子以暴制暴，多給予孩子理解、認(rèn)同與陪伴，孩子的童年就會(huì)快樂多彩，家長(zhǎng)也不會(huì)為孩子的臭脾氣而頭疼！

孩子在幼兒園被男生表白？

恭喜你了，孩子在幼兒園被男生表白，你應(yīng)該高興就對(duì)了。證明你家的寶寶在幼兒園是受孩子們歡迎的，在這個(gè)集體里表現(xiàn)較突出的，一定也是個(gè)漂亮可愛的女孩子。

大班的時(shí)候，我們班一個(gè)新插班的女孩子，長(zhǎng)的白白的斯斯文文的。有一天，女孩子的媽媽笑瞇瞇地跟我說：“我家女兒說，東東長(zhǎng)大要跟她結(jié)婚，東東是誰？”那天剛好在操場(chǎng)戶外活動(dòng)，我就告訴他那個(gè)就是東東，小女孩的媽媽笑了。

突然間就讓我想起了東東和小女孩平時(shí)相處的情景，小女孩剛到我們班的時(shí)候，東東每天幫她搬椅子，常常拉著手跟她說話，跟她一起到同一個(gè)區(qū)域活動(dòng)，散步時(shí)總是拉起她的小手。

過了一段時(shí)間以后，小女孩越來越熟悉班級(jí)了，跟班里的其他小女孩熟悉了，也常跟女孩子的玩，東東也慢慢沒有總是跟著這個(gè)小女孩一起了，過渡非常自然。

東東小時(shí)候的好朋友巖巖都在我們班，東東覺得巖巖太鬧了，像個(gè)女漢子。不怎么喜歡跟她玩？偶爾還會(huì)鬧架。東東喜歡文靜的小女孩，所以就特別照顧這個(gè)新插班來的文靜小姑娘。

孩子之間的喜歡是純純的，不是大人的那種情愛。所以無需擔(dān)心，而且他們之間的活動(dòng)，都在老師的眼皮底下，老師都在關(guān)注中。

希望我的回答能給您啟發(fā)，感謝閱讀。

歡迎關(guān)注@大木c老師與幼兒園老師一起聊育兒，做有趣家長(zhǎng)，養(yǎng)育陽(yáng)光自信的孩子。

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孩子哭鬧任性？

很多家長(zhǎng)一看到孩子哭鬧，就會(huì)本能的緊張、心跳加速，立即進(jìn)入「滅火模式」，恨不得立刻把娃哄好。

當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)們通常是以下2種處理方式：

不管什么原因先妥協(xié)，用玩具和食物哄安靜再說。

被孩子的哭聲激怒，直接用最粗暴的方式斥責(zé)體罰。

哭，是所有人感情宣泄的主要方式之一。

對(duì)孩子來說更是如此，他們餓了會(huì)哭，渴了會(huì)哭，睡不醒會(huì)哭，摔倒了會(huì)哭，挨吵了也會(huì)哭，得不到要求也會(huì)哭……

但是，孩子的哭真的那么簡(jiǎn)單嗎？作為父母，我們究竟怎么做才是最正確的？

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對(duì)孩子帶“目的”的哭，不能讓步

孩子們可都是“小野心家”，為了獲得我們的關(guān)心，或者其他諸如食物、玩具等具體的好處，他們會(huì)采用最直接的方式——哭鬧來達(dá)到目的。

被孩子的哭鬧弄得心煩意亂的父母，也多半都會(huì)妥協(xié)，他們會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為：不過是小事罷了，只要他不鬧了就行。

家長(zhǎng)的這種思想，只會(huì)讓孩子變得越來越不聽話。

在真人秀節(jié)目《媽媽是超人》中，有一次，感冒尚未痊愈的女兒米婭想吃冰淇淋，馬雅舒不同意，米婭直接躺倒在地，又哭又鬧，無奈的馬雅舒，只好同意去超市買冰淇淋。

這樣的戲碼，時(shí)常在她們家上演，孩子們知道媽媽的軟肋，只要他們一哭二鬧，媽媽一定會(huì)心軟退讓。

殊不知，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，你一時(shí)的心軟和妥協(xié)，會(huì)給孩子塑造一種錯(cuò)覺：他的哭鬧是有效果的。

以后如果有什么不如意的事情，哪怕是不合理的，但只要哭鬧了，就能解決問題，就能滿足他的愿望。

你一次又一次地妥協(xié)和縱容，只會(huì)讓孩子患上霸道的性格，變得肆無忌憚，變得歇斯底里。稍不如意，就可能會(huì)用極端的方式來威脅你。

作為家長(zhǎng)要堅(jiān)持自己的原則，讓孩子明白自己的無理要求，不會(huì)因?yàn)榭摁[有著任何的改變。

同時(shí)，又要讓孩子感受到“我不同意你這樣做，但我仍然愛著你，會(huì)關(guān)心你，不會(huì)棄你而去”的安全感。

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對(duì)孩子“無奈”的哭，不要發(fā)脾氣

雖然大部分孩子的哭是一種威脅，但有的時(shí)候，孩子的哭也可能是一種“無奈”。

這種無奈主要來自于他們除了用哭來表達(dá)自己的需求之外，就找不到其他的表達(dá)方式了。

愛哭的孩子顯然是特別敏感的，極易受大人那些焦慮、緊張、憤怒、抑郁等情感的影響。

父母首先應(yīng)該以身作則，放松自己，控制好情感，才能避免自己的負(fù)面情緒波及到自己無辜的孩子身上。

面對(duì)孩子哭鬧，你情緒失控時(shí)，真正憤怒的是什么？你可能會(huì)有很多答案：

“孩子太難管教了?！?/p>

“小小年紀(jì)就打人，不管以后還了得。”

“她就會(huì)哭，我不知道她到底哪里出問題了?！?/p>

但是歸根到底，你是在氣惱自己。潛意識(shí)里你會(huì)覺得“我沒有管教好她”，把孩子的所有行為都?xì)w咎到自己的問題上。

但其實(shí)，很多時(shí)候，情緒爆發(fā)就是一瞬間的事情，冷靜下來想想，就會(huì)覺得沒那么嚴(yán)重。

要時(shí)刻注意自己的情緒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)情緒正在不斷累積、快要爆發(fā)時(shí)，深呼吸，和自己對(duì)話：

“我的孩子到底怎么了？”

“我發(fā)火真的可以解決問題嗎？”

“這個(gè)真的很重要嗎？”

或是去廁所冷靜2分鐘，聽個(gè)音樂，刷個(gè)微博，出來之后，也許你就能看你的孩子如初戀了。

父母要找回身體里“理智”的那個(gè)自己，而不是被“情緒”綁架的自己。

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對(duì)孩子“發(fā)泄”的哭，要學(xué)會(huì)接納

孩子之所以哭鬧，是因?yàn)橛胸?fù)面情緒，這個(gè)時(shí)候勸孩子「別哭了」「別發(fā)脾氣」，十有八九是沒用的。

這些情緒都是孩子最正常、最本能的反應(yīng)，釋放出來就好了。如果一味制止孩子哭，孩子還會(huì)認(rèn)為爸媽不關(guān)心自己，不愛自己。

孩子的情緒長(zhǎng)久得不到正確地釋放，脾氣就會(huì)越來越急，凡事都需要立即滿足，否則就會(huì)大發(fā)脾氣。

有一天，鄰居的孩子來到籠子前，發(fā)現(xiàn)小倉(cāng)鼠一動(dòng)不動(dòng)，放進(jìn)食物也沒動(dòng)。這時(shí)他委屈地大哭：“媽媽，倉(cāng)鼠為什么不理我了……”媽媽走到籠子前一看，跟他說：“倉(cāng)鼠死了?！?/p>

他難以置信：“不會(huì)！它昨天還好好的。”哭得非常傷心。

他的媽媽意識(shí)到這時(shí)無論怎么說都沒用，于是張開手臂，說：“來，媽媽抱抱，倉(cāng)鼠死了，媽媽跟你一樣難過……”媽媽只是輕輕地?fù)е?，靜靜地聽他說聽他哭。小男孩最后也接受了現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)孩子們因?yàn)閭牡惹榫w而哭泣時(shí)，父母需要做的便是傳達(dá)“同理心”，接受孩子的情緒，陪他們感受情緒。你的“同理心”會(huì)讓孩子感覺溫暖，因?yàn)樗麄冎?，他們的情緒你能懂。

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對(duì)孩子“敏感”的哭，要學(xué)會(huì)包容

有些感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，尤其是觸覺失調(diào)的孩子，膽小、怕生、情緒不易控制，遇到稍微有些自己感覺不舒服的環(huán)境，就會(huì)哭泣。

看起來就像是他們自身本來就帶著一種愛哭的”氣質(zhì)“，并且到哪里人們都會(huì)認(rèn)為他是個(gè)愛哭的孩子。

顯然，這樣的孩子，短時(shí)間內(nèi)大家可能還可以忍受，但時(shí)間長(zhǎng)了，大家肯定會(huì)覺得他交往起來很費(fèi)勁，從而不愿意跟他交朋友。

而以他敏感的個(gè)性，受到這樣的打擊，肯定心里會(huì)更不痛快，如此一來，形成惡性循環(huán)，對(duì)他們的成長(zhǎng)肯定是更不利的。

作為父母應(yīng)該及時(shí)適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⒓佑|覺訓(xùn)練，比如大籠球按摩、踩指壓板、爬平衡步道和陽(yáng)光隧道等從根本上穩(wěn)定孩子的情緒。

另外，在家里多給孩子做撫觸訓(xùn)練，洗澡的時(shí)候用澡巾幫他們搓一搓身體等游戲，以及讓孩子多玩水玩沙，也可以起到改善孩子觸覺失調(diào)的作用。

結(jié)語

孩子有多少次的哭泣，你就有多少次的教育機(jī)會(huì)。

對(duì)于一個(gè)已經(jīng)開始懂得表達(dá)的孩子，想讀懂和走近他，哭泣的時(shí)刻就是最佳的時(shí)期。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，孩子突然間爆發(fā)的情緒太多，語言的匱乏讓他無法完全表達(dá)自己。作為家長(zhǎng)，給他及時(shí)的情感呼應(yīng)，加上你的愛，變成一張孩子情緒的“創(chuàng)可貼”。

人要是不懂得感恩會(huì)怎么樣？

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一點(diǎn)我不否認(rèn)，把感恩掛在嘴上，言必稱感恩，或者把感恩當(dāng)做無敵大棒的話，實(shí)在不是美德！

我是一個(gè)教師，我反對(duì)感恩教育，是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們把自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任當(dāng)作索取別人跪拜的資本！自己應(yīng)該做的事情，應(yīng)該盡到的責(zé)任，那怕給別人帶來天大的好處，也不應(yīng)索要感恩的淚水！

我們村有這么一個(gè)活生生的例子，張姓后生童年溺水，幸被鄰居相救，為謝救命之恩，后生拜鄰居為義父，執(zhí)父子禮。并隔三差五贈(zèng)送吃喝，義父欣然接受，視為理所當(dāng)然。

張姓后生應(yīng)了俗話，大難不死，果真有了后福！大學(xué)畢業(yè)后，一路順風(fēng)，做了某縣檢查長(zhǎng)，官拜正處！

不料義父的兒子與人合謀搶劫，并傷人致死，義父哭求，千萬千萬，網(wǎng)開一面！父母也舍下老臉，讓兒子無論如何也要救恩人一命，否則背上亡恩負(fù)義的罪名，子孫都難翻身！

檢查長(zhǎng)使出渾身解數(shù)，甚至不惜掏空自己腰包，上下打點(diǎn)，左右求人，義父的兒子得以輕判，并很快保外就醫(yī)！

誰知苦主不依不饒，鳴怨之路由市及省，最終驚動(dòng)高檢，張姓檢查長(zhǎng)終于身陷囹圄，欠下十五年徒刑！父母見他時(shí)，昔日的檢查長(zhǎng)痛不欲生：“早知有今天，不如當(dāng)年死了干凈”！

道德綁架何等殘酷，感恩的大棒何其沉重！

還有多少兒女，多少學(xué)生，多少當(dāng)年落難，曾受人“滴水之恩”的人，被迫欠下了永遠(yuǎn)都還不完的人情！他們要么受“良心”的拆磨，要么為“感恩”挺而走險(xiǎn)！

感恩是道德，但恣意用感恩去要求甚至綁架別人，就是最大的不道德！

我有一個(gè)學(xué)生，前不久作為市專家組組長(zhǎng)率隊(duì)馳援湖北，當(dāng)電視上出現(xiàn)他的鏡頭時(shí)，有人問我，博士官員可曾來看過我這個(gè)當(dāng)年的老師？其實(shí)，言外之意很明確，該生忘恩負(fù)義！并為我不平！誰知，我的回答讓這個(gè)熱心人大跌眼鏡：他學(xué)有所成，能率隊(duì)出征，就是對(duì)我最大的報(bào)恩！再說，我早就不記得他的名字，也記不得他當(dāng)年的模樣！要說感恩，我應(yīng)該鞠躬才是，正是他們讓我成為所謂的“名師”，享受高級(jí)教師的待遇！

假如人人都盡責(zé)，假如大家都完成自己的義務(wù)，比如，父母撫養(yǎng)子女，子女反哺父母，教師調(diào)教學(xué)生，學(xué)生回報(bào)社會(huì)，這個(gè)社會(huì)就充滿美德，就充滿和諧。如此，何需要高調(diào)“感恩”？

再說，言必稱感恩的人，不一定是知恩的人，大恩不言謝呀！

孩子在家上網(wǎng)課？

孩子在家上網(wǎng)課，不聽課，不記筆記，感覺無所謂，怎么辦？要解決這個(gè)問題，我認(rèn)為必須做到下面幾點(diǎn)：

首先要找到導(dǎo)致孩子不聽課，不記筆記的原因，才能因材施教。

（1）從小無約束，行為散漫。一些家長(zhǎng)過份強(qiáng)調(diào)”放養(yǎng)式的教育”，認(rèn)為寬容才是愛，頑固地堅(jiān)持”樹大自然直”。但要深知”沒有規(guī)矩不成方圓”。是的，孩子天性活潑好動(dòng)，但是好習(xí)慣，好規(guī)矩是從小培養(yǎng)的，我們應(yīng)該對(duì)孩子寬嚴(yán)結(jié)合，不能放任自流。就拿我自己的兒子來說吧，天生淘氣，聰明活潑，數(shù)學(xué)、物理尤為突出，多次考了滿分，也先后獲得全區(qū)、全國(guó)競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，其中，在高三那年獲得了全國(guó)第三十二屆中學(xué)生物理競(jìng)賽復(fù)賽的二等獎(jiǎng)。我們對(duì)他的喜歡發(fā)展到了溺愛，忽略了好習(xí)慣的培養(yǎng)，逐漸變得非常任性，叛逆，不容易聽得進(jìn)別人的意見?，F(xiàn)在想想還后悔，天資聰穎的兒子，如果我們從小就注重對(duì)他行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一定有更大的出息。

（2）目標(biāo)不明確。為什么要學(xué)習(xí)？俗話說”行萬里路，讀萬卷書”。我想，在閑暇之余，多帶孩子出去走走，可以去一些人文古跡、風(fēng)光秀麗的地方；也可以參觀一些著名的高校。使孩子心有向往。登山、遠(yuǎn)足等，都能有助于培養(yǎng)孩子不達(dá)目的不罷休的理想信念。

（3）注意力不集中，聽課走神、發(fā)呆。特別是小學(xué)階段的孩子，這類現(xiàn)象是普遍存在的。要找到孩子注意力不集中的原因。如果孩子注意力不集中特別明顯，建議多找一些訓(xùn)練注意力的方法。比如把大米和綠豆混一起，讓孩子挑出綠豆，每天訓(xùn)練半小時(shí)左右。

（4）聽不懂，不想聽。這種情況就要幫助孩子加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從最基礎(chǔ)的題目進(jìn)行訓(xùn)練。比如，七年級(jí)學(xué)生對(duì)絕對(duì)值這個(gè)概念不容易理解，我們就要結(jié)合數(shù)軸，舉例子來講解。使他明白絕對(duì)值其實(shí)就是：在數(shù)軸上表示該數(shù)的點(diǎn)離原點(diǎn)的距離，所以絕對(duì)值的結(jié)果沒有負(fù)數(shù)，只能是正數(shù)或0。接著是列舉出一組包含正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的題目，要孩子找出這些數(shù)的絕對(duì)值。通過針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子也會(huì)慢慢因?qū)W得懂而想聽的。

（5）沒興趣。有的孩子天生就愛學(xué)習(xí)，而大多數(shù)的孩子，學(xué)習(xí)興趣是一步一步培養(yǎng)起來的。如果是一味訓(xùn)斥孩子，只能制造恐怖氣氛，只能摧毀孩子的自信心、自尊心。對(duì)孩子要多加贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使孩子心甘情愿去學(xué)，強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

（6）睡不好，精神差，甚至打瞌睡。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，作出表率，孩子才有樣可學(xué)。如果家長(zhǎng)要求孩子早睡，而自己又一直玩電腦，甚至熬夜，這哪能說服孩子呢。孩子睡好了，精神也就好了，也有充沛的精力聽課了。

對(duì)待孩子，我們不能只看到白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)，要想到這白紙上還有大片的白。不能要求孩子十全十美，一步到位。正確的引導(dǎo)，更有利于孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的評(píng)價(jià)觀，全面、辯證、發(fā)展地看待自己的孩子。