最新古裝短視頻教程，怎樣系統(tǒng)地自學(xué)中國(guó)古代文學(xué)？

學(xué)了四年，這個(gè)問(wèn)題我很有心得，我來(lái)回答。中國(guó)古代文學(xué)史是從上古到1919五四運(yùn)動(dòng)前中華民族文學(xué)發(fā)展的歷史。要想系統(tǒng)地自學(xué)中國(guó)古代文學(xué)史，就先要梳理脈絡(luò)，再添磚加瓦，從而能夠先掌握大體，而后心中有數(shù)。為了更好的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，下面三個(gè)部分是不可或缺的。

一、構(gòu)建框架

既然這門(mén)學(xué)科是文學(xué)發(fā)展的歷史，那么最重要的事情便是通過(guò)不同的時(shí)期構(gòu)建起框架。在這一點(diǎn)上，一定要擅用工具。

1、合理運(yùn)用教材

袁版教材是現(xiàn)在多數(shù)本科生院校學(xué)習(xí)古代文學(xué)史的必備教材，如果想要系統(tǒng)地自學(xué)古代文學(xué)史，這本書(shū)絕對(duì)是不容錯(cuò)過(guò)的選擇。游國(guó)恩版本的教材相對(duì)而言較為基礎(chǔ)，但各個(gè)時(shí)期鏈條更簡(jiǎn)潔明了。如果學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，完全可以結(jié)合使用兩套書(shū)，可謂是相得益彰。教材是系統(tǒng)自學(xué)中國(guó)古代文學(xué)史最為必要的硬件。

袁行霈《中國(guó)文學(xué)史》四卷本

游國(guó)恩《中國(guó)文學(xué)史》四卷本

通讀教材不是目的，而是要在每一個(gè)時(shí)期里找到它獨(dú)有的重點(diǎn)，再對(duì)重點(diǎn)加以深入學(xué)習(xí)。以魏晉南北朝時(shí)期為例，我們會(huì)學(xué)習(xí)到魏晉南北朝的詩(shī)、樂(lè)府以及文。從一個(gè)時(shí)期引出三個(gè)重要的方面，每個(gè)方面里又有不同的側(cè)重點(diǎn)。從"詩(shī)"這一部分可以引出建安文學(xué)、正史文學(xué)、兩晉文學(xué)以及南北朝文學(xué)，以上每個(gè)文學(xué)類(lèi)型后面又跟著許多作家和作品，這些是我們要特別關(guān)注的內(nèi)容，絕不能走馬觀花。

2、利用思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖可以手繪也可用任意一種軟件構(gòu)建，其目的在于幫助我們梳理教材中重要的內(nèi)容。目錄上一級(jí)和二級(jí)標(biāo)題是我們需要重視的，只有掌握了大的結(jié)構(gòu)才能為后續(xù)的填充工作做準(zhǔn)備。

袁版教材把中國(guó)古代文學(xué)史分為八個(gè)時(shí)期：上古時(shí)期/先秦時(shí)期/兩漢時(shí)期/魏晉南北朝時(shí)期/唐代時(shí)期/宋代時(shí)期/元代時(shí)期/明清時(shí)期，且每個(gè)時(shí)期的側(cè)重點(diǎn)各有不同。那么我們?cè)跇?gòu)建思維導(dǎo)圖的時(shí)候需遵循時(shí)期的順序，這一點(diǎn)有助于后續(xù)逐步展開(kāi)每個(gè)時(shí)期里的細(xì)節(jié)，以達(dá)到"系統(tǒng)"這一目的。

以袁版為例

當(dāng)然，我們也可以從體裁來(lái)制作思維導(dǎo)圖，如從"詩(shī)"可以延展出唐詩(shī)和宋詩(shī)等，然后再細(xì)分知識(shí)點(diǎn)，把詩(shī)人和作品列舉。思維導(dǎo)圖這個(gè)方法對(duì)于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的幫助是非常大的。我們的記憶存儲(chǔ)是有限的，而思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)則是非常簡(jiǎn)單的，但同時(shí)也是最直接有效的。

二、填充內(nèi)容

有了框架的基礎(chǔ)，再添加內(nèi)容便是件得心應(yīng)手的事情了。填充的內(nèi)容主要是中國(guó)古代文學(xué)史里涉及到的作品、作家之間的評(píng)價(jià)、以及后世一些大家對(duì)作者作品的評(píng)價(jià)。這里面的主心骨還屬作品，沒(méi)有作品便無(wú)法談及其發(fā)展，在這一點(diǎn)上需要教輔來(lái)拓展。挑選教輔的宗旨是萬(wàn)變不離其宗，教輔的內(nèi)容相差也不大，重點(diǎn)在于我們一定要背誦經(jīng)典篇目，篇目和數(shù)量絕無(wú)上限。

朱東潤(rùn)版《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》此外還有羅宗強(qiáng)版也推薦

通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀以及背誦，來(lái)感受這一時(shí)期的作品特，了解該作者的創(chuàng)作風(fēng)格及其個(gè)人特點(diǎn)是我們的目的。如先秦文學(xué)中的詩(shī)經(jīng)部分，通過(guò)先閱讀背誦《關(guān)雎》、《子衿》、《碩人》及《蒹葭》等作品，后記憶詩(shī)經(jīng)的特點(diǎn)、地位和影響，從而平衡學(xué)習(xí)強(qiáng)度，也不至于太過(guò)空洞。掌握詩(shī)經(jīng)的基礎(chǔ)知識(shí)后，可以深入記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如四家詩(shī)、詩(shī)之六義之類(lèi)的。

三、注重原著

除了以上兩點(diǎn)，還有一點(diǎn)是我們不可忽視的——原著的閱讀。閱讀原著，是最好的沉浸式學(xué)習(xí)，同時(shí)這也是最具挑戰(zhàn)性的。既然是閱讀原著，那么就要求我們熟練掌握繁體字，可以在閱讀原著的過(guò)程中積累。在挑選原著的時(shí)候也要挑選出版社，選擇商務(wù)、中華書(shū)局，或者上海古籍這類(lèi)知名度較高的出版社，錯(cuò)別字相對(duì)較少，質(zhì)量高的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

閱讀原著的輔助工具也是很重要的，如果只是淺嘗輒止，遇到理解不了的句子就置之不理，那么"系統(tǒng)學(xué)習(xí)"也只能是個(gè)幌子罷了。對(duì)于不懂的字詞，一本古代漢語(yǔ)詞典就足夠了。

除卻最基本的對(duì)于字的理解，如果想對(duì)文章深刻印象或理解的話，一些相關(guān)的百科書(shū)籍也是十分有幫助的。比如讀詩(shī)經(jīng)或者楚辭時(shí)會(huì)出現(xiàn)大量植物的名稱(chēng)，記憶起來(lái)是很吃力的，這時(shí)我們也可以參考一些圖片來(lái)更好的記憶及理解。千萬(wàn)不要覺(jué)得這是多此一舉，或許正是這些微不足道的細(xì)節(jié)成為讓你在日后回想時(shí)記憶尤為深刻的點(diǎn)。

楚辭植物圖鑒四、講在最后

學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)史是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，切勿急功近利，保持平和的心態(tài)，把作品融入生活，多積累學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，總能有些收獲。自學(xué)不易，尤其是對(duì)于大部頭的作品來(lái)說(shuō)，是件很難掌控的事情，可以多看些公開(kāi)課來(lái)彌補(bǔ)缺失的文化環(huán)境。祝順利。（一往文學(xué)作者：迭影）

如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)？

書(shū)法是國(guó)粹，很多人喜歡，但不會(huì)欣賞，學(xué)不得法，如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)書(shū)法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

一選貼，選一本自己喜歡的字帖。建議從隸書(shū)學(xué)起，隸書(shū)有很多優(yōu)秀的范本，《曹全碑》、《乙瑛碑》、《西岳華山廟碑》等，都是不錯(cuò)的選擇。然后學(xué)楷書(shū)，楷書(shū)一般指唐楷，廣義的楷書(shū)還包括魏碑。當(dāng)然了從篆書(shū)開(kāi)始學(xué)也行，不過(guò)篆書(shū)相較于楷書(shū)有一定的難度，辯識(shí)就是一個(gè)大問(wèn)題?？瑫?shū)的范本比較多，魏碑可以選擇《張猛龍碑》、《鄭文公碑》《張玄墓志》等?？瑫?shū)的話可以從歐、柳、顏、趙選一家，歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》、柳公權(quán)的《玄秘塔》、顏真卿的《顏勤禮碑》、趙孟頫的《玄妙觀重修三門(mén)記》等等，都是不錯(cuò)的選擇，寫(xiě)幾年楷書(shū)后，再學(xué)行書(shū)，草書(shū)，可以選擇行書(shū)《懷仁集圣教序》，草書(shū)王羲之的《十七貼》、孫過(guò)庭的《書(shū)譜》等作為范本。

二臨帖，臨帖首先要讀貼，把范字看在眼里記在心里，觀察要細(xì)致入微，范字的起筆、運(yùn)筆、收筆、轉(zhuǎn)折盡最大努力觀察仔細(xì)。臨寫(xiě)的時(shí)候從基本筆畫(huà)開(kāi)始學(xué)起，筆畫(huà)的粗細(xì)，長(zhǎng)短，偃仰向背盡可能地寫(xiě)“象”一些。

三堅(jiān)持，學(xué)書(shū)法要想學(xué)好，學(xué)出成績(jī)，必須堅(jiān)持，持之以恒，不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，堅(jiān)持下去一定會(huì)有好的收獲。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方法是什么？

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三步走戰(zhàn)略，環(huán)環(huán)相扣，步步為“贏”

為什么不讀課外書(shū)就學(xué)不好語(yǔ)文？為什么喜歡讀書(shū)，還是不會(huì)寫(xiě)作文？為什么會(huì)寫(xiě)作文，卻不會(huì)答閱讀題？三步走戰(zhàn)略，讓你步步為“贏”。

第一步：喜歡課外書(shū)。教育家葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文教材只是語(yǔ)文的一個(gè)例子，不要把語(yǔ)文教材當(dāng)做語(yǔ)文的全部”。

語(yǔ)文考點(diǎn)包羅萬(wàn)象，任何學(xué)科其實(shí)都在考語(yǔ)文。很多地區(qū)已取消語(yǔ)文考試大綱，顯然擴(kuò)充了語(yǔ)文考試范圍，提高了語(yǔ)文的要求。

喜歡讀書(shū)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。喜歡讀書(shū)才能獲取大量的信息，有了獲取信息的能力，才能儲(chǔ)備大量的知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的考試。

所以孩子語(yǔ)文不好，第一步是想辦法讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，很多同學(xué)還沒(méi)有愛(ài)上讀書(shū)前，已經(jīng)開(kāi)始刷題，危害極大。

第二步：會(huì)讀課外書(shū)。喜歡讀到會(huì)讀又上升一個(gè)境界。懂教育的家長(zhǎng)都會(huì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，都重視孩子課外閱讀。但是能指導(dǎo)孩子會(huì)讀的家長(zhǎng)卻不多。

以前喜歡讀書(shū)就是好習(xí)慣，現(xiàn)在教育方式越來(lái)越科學(xué)，越來(lái)越高效。和十年前比，我們對(duì)優(yōu)等生的要求顯然也不同。喜歡讀只是培養(yǎng)了一個(gè)好習(xí)慣，會(huì)讀是學(xué)霸必備的學(xué)習(xí)能力。

好的讀書(shū)方法很多。三大精讀法是最實(shí)用最好操作的方法，這三大精讀法分別是：批注式閱讀、寫(xiě)讀后感、畫(huà)思維導(dǎo)圖。三大精讀法不僅能解決孩子作文的問(wèn)題，也能提升孩子閱讀答題能力。

很多喜歡讀書(shū)的孩子，寫(xiě)不出好作文，就是缺少這個(gè)環(huán)節(jié)。所以說(shuō)喜歡讀書(shū)的孩子不一定會(huì)寫(xiě)作文，會(huì)讀書(shū)的孩子一定會(huì)寫(xiě)作文。

第三步：掌握應(yīng)試方法。我們大部分課外班都在講應(yīng)試方法?？荚囷@然需要應(yīng)試方法，不僅是考試，學(xué)習(xí)任何技能都需要方法。

但我們要意識(shí)到方法一定是在一定前提下才會(huì)有效。比如學(xué)習(xí)游泳，一個(gè)孩子害怕下水，也不愿意下水，無(wú)論你教他多么高明的技巧，他也是旱鴨子。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是如此，我們先要讓孩子在課外書(shū)里暢游，然后再教他方法，他才能成為語(yǔ)文高手。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法原本很簡(jiǎn)單，就這三步：第一步讓孩子愛(ài)上讀書(shū)；第二步讓孩子會(huì)讀書(shū)；第三步掌握一點(diǎn)應(yīng)試方法。這三步，環(huán)環(huán)相扣，不可跨越。很多同學(xué)從第三步開(kāi)始，摔跟頭就成必然。

中國(guó)銷(xiāo)量第一的家庭教育書(shū)，細(xì)讀書(shū)中的語(yǔ)文方法，我得到七點(diǎn)啟示。

尹建莉，北師大教育碩士。《好媽媽勝過(guò)好老師》作者，銷(xiāo)量超1000萬(wàn)冊(cè)，相信很多家長(zhǎng)都買(mǎi)過(guò)這本書(shū)，作為多年的高中語(yǔ)文教師尹建莉，她講到的很多語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，至今令人深思。

她的女兒2007年16歲參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取。她的女兒這樣優(yōu)秀，顯然離不開(kāi)媽媽的指導(dǎo)?，F(xiàn)摘錄部分內(nèi)容和大家一起分享。

1、圓圓四五歲時(shí)，我開(kāi)始正式教她讀古詩(shī)。我們最早用的讀本是一套配有插圖的《幼兒讀古詩(shī)》，共六本，有一百多首。那些詩(shī)都很短，一般只有四句。

我經(jīng)常和她一起朗讀這些古詩(shī)，等讀熟了再一起背。到她六歲上學(xué)前，這些詩(shī)她基本上都會(huì)背了。

（我的思考：三歲看大，七歲看老，兒童早期啟蒙很重要，和兒歌相比，經(jīng)典讀物顯然更有營(yíng)養(yǎng)，更能促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育。）

2、兒童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候閱讀和背誦的東西，真正會(huì)刻進(jìn)腦子里，內(nèi)化為自己的智慧財(cái)富。

所以我們更應(yīng)該珍惜童年時(shí)代的背誦，不要讓孩子把時(shí)間浪費(fèi)在一些平庸之作上。以唐宋詩(shī)詞為主的古典詩(shī)歌，我覺(jué)得它值得一個(gè)人從小背到老。

（我的思考：目前市面上流行的類(lèi)似《米小圈》的暢銷(xiāo)書(shū)，和經(jīng)典古詩(shī)詞相比，質(zhì)量差千倍。這些膚淺的讀物，盡一切辦法討好孩子。占用了孩子大量的時(shí)間，讓人痛心。）

3、著名學(xué)者、北大中文系教授錢(qián)理群先生說(shuō):“我們傳統(tǒng)的啟蒙教育，發(fā)蒙時(shí)，老師不作任何解釋?zhuān)妥寣W(xué)生大聲朗讀經(jīng)文，在抑揚(yáng)頓挫之中，就自然領(lǐng)悟了經(jīng)文中某些無(wú)法言說(shuō)的神韻，然后再一遍一遍地背誦。

把傳統(tǒng)文化中的一些基本觀念像釘子一樣地楔入學(xué)童幾乎空白的腦子里，實(shí)際上就已經(jīng)潛移默化地融入了讀書(shū)人的心靈深處，即使暫時(shí)不懂，因已經(jīng)牢記在心，隨著年齡的增長(zhǎng)，有了一定閱歷，是會(huì)不解自通的。

（我的思考：我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我們太注重講解，生怕孩子聽(tīng)不懂，一定要解釋得清清楚楚，反而丟失了古詩(shī)詞的韻味。

有的家長(zhǎng)還給孩子報(bào)各種古詩(shī)文班，請(qǐng)老師給孩子講。其實(shí)最好的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法就是和孩子一起背，和孩子講解古詩(shī)詞寫(xiě)作背景，培養(yǎng)他對(duì)古詩(shī)詞的興趣。）

4、“魔杖”是什么，就是課外閱讀。它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量。凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好;凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平凡:哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。

（我的思考：我們經(jīng)常嫌孩子做作業(yè)慢，原因可能是孩子課外書(shū)讀得太少，閱讀能力太弱，理解分析能力不夠造成的。

小學(xué)初中階段，學(xué)科難度值不高，語(yǔ)文優(yōu)秀的孩子，其他科目也不會(huì)差。）

5、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

凡是那些除了教科書(shū)什么也不讀的孩子，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)非常膚淺，并且把全部負(fù)擔(dān)都轉(zhuǎn)移到家庭作業(yè)上去。由于家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，他們就沒(méi)有時(shí)間閱讀科學(xué)書(shū)刊，這樣就形成了一種惡性循環(huán)。

(我的思考：小學(xué)初中階段應(yīng)當(dāng)把讀課外書(shū)當(dāng)做第一任務(wù)，因?yàn)槎嚅喿x，就是提升學(xué)習(xí)能力。但事實(shí)并非如此。我們抄寫(xiě)作業(yè)太多，很多同學(xué)到了小學(xué)三年級(jí)后，就沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)。

大量的作業(yè)造成孩子沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，沒(méi)有時(shí)間思考，后果是孩子的學(xué)習(xí)能力更差。）

6、對(duì)于寫(xiě)作技能還比較幼稚的人，尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)寫(xiě)作首先回到閱讀中。好的作品中本身就包含著高超的寫(xiě)作技巧，閱讀過(guò)程就是學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的過(guò)程。

通過(guò)閱讀提高寫(xiě)作能力，表面上看這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。實(shí)際上是最有效，最省心的辦法，是真正的“捷徑”。

（我的思考：很多小學(xué)生還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么讀書(shū)，就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，閱讀的輸入是前提，技巧只是錦上添花，過(guò)早接觸技巧，只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)投機(jī)取巧。

喜歡讀很重要，學(xué)會(huì)讀更重要，很多喜歡讀書(shū)的還是不會(huì)寫(xiě)作文，就是沒(méi)有學(xué)會(huì)用“三大精讀法”讀書(shū)。我們的讀書(shū)課，就是教孩子用批注、思維導(dǎo)圖、讀后感來(lái)讀書(shū)。）

怎么把毛筆筆法化成硬筆筆法？

根本不用轉(zhuǎn)換，毛筆、硬筆，筆法原本就是一樣的！硬筆的筆法實(shí)質(zhì)是毛筆書(shū)法的“單勾法”，無(wú)論是小楷、中楷、大楷，或者是什么書(shū)體、字體，皆如此。如圖:

▲圖為本人教學(xué)示范

如果覺(jué)得不一樣，那是原來(lái)練毛筆書(shū)法的時(shí)候，誤讀了古帖書(shū)寫(xiě)技法，造成筆法動(dòng)作不對(duì)，故而無(wú)法用于硬筆書(shū)法之中。比如，藏鋒、逆入、頓筆、回描……這些原本毛筆書(shū)法當(dāng)中就沒(méi)有，尤其是楷書(shū)。如圖:

▲圖為本人教學(xué)示范

執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，也是一個(gè)重要的原因，直接影響了運(yùn)筆動(dòng)作正常有效施展，導(dǎo)致不正確的書(shū)寫(xiě)手法與筆性習(xí)慣形成了障礙。比如，硬筆執(zhí)筆姿勢(shì)用這種款式，毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)用另一種款式，結(jié)果，兩種拿筆手法都不正確，互相抵觸、排斥，沒(méi)有互換性。如圖:

▲圖片源自網(wǎng)絡(luò)

如果，當(dāng)初書(shū)法的時(shí)候，硬筆和毛筆，采用相同的執(zhí)筆姿勢(shì)，筆法轉(zhuǎn)換問(wèn)題也就不是問(wèn)題了?？墒牵@一點(diǎn)，很多人不屑一顧。

關(guān)于執(zhí)筆法問(wèn)題，兩年來(lái)，我在〈今日頭條〉上多次反復(fù)發(fā)表意見(jiàn)，并且積極推介《潘氏三指執(zhí)筆法》。如圖:

▲圖為本人教學(xué)示范

可是，就是沒(méi)有人相信執(zhí)筆法何等重要。還因此招來(lái)一些噴子質(zhì)疑、斥責(zé)。

書(shū)法界，為什么有一些不知好歹的人，明明是在告訴他有好招法可以參考一下，他卻往歪了想。都會(huì)說(shuō):實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，那你為什么不去照著試一下呢?

▲圖為本人教學(xué)示范

以上是我的學(xué)習(xí)心得，僅供參考。感興趣的朋友請(qǐng)點(diǎn)贊，或關(guān)注我，翻閱之前發(fā)布的信息，有小視頻可看，或許能對(duì)您有所啟發(fā)和幫助。謝謝支持!

有哪些穿越到古代的穿越劇值得推薦？

必須是《尋秦記》??！而且得是古天樂(lè)的版本。黃易先生的《尋秦記》真的是一部經(jīng)典之作，看過(guò)的都知道黃易先生真的是黃易先生～~先跟大家劇透一下里面用到的各種現(xiàn)代知識(shí)去欺負(fù)古人，有醫(yī)學(xué)，歷史，化學(xué)，物理學(xué)，政治學(xué)，邏輯學(xué)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……小到薄荷葉治療鼻塞，年輪算樹(shù)齡，大到治國(guó)平天下，更有奇貨可居典故，和氏璧典故，完璧歸趙典故，商鞅變法，長(zhǎng)平之戰(zhàn)等等歷史典故，還有三棱鏡原理讓彩虹在你手中，在公主被殺時(shí)更用到邏輯推理追兇，教給你活動(dòng)教學(xué)方法……太多了，這樣好的一部劇集，簡(jiǎn)直讓人情不自禁。

《尋秦記》，可謂不少人的青春記憶，而該劇中項(xiàng)少龍的帥，嬴政的狠，連晉的隱忍，烏廷芳的美，甚至劇中一些配角的精湛演技到如今也都?xì)v歷在目。

不知道古天樂(lè)影版的《尋秦記》什么時(shí)候上映，期待！