導(dǎo)演短視頻教程，短視頻配音字幕怎么制做？

此處必須安利四款工具?。?！配音+語(yǔ)音識(shí)別+添加字幕，特地研究了好久才來(lái)回答~~大家覺(jué)得有用的給個(gè)贊吧！

Apowersoft免費(fèi)在線錄音工具

用的是Apowersoft免費(fèi)在線的錄音，可以錄制系統(tǒng)聲音、麥克風(fēng)和兩者都錄，可以在做教程視頻或者拍攝了短視頻后期配音都可以選擇這個(gè)，免費(fèi)好用~

語(yǔ)音識(shí)別工具

搜了很久都是推訊飛和App的，不僅要錢而且識(shí)別的效果真的不好，后來(lái)找了好久終于發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)工具，效果杠杠滴~

Speechlogger

一個(gè)免費(fèi)在線語(yǔ)音識(shí)別的網(wǎng)站，直接在麥克風(fēng)上敘說(shuō)，點(diǎn)擊麥克風(fēng)就能實(shí)時(shí)翻譯出文字，而如果你是做好了音頻文件，或者想直接收錄系統(tǒng)聲音翻譯，可以搭配使用以下的插件。

VoiceMeeter

有了這款插件之后就能盡情收錄音頻然后翻譯啦~~而且這個(gè)插件也是免費(fèi)的，下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)怎么使用：

去到軟件官網(wǎng)之后點(diǎn)擊“Install”，然后雙擊程序安裝好插件。

右擊系統(tǒng)內(nèi)的聲音設(shè)置，在輸出中將VoiceMeeter更改為默認(rèn)設(shè)備。

然后在Chrome打開Speechlogger，點(diǎn)擊一下麥克風(fēng)，在瀏覽器的地址欄就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)錄制的按鈕，點(diǎn)擊選中VoiceMeeter，然后刷新頁(yè)面

然后播放你的音頻就能轉(zhuǎn)錄成功啦~！

添加字幕——蜜蜂剪輯

得到了文字版本后，可以直接將Speechlogger中的文字復(fù)制，使用視頻剪輯軟件蜜蜂剪輯為視頻加上字幕，導(dǎo)入你的視頻文件，點(diǎn)擊文字素材，選中一款字幕的樣式，添加到軌道上。

雙擊軌道上的字幕素材，就能粘貼翻譯后的文字，調(diào)整字幕大小和位置，點(diǎn)擊導(dǎo)出就搞定了！

以上四款工具點(diǎn)贊、關(guān)注、私信回復(fù)0306即可獲?。?！

有什么視頻可以稱得上藝術(shù)？

當(dāng)看到這個(gè)問(wèn)題，立馬反應(yīng)出影片《遷徙的鳥》，這部影片是大學(xué)期間中外美術(shù)史老師課堂上播放的，印象特別深刻。能被藝術(shù)老師選為課件講的，可想而知，它的藝術(shù)價(jià)值多高。完完全全可以稱得上是藝術(shù)了。

說(shuō)一下初看《遷徙的鳥》的感受，它是2001年上映的法國(guó)的紀(jì)錄片，記錄了候鳥們艱辛萬(wàn)分的遷徙過(guò)程，豆瓣評(píng)分9.1，真的會(huì)看哭的一部片子，一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，畫面栩栩如生，看過(guò)這部電影，我才知道原來(lái)紀(jì)錄片是如此偉大，沒(méi)有文字沒(méi)有旁白，但我感覺(jué)自己就是天空的小鳥，和同類一起飛越千山萬(wàn)水。讓我對(duì)生命更為之敬畏，從電影里面我感受到了溫情、執(zhí)著和生命。不管從畫面、構(gòu)圖、視角、配樂(lè)任何一方面說(shuō)，都可以稱為藝術(shù)，因?yàn)檫@部影片本身就是一場(chǎng)偉大的藝術(shù)。

建議一定要看一下這部電影的完整版。

影視領(lǐng)域短視頻如何打造？

大家好，我是雷恒劇院，關(guān)于如何做好段視頻，對(duì)于我這個(gè)新入住今日頭條的新手來(lái)說(shuō)，我也有不同的體會(huì)，和不同的想法，現(xiàn)在跟大家一起分享一下個(gè)人想法

不同人群眼里的短視頻是不一樣的，所以大家也看到了，目前，這八種人群帶來(lái)的短視頻也是完全不一樣的，那么從雷恒劇院的角度看，不同人群怎樣做好短視頻自媒體呢？雷恒劇院認(rèn)為每一塊都是可以做好的，但是每一類同學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己的情況去合理的思考，我應(yīng)該做成什么樣的短視頻，我應(yīng)該在哪個(gè)方向進(jìn)行發(fā)力？

對(duì)于傳統(tǒng)影視人，他們做短視頻真的很好，像“一條”、“二更”他們就是傳統(tǒng)影視人出身，現(xiàn)在做的短視頻已經(jīng)非?；鹆?。當(dāng)然還有很多做段視頻的，就不一一列舉，里面的每一幀每一個(gè)剪輯要求的都非常高，正因?yàn)槿绱?，這一類人群做出的短視頻，就暴露了一個(gè)問(wèn)題，起初要投入的成本非常高。需要全身心的投入，把拍攝段視頻作為自己的職業(yè)，即使這樣也要有精湛的拍攝技術(shù)和高超的剪輯技術(shù)，以及特效，當(dāng)然這也不是一個(gè)人所能完成的，需要團(tuán)隊(duì)的合作，也就是剛才我們所說(shuō)的成本比較高，當(dāng)然帶回來(lái)的回報(bào)也是相當(dāng)?shù)呢S厚。

對(duì)于傳統(tǒng)影視人他們有能力去把每一幀拍的很漂亮，但是如果他們拍的方向錯(cuò)了，內(nèi)容選擇錯(cuò)了，這也是浪費(fèi)了。比如，“一條”拍的不是民宿，而是農(nóng)村，甚至是別的段視頻里的內(nèi)容，結(jié)果用“一條”里面的那種形式給它包裝起來(lái)，雷恒劇院認(rèn)為認(rèn)為結(jié)果不會(huì)達(dá)到現(xiàn)在這樣的火爆?！岸蹦?，如果不是拍手藝人，而是拍的是一些屌絲，它的鏡頭再完美也是沒(méi)有一點(diǎn)用處的。所以雷恒劇院建議大家，一定要先把內(nèi)容做好，形式和包裝一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，慢慢的去優(yōu)化，我覺(jué)得覺(jué)的這是一個(gè)很好的路徑。

大家好，我是雷恒劇院，這是我覺(jué)得如何做好段視頻的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，喜歡影視的朋友，可以關(guān)注雷恒劇院。做視頻的朋友也可以一起交流謝謝大家。

想要做一名好導(dǎo)演需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？

導(dǎo)演分很多種類有電視節(jié)目導(dǎo)演、電影導(dǎo)演、舞臺(tái)晚會(huì)導(dǎo)演等，具體的職責(zé)有同有異。電影導(dǎo)演需要有基礎(chǔ)的電影理論知識(shí)，了解基本的分鏡頭和拍攝手法，優(yōu)秀的導(dǎo)演有自己的風(fēng)格和電影語(yǔ)言。

導(dǎo)演是作品的最關(guān)鍵的一環(huán)，是總負(fù)責(zé)人，除了考驗(yàn)業(yè)務(wù)水平也考驗(yàn)人際交流能力，需要協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)方方面面，既能應(yīng)付投資人制片人，也能處理好和場(chǎng)務(wù)燈光攝影剪輯工作人員的關(guān)系，還能調(diào)教演員，指導(dǎo)情緒達(dá)到自己想要的效果。

現(xiàn)代電影電視劇拍攝很多都是工業(yè)化流程了，可以說(shuō)各個(gè)部門各司其職相互協(xié)作，導(dǎo)演

也是這個(gè)體系中的一環(huán)。

科班出身相對(duì)來(lái)說(shuō)基本功會(huì)更扎實(shí)，會(huì)了解和電影的方方面面，如果說(shuō)自學(xué)的話看書可能偏技術(shù)的多一些，理論書可能會(huì)比較枯燥，比如丹尼艾爾·阿里洪的《電影的語(yǔ)言語(yǔ)法》史蒂文·卡茨的《場(chǎng)面調(diào)度：影像的運(yùn)動(dòng)》等等，有興趣可以看看大導(dǎo)演寫的手記心得，比如安德烈·塔可夫斯基的《雕刻時(shí)光》和費(fèi)德里科·費(fèi)里尼的《拍電影》，國(guó)內(nèi)有幾個(gè)拍電影的網(wǎng)站也還不錯(cuò)，有很多教程，還能和網(wǎng)友互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺做導(dǎo)演還需要不斷的通過(guò)實(shí)踐來(lái)磨練自己的！

如何開展一場(chǎng)有效的公開課？

一、理解課程目標(biāo)，教學(xué)思路清晰。課程目標(biāo)是我們執(zhí)導(dǎo)本書的指南針，是專家、學(xué)者、上級(jí)部門制訂本書或本學(xué)科的主要依據(jù)。如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。有些老師的設(shè)計(jì)就只注重講而不練或只是機(jī)械訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重處于接受學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能理解知識(shí)，遷移、應(yīng)用知識(shí)。要做好這一點(diǎn)，首先上公開課時(shí)就必須細(xì)讀、研究課程改革綱要，特別注意平時(shí)上課不符規(guī)范的地方。然后從本課教與學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)模式、教學(xué)三維目標(biāo)去思考，做到能讓學(xué)生了解本課知識(shí)，理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最終能遷移、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

二、重視學(xué)情分析，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境。特別當(dāng)前高中分重點(diǎn)與普通中學(xué)，再加上地區(qū)發(fā)展不平衡，因此不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生情況大不一樣。有些課程賽區(qū)并未開展，相當(dāng)于零基礎(chǔ)；有些課因教學(xué)進(jìn)度不同他們可能已上或未上；有些課因賽區(qū)學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題可能會(huì)要求太高或不夠，這些都是我們必須關(guān)心的地方。另外賽區(qū)教與學(xué)環(huán)境也要引起重視，包括賽區(qū)教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生練習(xí)軟件必須通知賽區(qū)事先安裝，復(fù)雜的還要安裝服務(wù)器等軟件。

三、搞好教學(xué)環(huán)節(jié)銜接，重視教學(xué)模式的應(yīng)用。教學(xué)各環(huán)節(jié)不是孤立的，而是一個(gè)有機(jī)的整體。有些老師的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有必然的關(guān)系，可學(xué)可不學(xué)；有些老師的教學(xué)環(huán)節(jié)之間松散不緊湊，可要可不要。如果能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，就能科學(xué)處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)。如啟發(fā)教學(xué)則可以：提問(wèn)→思考→答疑→練習(xí)→評(píng)價(jià)；系統(tǒng)授課可為：授課→理解→鞏固→運(yùn)用→檢查；探究教學(xué)可是：設(shè)問(wèn)質(zhì)疑→實(shí)驗(yàn)探究→思考作答→分享矯正→遷移運(yùn)用。這些環(huán)節(jié)能使教學(xué)知識(shí)較好連接起來(lái)，啟到承上啟下的作用，并且邏輯性強(qiáng)，便于師生理解與記憶。

四、屏幕板書須精練。信息技術(shù)課堂大部分不用傳統(tǒng)板書，替而代之的是計(jì)算機(jī)屏幕，要高效傳遞知識(shí)給學(xué)生必須運(yùn)用好屏幕語(yǔ)言，吸引學(xué)生注意力，清晰正確地傳遞知識(shí)點(diǎn)，生動(dòng)豐富呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生隨著屏幕接受并理解知識(shí)。如用動(dòng)畫效果動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容；用大字、不同顏、聲音提醒等重點(diǎn)突出教學(xué)知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)注意顯示內(nèi)容簡(jiǎn)潔，文字排版規(guī)范，如首行空兩格，行距恰當(dāng)，中西文標(biāo)點(diǎn)不混。特別注意不要老是翻滾鼠標(biāo)，擾亂學(xué)生視線。

五、引入設(shè)計(jì)須精彩。有趣的任務(wù)、有懸念的開端更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高效切入教學(xué)內(nèi)容。如義賣網(wǎng)站背后的功臣——數(shù)據(jù)庫(kù)，中獎(jiǎng)引出的順序查找問(wèn)題，讓學(xué)生有一種欲解決問(wèn)題的沖動(dòng)；2008奧運(yùn)，嫦娥探月等學(xué)生熟悉并新穎的題材能讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要做好這一點(diǎn)可從課文的知識(shí)出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，合理設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)與情景，如從實(shí)例引出問(wèn)題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)；也可體驗(yàn)引入等。

六、練習(xí)目標(biāo)須明確，富有層次感。有些課練習(xí)設(shè)計(jì)比較含糊，就像一個(gè)綜合題，學(xué)生必須從頭做起，耗費(fèi)打字、界面設(shè)計(jì)的時(shí)間，不利于難點(diǎn)、重點(diǎn)的練習(xí)，消弱知識(shí)、技能的操作與理解，特別界面設(shè)計(jì)，學(xué)生在圖形、顏、字體、布局等方面消耗較多時(shí)間；有的練習(xí)只是簡(jiǎn)單模仿教師操作，一變題目或素材就不會(huì)動(dòng)手，未能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。我覺(jué)得較好的處理策略有：1.半成品策略，只要學(xué)生完成本課知識(shí)部分；2.填空、選擇、判斷等客觀題形式，考查學(xué)生理論知識(shí)或某些重要操作步聚等，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考；3.面對(duì)參差不齊信息技術(shù)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)分層練習(xí)是一種符合學(xué)生實(shí)際的重要舉措，但注意設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性。

七、光講不練或少講多練，師生交互處理不當(dāng)。有的課講得很好，但事后反映學(xué)生根本聽不懂；有的課堂非常熱鬧，但一節(jié)課下來(lái)不知學(xué)了什么。這種現(xiàn)象就是講、練處理不當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。一堂好的課既要傳授知識(shí)，又要訓(xùn)練技能，還要注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，師生交互包括思考、師生教學(xué)啟發(fā)口頭問(wèn)答、操作練習(xí)等，合理的講、練根據(jù)學(xué)生情況可為3：5或1：1，合理的師生交互是課堂氣氛熱烈的根本，能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

八、學(xué)生一節(jié)課沒(méi)有任何成果保存，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。課堂練習(xí)是檢測(cè)一節(jié)課最好的評(píng)價(jià)方式，教學(xué)有一定的延續(xù)性，練習(xí)同樣也有，本節(jié)課的練習(xí)也許就是下一節(jié)課的操作基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要成果，如果每節(jié)課均采取一堂清（即無(wú)任何保存），學(xué)生在下一節(jié)課就會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間重做，也不能培養(yǎng)學(xué)生保存的信息素養(yǎng)，更不能培養(yǎng)學(xué)生管理文檔的能力。甚至有些練習(xí)還做在紙上，這種做法雖然節(jié)約了時(shí)間，但不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。好的做法可以創(chuàng)建學(xué)生保存的文件夾或FTP服務(wù)器，收集學(xué)生操作練習(xí)成果，教學(xué)中也可設(shè)置作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，分享成功，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

九、不良口頭禪，誤導(dǎo)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。公開課中也常常聽到：隨便操作、無(wú)所謂、算了、隨便錄入內(nèi)容、快點(diǎn)等經(jīng)典口語(yǔ)，隨便操作使有些學(xué)生亂操作，隨便錄入內(nèi)容就輸入些無(wú)用的數(shù)字符號(hào)，殊不知這樣做出來(lái)的文檔無(wú)意義，學(xué)生也易養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此克服自己的一些不良口頭禪，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的需要，是信息技術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要環(huán)境，對(duì)于學(xué)生操作較慢，如果平時(shí)多落實(shí)，用心打好基礎(chǔ)，是可以提高的。

十、課堂練習(xí)時(shí)務(wù)碟碟不休，唯恐學(xué)生不明白。信息技術(shù)課堂更多的是手把手的教學(xué)，很多學(xué)生不會(huì)動(dòng)手，原因不是聽不明白，而是不知道怎樣操作，但有些老師練習(xí)期間還是碟碟不休，一是學(xué)生不會(huì)聽，二來(lái)還會(huì)干擾學(xué)生練習(xí)，其實(shí)看了老師示范之后還不會(huì)做的只是個(gè)別，如果大多數(shù)都不會(huì)，那要注意共性，在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)出來(lái)就能了。當(dāng)然練習(xí)時(shí)合理的話語(yǔ)可加速學(xué)生操作步伐，我覺(jué)得下列地方可重點(diǎn)提醒：1.重要步驟引導(dǎo)，讓學(xué)生邊聽邊做；2.關(guān)鍵易錯(cuò)提醒，讓學(xué)生不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

另外結(jié)合自身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，充分發(fā)揮教師魅力與感召力也是上好一節(jié)公開課必不可少的因素，同時(shí)語(yǔ)言方面盡量克服方言，語(yǔ)速中等，儀態(tài)自然大方。

如何上好一節(jié)公開課上公開課是每外位教師的從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，也是非常重要的一項(xiàng)工作。青年教師可憑一節(jié)成功的公開課顯示自己的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。老年教師可通過(guò)公開課向人展示自己成功的教學(xué)理念或模式，供同行學(xué)習(xí)取經(jīng)。

上好一節(jié)公開課的先決條件是：教師要有扎實(shí)的基本功。離開了這一點(diǎn)，一切的做法都是空談。教師在具備了扎實(shí)的基本功的同時(shí)，還要注意一些上課的技巧，才能為他的課堂錦上添花。

一、備教材

一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。就拿英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)：對(duì)話課必須讓學(xué)生多開口；閱讀課必須側(cè)重于理解及分析；語(yǔ)法課應(yīng)多練習(xí)歸納。教師可根據(jù)自己的特長(zhǎng)或偏好，選擇自己最駕輕就熟，耳熟能長(zhǎng)的課型。這樣備課及上起課來(lái)都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽眾。

無(wú)論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時(shí)都應(yīng)先了解該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過(guò)程中設(shè)法由淺入深，把難點(diǎn)解釋清楚。同時(shí)突出重點(diǎn)，用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用。學(xué)生在掌握知識(shí)重點(diǎn)后，其它問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。而一節(jié)重點(diǎn)突出的課，在聽眾的心中也會(huì)留下非常深刻的印象。

二、備教法

一節(jié)課能否吸引住學(xué)生及聽眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特的好課。

（1）善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)。平鋪直敘的講述剝奪了學(xué)生在通過(guò)思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使學(xué)生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。教師應(yīng)在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。

（2）注重師生間的互動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，調(diào)動(dòng)其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動(dòng)推向高潮。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然。一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而學(xué)生的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非?；钴S，聽眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體。

三、備學(xué)生

課堂是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是這項(xiàng)活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果。教師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛(ài)好，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的成績(jī)狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題供不同層次的學(xué)生回答。有些有經(jīng)驗(yàn)的教師甚至在備課時(shí)便想好：這個(gè)稍易的問(wèn)題要讓成績(jī)略差的XX同學(xué)回答；這個(gè)有一定難度的問(wèn)題到時(shí)讓XX同學(xué)一下……這樣讓每個(gè)同學(xué)都有份參與到你設(shè)計(jì)的課堂中，都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性有極大的幫助。同時(shí)，也能使整節(jié)課在師生的默契配合中順利進(jìn)行。

四、備聽眾

公開課顧名思義便是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)論的課，有著較強(qiáng)的示范性及表演性。它要求教師在上課過(guò)程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到你的課堂中來(lái)。這時(shí)候，多媒體直觀教學(xué)手段的運(yùn)用便給你提供了極大的方便。有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽課過(guò)程中較難跟上師生的思路，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過(guò)優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使學(xué)生及聽眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。老師還可通過(guò)游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動(dòng)，增加聽眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，跟著學(xué)生歡笑、迷惑、或恍然大悟，營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感心怡神悅。

五、備突發(fā)事件

在課堂當(dāng)中有時(shí)會(huì)有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師在備課過(guò)程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時(shí)出差錯(cuò)；上課要用的圖片、練習(xí)題或其它的教具有否準(zhǔn)備就緒，并統(tǒng)一放好；萬(wàn)一時(shí)間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)；又萬(wàn)一時(shí)間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的公開課能如你所設(shè)計(jì)的步驟有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。

在作好以上幾方面的準(zhǔn)備后，一節(jié)成功的公開課也基本準(zhǔn)備就緒。只待上課鈴聲的敲響時(shí)，教師便可精神抖擻、信心百倍地邁上講臺(tái)，去收獲贊美的掌聲。