手影短視頻教程，幼兒園如何上繪本課？

果雪兒面向健康繪本課程合作幼兒園，通過他們的服務(wù)，看看幼兒園繪本課程應(yīng)該如何上吧。

果雪兒回答：

圍繞著“果雪兒國醫(yī)啟蒙幼兒健康繪本課程”，面向各合作幼兒園，果雪兒提供的服務(wù)包括而不限于如下各項：

1、授牌：果雪兒向繪本課程合作幼兒園，頒發(fā)統(tǒng)一牌匾。

2、書籍：根據(jù)繪本課程合作幼兒園的需求，提供果雪兒國醫(yī)啟蒙幼兒健康繪本。

3、教輔：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，果雪兒提供相配套的教輔教案及課件。鑒于教育教學(xué)的日益完善，每學(xué)期提供的教輔教案及課件都會有相應(yīng)的升級完善。

4、師培：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，果雪兒每月提供一次線上課程師培，每年度共計10次，三年共計30次。

5、咨詢：根據(jù)繪本課程合作幼兒園提交的相關(guān)問題，果雪兒給予有針對性的咨詢服務(wù)；有必要的問題，還可以提供線上的師培服務(wù)。

6、入園：根據(jù)繪本課程合作幼兒園的具體需求，果雪兒還可以入園開展面向幼師的課程培訓(xùn)、面向家長的家庭教育講座及具體指導(dǎo)。

7、活動：果雪兒面向全國的國醫(yī)啟蒙幼兒健康繪本課程研修活動，課程合作幼兒園可以優(yōu)先優(yōu)惠或免費參與。

8、系統(tǒng)理論：后續(xù)果雪兒推出的《國醫(yī)啟蒙與幼兒健康教育（家長讀本）》、《國醫(yī)啟蒙與幼兒健康教育（教師讀本）》、《國醫(yī)啟蒙與教師健康》等系列書籍，課程合作幼兒園可以優(yōu)先優(yōu)惠獲得。

9、因材施教：果雪兒會根據(jù)每一家課程幼兒園的反饋材料，一方面給予整理編輯后宣傳發(fā)聲，一方面給予更加有針對性的一對一服務(wù)。

怎么拍好一組國畫創(chuàng)作過程的組圖？

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停電的時候你們都干些什么？

我記得小時候因為雷雨天氣農(nóng)村總會跳閘，或者直接停電。停電時間通常是一夜，或者更久。

這是因為06年左右農(nóng)村的電線設(shè)施不像現(xiàn)在一樣每年都會檢修更新。所以下雨打雷的時候最愛停電了。

那么小時候農(nóng)村停電都在干什么？

1、如果是下午或者晚上停電的話，作為一個小學(xué)生首先肯定是點上蠟燭在加班加點的完成老師布置的家庭作業(yè)了。

不知道你們小時候會不會這樣單純，反正作為90后的我當(dāng)時就是在認(rèn)真的完成作業(yè)，不然明天交作業(yè)的時候沒寫會被罰站甚至打手心的。

好像我們小時候蠟燭是最節(jié)省的照明用品了，五毛錢一根白蠟燭。家里人在停電的夜晚炒菜縫補(bǔ)衣服全靠它。

2、作為農(nóng)村孩子，如果停電了就不能看喜歡的電視劇了，只能通過睡覺腦補(bǔ)劇情。

小時候我們看的電視劇像是《非親兄弟》，就是張凱麗，朱亞文演的那個。記得有一集看到天雷認(rèn)為自己不是親生的，離家出走，他哥哥陳天雨和馬薇薇大夏天的滿村找他，他就是不出來。后來他娘也來找他了，看到天雨賭氣站在大太陽下自己也跟著站，一直喊著天雷的名字，天雷在遠(yuǎn)處看著，沒有出來。

正精彩的時候我們那里停電了，是因為打雷了，雷聲太大，夏天天氣悶熱，電視不能看了，頓時叫我們有些生氣。

也不知道明天的劇情是什么？但是好在我們想象力豐富，會腦補(bǔ)劇情，當(dāng)然腦補(bǔ)的是什么，現(xiàn)在已經(jīng)不記得了。反正記得我腦補(bǔ)過這部電視劇的劇情。

3、如果不是雷雨天氣停電，而是提前有通知停電，這確實夠郁悶的。但是我們會去地里散心或者下水捉魚。

小時候農(nóng)村像是野雞、野兔、松鼠、刺猬以及水庫里的魚最多了。我記得我們小時候最喜歡下水捉魚了，像是什么鳑鲏魚最多而且最容易捉了。

晚上如果停電的話，我們會去田野里看熟透的麥子，坐在有年頭的柿子樹上胡侃。反正小時候麥?zhǔn)占竟?jié)的晚上總會有杜絕鳥美妙的叫聲，叫的人心神蕩漾，睡不著覺。

記得麥?zhǔn)占竟?jié)都是暑假，我們小孩子精力旺盛，往往都不在自己家睡覺，而是睡在哥們家。

4、我記得小時候最喜歡捉蝌蚪了，尤其是上四年級的時候，自然課老師讓我們觀察蝌蚪是怎么變成青蛙的這個實驗。

如果停電的話，我們四年級學(xué)生會提前放學(xué)，在火紅的夕陽下和要好的同學(xué)收集飲料瓶一起去池塘捉蝌蚪。

這個實驗好像90后都做過，挺讓人懷念的。就像我們小時候喜歡租碟片看《奧特曼》一樣，一樣的令人回味無窮啊。

我們做蝌蚪變青蛙的那個實驗可認(rèn)真了，當(dāng)然有不少同學(xué)沒有堅持到最后。因為蝌蚪還沒有長出腿就被我們給玩死了，或者家長偷偷放生了。

聽那些做成功的同學(xué)抱怨說什么變青蛙呀，都是癩蛤蟆，蝌蚪居然長大了是癩蛤蟆，教科書上都是騙人的。

5、停電的夜晚聽鄰居老爺爺講鬼故事。

說出來你可能不信，我們這一輩的90后小時候的童年是最美好的了。尤其是對鬼故事這件事又害怕又好奇。

我和我妹以及鄰居家的兩個孩子等人最喜歡聽鬼故事了。尤其是上了年紀(jì)的老人講的繪聲繪，特別吸引人，反正聽完晚上我們害怕的要死。

像是什么紅繡花鞋了，打燈籠的老頭。被老虎吃掉的人死后變?yōu)閭t，也就是倀鬼的故事等等等等可多了。

老爺爺一邊在院子里的杏樹下納涼，搖著蒲扇，一邊在我們的央求下給我們講鬼故事。當(dāng)然現(xiàn)在回味都不嚇人了，可當(dāng)時確實嚇壞了年幼的我們。

在家里玩的親子游戲有哪些？

今天，我想和大家分享一下我對于親子互動游戲的一些心得和感受。

我旗幟鮮明地反對用陪伴機(jī)器人等智能設(shè)備來代替父母或者其他養(yǎng)育者和孩子之間的互動。智能設(shè)備只能是作為輔助的工具，而絕對不能代替人類。具體原因在稍后的分享中我會詳述。親子互動游戲有套路，但更多的需要創(chuàng)意，需要家長在全心全意陪伴孩子過程中的“靈機(jī)一動”。很多游戲是依賴于具體情境和親子雙方的默契，這個多多練習(xí)是有效果的。

再次，親子游戲最重要的意義是什么？為了增進(jìn)親子感情，為了幫助孩子做早教啟蒙，這兩點中，哪點更重要呢？我覺得是第一點。很多家長抱著教孩子學(xué)習(xí)知識的目的去游戲，當(dāng)游戲中孩子不配合或者“教學(xué)目的”沒有實現(xiàn)的時候，就會表現(xiàn)得很焦慮，甚至?xí)庳?zé)孩子，雙方都不愉快，這反而違背了親子互動的初衷。

接下來我會通過舉例子的方式，和大家分享一下各個年齡段的孩子，親子互動游戲可以有哪些形式?？赡芪颐枋龅挠螒虿皇菫榱擞螒蚨螒颍袷窃谌粘Ｉ钪型ㄟ^游戲的方式和孩子相處。

一、0-1歲，為孩子唱歌、念童謠是父母給孩子最好的禮物之一

對于0-1歲的孩子，最好的親子互動就是邊為孩子唱歌或者念童謠，邊為孩子做撫觸。像搖籃曲這些，音樂中柔美的旋律，舒緩的節(jié)奏，對于寶寶來說是極大的慰藉，也有助于孩子的音樂啟蒙和語言啟蒙。不要擔(dān)心自己的音準(zhǔn)，如果覺得唱歌困難，可以把歌詞念出來或者念童謠。為孩子唱歌、念童謠是父母給孩子最好的禮物之一，父母真實的聲音比錄音聽起來美妙得多。邊唱歌邊撫觸孩子的身體，這些觸摸和動作，撫慰的聲音，專注的深情，音樂的節(jié)奏和旋律，都有助于在孩子和父母之間建立健康的紐帶，給孩子帶來快樂和安全感。

父母還可以為孩子創(chuàng)作一首專屬于他的歌曲或童謠，最簡單的辦法就是使用熟悉的旋律，換上新的歌詞，還可以把寶寶的名字加進(jìn)去。像美劇《生活大爆炸》中，每次“謝耳朵”生病或者難過，都要求聽《softkitty》，這會給他極大的安慰。

二、1歲以后，互動中增加運(yùn)動訓(xùn)練和認(rèn)知啟蒙

1歲以后，孩子的運(yùn)動能力有了極大的發(fā)展，會坐、爬和走路，活動的空間也大大拓展。家長可以和孩子玩一些需要雙方互動的游戲，比如在孩子會爬行，開始能聽懂一些名詞和動詞指令的時候，讓孩子去指認(rèn)家里的一些物品，先熟悉這些物品的名稱，家長再引導(dǎo)孩子摸摸物品的質(zhì)地，用什么材質(zhì)做的，硬的還是軟的，是什么顏做成的，拍一拍會發(fā)出什么聲音，聞一聞是什么味道，讓孩子通過自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等各種感官，充分了解這些物品的名稱及特性。

從孩子熟悉的家庭環(huán)境開始，再拓展到戶外、大自然等其他環(huán)境中。剛開始會發(fā)現(xiàn)教孩子學(xué)習(xí)會比較困難，我教傅馬上百遍紅和綠，他還是會分不清。但是，一直堅持著教，等孩子把這些熟悉的名稱、動詞和形容詞掌握后，會有一個階段，每天都能學(xué)習(xí)到新的詞語。

教的時候，用游戲的方式。比如我教傅馬認(rèn)識到柜子很堅硬，我走路時候假裝不小心把頭撞在柜門上，疼得哎呦呦直叫，還做出呲牙咧嘴的表情。逗得他哈哈大笑，也學(xué)著我的樣子去撞，我告訴他這是硬，硬的東西碰到了身體，會疼。再此基礎(chǔ)上，可以和孩子玩猜謎語的游戲，比如，我看到一個東西，是紅的，圓圓的，吃起來甜甜的，請你幫我拿過來（答案是蘋果）

我有時候下班了很累，只想躺在床上，就會和孩子玩“聽指令取物”的游戲。我只需要說出我想要物品的名稱，讓孩子來拿。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平有不同的玩法，剛開始直接讓孩子拿東西，然后讓孩子爬著拿、跳著拿、走著拿，或者不直接說出物品名稱，說出物品的特征請孩子猜出來之后再拿，還可以用英文來表達(dá)。孩子做出正確指令后，要及時給孩子鼓勵。不要小看這個簡單的游戲，既能消耗孩子體力，又能學(xué)習(xí)認(rèn)知。

三、2歲半或3歲以后，引導(dǎo)孩子思考“為什么”和“怎么樣”

這個階段的孩子，對自己的身體、周圍的生活以及大自然有了認(rèn)識，思維能力也有了進(jìn)一步的發(fā)展。我們希望親子游戲來幫助孩子認(rèn)知啟蒙的話，在教孩子“是什么”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子思考“為什么”和“怎么樣”。形象思維階段的孩子，在學(xué)習(xí)知識時如果大人可以借助一些形象的演示，孩子能更好得理解。

比如，我在和寶寶講“風(fēng)力”時候，我假裝自己是風(fēng)，他假裝是樹，不同級的風(fēng)吹到樹上，樹會有不同的反應(yīng)。風(fēng)力越大，樹搖晃得越厲害。他一下子就明白了風(fēng)力的意思。

在講到“地球-月亮-太陽”三者的運(yùn)行關(guān)系時，一家三口在地上來演示，還交換角表演，孩子樂在其中又很快明白了什么是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

四、3歲半以后，角扮演游戲

這個階段，孩子的語言表達(dá)能力和思維能力都有了發(fā)展，詞匯量也增加，共情能力也在發(fā)展，他們最喜歡玩的游戲就是“過家家”這類角扮演游戲了。通過這樣的游戲，不僅能訓(xùn)練表達(dá)能力，還有助于幫助孩子學(xué)習(xí)站在他人的角度來思考。過家家游戲，可以扮演生活中的角，也可以是動畫片、故事書中的角。

有一次我扮演孩子，孩子扮演爸爸，剛開始他熱情洋溢，陪我堆積木，還給我講故事，大概半小時后，他有點累了，就躺在地上說：“我才不要看孩子呢，看孩子太累啦！”我也躺下來，他自己玩了一會兒，又過來逗我，一會兒捏捏我的臉，一會兒拍拍我的屁股，可我要找他一起玩時，他自己跑開了。

這種場景，和孩子爸爸在家看孩子的情況一模一樣。爸爸帶孩子，多半是自己玩著，孩子一邊玩著，閑下來了去逗逗孩子，然后走開。我覺得過家家的游戲，還可以從孩子模仿的行為身上，反思自己的表現(xiàn)。在過家家的過程中，以孩子為主體，家長為主導(dǎo)。就是說，玩什么聽孩子的，但是，在玩的過程中，家長還是要起到引導(dǎo)的作用。比如，玩醫(yī)生和病人的游戲，家長扮演醫(yī)生時，引導(dǎo)孩子了解看病的流程，知道要先知道自己的病情，掛哪個科，醫(yī)生檢查時會問哪些問題，有哪些檢查的流程。當(dāng)家長扮演病人時，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何有禮貌和醫(yī)生溝通，清晰地描述自己的病情等。

我還想補(bǔ)充一點，我特別推崇看起來毫無意義卻總能逗得孩子哈哈大笑的互動，最簡單的就是“親親抱抱舉高高”“追追跑跑打打鬧鬧”，這種刻意的身體接觸，能迅速和孩子建立親密感。談戀愛時候這些小戲碼，用在陪娃上同樣受用。大家都聽說過哈洛的實驗吧，證明了不是有奶便是娘，孩子更喜歡能帶給自己溫暖的身體接觸的娘。

一下真人互動的好處：第一，能根據(jù)實際情境有靈活的變通；第二，和孩子親密的接觸，培養(yǎng)深厚的感情；第三，在投入地和孩子玩樂的過程中，也能帶給我們很多快樂。而且，我們還能觀察到孩子的優(yōu)勢和不足，針對性地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

松鼠手影的做法？

松鼠的手影做法教程：兩只手做的手影，一只手做松鼠的頭部，一只手做松鼠的尾巴。

（松鼠：小松鼠，大尾巴，高高松樹就是家。身體輕輕像棉花，跳來跳去找松塔。）