公益短視頻教程，社會(huì)公益活動(dòng)的具體形式有哪些？

一、一般型公益文化活動(dòng)

基本是以社區(qū)文化活動(dòng)為主，如廣場(chǎng)文化活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、文化宣教等。具有強(qiáng)大的群眾參與性，滿足社區(qū)所有年齡段的文化精神需求，用公益文化的視角來(lái)以德弘藝，想社區(qū)居民宣傳文化重要性。

二、捐助型公益文化活動(dòng)

公益捐助是最常見的公益形式，用自己力所能及的方式去為受助人們幫助，如慈善拍賣、義演、主題捐贈(zèng)等，像芭莎慈善夜就是最有名的慈善拍賣、義演的活動(dòng)。

三、高雅型公益文化活動(dòng)

高雅型公益活動(dòng)意圖將高雅藝術(shù)融入進(jìn)人們的日常生活中，引導(dǎo)弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化,提高藝術(shù)和文化素養(yǎng)，提高人們的審美能力、審美情趣、審美意識(shí)。如詩(shī)會(huì)(朗誦)、讀書會(huì)、書畫展等。

四、競(jìng)賽型公益文化活動(dòng)

競(jìng)賽性公益活動(dòng)以培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才為主，激發(fā)人們學(xué)習(xí)競(jìng)賽主題知識(shí)的熱情,加強(qiáng)對(duì)人們的精神教育,使其在豐富趣味的競(jìng)賽氛圍中增強(qiáng)文化意識(shí),如歌詠比賽、征文比賽、書畫比賽等。

五、交流型公益文化活動(dòng)

促進(jìn)文化的發(fā)展和進(jìn)步，有利于吸收和借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，維護(hù)文化的多樣性，促進(jìn)文化的繁榮與發(fā)展，有利于加強(qiáng)交流人民之間的友誼和相互了解，發(fā)展友好合作，如城鄉(xiāng)交流、城市交流、國(guó)際交流等。

公益活動(dòng)有哪些項(xiàng)目?公益活動(dòng)大全

六、名人主導(dǎo)型公益文化活動(dòng)

顧名思義，利用名人的效應(yīng)借以更大范圍的影響名人所在圈層的注意，如社會(huì)名流、政要、熱點(diǎn)人物參加的文化活動(dòng)。

七、學(xué)習(xí)型公益文化活動(dòng)

獲得知識(shí)，培養(yǎng)技能，產(chǎn)生正確認(rèn)知的活動(dòng)如講座、夏令營(yíng)、特殊訓(xùn)練班等。

八、旅游型公益文化活動(dòng)

俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，通過(guò)實(shí)踐的方式去體會(huì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，提升知識(shí)的同時(shí)真正運(yùn)用到實(shí)處，培養(yǎng)獨(dú)立自主的活動(dòng)能力，如參觀、考察、探險(xiǎn)等。

九、民族文化型公益文化活動(dòng)

促進(jìn)少數(shù)民族文化的發(fā)展、進(jìn)步和傳播，促進(jìn)了解少數(shù)民族文化和兩個(gè)民族文化的交流，維護(hù)少數(shù)民族文化的獨(dú)特性，保護(hù)文化繁榮，如少數(shù)民族鳳情展、古代文化研討會(huì)、文物展。

十、重大事件型公益文化活動(dòng)

為了展示我國(guó)的國(guó)力強(qiáng)盛，開放外國(guó)來(lái)參觀、參加，亦或者每一個(gè)普通人盡自己力所能及的能力，天下興亡匹夫有責(zé)的態(tài)度為國(guó)家用實(shí)際行動(dòng)加油，如與奧運(yùn)、突發(fā)事件、重大工程相關(guān)的文化活動(dòng)等。

公益一類事業(yè)單位和區(qū)委直屬事業(yè)單位有什么區(qū)別？

謝邀！

公益一類事業(yè)單位，是指事業(yè)單位分類改革后的劃定的一種類別的事業(yè)單位，表述的是事業(yè)單位的性質(zhì)。

區(qū)委直屬事業(yè)單位，是直接隸屬區(qū)委管理的事業(yè)單位，表述的是事業(yè)單位的隸屬關(guān)系。

一、公益一類事業(yè)單位

按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見》的規(guī)定，于2020年完成事業(yè)單位分類改革后，根據(jù)職責(zé)任務(wù)、服務(wù)對(duì)象和資源配置方式等情況，將予以保留的事業(yè)單位，重新進(jìn)行分類定位，劃分為二種類型，既公益一類事業(yè)單位、公益二類事業(yè)單位。

公益一類事業(yè)單位定義:是指承擔(dān)科教文衛(wèi)等行政輔助性服務(wù)和公益性服務(wù)的事業(yè)單位；主要是承擔(dān)義務(wù)教育、基礎(chǔ)性科研、公共文化、公共衛(wèi)生及基層的基本衛(wèi)生服務(wù)等基本公益服務(wù)，不能或不宜由市場(chǎng)配置資源的，為公益一類事業(yè)單位。

其性質(zhì)為非盈利性公益事業(yè)單位，財(cái)政全額撥款供養(yǎng)，工作人員幾與公務(wù)員無(wú)差別，穩(wěn)定性好。

公益一類事業(yè)單位其特性有兩點(diǎn)：

一是沒(méi)有收費(fèi)職能和權(quán)力，不宜由市場(chǎng)配置資源；

二是由財(cái)政全額撥款供養(yǎng)（部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院除外）。

由于承擔(dān)著本應(yīng)由政府承擔(dān)的基本公益服務(wù)，公益一類作為事業(yè)單位的主要類型，是國(guó)家在事業(yè)單位分類改革后要確定保留的、并且要重點(diǎn)保障的事業(yè)單位。

由于承擔(dān)著本應(yīng)由政府承擔(dān)的基本公益服務(wù)，公益一類作為事業(yè)單位的主要類型，是國(guó)家在事業(yè)單位分類改革后要確定保留的、并且要重點(diǎn)保障的事業(yè)單位。

二、區(qū)委直屬事業(yè)單位

區(qū)委直屬事業(yè)單位，是直接隸屬區(qū)委管理的事業(yè)單位，表述的是事業(yè)單位的隸屬關(guān)系。

一般區(qū)委直屬事業(yè)單位只有一個(gè)，既區(qū)委黨校，與區(qū)行政學(xué)院、區(qū)社會(huì)主義學(xué)院合署辦公，實(shí)行一套人馬、三個(gè)機(jī)構(gòu)、三個(gè)牌子體制。除承擔(dān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的培訓(xùn)教學(xué)外，同時(shí)承擔(dān)公務(wù)員、統(tǒng)戰(zhàn)人士培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

區(qū)委黨校，不同于普通事業(yè)單位，為參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位，人事管理實(shí)行“雙軌制”:

黨務(wù)、行政、教輔工作人員執(zhí)行國(guó)家公務(wù)員工資福利待遇，與公務(wù)員無(wú)二；

教學(xué)、科研工作人員執(zhí)行事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員工資福利待遇，職稱設(shè)置正高級(jí)講師、高級(jí)講師(高級(jí))、講師(中級(jí))、助教、教員(初級(jí))。

區(qū)委黨校，其性質(zhì)也是屬于公益一類事業(yè)單位，財(cái)政全額撥款供養(yǎng)。

免責(zé)聲明:圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

對(duì)于大學(xué)生到山區(qū)公益義教有什么看法？

“成就一個(gè)孩子，用生命影響生命，公益路上，我們期待與您同行。這不僅僅是善舉的一部分，更是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開始。”

最近，尚德機(jī)構(gòu)攜手杉樹支教發(fā)起了主題為“鄉(xiāng)村振興人才振興”的支教教師招募宣講直播會(huì)，在直播中，數(shù)位來(lái)自尚德機(jī)構(gòu)的支教老師分享了他們?cè)谥逃?、促進(jìn)教育普惠方面的努力和感受，同時(shí)向更多尚德機(jī)構(gòu)學(xué)員發(fā)起了上面的倡議。

做公益我們是認(rèn)真的。尚德君想著重向大家介紹這次宣講會(huì)的兩位分享伙伴，首先就是我們的尚德機(jī)構(gòu)教師資格證講師、教研員劉老師。

劉老師在入職尚德機(jī)構(gòu)前就有做公益的經(jīng)歷，她畢業(yè)于中南大學(xué)，曾在“美麗中國(guó)”擔(dān)任過(guò)兩年支教老師。在這次支教教師招募宣講會(huì)中，她分享了自己支教的經(jīng)歷，鼓勵(lì)大家勇敢地邁出這一步，同時(shí)對(duì)于希望考取教師資格證、未來(lái)從事教育行業(yè)的尚德學(xué)員們，她也建議大家去用支教積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)戰(zhàn)中磨煉自己的教學(xué)技巧。

“在支教中，絕不僅僅是要上課，我還會(huì)帶著學(xué)生們跳舞，其他同事還有的帶著學(xué)生們打籃球，還去市里參加比賽，在支教中我們是真真正正可以把我們學(xué)到的知識(shí)分享給學(xué)生們，讓他們知道他們是可以和城市里的孩子一樣德智體美勞全面發(fā)展的，甚至他們可以比城市里的孩子更優(yōu)秀！”

除了尚德機(jī)構(gòu)老師在為公益貢獻(xiàn)著光和熱，我們的學(xué)員中也有因尚德與公益結(jié)緣的榜樣。在宣講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，杉樹支教三期支教老師、尚德機(jī)構(gòu)學(xué)員程繼紅就分享了自己的故事。

三年前，一直想成為老師的程繼紅報(bào)名參與了尚德機(jī)構(gòu)的教師資格證培訓(xùn)課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，她看到了尚德機(jī)構(gòu)與杉樹支教聯(lián)合發(fā)起的支教教師招募，感到這才是自己應(yīng)有的使命，于是毅然報(bào)名，在完成學(xué)業(yè)和三年的支教工作后，她來(lái)到了重慶市木耳小學(xué)，成為了一名正式編制的語(yǔ)文老師。

回顧兩年多的支教生活，程繼紅感慨道：“從種子萌芽、開花到結(jié)果，如果說(shuō)支教前兩年是歷練、是成長(zhǎng)，那對(duì)于第三年仍然選擇的支教的我來(lái)說(shuō)，就是蛻變、是收獲。不知道前兩年帶給了他們什么，又留下什么，我不確定自己的初心有沒(méi)有變，但我記得自己的使命。問(wèn)我為什么要毫不猶豫地選擇支教？因?yàn)槲蚁耄晕襾?lái)了；因?yàn)樗麄冃枰晕襾?lái)了；因?yàn)檫@里有成長(zhǎng)和感動(dòng)，所以我來(lái)了！”

杉樹系統(tǒng)支教是上海杉樹公益基金會(huì)于2016年發(fā)起的支教項(xiàng)目，希望通過(guò)支教引導(dǎo)優(yōu)秀的青年人流入支教領(lǐng)域，緩解偏鄉(xiāng)地區(qū)缺乏老師的現(xiàn)狀，并且在支教過(guò)程中以世界五百大管培生的標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)杉樹支教老師成長(zhǎng)培育計(jì)劃為企業(yè)輸入立即可用的優(yōu)秀人才。2019年教師節(jié)，尚德機(jī)構(gòu)與上海杉樹公益基金會(huì)簽訂合作協(xié)議，成立“尚進(jìn)生計(jì)劃-杉樹支教班”，第一批受益的支教老師共有51人。

此外，尚德機(jī)構(gòu)還為支教老師們提供支教期工資、生活補(bǔ)助等，并在他們支教的學(xué)校配置圖書館所需書籍，為學(xué)員所在班級(jí)捐助圖書角，為老師們提供自我成長(zhǎng)類課程、EAP支持服務(wù)（員工心理援助項(xiàng)目）等，并定期探訪支教點(diǎn)師生。

與杉樹支教的攜手只是尚德機(jī)構(gòu)助力鄉(xiāng)村振興、促進(jìn)教育公平的一個(gè)縮影。自創(chuàng)立以來(lái)，尚德機(jī)構(gòu)始終強(qiáng)調(diào)將用戶、企業(yè)和社會(huì)三者關(guān)系有機(jī)地結(jié)合在一起，多年來(lái)發(fā)起或參與了多項(xiàng)公益活動(dòng)，展現(xiàn)出作為教育行業(yè)領(lǐng)軍者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

例如前文提到的“尚進(jìn)生計(jì)劃”，是尚德機(jī)構(gòu)2016年推出的公益項(xiàng)目，旨在幫助更多人提升學(xué)歷和職業(yè)技能水平，助力更多教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)更多地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育公平和普惠。截至目前已累計(jì)落地全國(guó)除西藏自治區(qū)、臺(tái)灣省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)之外的其他30個(gè)省級(jí)行政區(qū)，為包括3311名鄉(xiāng)村教師、支教老師、鄉(xiāng)村基層干部、婦聯(lián)干部、脫貧致富帶頭人、建檔立卡貧困戶、農(nóng)村富余勞動(dòng)力等群體總計(jì)5131人免費(fèi)提供多種類別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

此外，尚德機(jī)構(gòu)與新華愛心教育基金會(huì)攜手打造的“尚德珍珠班”，幫助貧困高中生完成學(xué)業(yè)；攜手畢業(yè)后公益圖書館，為曾被稱為“全國(guó)最大的流動(dòng)子女學(xué)校”的湖北武漢春苗學(xué)校捐助圖書館；攜手北京情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)推出系列公益活動(dòng)，將部分課程收益捐贈(zèng)，用于推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，為更多孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

今年是“十四五”開局之年。在“十四五”規(guī)劃中，教育公平是極其重要的一環(huán)。從落地效果看，尚德機(jī)構(gòu)多年來(lái)的努力，尤其是“尚進(jìn)生計(jì)劃”，不僅有助于當(dāng)?shù)乜h（市）教育主管部門解決教師流動(dòng)性大、難以“留得住、教得好”的問(wèn)題；還有利于打通教師們?cè)l(xiāng)村從事教育工作的職業(yè)發(fā)展通路，讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們接受更好的教育。

尚德機(jī)構(gòu)公益中心主任袁濤表示，未來(lái)，尚德機(jī)構(gòu)將繼續(xù)秉持“用科技和人文重塑教育”理念，依托行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)研發(fā)、教研教學(xué)和用戶運(yùn)營(yíng)能力，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的鄉(xiāng)村振興和教育公平繼續(xù)貢獻(xiàn)力量。

公益一類分什么崗位？

專業(yè)技術(shù)崗位為主體。

按照現(xiàn)行事業(yè)單位管理制度，事業(yè)單位工作崗位共分為三類，即專業(yè)技術(shù)崗，管理崗和工勤崗，并且這三類崗位的配置比例是專業(yè)技術(shù)崗:管理崗:工勤崗=8:1:1。按照人力資源和社會(huì)保障部的解釋就是管理崗和工勤崗的占比分別不能超過(guò)單位職工總數(shù)的10%，而專業(yè)技術(shù)崗占比則不能低于職工總數(shù)的80%。

公益一類事業(yè)單位是以專業(yè)技術(shù)崗位為主體的。

在大學(xué)當(dāng)教師是屬于公務(wù)員嗎？

您好，老師不是公務(wù)員，屬于事業(yè)單位。

1、老師不屬于公務(wù)員，而是屬于事業(yè)編制的。學(xué)校是事業(yè)單位不是政府機(jī)關(guān)，但老師參照公務(wù)員管理，各項(xiàng)待遇根公務(wù)員基本一致。公務(wù)員是指依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。教師所在的學(xué)校不屬于行政機(jī)關(guān)，教師屬于事業(yè)單位的事業(yè)編制。

2、學(xué)校屬于教育行政部門下屬事業(yè)單位。事業(yè)單位（PublicInstitutions），是指國(guó)家為了社會(huì)公益目的，由國(guó)家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國(guó)有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)組織。

3、事業(yè)單位一般要接受國(guó)家行政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，要有其組織或機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)形式，要成為法人實(shí)體。事業(yè)單位絕大部分由國(guó)家出資建立，大多為行政單位的下屬機(jī)構(gòu)，也有一部分由民間建立，或由企業(yè)集團(tuán)建立。與企業(yè)相比，事業(yè)單位有以下特征：一是不以盈利為目的；二是財(cái)政及其他單位撥入的資金主要不以經(jīng)濟(jì)利益的獲取為回報(bào)。

5、事業(yè)單位是以政府職能、公益服務(wù)為主要宗旨的一些公益性單位、非公益性職能部門等。它參與社會(huì)事務(wù)管理，履行管理和服務(wù)職能，宗旨是為社會(huì)服務(wù)，主要從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)。