幼兒短視頻教程，6歲幼兒應(yīng)怎樣識(shí)字？

孩子到了大班，就想給孩子學(xué)點(diǎn)什么！很多家長(zhǎng)在幼兒園階段給孩子學(xué)畫畫、學(xué)書法、學(xué)鋼琴、學(xué)英語(yǔ)等很多東西，而我只要求孩子提升一定的識(shí)字量。識(shí)字量多了，他才能自己閱讀繪本、走進(jìn)知識(shí)的世界，更好地看懂這個(gè)世界！我們決定在整個(gè)大班階段，把7本四五快讀中的生字全部認(rèn)識(shí)?？墒堑竭_(dá)第四本的時(shí)候，已經(jīng)到了孩子堅(jiān)持的極限，枯燥的學(xué)習(xí)方式讓孩子開始排斥四五快讀，特別是讀生字的時(shí)候。

因此筆者決定，把第四本的生字做成可以由寶寶自己跟著朗讀的scratch小程序，然后發(fā)布到平板電腦上，讓孩子自己點(diǎn)擊著跟讀！增加一些有趣的特效，讓孩子重新喜歡上讀生字！具體的視頻如下：

因?yàn)殇浧烈糍|(zhì)較差，所以把朗讀聲去掉了

制作這個(gè)小程序，用到的是網(wǎng)易卡搭的scratch3.0。首先要把生字卡片一個(gè)個(gè)用手機(jī)拍下來，并且剪裁去掉卡片多余的部分。然后將卡片一個(gè)作為角添加到程序中！在再背景庫(kù)中，選擇一個(gè)有趣的背景！

之后給每一個(gè)角添加腳本，每個(gè)文字角的腳本都是一樣，只是識(shí)別的文字參數(shù)不一樣，只要該參數(shù)即可！我們要實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作腳本是:點(diǎn)擊任意一個(gè)角，這個(gè)角就移動(dòng)到舞臺(tái)中間，變亮，并讀出自己的讀音，并讓小孩子跟讀，讀對(duì)了就說讀讀錯(cuò)了就說讀錯(cuò)了。不論讀對(duì)讀錯(cuò)，文字都退回到原位！

我們以第一個(gè)字念為角設(shè)置腳本，腳本分兩部分，第一部分是設(shè)置角的起始位置、大小和亮度！

第二部分是當(dāng)角被點(diǎn)擊以后，移到畫面的最上層，再移動(dòng)到中心位置，然后變大、亮度增加！之后調(diào)用文字朗讀模塊，朗讀這個(gè)字，并叫學(xué)生跟讀一邊。跟讀的時(shí)候，調(diào)用語(yǔ)音識(shí)別拓展模塊，并且用判斷語(yǔ)句判斷寶寶是否讀錯(cuò)!有些字因?yàn)橛卸鄠€(gè)讀音，所以錄音進(jìn)去的字并一定是你想要的字，這個(gè)時(shí)候就要多嘗試了，建立一個(gè)變量，把變量設(shè)定為語(yǔ)音輸入，就能知道你的讀音對(duì)準(zhǔn)的是哪個(gè)字，如果這兩個(gè)字讀音一樣，那么在程序里就把卡片上的字在判斷語(yǔ)句中改成語(yǔ)音視識(shí)別的字！

讀完以后，不論寶寶讀的對(duì)或搓，文字卡片都要回到起始位置，變成起始的顏和大??！完成以后，把代碼復(fù)制到其他文字上，修改字體內(nèi)容即可！

如何對(duì)他進(jìn)行性教育？

孩子十歲了，你提出這個(gè)問題，應(yīng)該說是及時(shí)的，早在20世紀(jì)60年代，我們親愛的周恩來總理就說過，應(yīng)當(dāng)在男孩子首次遺精之前，在女孩子來初潮之前，將性的知識(shí)教給他們。應(yīng)當(dāng)說，現(xiàn)實(shí)不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，能有多少老師和家長(zhǎng)鄭重其事地對(duì)孩子性教育呢？比如現(xiàn)在疫情期間，孩子都在家里上網(wǎng)課，不可避免的瀏覽電腦者手機(jī)，一些成年人的內(nèi)容也會(huì)被孩子看到，比如涉及性的文章、圖片和視頻。有些家長(zhǎng)就會(huì)很尷尬，束手無策，不知道怎么辦好，有的家長(zhǎng)可能放任孩子去看，認(rèn)為性是無師自通的事，還有的家長(zhǎng)打罵孩人，批評(píng)孩子瞎看胡看，其實(shí)這些做法都是十分錯(cuò)誤的。

其實(shí)這種現(xiàn)實(shí)涉及到一個(gè)大的教育問題，就是對(duì)青少年的性教育問題，解決孩子接觸不良性信息的問題就要緊緊抓住用“正確的性觀念”去教育引導(dǎo)孩子。這是最基本的思想方法，我們就找到了一個(gè)最根本的解決方法，那就是用“正確的性觀念引導(dǎo)孩子，讓他對(duì)性有一個(gè)正確的態(tài)度?！?/p>

當(dāng)然，具體采取什么方式去引導(dǎo)那要根據(jù)孩子的情況靈活處理。對(duì)于家長(zhǎng)來說采取哪些具體途徑教育變得越來越重要了。建議家長(zhǎng)在孩子還沒有到青春期前要進(jìn)行性別意識(shí)和性安全教育，孩子會(huì)面對(duì)許多不健康的性信息，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，堵能堵得住嗎？越堵孩子越好奇，比如孩子在網(wǎng)上看少兒不易的性內(nèi)容，可以對(duì)孩子說這些內(nèi)容對(duì)成年人來說是調(diào)情的工具，不適合未成年人，這些事情不是現(xiàn)實(shí)的，就好比我們看電影、電視上看到的愛情和現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的愛情是不一樣的，只是一種娛樂的形式，它不是正確的，也不科學(xué)的，就好像我們看武俠片，看到有很多飛檐走壁身負(fù)奇功的這個(gè)大俠那樣，它不是現(xiàn)實(shí)的，所以不會(huì)去模仿這些所謂的大俠真的去飛檐走壁，這樣的大俠在現(xiàn)實(shí)是沒有的。我們不要去模傷更不要去學(xué)習(xí)。

深入淺出的對(duì)孩子進(jìn)行性教育方式，家長(zhǎng)朋友可以自己研宄，有什么好的方式也可以在評(píng)論區(qū)留言，以便大家互相交流。

如何教小班的幼兒數(shù)數(shù)？

用桌游。

正好今天寫了一篇用《糖果派對(duì)》培養(yǎng)孩子的數(shù)感的指導(dǎo)內(nèi)容，分享給你。如果你沒有這款游戲，也可以用其它實(shí)物玩具代替。

《糖果派對(duì)》CandyParty

鍛煉方向：數(shù)感、估數(shù)、理解量的相對(duì)性、比較數(shù)的大小

適合年齡：3歲+

玩家人數(shù)：2-4人

游戲玩法：按擲出的骰子要求去搶拍正確顏的糖果盤?？梢允褂脝蝹€(gè)骰子或2-3個(gè)骰子組合。

使用建議：

本游戲因?yàn)楹w的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較多，所以使用方法也比較豐富。請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真閱讀。

游戲開始前：

1、認(rèn)一認(rèn)有幾種顏的糖果，數(shù)一數(shù)分別有多少顆。（顏與數(shù)數(shù)）

2、選擇一種顏的糖果，放進(jìn)口袋里，讓小朋友用手盡可能多的抓一把出來，數(shù)數(shù)多少顆，然后再給他試試抓1顆的感覺，然后在這個(gè)數(shù)量范圍內(nèi)，說出一個(gè)數(shù)，讓小朋友從口袋中抓出該數(shù)量的糖果，看看誰抓的最準(zhǔn)確。（估數(shù)）

3、用上述方法換用勺子舀糖果試試。再試試把所有糖果放進(jìn)布袋里用勺子舀出指定數(shù)量糖果試試。（估數(shù)）

4、隨機(jī)舀一勺糖果出來，數(shù)一數(shù)，每種顏各有幾顆。（通過點(diǎn)數(shù)建立數(shù)字與實(shí)物之間的聯(lián)系）

5、在上一條的基礎(chǔ)上，問一問，哪種顏?zhàn)疃啵姆N顏?zhàn)钌?，最多的比最少的多幾顆，最少的比最多的少幾顆。（數(shù)的比較）（本條進(jìn)行后可以使用“最多/最少”單個(gè)骰子開始游戲）

6、在桌上選一個(gè)顏擺出4顆糖果，每個(gè)小朋友發(fā)一種顏的糖果，請(qǐng)他們擺一擺，要求是比4少，看看他們能擺出多少種方案。再試試擺出3顆糖果，讓孩子擺出比3顆多的方案又有多少種，并指導(dǎo)他們補(bǔ)充完剩余方案。（數(shù)的比較）（本條進(jìn)行后可以使用“>3/<4”單個(gè)骰子開始游戲）

7、選擇一種顏的糖果放進(jìn)布袋里，隨機(jī)舀出一勺，先數(shù)一數(shù)有多少顆，再帶著小朋友一起兩個(gè)兩個(gè)的點(diǎn)數(shù)，數(shù)到最后只剩1個(gè)，就說明這個(gè)數(shù)是單數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)都不剩，就說明這個(gè)數(shù)是雙數(shù)?？梢詭霐M人化解釋，糖果們兩兩找朋友，大家都找到朋友了就是雙數(shù)，有一個(gè)沒找到朋友，它落單了，就是單數(shù)。還可以請(qǐng)多個(gè)小朋友玩抱抱找朋友的游戲，隨機(jī)叫出N個(gè)小朋友，老師放音樂，音樂停，小朋友就兩兩抱在一起，如果都找到朋友了，那這次上來的這些小朋友的總數(shù)就是雙數(shù)，反之就是單數(shù)。（單雙數(shù)的概念）

8、隨機(jī)舀出一勺糖果，數(shù)一數(shù)，每種顏有幾顆，哪些顏是單數(shù)，哪些顏是雙數(shù)。（單雙數(shù)）（本條進(jìn)行后可以使用“單/雙”單個(gè)骰子開始游戲。

游戲開始：

1、按規(guī)則進(jìn)行游戲，只使用“最多/最少”骰子。（數(shù)量、數(shù)量的比較）

2、按規(guī)則進(jìn)行游戲，只使用“>3/<4”骰子。（數(shù)量的比較）

3、按規(guī)則進(jìn)行游戲，只使用“單/雙”骰子。（單雙數(shù)）

4、隨意搭配兩顆骰子游戲。（交集概念、條件分析）

5、使用三顆骰子組合進(jìn)行游戲。（交集、條件分析）家長(zhǎng)或老師可以根據(jù)情況引導(dǎo)孩子對(duì)條件進(jìn)行分析，先從“>3/<4”這個(gè)骰子條件來縮小判斷范圍，再看“單/雙”骰子條件，最后看“最多/最少”來決定最后答案。

大家是怎么教三四歲的孩子學(xué)數(shù)學(xué)的？

會(huì)數(shù)數(shù)：能熟練地從“1”開始往下數(shù)，也能孰能的從中間某個(gè)數(shù)開始倒著數(shù)或正著數(shù)，一般從1開始數(shù)數(shù)幼兒園小朋友都會(huì)了，但是如果從中間某個(gè)數(shù)開始數(shù)的話可能就不知道了，或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數(shù)上跳數(shù)。

知順序：一般讓孩子從1開始數(shù)數(shù)的時(shí)候這樣的順序都是固定的，在此基礎(chǔ)上要讓孩子舉一反山，問問孩子某個(gè)數(shù)左右相鄰的數(shù)字是幾，例如：5的前面是幾?后面是幾?從5往前數(shù)，往后數(shù)，從11往前數(shù)，往后數(shù)。

知大小：要讓孩子知道兩個(gè)數(shù)作比較的時(shí)候誰比誰大，大多少，在原數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上可以發(fā)散出很多這種小測(cè)試，比如：7與8哪個(gè)大?大幾個(gè)數(shù)?小幾個(gè)數(shù)?

怎么樣更好的解決農(nóng)村留守兒童的問題？

隨著城市化進(jìn)程發(fā)展，大量農(nóng)村務(wù)工人員進(jìn)城就業(yè)，在滿足城市生產(chǎn)建設(shè)需求的同時(shí)，解決了廣大農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)增收問題。農(nóng)村父母進(jìn)城務(wù)工期間很多子女都繼續(xù)留在農(nóng)村學(xué)習(xí)生活，多數(shù)留守兒童交由爺爺奶奶或親戚朋友幫忙照料。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，貧困地區(qū)留守兒童達(dá)20.3%。

由于家庭離散，不可避免地對(duì)留守兒童的生活、學(xué)習(xí)和心理健康帶來不利影響。妥善解決廣大農(nóng)村留守兒童身心健康安全和學(xué)習(xí)教育問題，是擺在社會(huì)和相關(guān)家庭面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

通過采取以下幾方面的辦法，能有效改善農(nóng)村留守兒童的生存狀況：

第一，外出務(wù)工人員只要條件允許，應(yīng)該想方設(shè)法把孩子帶在身邊。兒童成長(zhǎng)期和父母一起生活是孩子不可或缺的成長(zhǎng)要素。父母是第一任老師，對(duì)孩子的身心健康影響和良好人格塑造具有至關(guān)重要的作用，其他任何人都沒有辦法完全代替。

第二，家庭、社會(huì)應(yīng)該共同努力，盡可能為留守兒童營(yíng)造穩(wěn)定、安全、衛(wèi)生的居住環(huán)境。如果孩子是帶在身邊，得設(shè)法找個(gè)相對(duì)固定的居所。要是留在農(nóng)村交由別人幫照管，要保證托管的家庭監(jiān)護(hù)人穩(wěn)重可靠。

第三，各級(jí)管理部門要妥善安排好孩子的入學(xué)入托工作。全國(guó)各地對(duì)外來務(wù)工人員義務(wù)教育期的子女都有相關(guān)的入學(xué)管理規(guī)定，城市社區(qū)都安排了相應(yīng)的中小學(xué)校接收務(wù)工者子女入學(xué)。外出務(wù)工人員應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)與社區(qū)管理部門和學(xué)校聯(lián)系，了解入學(xué)要求并辦理好子女入學(xué)手續(xù)。

第四，留守兒童所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理部門應(yīng)加強(qiáng)未成年人管理工作。教育、婦幼、保健、治安等部門應(yīng)該按照各自工作職責(zé)任務(wù)分工，安排專人負(fù)責(zé)處理留守兒童的相關(guān)工作問題，幫助妥善解決孩子們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中遇到的各類入學(xué)、衛(wèi)生健康和安全保障問題。

第五，依靠廣大城鄉(xiāng)群眾做好留守兒童幫扶工作。要發(fā)動(dòng)留守兒童分布集中的社區(qū)群眾，組織成立互助協(xié)作的志愿服務(wù)中心，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排幫扶照顧留守兒童有困難的家庭，讓每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活都能得到妥善安排照顧。

第六，加強(qiáng)留守兒童素質(zhì)教育，培養(yǎng)高尚道德情操，提高自我保護(hù)和管理能力。遠(yuǎn)離父母照顧對(duì)每一個(gè)孩子都是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)于時(shí)刻面對(duì)種種困難，要善于引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)問題，提供幫助孩子克服各類困難的條件。通過豐富學(xué)校家庭課余活動(dòng)，培養(yǎng)豐富多彩健康向上的文藝體育興趣愛好等，都能把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)人才的寶貴機(jī)遇。

少年兒童是國(guó)家、社會(huì)和家庭的希望和未來，培養(yǎng)關(guān)愛廣大農(nóng)村青少年健康成長(zhǎng)是關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)治久安和社會(huì)和諧穩(wěn)定的一項(xiàng)持久和至關(guān)重要的工作。通過留守兒童家庭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)和政府管理部門共同努力，齊抓共管，廣大農(nóng)村留守兒童一定都能健康順利成長(zhǎng)為國(guó)家的有用之才。